Holdet 3f EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Roskilde Katedralskole
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Malene Sofie W. Henriksen
Hold 2023 EN/f (1f EN, 1f EN (puljetid), 2f EN, 2f EN (puljetid), 3f EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Different Worlds
Titel 2 The Fault in Our Stars (værklæsning)
Titel 3 Branding
Titel 4 Lingua Franca
Titel 5 Tilladte digitale hjælpemidler
Titel 6 American Dreams and Values (filmværk)
Titel 7 Written English
Titel 8 SRO: Inequality and Identity in the UK
Titel 9 The Roaring Twenties
Titel 10 Commencement Addresses
Titel 11 Black Voices
Titel 12 Studierejse til USA
Titel 13 Roald Dahl
Titel 14 Shakespeare
Titel 15 Ireland, Northern Ireland, and Irish Literature
Titel 16 TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL TERMINSPRØVEN
Titel 17 Gender and Sexuality
Titel 18 Eksamenstræning + buffer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Different Worlds

'Different Worlds' er et forløb, der fokuserer på forskellige måder at leve på, forskellige kulturer og ideer. Vi har i forløbet arbejdet med både sagprosa- og fiktionstekster, og eleverne er blevet trænet i basale kundskaber inden for tekstlæsning. Vi har arbejdet med sagprosateksterne ud fra det retoriske pentagram samt Toulmins argumentationsmodel. I fiktionsteksten har vi haft fokus på karakteristik, miljø og tema/budskab. Eleverne har afslutningsvis prøvet kræfter med et analytisk essay af "The Mother of the Child in Question". De er i den forbindelse blevet introduceret til emnesætninger, støttesætninger, dokumentation og afsluttende sætninger.

Nøglebegreber i forbindelse med tekstlæsningen:
Nature vs. nurture
The American Dream
Environment
Social mobility
Character and development


Læste tekster (alle for Contexts)
LeAlan Jones: "Our America", 1996 (2,3 ns)
The Declaration of Independence, (2 ns)
Michael Lee Cohen: "Adam" (abridged), 1993 (5,7 ns)
Doris Lessing: "The Mother of the Child in Question", 1992 (7,6 ns)
I alt 17,6 normalsider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 The Fault in Our Stars (værklæsning)

Eleverne har i dette forløb været inddelt i faste litteraturgrupper, der har arbejdet sammen gennem læsningen af hele bogen. Undervisningen har været tilrettelagt med fokus på gruppearbejde, logbogsskrivning og klassediskussioner.

Learning targets:
To read a full novel in English
To know characteristics of the genre – what makes a novel a novel?
To make a literary analysis based on central themes in a long literary text
To make a characterization of two characters and their development throughout the novel
To use relevant and academic terminology in an analysis
To choose relevant quotes as well as using quotes actively both orally and in writing
To argue a personal opinion in a professional manner

Antal læste sider: 313
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Branding

Et forløb der sætter fokus på branding og analyse af non-fiction tekster.
Formålet er at give eleverne en forståelse for, hvad branding er, og hvordan firmaer og enkeltpersoner bevidst anvender branding på forskellige måder for at markedsføre deres produkt(er). Eleverne har i undervisningen blandt andet kigget på Roskilde Katedralskoles hjemmeside og fået til opgave at undersøge, hvordan RKS brander sig selv i forhold til andre gymnasier i Roskilde.
Afslutningsvis har eleverne selv valgt et brand, som de har fremlagt for resten af klassen med særligt fokus på, hvordan brandet har udviklet sig over tid.
I tekstarbejdet har vi primært haft fokus på at opnå tekstanalytiske kompetencer inden for sagprosagenren.
Eleverne har afleveret en skriftlig opgave om det selvbiografiske essay "A Memoir of Modest Appearances". Her har de haft særligt fokus på at sætte teksten i relation til brandingforløbet og forholde sig til, hvordan tekstens afsender brander sig selv gennem sin brug af tørklæde.

Læringsmål:
At forstå konceptet 'branding'
At kunne reflektere over, hvilken indflydelse branding har på vores liv
At udvide sit ordforråd med henblik på at kunne tale flydende om branding + analyse af tekster

Tekster:

Neil Boorman: Bonfire of the Brands (In From Where You Are) (3,0)
Naomi Klein: No Logo (in From Where You Are) (4,0)
Rahat Kurd: "A Memoir of Modest Appearences" (3,3)
https://www.youtube.com/watch?v=JKIAOZZritk (00:00-02:44) (1,5)
https://www.youtube.com/watch?v=sQLlPC_alT8 (1,5)

Ialt 13,3 normalsider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
TFOIS 03-03-2024
Virtual class 16/4 16-04-2024
A Memoir of Modest Appearances 30-04-2024
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Lingua Franca

Et kort forløb med fokus på at lære eleverne om engelsk som lingua franca. Vi har primært taget udgangspunkt i engelsk som lingua franca i EU i Bruxelles. Vi har kigget på, hvad begreber dækker over, og hvad man skal være opmærksom på, når engelsk bliver et globalt fællessprog.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 2,00 moduler
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Tilladte digitale hjælpemidler

Eleverne har i undervisningen arbejdet med følgende på internettet, som de også må anvende til de skriftlige prøver:

https://www.minlaering.dk/
https://www.merriam-webster.com/
https://www.ordbogen.com/da/
https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/

Grammatikbog: Getting Started A

Egne høretelefoner
Indhold
Omfang Estimeret: 0,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 American Dreams and Values (filmværk)

Et tematisk forløb der fokuserer på amerikanske værdier og identitet. Forløbet er bygget op omkring en række centraltekster, der alle fokuserer på forskellige aspekter af amerikansk identitet og værdier. Derudover inkluderes lyriske tekster, der hver på sin måde afspejler amerikanske værdier og amerikansk identitetsfølelse.

Eleverne har deltaget i Systimes virtuelle kursusevent: Det amerikanske valg 2024 d. 03/10 2024.
Eleverne har deltaget i en fællestime om det amerikanske valg med Mirco Reimer Elster d. 8/10 2024.

Afslutningsvis ses og analyseres Sam Mendez' American Beauty med særlig vægt på de filmiske virkemidler i anslaget (værk).


Læringsmål:
Når vi er færdige med forløbet kan du:
beskrive, identificere og reflektere over amerikanske værdier
identificere forskellige amerikanske værdier i forskelligartede tekster
anvende non-fiction-analyseredskaber på non-fiction-tekster
analysere film ved hjælp af korrekt fagterminologi


Keywords (begreber): The American Dream, independence, individual freedom, homosexuality, patriotism, nationalism, the frontier movement, national values, persue of happiness, self-reliance, equality of opportunity, determination, competition, hard work, social mobility,

Anvendte tekster:
Mette Holm: "Being American", Systime (2020), p. 8-26
Richard Powers: "Identity, American Dreaming", The New York Times, 2000
Genefke, Lotte m.fl.. "Election Year", Columbus 2024, p. 165-170
Emma Lazarus: The New Colossus (1883) (poetry) (World's of English)
Edward Kearny: "The Frontier Heritage", 1984
Barack Obama: The American promise (2008) (speech, non-fiction) (World's of English)

TV2: Kampen om USA: Valgsystemet

Lyrics:
Have You Forgotten by Darryl Worley
Courtesy of the Red, White and Blue by Toby Keith
American Soldier by Toby Keith

Documentary: The Story of the US (3)
På CFU

Film:
America Beauty dir. by Sam Mendes
Analytical Tools for Film Analysis (Wider Contexts, p. 332-334)

Vocabulary: People - Character, Mood and Intelligence (Contexts, p. 250-253)

Læste sider: 75
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Written English

Vi har i dette forløb genbesøgt, hvordan et 5-paragraph essay skal bygges op. Der har været fokus på struktur (emnesætninger og støttesætninger), sammenhæng mellem afsnit (forbinderord) samt indledning og afslutning.

Derudover har vi fokuseret på at skrive om non-fiction-tekster, og eleverne har i den forbindelse arbejdet med Kamala Harris' Concession Speech.

Læste sider: 10
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 SRO: Inequality and Identity in the UK

Forløbet er tværfagligt mellem engelsk og samfundsfag og skal danne grundlag for studieretningsopgaven, hvor eleven skal kombinere viden fra to af deres studieretningsfag.


Læringsmål i engelsk:
I can analyze and interpret a short story using literary terminology and connect it to social science theory
I can analyze and interpret a political text using the rhetorical pentagon and identify different rhetorical devices and connect it to social science theory
I have knowledge of and can explain background and some theory on the British class system
I know and can use a developed vocabulary concerning British class society

Emnet er bearbejdet fra flere forskellige vinkler og metoder gennem et bredt udvalg af tekster:

David Almond: After the Abandoned Wharves (short story) (9,0)
Mustad, Sevaldsen og Vadmand: Being British, s. 43-48 (6,0)
Hanif Kureishi: The Decline of the West (short story), (6,0)
Arhondia. "Tom Corridan" (short story), 5 ns)
Keir Starmer: A New Chapter for Britain, (speech), (9,0)
Keir Starmer: Labour Conference Speech, (16 ns)

Ialt læst 52 normalsider

Der er løbende i undervisningen blevet arbejdet med inddragelse af fagbegreber i både mundtlig og skriftlig analyse, og der har været fokus på at lære eleverne, hvordan man skriver akademisk og fagligt, hvordan man bygger afsnit op med emnesætninger, støttesætninger, eksempler og fortolkning og i det hele taget strukturerer arbejdet omkring en større skriftlig opgave. Eleverne er også blevet undervist og trænet i at lave problemstillinger og problemformuleringer, og de er blevet præsenteret for basale videnskabsteoretiske metoder og overvejelser.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 The Roaring Twenties

I forløbet om USAs brølende tyvere, har der været fokus på følgende:

* at analysere og fortolke forskellige teksttyper fra 1920’erne med brug af relevante faglige begreber.

* at perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt og samfundsmæssigt med fokus på efterkrigstidens USA og modernitet.

* at identificere centrale kendetegn ved 1920'ernes amerikanske litteratur og kultur (herunder begreber som desillusion, modernisme, 'The American Dream', isolation, alienation).

Læste tekster:

Life and Literature: "The Roaring Twenties", p. 188-200 (baggrundsmateriale)
Ernest Hemingway: “Soldier’s Home” (short story)
Fokus: PTSD, hjemkomst, maskulinitet, stilistiske træk ved modernismen

F. Scott Fitzgerald: The Great Gatsby (uddrag)
Fokus: 'The American Dream', overflade vs. substans, symbolik.

Robert Frost: “The Road Not Taken” (poem)
Fokus: identitet og valg, metaforik og poesiens form.

Antal læste sider:
50
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Commencement Addresses

Målet med dette forløb har været at introducere eleverne til genren "Commencement Addresses/Speeches" og blive mere trygge med analysen af non-fiction.

Der har i analyserne af talerne været fokus på følgende;
* teksternes komposition
* kommunikationssituation (vurdere tekstens intention og effekt i forhold til modtager og situation)
* Identifikation og anvendelse af relevant viden om retoriske og stilistiske virkemidler (appelformer, billesprog, humor, tone, stil, syntaks, retoriske virkemidler)

Eleverne har skullet træne at udtrykke sig primært mundtligt på et nuanceret engelsk og holde oplæg for klassen.

Læste tekster:
Steve Jobs: Stanford Commencement Address (2005)
Barack Obama: Howard University Commencement Address (2016)
Taylor Swift: NYU Commencement Address (2022)

Antal læste sider: 25
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Black Voices

I dette forløb er der fokus på sortes historie, forhold og rettigheder i USA fra slaveriets indførsel til nutiden. I udvalget af tekster er der primært lagt vægt på at vælge sorte forfattere i forsøget på at komme med et bud på den sorte mands stemme i samfundsdebatten gennem tiden. Udvalget af tekster afspejler flere forskellige genrer, og eleverne er herigennem blevet introduceret for en mere grundig analyse af non-fiction-tekster samt billedsprog i forbindelse med analyse af digte.

Læste tekster - alle fra: "Black Voices" af Bianca Erlich-Møller og Mathilde Thomsen, Gyldendal, 2016
Slavery Introduction (7,0)
Slaves are prohibited to Read and Write by Law, North Carolina, 1831 (0,8)
Solomin Northrup "Twelve Years a Slave" (excerpt), 1853 (3,2)
Separate but Equal Introduction (4,0)
Langston Hughes: Merry-Go-Round, 1942. Poem (0,4)
W.E.B. du Bois: On Being Crazy, 1907. Short story (1,6)
Billie Holiday: Strange Fruit, 1939, song (0,4)
I am a Man Introduction (3,0)
Martin Luther King Jr: I Have a Dream (excerpt), 1963 speech (2,6)
Malcolm X: The Ballot or the Bullet, 1964 speech (1,2)
Post Racist America Introduction (4,0)
N.W.A: Straight Outta Comptom, 1988, rap (2,9)
Timeline of recent events related to racism in the US (2,2)
Ialt læst: 33,3 normalsider

Udover de læste tekster har klassen trænet redegørelsesgenren som skriftlig aflevering, og de har afleveret en analyse af MLKs I Have a Dream med fokus på anvendelsen af retoriske virkemidler.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Delprøve 1 (fra timen) 15-08-2025
Characterization - in class writing 20-08-2025
Outline of written assignment 22-08-2025
Summary 26-08-2025
350 words 05-09-2025
Essay 1 07-09-2025
Summary_novel 19-09-2025
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Studierejse til USA

Indhold
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Roald Dahl

Et forløb om den britiske forfatter Roald Dahl og hans noveller skrevet til et voksent publikum. Eleverne skal gennem forløbet få et indblik i forfatterens særlige virkemidler. Der lægges i gennemgangen af teksterne særligt vægt på mundtlig formidling af en tekstnær analyse (fortællerforhold, karakteristik, setting, tema og budskab) .

Følgende noveller er læst:
The Landlady, 12 ns
The Way up to Heaven, 12 ns
Jessica Anderson: "The Way up to Heaven": A feminist Reading (2008), 2 ns
Lamb to the Slaughter, 10 ns
Samlet sidetal: 36
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Shakespeare

Eleverne arbejder i dette forløb med uddrag af Romeo and Juliet samt udvalgte sonetter. Eleverne introduceres til den historiske og litterære periode, som teksterne er blevet til i, og arbejder derudover med særligt fokus på at forstå indhold. Der fokuseres på derudover på billedesprog og dramatic irony. Eleverne introduceres desuden til centrale genretræk og skal anvende denne viden i arbejdet med teksterne. Derudover skal eleverne anvendes deres viden til at producere egne sonetter. Forløbets indhold er inspireret af materialet i Denis Delanys (m.fl.) Fields of Vision fra 2008.

Læringsmål (eleverne skal kunne):
- Redegøre for centrale elementer og begreber indenfor the Elizabethan Era
- Redegøre for og analysere uddrag af Romeo and Juliet med særligt fokus på brugen af …  
- Redegøre for genretræk ved the Shakespearen sonnet
- Analysere og fortolke udvalgte sonetter med særligt fokus på form, indhold samt figurative virkemidler
- Skrive egne sonetter, der udviser forståelse for genren.  

Faglige mål:
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk
- skrive nuancerede og velstrukturerede tekster på engelsk om komplekse emner med høj grad af grammatisk korrekthed, beherskelse af skriftsproglige normer samt formidlingsbevidsthed
- gøre rede for indhold, synspunkter og sproglige særtræk i engelsksprogede tekster
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Kernestof:
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder,
- uddrag af værker af Shakespeare
- væsentlige strømninger i britisk litteraturhistorie


Tekster:
Fields of Vision: The Elizabethan World Picture

Shakespeare, Romeo and Juliet, 1557
- prologue
- what's in a name
- what an unkind hour

Sonnet 18
Sonnet 130

Andet materiale:
Baz Luhrmann's Romeo and Juliet (1996)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Ireland, Northern Ireland, and Irish Literature

Forløbsbeskrivelse
I dette forløb arbejder eleverne med Irlands historie, kultur og litteratur. Første del af forløbet fungerer som en introduktion til Irland og dets historie med særlig fokus på forholdet til UK og Nordirland. Dette foregår gennem arbejdet med forskellige historiske nedslagspunkter. Sideløbende med disse arbejder eleverne med, hvordan denne historie er repræsenteret i irsk litteratur og lyrik.
Nedslagspunkterne er:
- Act of Union
- The potato famine
- The Easter Rising
- Irish War of Independence
- Irish Civil War
- Irish Indenpendency
- The Troubles
- Bloody Sunday
I anden del af forløbet arbejder eleverne med tre eksempler på irsk litteratur fra det 20. og 21. århundrede herunder et skrevet værk. Fokus er særlige karakteristika for irsk litteratur, samt hvorfor Irland et forholdsvis lille land og befolkning har så mange kendte og anerkendte forfattere.

Faglige mål
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk
- ̶analysere og perspektivere aktuelle forhold i engelsksprogede regioner på baggrund af engelskfaglig viden om historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA
- læse og forstå lange og komplekse tekster på engelsk i forskellige genrer og stillejer fra forskellige historiske perioder og engelsksprogede regioner, samt tekster fra andre fag end engelsk

Kernestof
- standardsprog og variation, herunder elementer af det engelske sprogs udvikling
- væsentlige strømninger i britisk og amerikansk litteraturhistorie
- væsentlige sproglige, historiske, kulturelle og samfundsmæssige forhold i Storbritannien og USA samt andre engelsksprogede regioner.
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder, herunder skrevne værker


Tekster:
- Rooney, Sally, Normal People, 2018 (novel, excerpt)
- Keegan, Claire, Foster, 2010 (novel)
- Joyce, James, Eveline, 1904 (short story, excerpt)
- Yeats, WB, Easter 1916, 1917 (poem)
- O’Flaherty, Liam, The Sniper, 1923 (short story)
- Education.org: Understanding Northern Ireland’s ‘Troubles (article) (https://education.cfr.org/learn/reading/understanding-northern-irelands-troubles)
- U2, Sunday Bloody Sunday, 1982 (song lyrics)
- Stack, Megan K. Northern Ireland, Gaza, and The Road to Peace, New York Times, 2025 (opinion essay)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 TILLADTE HJÆLPEMIDLER TIL TERMINSPRØVEN

Alle trykte bøger og noteark er tilladt, f.eks Getting Started
+ egne noter trykte såvel som digitalt, gemt på pc.  

Mht online hjælpemidler så er følgende tilladt:

Merriam-Webster: https://www.merriam-webster.com/

Ordbogen.com: https://www.ordbogen.com/da/

Minlæring.dk - Engram: https://minlaering.dk (inkl. ordbogen)

Cambridge: https://dictionary.cambridge.org/

Oxford: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/

I må IKKE anvende internetbaserede hjælpemidler eller undervisningsmaterialer, som ændrer i jeres tekst, såsom ChatGPT Grammarly eller Google Translate.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Gender and Sexuality

I dette forløb arbejder eleverne med litteratur, der omhandler og udforsker tematikker relateret til køn og seksualitet. Forløbet har til formål at udvikle et ordforråd og en forståelse hos eleverne, der kan understøtte deres analytiske evner med tekster, der omhandler emner, der måske ellers ligger udenfor elevernes eget erfaringsgrundlag. I forløbet inddrages både fiktion og non-fiktion. Valg af tekster er inspireret af undervisningsantologien Unsex me af Mette Brynaa Hansen and Anne Louise Haugaard Christensen fra 2018.

Kernestof (fra læreplanen)
- tekstanalytiske begreber og metoder til analyse af fiktive og ikke-fiktive tekster
- et genremæssigt bredt udvalg af fiktive og ikke-fiktive tekster fra forskellige perioder,

Faglige mål (fra læreplanen), eleverne skal kunne:
- analysere og fortolke forskellige nyere og ældre tekster med anvendelse af relevant faglig terminologi og metode
- perspektivere tekster litteraturhistorisk, kulturelt, samfundsmæssigt og historisk

Texts:
How to throw like a boy if you are a girl (2014) Wikihow
Brokeback Mountain (1997) Annie Proulx (excerpt)
Detransition, Baby (2021) Torrey Peters (excerpt)
Girl Woman Other (2019) Bernadine Evaristo (excerpt)
Fight Club (1996), Chuck Palahnuik (novel, excerpt)
How My Dad Reconciled His God and His Gay Son (2025),  Timothy White (excerpt)

Brokeback Mountain, 2005 (film)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer