Holdet 3mry SPb (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3mry SPb (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Roskilde Katedralskole
Fag og niveau	Spansk A
Lærer(e)	Sarah Dalsgaard Amossen, Sarah Djurhuus
Hold	2023 SPb/sr3 (1mry SPb, 1mry SPb (puljetid), 2mry SPb, 2mry SPb (puljetid), 3mry SPb)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Caminando begyndersystem
Titel 2	Jóvenes españoles 1 EKSAMENSFORLØB
Titel 3	México y la cultura
Titel 4	La novela policíaca EKSAMENSFORLØB
Titel 5	Viajes a Centroamérica
Titel 6	México - Una sociedad compleja
Titel 7	Migración - El viaje el otro lado EKSAMENSFORLØB
Titel 8	Relaciones familiares y violencia doméstica
Titel 9	Jóvenes españoles 2 EKSAMENSFORLØB
Titel 10	Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Caminando begyndersystem

Fortsat arbejde med begyndersystemet Caminando.

Der er arbejdet til og med Unidad 4a

Gennemgåede grammatiske emner:
- substantivers køn og tal
- bestemte og ubestemte artikler
- regelmæssig bøjning i nutid
- adjektivers placering samt bøjning i køn og tal
- ser, estar, tener, ir
- brugen af ser, estar og hay
- genetiv
- diftongerende verber
- nær fremtid
- førnutid (introduceret)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Entrega 1 - præsentation	10-12-2023
Entrega 2	05-02-2024
Genaflevering af entrega 2	27-02-2024
Entrega 3	04-03-2024
Genaflevering af entrega 3	15-03-2024
Entrega 4	02-05-2024
genaflevering af entrega 4	17-05-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 40

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Jóvenes españoles 1 EKSAMENSFORLØB Temaforløbet fokuserer på unge i Spanien. Hvad laver de unge i deres fritid mm. Udover at forløbet fokuser på unges hverdag i Spanien, så arbejder eleverne med et skriveforløb "Jóvenes y el blog". De blogger i skriftlige opgaver om mad, fritid, skole mm. Forløbet fungerer som den 1. del af en samlet forløb om unge i Spanien, som afsluttes med et mindre forløb i 3g. Tekster: Eloy Unidad 4B fra Caminando Élite 1 afsnit Carlos Montero og Darío Madrona (Netflix) Èlite 2 afsnit Carlos Montero og Darío Madrona (Netflix) Alba, 19 años: ”Los idiomas son fundamentales para conectar con personas y culturas” i España mañana, iBog, Systime: iBog, Systime "Los jóvenes españoles bebemos mucho, pero sabemos controlarlo" I España en la calle Nøgleord: El tiempo libre Compartir Las redes sociales El botellón La diversión La fiesta Salir de fiesta La apariencia La clase social Las relaciones El desempleo juvenil / El paro juvenil La crisis económica La emancipación La fuga de cerebros El mileurista Vivir con los padres
Indhold	Kernestof: Nedenstående er ikke lektier, men noget vi skal arbejde med i timen. Vi arbejder med spørgsmålene fra sidste time. Vi går i samtalegrupper. https://community-courses.memrise.com/community/course/208898/hitverber-betydning/ Træn tallene fra 1-20, og 10'erne fra 10-100 Udenadslære til denne gang: I skal have læst opgaveformuleringen til dagens opgave grundigt igennem og have have forberedt det, som står i noten til opgaven under opgaver. I skal medbringe Caminando, computer, blyant og jeres hæfte. Formuler hjemme 5 enkle sætninger i før nutid på dansk. Ingen lektier til i dag. Vi arbejder med afsnit to af Élite. Dem, der ikke var til undervisning i fredags skal se afsnittet hjemme, og dem der var her skal se de sidste 10 min hjemme. I skal have læst opgaveformuleringen til dagens opgave grundigt igennem og have have forberedt: Vi arbejder med genaflevering og læser tekst om om Alba (udleveres i timen). Læs hele teksten om Alba til i dag. I skal arbejde med de spørgsmål, som står til sidst. I skal ikke lave spørgsmålene hjemme. Afsnit I skal arbejde på Min læring. Når I logger ind kan I se de lektier, som jeg har tildelt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	México y la cultura Forløbet er et mindre forløb, hvor eleverne arbejder med Mexicos kultur. Forløbet er bygget op sådan, at det skal danne grundlag for et længere forløb om Mexicos samfund (bander, feminiciodos mm.) I forløbet er der fokus på mundtlighed. Eleverne laver små interview om Mexico og afslutter med små faglige samtaler (oplæg) med læreren. Tekster: Tekster om Aztekerne og Día de los muertos fra Tapas Tekst om Frida Karlo fra Tapas Lille film om Dia de los muertos https://www.youtube.com/watch?v=jCQnUuq-TEE Dokumentar - Det fantastiske byliv (Mexico City) set på DR
Indhold	Kernestof: Titel Vi spiller de grammatikrepetitionsspil, som I lavede i sidste time. Lee la página 3 en el compendio sobre México. Trabajamos con las preguntas en clase. I skal læse teksten om "Dia de los muertos", som står i kompendiet. Afsnit Trae tus notas para el documental sobre la Ciudad de México Hoy siguimos el trabajo con las ponencias de México y repetimos udvidet nutid. Vi begynder timen med de opsamlende oplæg. Alle grupper skal være helt klar til i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	La novela policíaca EKSAMENSFORLØB Eleverne skal lære centrale begreber for at kunne beskrive genren -Eleverne skal lære hvad karakteriserer krimier -Eleverne skal lære ordforråd om selve genren -Eleverne skal kunne identificere elementer af genren når de læser spanske tekster -Eleverne skal kunne se hvordan genren er repræsenteret i en film som foregår på en bestemt historisk baggrund -Eleverne skal læse tekster fra genren Palabras claves: Los personajes El detective / La detective: Detektiven El héroe: Helten El policía / La mujer policía: Politibetjenten El asesino / La asesina: Morderen La víctima: Ofret El culpable: Den skyldige El sospechoso / La sospechosa: Den mistænkte El testigo / La testigo: Vidnet La trama (handlingen) y el misterio Un crimen: En forbrydelse El caso: Sagen El cliente: Klienten Un asesinato: Et mord Un robo: Et røveri El misterio: Mysteriet La pista: Sporet / ledetråden Las pistas falsas: Falske spor La prueba: Beviset El arma: Våbnet Investigar: At efterforske Descubrir: At opdage / afsløre Matar: At dræbe El secuestro: Kidnapningen La enigma: Gåden El decenlace: Afslutningen Nyttige udtryk til at løse gåden ¿Quién er el asesino?: Hvem er morderen? ¿Qué ha pasado?: Hvad er der sket? No lo sé: Jeg ved det ikke Creo que...: Jeg tror, at... Hay un problema: Der er et problem Materialer 1.- Memrise: vocabulario: https://app.memrise.com/course/6148328/la-novela-policiaca/ 2.- Introducción: Qué es la novela policíaca: https://www.caracteristicas.co/novela-policial/ 3.- Lourdes Miguel & Neus Sans. “La llamada de la Habana” Systime, 1989 4.- La Isla Mínima (Alberto Rodriguez, 2014) (brugt som perspektivtekst)
Indhold	Kernestof: I skal have lavet indsætningsøvelsen med imperfektum færdig. I fik øvelsen udleveret i sidste time. Øvelsen ligger også på drev i mappen grammatik ⇒ datider på spansk. I skal have læst teksten om Luís el médico færdig og have forberedt til og med spørgsmål 7. I skal havelæst kap 1,2 og 3 færdigt i "La llamada de La Habana" Vi arbejder med sidste aflevering, og dernæst læser vi i La llamada de La Habana. I skal kunne følgende verbers betydning udenad: ir Husk teksten "La llamada de la Habana" Lee capítulo 4 en "La llamada de La Habana". El vocabolario está en drev. Husk "La llamada de la Habana" I skal have læst kap 6 og 7 til i dag. Der ligger gloser på drev. Læs kap 8 og 9 i La llamada de La Habana I skal have læst til og med kapitel 18 i La Llamada de Habana.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Viajes a Centroamérica Lille forløb med fokus på billedbeskrivelse. Eleverne arbejder i forløbet med forskellige billeder og små tekster, der sætter en ramme om at rejse i Mellemamerika.
Indhold	Kernestof: I skal have svaret på spørgsmålene, som I arbejdede med i går. Vi laver faglige samtaler i kantinen, dem som ikke laver samtale med mig arbejder med refleksive verber i klassen. Var man ikke til timen, så ligger spørgsmålene i mappen på drev under fo Dem der ikke var til timen i fredag, laver faglig samtale med mig i dag med udgangspunkt i de spørgsmål til "La llamada de La Habana", som I arbejdede med sidst.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	México - Una sociedad compleja Beskrivelse og læringsmål: Temaforløbets formål er at give eleverne en bevidsthed om og forståelse af Mexico, landets kultur, landet folk og den stigende vold i landet, som har store konsekvenser for landet og for det mexicanske folk. Forløbet bygger ovenpå et mindre forløb fra 2 g, hvor eleverne arbejde med Mexicos kultur og historie. Eleverne skal i forløbet læse en række spanske tekster, lære en række gloser. Eleverne skal kunne tale frit om forskelige billeder samt om situationen i México. Palabras claves: Violencia Drogas Corrupción Guerra Pobreza Abuso Poder Gobierno Diferencias sociales Narcotráfico Bandas Cártel Supresión Desigualdad Condiciones de vida Mensaje Película Tratar de Conflicto Personaje principal Ambiente Tema Seguridad Realidad Desarrollarse Femicidios Gennemgået: Information bácica La situación politica Tekster: Mexicos kamp mod kvindemord. Horisiónt 2022 Tekst om Sinaloa-kartellet fra Insight-crime Ismael Zambada García, alias ‘El Mayo’ fra Insight-crime Trump sætter hæren ind i narkobekæmpelse, 11. august 2025, Politiken, Sektion 1, Side 5, JACOB FUGLSANG No se puede culpar a México del consumo de opioides en EU: Sheinbaum af Atzayacatl Cabrera / El Sol de México "Introducción a los estereotipos y al machismo" i: El sexo en proceso "Sabes que es el micromachismo" i: El sexo en proceso "El catolicismo en México" "El aborto en México" Forskellige billeder fra hverdagssituationer Forskellige billeder af vold i Mexico Beskrivelse af Bario 18 på insigtcrime.org https://insightcrime.org/es/noticias-crimen-organizado-el-salvador/barrio-18-perfil-2/ Beskrivelse af Mara Salvatrucha på insigtcrime.org https://insightcrime.org/es/noticias-crimen-organizado-el-salvador/mara-salvatrucha-ms-13-perfil/
Indhold	Kernestof: Hola :-) I skal have læst og forstået teksten "El Cartel Sinaloa". I skal se næste afsnit af dokumentaren Leer et texto sobre "El Mayo". El texto está en Drev modul 3. I skal lave sætningerne med verbet ser præteritum eller imperfektum færdige og medbringe dem. Læs artiklen "No se puede culpar a México del consumo de opiodes en EU: Sheibaum". Vi nåede til afsnittet, der begynder med "La jefa del ejecutivo federal...". Var man ikke til time, så ligger artiklen på drev under modul 4. Vi arbejder videre med las entrevistas. Skriftlighedsmodul Dem der ikke nåede at lave interviews sidst, skal lave dem i dag. Medbring de to tekster om El machismo, som I fik i sidste time. I skal have gloseliste til teksten "Introducción a los estereotipos y al machismo". I skal have lavet de fem spørgsmål færdige, som I arbejdede med sidst. Var man ikke til timen, så laver man spørgsmålene hjemme. Det er i relation til teksten "Introducción a los estereotipos y al machismo". Teksten ligger også på drev. I skal arbejde med den opsamlende powerpoint. Husk, at jeres opsamlingspowerpoint skal være klar i dag. I får 10 min i begyndelsen af timen til at få styr på det hele.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Migración - El viaje el otro lado EKSAMENSFORLØB Forløbet fokuserer på migración og de levevilkår, som mange i Mellemamerika rejser fra ligesom at der arbejdes med at forstå de levevilkår migranterne lever under i USA, hvis det lykkes dem at krydse grænsen. Vi zoomer ind på Trumps familieadskillelsespolitik, og da der i forbindelse med forløbet var meget i medierne om ICE (La Migra), så arbejder vi ekstra med det. Materiale: 1 episode af Immigration nation. Dokumentar-serie fra 2020 instrueret af Christina Clusiau og Shaul Schwarz "Latinoer I USA: Minoritet med vokseværk" fra Latino af Niels Boel "El Gobierno de Trump dice que ha deportado a más de 500.000 inmigrantes indocumentados desde enero" af Priscilla Alvarez, CNN “Den illegale immigrations mange ansigter” “Børnene på dødstoget” Dokumentar "La bestia" et digt om dødstoget skrevet af ukendt forfatter “Sueños” fra Tapas "Testimonios de niños" https://www.unicef.org/es/historias/relatos-de-esperanza-en-las-rutas-migratorias "Agente de ICE dispara y mata a una mujer en Minneapolis" Agente de ICE dispara y mata a una mujer en Minneapolis "Youtubevideo med kvinde der bliver myrdet af ICE" The trade episode 1 Fakta om bander fra En la pandilla somos familia Las jainas Carlos Amador de Mexíco (tekst til skriftlig opgave) Immigration nation - arbejde med den sidste halve time og adskillelse af børn fra forældre Palabras claves: inmigrante - immigrant visado - visum muro - mur sueño - drøm condiciones de vida - livsvilkår permiso - tilladelse fugitivo - flygtning frontera - grænse ilegal - ulovlig ambiente - miljø la "migra" - grænsepoliti banda - bande inmigrar - at invandre supervivencia - overlevelse contrabandear - at smugle riesgo - risiko oportunidad de trabajo - jobmuligheder el sueño americano - den amerikanske drøm trabajador extranjero - gæstearbejder desierto - ørken cartel - kartel drogas - stoffer menor - mindreårig emigrante - emigrant la Bestia - Bæst (tog) robar - at stjæle secuestrar - at kidnappe cruzar - at krydse (grænsen) criminalidad - kriminalitet peligroso - farlig arriesgado - risikabel
Indhold	Kernestof: Virtuel time. I skal arbejde med verbalperifraser på min læring. Jeg har tildelt en lektie svarende til 80 min arbejde. Lektien skal afleveres senest fredag i denne uge. Afleverer man ikke får man fravær for dette modul :-) Skriftlighedsmodul (virtuel time) Virtuel time. I skal arbejde med præpositioner på min læring. Jeg har tildelt en lektie svarende til 80 min arbejde. Lektien skal afleveres senest fredag i denne uge. Afleverer man ikke får man fravær for dette modul :-) I får sidste aflevering tilbage, og vi opstarter forløb om La migración. Vi ser 1. afsnit af Immigration nation færdig. Husk de spørgsmål, som I fik i sidste time. Husk Trump-teksten, som vi arbejdede med i tirsdags. I skal arbejde med den opgave, som står på bagsiden af teksten. I skal have læst teksten: "Introduktion - Latinoer: En øjenåbner til USA, politisk, kulturelt og socialt. Teksten ligger på drev. Vær opmærksom på, at jeg er kommer til at vende side 8/9, så de står i forkert rækkefølge. Timen er virtuel, og I skal arbejde med opgaven på min læring, I skal arbejde med datiderne, som er repetition. De er lagt op som lektie. I skal have lavet opgaverne med DO færdige. Medbring tekster og øvelser fra sidste time (Testimonios de niños) Husk at medbringe den opgave, som I fik om dokumentaren i sidste time.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Relaciones familiares y violencia doméstica I dette forløb har vi arbejdet med temaet Relaciones familiares y la violencía doméstica. I forløbet har eleverne set filmen "Te doy mis ojos", samt arbejdet med en række forskellige tekster, som belyser emnet. Nøglegloser: Patriacado Maltratador Violencía física Violencía psicologiga Violencía sexual Violencía de género Derechos Desigualdad Poder “Identitetsdannelse og socialisation i Spanien” La familia española - “No quiero ser invisible” “La violencia se cobró en España la vida de una mujer…..” i: El país “Spansk kur mod kvindedrab og kønsbaseret vold” (Dannerstiftelsen) “25 años del asesinato de Ana Orantes, que cambió la lucha contra la violencía machista en España” El País “Te doy mis ojos" “Dibujos hechos por niños maltratados”
Indhold	Kernestof: I skal arbejde med pluskvamperfektum på min læring. Hvis man ikke afleverer inden tidsfristen får man fravær for timen. Link til lektien står nedenfor. Virtuel time: Vi fortsætter karaktersamtaler og terminsprøver der skal tilbage. Dem der mangler at lave samtale fra sidst, laver det i dag. Huks også at lave opgaverne med IO og DO færdige. I fik dem udleveret i timen tirsdag. De ligger også på drev i grammatikmappen, hvis man ikke var til timen. Vi arbejder med før datid
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Jóvenes españoles 2 EKSAMENSFORLØB Forløbet bygger ovenpå forløbet fra 2g om spanske unge. Denne del af forløbet har fokus på, hvordan den økonomiske krise har påvirket unges levevilkår i spanien. Tekster: "Occypy din by" fra España en la calle "15-M bevægelsen" fra España en la calle "El día de el suerte" fra Voces protestas "La economía" fra Sin Prisa Nøgleord: El tiempo libre Compartir Las redes sociales El botellón La diversión La fiesta Salir de fiesta La apariencia La clase social Las relaciones El desempleo juvenil / El paro juvenil La crisis económica La emancipación La fuga de cerebros El mileurista Vivir con los padres
Indhold	Kernestof: I skal have lavet opgaverne med futurum (dog ikke opgave126) og før datid færdige til i dag. Til dem der ikke var til timen, de ligger her. Opgaver futurum.pdf description Opgaver fra Tyren.pdf description Medbring de hjælpeskabeloner mm, som I har fået til arbejdet med billedbeskrivelse. I skal have lavet grammatikopgaverne fra sidste time færdige. De ligger på her opgaver, hvis man ikke var til timen. I får opgaver tilbage og arbejder med relevante problemstillinger Virtuelt modul, da jeg er på studietur. I skal løse delprøve 1 på min læring. Opgaven er oprettet som lektie. Timen er virtuel Husk at medbringe de opgaver som I skrev i sidste uge (delprøve 1 og 2)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Eksamenstræning I dette lille forløb arbejder eleverne med billedbeskrivelse og AI-generede ekstemporaltekster. Eleverne træner at lave billedbeskrivelse, resume mm
Indhold	Kernestof: Vi arbejder lidt videre med konditionalis og læser teksten: De las plazas al parlamento: "La poítica de la calle es más importante" (Vi læser teksten i timen). I skal medbringe teksten om Sebastíán, og hjemme skal I læse side 32
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb