Holdet 3adfu SPb (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Roskilde Katedralskole
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Irma Kobæk, Kristina Lang
Hold 2023 SPb/sr1 (1adfu SPb, 1adfu SPb (puljetid), 2adfu SPb, 2adfu SPb (puljetid), 3adfu SPb)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion
Titel 2 repetition og overgangsemne Así vivo yo
Titel 3 Caminando - 2g
Titel 4 Tradiciones religiosas : el día de los muertos
Titel 5 Viaje por España
Titel 6 EKSAMEN T1 : México - Belleza y violencia
Titel 7 kom godt i gang -repetition
Titel 8 EKSAMEN T2 :La identidad española- ? una ó varias?
Titel 9 EKSAMEN T3 La dictadura de Franco
Titel 10 EKSAMEN T4 Argentina- país de migrantes
Titel 11 repetition med fokus på samtale og skriftlighed
Titel 12 Tilladte digitale hjælpemidler

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion

Fokus på undervisning i 2. semester ligger på tilegnelse af gode kommunikative kompetencer under indarbejdelse af den basale grammatik. Der læses tekster tilrettelagt for begyndere, suppleret med mundtlige og skriftlige øvelser, som skal styrke den enkeltes tilegnelse af sproget.
Eleverne arbejder helt generelt parvis eller i grupper á 4 personer, hvilket giver mulighed for såvel solo-, par- som gruppearbejde. Den skriftlige disciplin vægtes i første omgang mest som støtte for indlæring af den elementære grammatik. Der gives et par eksempler på Delprøve 1 i undervisningstiden

Vist: Pedro Almodóvar: 'Todo sobre mi madre'
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Oversættelse 10 12-12-2023
Tarea uno 16-01-2024
Gustar, tarea dos 06-02-2024
Delprøve 2a 08-02-2024
Kongruens-Min Læring 01-03-2024
Resumé, opgave 12 07-03-2024
Delprøve, 3b 12-03-2024
Descripción de dibujo 04-04-2024
Verbernes bøjning 2 26-04-2024
Una presentación 07-05-2024
Omfang Estimeret: 45,00 moduler
Dækker over: 40 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 repetition og overgangsemne Así vivo yo

Beskrivelse af forløb:
Vi skal repetere verbaltiderne præsens, nær fremtid og have fokus på perfektum (førnutid) for  følgende verber: ser,estar, llamarse, tener, hacer, hablar, comer,vivir.
Vi repeterer ,at tale om og i hverdags situationer (spørge om vej, købe ind, familieforhold, forskelle og ligheder på DK og Spanien, samt klokken) og derigennem vil vi repetere gloser (substantiver og adjektiver-herunder farver og nationalitet) og stedordsangivelser ved at lave billedbeskrivelser, rollespil, interviews og skrive små tekster.
Nyt:  at kunne beskrive hvordan man bor og hvad man laver i sin fritid Unidad 4c og 5a i Caminando) og anvende muy og mucho rigtigt.
Materiale: Caminando tekstbog: pp.73-77+81-86
Caminando øvebog:28-53
Canciones: Àlvaro Soler : La libertad
Video: Videoele cosas de casa
Film :Elena una chica española
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Videoaflevering La bicicleta /La libertad 02-09-2024
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Caminando - 2g

Alle moduler tager udgangspunkt i kapitler og arbejdsmateriale fra grundbogen og arbejdsbogen "Caminando". Med supplerende materiale til grammatik og ordforråd om Cuba fra Somos cuba (aprende.dk)
Vi skal desuden arbejde med filmen" Coco" og med den mexicanske fejring af "El día de los muertos" med Kattalk den 26/10 om mexicos religiøse fester, samt introduktion til Mexico
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Tradiciones religiosas : el día de los muertos

Vi skal i dette korte forløb arbejde med den særligt mexicanske udgave af Allehelgen fejring "El día de los muertos", (der afholdes fra den 31. oktober, den 1. og  2. november), og den spanske udgave af samme religiøse fest: El día de todos santos . Vi skal læse om disse traditioner, se filmen Coco og selv være med til at bygge et alter i skolens kantine i samarbejde med de andre spanskhold.
Materiale:
"Día de los muertos":
Profedeele: https://www.youtube.com/watch?v=C3RhyHHWWCE
"El día de todos santos"
Videoele:https://videoele.com/A2-Dia-todos-santos.html (A2)
Cancionens:
Cielito lindo https://www.youtube.com/watch?v=2MMdhQhDq1Q
La cucaracha:
Los esqueletos "Tumba-tumba-tumbaba- " Babelzone

........
Hablaespañol con ñ:
https://www.youtube.com/watch?v=KayK9-_GKXc (sværere)
https://www.youtube.com/watch?v=q8MpBJ1QPWg (uden undertekster - film om  at bygge festen op-et familiearbejde)


"Coco"-
Caminando tekstbog: 152-154
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Viaje por España

Vi skal i dette forløb høre 3 unge spanieres beskrivelse af deres by og igennem dem lære noget om Spaniens geografi, historie( fokuseret på årene 711-1492, hvor store dele af Spanien var muslimsk ), samt kulturelle specialiteter i de 3 egne. Vi skal også perspektivere til Danmark og de byer, vi kommer fra/bor i
Vi skal se på sproglige tegn på arabisk kultur i det spanske sprog og madkultur,
Materiale:
La buena vida: Estrella de Sevilla
                            Mireia de Barcelona
                           Alejandro de Madrid
Caminando: Unidad 5C Madrid
                       Unidad 7c: Andalucía
                       Unidad 7B: un poco de historia
Musik:
"Bailando"- Enrique Iglesias
- "Ropa cara"- Camilo
- " Me rehuso"-  Danny Ocean
                      
                     
Glosefokus:
ropa
vivir en la capital
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 EKSAMEN T1 : México - Belleza y violencia

Vi skal i dette forløb lære om México historie,natur, kultur gennem Abys historie og ved at beskrive og analysere Frida Kahlos billeder, og i den forbindelse skal vi i biografen og se dokumentaren Frida.
Hvordan er det at være ung i et México præget af stor social ulighed og vold, men også af stor skønhed? Vi skal også sammenligne det at være ung i Dk med det at være ung i Mexico.
Fokuspunkter (læringsmål:
1.Du skal kunne læse en spansksproget tekst og give et mundtligt referat af teksten- ud fra gloselister.
2. Du skal kunne beskrive og fortælle historien bag et billede
3. Du skal kunne forstå den historiske baggrund for den sociale uligehed og utryghed i Colombia, samt kunne redegøre for dette på spansk
4. Du kan sammenligne dit eget ungdomsliv (herunder drømme for fremtiden) med Abys og gengive dette på spansk
5. Grammatik: fokus på præteritum, personlige og possessive pronominer + konjunktioner



I alt  ca 30 sider

Særlige fokuspunkter:
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Carta (brev) 07-03-2025
Diario sobre mi viaje de estudios 25-04-2025
delprøve 1 om Mexico 09-05-2025
Delprøve 1 Aby 22-05-2025
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 kom godt i gang -repetition

Beskrivelse af forløb:
Vi repeterer faste vendinger og gloser, som kan anvendes, når man skal snakke om sommerferien, både den rigtige og en fiktiv ferie. Dette vil vi gøre med udgangspunkt i fotos og lave rollespil, interviews og billedbeskrivelse
Vi skal lytte og læse om mennesker, der fortæller om det at rejse og gengive det i rollespil og egne tekster
Med udgangspunkt i årssprøven skal vi....
... repetere verbaltiderne: præsens, udvidet nutid, nær fremtid, perfektum (førnutid)og præteritum (afsluttet datid)for hitverber (24 almindeligt anvendte verber), der både indeholder refleksive/diftongerende/regelmæssige verber.
Vi skal også repetere brugen af muy-mucho, grande, reglerne for ser/estar/hay,
fokus på feriegloser

Materiale:
"La paella loca "- fra "spanish short stories -
Årsprøven- Hector de Nicaragua
Aprende.dk:https://aprende2.dk/laesebog/buenos_aires.php- lytteøvelse
canción:-  Bad Bunny: "Me fui de vacacione " https://www.youtube.com/watch?v=7K7Sl0FPsVo
Film: Tørke i Costa del sol https://mitcfu.dk/Search?s=titel%3A%20T%C3%B8rlagt%20Costa%20Del%20Sol&mode=2 - mitCFU.dk
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Genaflevering af Delprøve 2 21-08-2025
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 EKSAMEN T2 :La identidad española- ? una ó varias?

Hvad forbinder du med spansk identitet?
Med udgangspunkt i det faktum, at der findes 4 officielle sprog i Spanien og da sprog er med til at skabe national identitet, vil vi undersøge om der er tale om et land med mindst 3 forskellige identiteter eller om der er noget, der er fælles for alle spaniere

1.Den spanske borgerkrig og diktaturet i Spanien- fra 1939 til 1975 2. El idioma.3.la corrida (tyrefægtning)4. el flamenco 5. los castillos humanos 6.el fútbol 7.la comida,
I løbet af forløbet vil vi på spansk perspektivere til forhold i Dk.

Fokuspunkter (læringsmål):
-Du kender og kan på spansk redegøre for de 4 spanske nationale symboler, som vi har arbejdet med.
- Du kan ved hjælp af temagloserne på spansk perspektivere til danske nationale symboler (sprog, fodbold, mad)
- Du kender til årsager og udfald af den spanske borgerkrig og hovedtrækkene i det spanske diktatur
- Du kan redegøre på forskelle og ligheder m
ellem Danmark og Spanien
- Du kan ved hjælp af hverdagsgloser og ud fra fotos på spansk fortælle om dit eget liv (el tiempo libre (fritid), tu familia, tu rama de estudios (studieretning), tus sueños para el futuro)
- Du kender og kan enkelt gengive historiske data for diktaturet i Spanien 1939-1975
- Du kan på spansk give et billede en titel og begrunde din titel (he elegido el título porque...)
- Du forstår forskellen på imperfektum og præteritum (aspekt)

Grammatik:  repetition af imperfektum og præteritum + perfektum+gustar
                     ny grammatik:perifraser: acabar de+ infinitiv og volver a+
                                                            infinitiv
  -Minlæring
-  "Tag tyren ved hornene" (grammatikbog)
- Ordbog.com

Faglige mål (fra Læreplanen på UVM):
forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- Læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
-præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
kernestof og suppl. stof:

Arbejdsformer:
læreroplæg, pararbejde og gruppearbejde + præsentation

Materiale:
Kompendium "Simbolos nacionales":
1. " En nation et sprog ": tekst på dansk fra "Unge og identitet" /Colombus 2014
2. "Cómo somos los españoles" (fra "Sin prisa-pero sin pausa" Gyldendal/ 2016 / 2 sider
2."Entrevista a Cristina Sanchez" fra "Tapas", s.100-102 Kaleidoscope 2001 /3 sider
3."Zoe de Cataluña" /Els Castells                                            2 sider
4.Antonio de Andalucía/Ejica                                                 2 sider
5."Lucía, 19 años"  ( España mañana/ Systime 2022/ ) 3 sider
                      
Film og lyd:
--"Tillykke Spanien" Dr2 / 2000/cfu                                            (25 min= 7 ns)
-Youtube - "las lenguas de España para niños": https://www.youtube.com/watch?v=Br562bNdgZg
Profedeele "Inventos españoles"    https://www.profedeele.es/actividad/5-inventos-espanoles/                                                                                     (5 min = 1ns)
-Aprende.dk:" Pamplona la otra cara " (til nuancering af Cristina S.-tekst)                                                                                                                               
                                                                                                        (2,5  min =0,5 ns)
Extr@ "La llegada de Tom" :https://www.youtube.com/watch?v=86OaYqmjTrs&list=PLRps6yTcWQbrPgh0nNqNwin8UULKxlRcE   (24,5 min = 7 ns)
France- Cristina Sánchez first female matador:https://www.youtube.com/watch?v=9qFwSM8QLIE&rco=1  (3min)

                                                                                  I alt  sider på spansk: 30 sider

Tilladte hjælpemidler:
Stavekontrol i Word  Online-ordbøger, der fremgår af undervisningsbeskrivelsen: Ordbog.dcom
Digitale læremidler, der ikke kan downloades, som fx MinLæring






Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 32 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 EKSAMEN T3 La dictadura de Franco


Med udgangspunkt i viden om den spanske borgerkrig, skal vi nu have en forståelse af, hvilket slags diktatur Francos diktatur var, hvordan det var anderledes end Hitlers og Mussolinis diktaturer. Dvs fokus for forløbet er Francos diktaturs kendetegn, og formålet er i sidste ende, at prøve at forstå, hvordan 39 års diktatur kan forme en befolkning og en kultur, den spanske befolkning og diktatur.
Materiale:
Kompendium "Franco - la guerra civil y los 39 años de dictadura en España"
på baggrund af tekster fra
"La Guerra Civil-La dictadura de Franco - La memoria histórica" af H.Caprani, Columbus 2024

pp.22-26 (La guerra civil)
pp.64 (una víctima muy conocida: F.G.Lorca)
pp.55-57 (Las Brigadas Internacionales)
pp29-31 + p.71 (Franco y la dictadura)
pp 76-78 +86-87 +104-107 (las mujeres, el nacionalcatolicismo, el sistema educativo, el fútbol bajo Franco)
p.70- los años con Franco
Film:
"Den spanske diktator, for gud og fædreland"- DR
" https://www.dr.dk/drtv/se/franco-_-den-spanske-diktator_-for-gud-og-faedreland_549779 : 59 min= ca 20 ns
- "El laberinto del Fauno"- 2006 af Guillermo de Torres- på Filmstriben : 1 time 58 min= ca
                                                                                                                                                  38 ns
I alt læst : s.63 (temaerne: Las Brigadas Inernacionales, Franco y la dictadura, las mujeres, el fútbol har været læst af forskellige grupper til præsentation)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde - Lav en klimakampagne / campaña por el clima
  • Formidling
  • Almene (tværfaglige)
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 10 EKSAMEN T4 Argentina- país de migrantes

I dette forløb har vi fokus på det særlige ved Argentina, et land som rigtig mange danskere (og italienere og spaniere) emigrerede til i slutningen af 1800-tallet. Vores fokus er både det Danmark og Argentina har tilfælles (interkulturel kompetence), men også det, som gør Argentina til et specielt latinamerikansk land. De tematiske nedslag er naturen, sproget, fodboldens betydning, migranters efterkommere, samt magisk realisme.

Fokus (Læringsmål):
1. Du kender til mindst 5 forskellige geografiske, sproglige og samfundsmæssige informationer om  Argentina og kan fortælle om det på spansk(s.4- 17+ i kompendiet)
2.Du kender til baggrunden for hvorfor, der er mange efterkommere af danskere i Argentina  (s.18-21-i kompendiet) + dokumentaren "Kolonien"
3. Du kender til fodboldens betydning i nogle dele af det argentinske samfund (s.26-31- i kompendiet)+ dokumentaren "Fodbold er Gud". gruppearbejde
4. Du kender til forfatteren Juan Luis Borges og har læst en tekst af denne (gruppearb)
5. Du kan læse en spansk tekst og give et resumé af denne på spansk
6. Du kan på spansk forklare, hvorfor danskere er migreret til Argentina og sammenligne med forhold i det danske samfund.
7. Du kan på spansk lave en tematisk analyse af teksten "El disco" (gruppearbejde)
                                                                                                                                I alt 17 ns
7. Du kan beskrive og fortælle om historien bag billedet på spansk.

Materiale:
Kompendium: Argentina - el país de inmigrantes"
"Den danske koloni"  DR2/2006 (39 min) = 12 ns
"Fodbold er Gud" (58 min) = 18 ns



                                                                                                                     
                                                                                                                         I alt 47  sider



Grammatik :repetition af muy/mucho, gustar, adjektivers bøjning, adverbier,
                                          : de personlige pronominers 4 kasus, refleksive verber
                                          repetition af præteritum og imperfektum og perfektum
                                                            samt futurum og perfektum, mådes og ytringsverber
                                         Ny tid : Plusquamperfektum (før datid)
                                                       
               
                                                                             
Faglige mål: (Læreplan fra UVM)

-forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
-læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
-deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenhede samt begrunde og forklare holdninger
-præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den -enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle,
historiske og samfundsmæssige sammenhænge

Arbejdsformer:
Læreroplæg, gruppearbejde, pararbejde, individuel
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 repetition med fokus på samtale og skriftlighed

Dette forløb vil være målrettet eksamen både skriftligt og mundtligt.
Med udgangspunkt i de temaer vi vælger skal indgå som eksamensemner, vil vi repetere forløb i grupper og lave små videosekvenser med gennemgang af fokuspunkter i temaerne på spansk.
Desuden vil vi træne samtale om fotos om emner som: skole, familie, venner, fremtidsplaner, rejser og andet.
Vi vil også i høj grad træne den skriftlige eksamensform, hvor fokus er at have opøvet en egen glosebank og laver forskellige gloseøvelser og skriftlige øvelser.
Faglige mål:
Eleverne skal kunne:
- forstå hovedpunkterne i et tydeligt talt spansk om almene og kendte emner formidlet gennem forskellige medier
- læse og forstå ubearbejdede spansksprogede fiktive og ikke-fiktive tekster
- deltage i samtale og diskussion på et klart og nogenlunde flydende spansk, herunder beskrive oplevelser og begivenheder samt begrunde og forklare holdninger
- præsentere og redegøre for kendte problemstillinger på et klart og nogenlunde flydende mundtligt spansk
- udtrykke sig skriftligt på et ukompliceret og sammenhængende spansk
- analysere og fortolke tekster inden for forskellige genrer samt sætte den enkelte tekst ind i kulturelle, interkulturelle, historiske og samfundsmæssige sammenhænge
- perspektivere den erhvervede viden om samfunds- og kulturforhold i de spansksprogede områder til andre samfunds- og kulturforhold - behandle problemstillinger i samspil med andre fag  
- demonstrere viden om fagets identitet og metoder
- benytte viden om, hvordan man lærer fremmedsprog, i det daglige arbejde.

  Kernestoffet:
- et centralt alment ordforråd til brug for mundtlig og skriftlig kommunikation
- et specifikt ordforråd i tilknytning til de valgte emner
- grundlæggende principper for sprogets anvendelse og opbygning, herunder morfologi, syntaks, fonetik og pragmatik
- moderne fiktive og ikke-fiktive tekster fra Spanien og andre spansksprogede områder
- historiske, kulturelle og interkulturelle forhold, der har relevans for de studerede emner
- centrale samfundsmæssige og regionale forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
- aktuelle forhold i Spanien og andre spansksprogede områder
- fagets centrale hjælpemidler, herunder hensigtsmæssig anvendelse af digitale hjælpemidler.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer