Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Roskilde Katedralskole
|
|
Fag og niveau
|
Fransk B
|
|
Lærer(e)
|
Janne Purup Madsen
|
|
Hold
|
2024 Frf/sr2 (1g Frf/2, 1g Frf/2 (puljetid), 2g Frf/2, 2g Frf/2 (puljetid))
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Introduktion til fransk i gymnasiet
Materiale: Franskportalen (kernestof)
Vi arbejder med forskellige øvelser fra franskportalen. Der trænes primært ordforråd og mundtlighed.
15 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
La musique et les clips
Eleverne arbejder med analyse af musikvideoer og sangtekster. Forløbet har både fokus på mundtlighed, i form af præsentationer i grupper, og skriftlighed, i form af udarbejdelse af en powerpointpræsentation.
10 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Les contes de fées (emne 1)
Vi arbejder med eventyret "La cinq fois belle" med særligt fokus på de klassiske eventyrtræk. Derudover trænes der ordforråd, mundlighed, grammatik og udtale.
Materiale: Gripari: La cinq fois belle, Les contes de fées à nouveau, Cathrine Kronborg Leth, Systime
15 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
L'intégration des immigrés: Banlieusards (emne 2)
Forløbet tager afsæt i problematikken omkring de integrationsproblemer som har præget Frankrig de seneste årtier. Vi arbejder med spillefilmen "Banlieuesards" (2019) med fokus på fremstillingen af situationen omkring integration af immigranter i Frankrig.
materiale:
Les banlieusards (film, Kéry James, 2019)
Les banlieusards (sangtekst, Kéry James, 2008)
Uddrag af: Modsætningerne land (Connie Pedersen, 2020)
40 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
La francophonie
Alle elever arbejder med at lave en præsentation af et frankofont land. Forløbet munder ud i en skriftlig aflevering i form af en præsentation i powerpoint samt en mundtlig aflevering idet der ligeledes skal afleveres en lydoptagelse af elevernes højtlæsning.
Materiale: youtube-klip om frankofone lande:
https://www.youtube.com/watch?v=lLcfekSfCRo
website: https://www.diplomatie.gouv.fr/fr/
10 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
La France inégale: Victor Hugo (emne 3)
I forløbet stifter eleverne et grundigt bekendtskab med forfatteren Victor Hugo via to af Hugos mest kendt værker. Vi tager afsæt i filmatiseringer af de to værker og arbejder løbende med grammatik, opbygning af ordforråd, mundtlighed og skriftlighed. Forløbet har desuden et vigtigt fokus på at give eleverne indblik i værkernes historiske kontekst, dels middelalderen og dels Frankrig i 1800-tallet.
Forløbet fokuserer særligt på tematikken om ulighed som træder tydeligt frem i begge værker.
Materiale:
Film: Le bossu de Notre Dame, Disney (1996)
Film: Les Misérables, Tom Hooper (2012)
50 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
Arsène Lupin
Vi arbejder med novellen L'arrestation d'Arsène Lupin. Forløbet har fokus på læse- og lytteforståelse, men vi træner også grammatik og opbygning af ordforråd.
Materiale: Maurice Leblanc: L'arrestation d'Arsène Lupin, Librairie Générale Francaise et Claude Leblanc, 1972
15 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
L'intégration des immigrés: Née en France (emne 2)
Materiale: Aïcha Bénaïssa: Née en France, Munksgaard, 1996
Vi arbejder med uddrag af selvbiografien Née en France med fokus på problematikken om at være franskmand med anden etnisk oprindelse end fransk. Forløbet træner især eleverne i tekstforståelse, men der arbejdes også med skriftlighed og udtale.
25 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
L'adolescence: Skam France (emne 4)
Materiale: Skam France, deuxième saison, episoderne 2,7,8,9,10,11,12 (youtube)
Vi arbejder med ungdomsserien Skam France med særligt fokus på fransk ungdomskultur og sociale medier. Vi træner især læse- /lytteforståelse, men også ordforråd og mundtlighed i det vi beskæftiger os med seriens personer og konflikter.
25 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
La France inégale: Edouard Louis (emne 3)
Materiale: Edouard Louis: Qui a tué mon père, Seuil, 2018
Vi arbejder med den selvbiografiske roman af Edouard Louis: Qui a tué mon père. Vi træner læse- / lytteforståelse samt ordforråd idet vi især beskæftiger os med temaerne "kønsnormer" og "underklassen" og herunder forfatterens samfundskritik. Vi taler desuden om den overordnede tematik om ulighed i Frankrig.
30 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Les contes de fées (emne 1)
Materiale:
Pierre Gripari: La cinq fois belle
Charles Perrault: Le petit chaperon rouge
Vi repeterer eventyret La cing fois belle som vi læste i 1g. Vi læser desuden Le petit Chaperon rouge og arbejder med begge eventyr med fokus på eventyrtræk.
20 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
L'adolescence: Aya de Yopougon (emne 4)
Materiale: Filmen Aya de Yopougon, Marguérite Abouet, 2013
Vi arbejder med filmen Aya de Yopougon. Vi har fokus på temaet om unge i relation til kultur og normer i Elfenbenskysten hvor filmen foregår.
30 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
9 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Repetition
Vi vender tilbage til udvalgte forløb, herunder forløbet om Edouard Louis samt forløbet om eventyr og træner særligt mundtlighed idet eleverne skal udforme og afholde et individuelt mundtlig eksamensoplæg.
Materiale:
Uddrag af Qui a tué mon père (Edouard Louis, 2018)
sangen Cendrillon af Téléphone (1982)
10 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Forløb#13
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/76/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63484023475",
"T": "/lectio/76/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63484023475",
"H": "/lectio/76/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d63484023475"
}