Holdet 2023 HI/p - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Roskilde Katedralskole
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Jakob Heuseler
Hold 2023 HI/p (1p HI, 2p HI, 3p HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Romerriget
Titel 2 Dansk vikingetid og europæisk middelalder
Titel 3 Dansk-historie-forløb
Titel 4 Aztekerne og renæssancen
Titel 5 De store revolutioner
Titel 6 Historiebrug og -bevidsthed - I et tysk perspektiv
Titel 7 Imperialisme og den store krig
Titel 8 Hitler og Holocaust
Titel 9 Den kolde krig
Titel 10 Danmark i Verden

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Romerriget

Et forløb om antikkens Romerrige med fokus på

- At eleverne skal kunne arbejde med periodisering

- At eleverne i praksis skal kunne kildekritisk skelne
   imellem og anvende forskelligt kildemateriale

I forløbet arbejdes med Romerrigets tid med republik
og kejsere. Særligt er der fokus på disse centrale karakteristika fra perioden:

- Clientela-systemet, slavesamfundet og dagligdagslivet,  som det så ud i Pompeji.

- Endvidere på hvorfor romerriget brød sammen og på hvad romerrigets betydning var for dens eftertid.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Dansk vikingetid og europæisk middelalder

I dette forløb ses på dansk vikingetid og europæiske middelalder. I forhold til sidstnævnte er følgende i fokus:
- Middelalderen karakteriseres med fokus på forholdet imellem de 2 magter, pavens og kejserens. Her er nedslaget investiturstriden, hvorom der laves en mindre skriftlig afrapportering. ligeledes ses der nærmere på især korstogene og den sorte død, hvormed det moderne, ensomme menneske opstod.

- I forhold til vikingetiden ses vikingerne som handels- og sørøvere. Ligesom vi ser på de forskellige typer af levn og beretninger fra tiden: Jellingestene, Trelleborgene mm. Endelig ses nærmere på erobringen af England og vi slutter af med at diskutere i hvilket omfang der er forskel imellem vikingetid og tidlig middelalder.

Det overordnede mål er elevernes kompetence til at arbejde med brud og kontinuitet i historien. Her med fokus på det diakrone tidsperspektiv: Den klassiske opdeling af middelalderen i 3 diakrone faser og så til spørgsmålet om vikingetiden ret beset ikke "bare" bør kaldes tidlig middelalder?.

Det skal bemærkes at  skrivedagen i historie (uge 14) handler om vikingernes erobring af England.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Historieopgave i middelalderen 04-02-2024
Ekskursion i Roskilde 09-04-2024
Opgave i SRP1 11-04-2024
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Dansk-historie-forløb

Et forløb i dansk-historie om danskerne i krig, der også danner udgangspunktet for DHO-opgaven.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Valg af opgave til DHO'en 08-05-2024
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer


Titel 5 De store revolutioner

Med afsæt i enevælden er dette et langt forløb om de store revolutioner. Først den amerikanske, nationale revolution, som eleverne
får vist en analysemodel for. Vel at mærke en analysemodel der skal bruges på de efterfølgende revolutionsforløb om den franske og engelske.

Herefter arbejder eleverne enkelt- og parvis med en større analyse af den store franske revolution, der til slut afleveres som en opgave til godkendelse eller genaflevering.

Læringsmålene er:

- At vi skal kunne forstå og anvende et kronologisk analyseværktøj på en kompleks revolutionsperiode.

- At vi skal kunne analysere forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til dette materiale.


For at nå disse 2 læringsmål arbejdes der med skriftelighed i dette historieforløb, hvilket ellers ikke er en dimension, som findes i historie. Dette for at alle eleverne kan lære at lave en selvstændig, historisk analyse, herefter betegnet historieundersøgelse.

En progression, hvor eleverne trin for trin får synliggjort og lært, hvad den gode historieundersøgelse er. Netop ved at aflevere og eventuelt genaflevere historieundersøgelsen sker der en løbende, synlig evaluering af, hvor langt eleverne er kommet i at beherske førnævnte læringsmål.


Når denne analysekompetence beherskes undersøges dele af den industrielle revolution i England, som overgang til imperialismen (Se senere forløb).

Løbende arbejdes med det perspektiverende læringsmål:

- At vi skal kunne vurdere "arven" efter oplysningstidens revolutioner i et nutidigt perspektiv

Bemærk at "Den industrielle revolution i England" først afsluttes lidt inde i det næste forløb eftersom holdet var på ekskursion til Nationalmuseet for at se på "Stemme fra kolonierne", hvilket efterfølgende blev viderebearbejdet på skolen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Historiebrug og -bevidsthed - I et tysk perspektiv

Her arbejdes dels med Tysklands moderne historie, 1871 og til 2025, som optakt til studieturen til Berlin. Dels specifikt med historiebevidsthed og -brug i form af feltarbejde i Berlin. Her er der fokus på erindringsstedsanalyse og indsamling af data i form af interviews mm. I forbindelse med studieturen ses der på følgende:


- KZ-lejren, Stasi-fængslet og hvordan man overalt i Berlin må forholde sig til arven efter nazi-Tyskland


Endvidere arbejdes der med historiebevidsthed i et dansk såvel som internationalt perspektiv. Nærmere bestemt, først i forhold til den danske kolonihistorie, herunder DR's serie om "Slave af Danmark", som vi er til foredrag om. Derefter i form af Birgitte Possings foredrag om kvindernes manglende ligestilling i den moderne danske historie - og idag.

Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Den industrielle revolution i Tyskland 16-03-2025
Historiebrug - feltarbejde på studieturen 07-04-2025
Studieturen - en afrapportering og konkurrence 07-04-2025
Slave af Danmark og køn og ligestilling 25-04-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Imperialisme og den store krig

Bemærk at dette forløb starter i 2.g's slutning med imperialismen og fortsætter her i .3g med 1. verdenskrig. Her er følgende først i fokus:

- Et indblik i Imperialismen eksemplificeret med den britiske imperialisme i det sydlige Afrika

- Med afsæt i imperialismens undersøges årsagerne til den 1. verdenskrig.

- Der ses på selve verdenskrigen frem til dens afslutning og efterfølgende Versaille-fredstraktat.

Centralt for eleverne er:

- At lære at undersøge et kompleks årsager til historiske begivenheder samt se på deres konsekvenser

- At se de længere linjer i historien - her fra imperialisme til og med 2 verdenskrige

- At øve hvordan det er at arbejde med et eksamenssæt i historiefaget

Hernæst ses på følgende:
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Imperialismen i det sydlige Afrika 23-05-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde

Titel 8 Hitler og Holocaust

Her vil vi se på mellemkrigstiden og på vejen til 2. verdenskrig og dermed holocaust. Følgende er i fokus:

- Tyskland i mellemkrigstiden med særligt fokus på Hitlers vej til magten.

-  Vejen til den 2. verdenskrig, lidt om selve krigen og dens afslutning.

- Nürnbergdomstolen og særligt om betydningen af Holocaust.

I dette forløb arbejdes der med følgende kompetencer:

- Gruppearbejde med udvalgte emner om mellemkrigstiden, som der til slut formidles for resten af klassen

- Øve i at arbejde med et eksamenssæt

- Forstå hvor kompleks en periode, som fx mellemkrigstiden Tyskland, er og hvordan Hitler fik magten og siden forvaltede den.

- At prøve på at forstå omfanget af Holocaust og hvad omfanget af dets rædsler betyder for vores moral
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
De store slag 24-09-2025
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Den kolde krig

I dette forløb ser vi nærmere på den kolde krig. Her belyses følgende:

- Først - som en overgang fra verdenskrigene - hvordan en alliance, der sammen vandt 2.verdenskrig, allerede inden krigens slutning slog sprækker og endte i en opdeling af verden anført af to, konstant stridende supermagter, USSR hhv. USA.

- Undersøge præmisserne for den kolde krig, især i forhold til den militære magtbalance og supermagternes syn på resten af verden gennem et kold krigs-filter og ikke mindst deres syn på sig selv. Dette belyst gennem nedslag i nogle af den kolde krigs skuepladser, særligt Berlin og Cubakrisen.

- Til sidst at se på hvorfor USA gik sejrrige ud af den kolde krig, og derudfra diskutere hvorvidt det betød afslutningen på historien.

Læringsmål for forløbet:

- Eleverne kan huske og arbejde med centrale begivenheder og udviklingslinjer i forbindelse med den kolde krig

- Eleverne kan analysere og anvende forskellige typer af "farvet" kildemateriale, såsom taler, dokumentarfilm mm.

- Eleverne kan dykke ned i enkelte af den kolde krigs konflikter og via via kildekritik nå frem til at forklare, hvorfor supermagternes ageren fik så voldsomme konsekvenser for den øvrige verden i form af krig og frygt og afhængighed.

-  At eleverne får muligheder for at øve og reflektere over, hvad grundene er til at en historisk periode starter og begynder, herunder Berlins symbolske betydning under den kolde krigs 40 årige lange historie.

Samlet set er der i dette forløb et stort fokus på at arbedje med vurdering og diskussion.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Prøvesæt 02-02-2026
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Danmark i Verden

I dette sidste forløb ser vi på den nyeste historie. Dette såvel i forhold til et dansk som et internationalt perspektiv:

- Globaliseringens forskellige faser og et overblik

- Danmarks internationale orientering. Særligt fokus er der dels på spørgsmålet om hvorvidt Danmarks har ført en mere aktivistisk linje efter 2. verdenskrig og videre
siden den kolde krigs afslutning, jævnføre vores tilslutning til Nato, Fn, Eu mm.

- Dels med nedslag i vores danske velfærdshistorie, hvor vi ser på hvordan vores velfærdssamfund har udviklet sig henover de sidste godt og vel 100 år.

- Endelig ser vi tilsidst på historiens lange linjer


I fokus er at eleverne forsat lærer at:

- Arbejde med et ukendt kildemateriale og løfte en vurdering og diskussion herud fra

- Se Danmark i lyset af den internationale, globale udvikling

- Prøve på at arbejde med helt samtidige materialer, som i højere grad farves af at vi selv er helt tæt på historien.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Opgave om afslutningen på den kolde krig 05-03-2026
Prøvesæt Den kolde krig 27-04-2026
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer