Holdet 2bq Tyf (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2bq Tyf (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Roskilde Katedralskole
Fag og niveau	Tysk B
Lærer(e)	Anne Marie Juel
Hold	2024 Tyf/sr1 (1bq Tyf, 1bq Tyf (puljetid), 2bq Tyf, 2bq Tyf (puljetid))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Jugend und Schule
Titel 2	Jung sein: Leben und lernen ausserhalb der Schule
Titel 3	Deutschland in den Dreissigern und Vierzigern
Titel 4	Die Nachkriegszeit
Titel 5	Die DDR vor und nach dem Fall der Mauer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Jugend und Schule VI læser tekster og ser film hvor livet som ung og som skoleelev tematiseres. Fokus er på at få styr på kongruens, verbets tider, forskellen på hoved- og bisætninger, samt at få gang i mundtlig tysk. Eleven skal øve ordforråd og fri tale. Tekster: Dazugehören (3 sider) Kersten Gler: Jungs sind wie Kaugummi (6 sider) HP Kraus: Was uns an der Schule stört (1 side) Film: Crazy Grammatik: (3 sider)
Indhold	Kernestof: Velkommen til tysk. Jeg glæder mig til at møde jer. Vi kommer til at tale og skrive en masse tysk, og jeg forventer bare, at I prøver så godt, I kan. Vi har forskelligt niveau, og det er okay. Ingen lektier. Den vedhæftede tekst bruger vi i timenDaz description Dazugehören 1bq.pdf Læs og forstå Dazugehören en gang til. Du skal forstå den overordnet. Husk, at der er gloser. Du har forstået nok, når du på dansk kan beskrive, hvor og hvornår på dagen, historien foregår, og hvad hovedpersonens problem er. description Dazugehören.docx description Du skal have lavet resumeet af Dazugehören færdigt. Husk at bruge: Die Geschichte handelt von, Am Anfang der Geschichte, Dann, Später og Am Ende der Geschichte. Hvor langt resumeet er, styrer du selv. Fokus: Korrekt kongruens. HUSK HØRETELEFONER!!! Minlæring Besvar de første tre spørgsmål til Dazugehören. De andre laver vi i timen. Gør det så godt, du kan. Skriv mindst tre sætninger til hvert spørgsmål, undtagen spørgsmål tre. Husk: Korte sætninger med fokus på kongruens (dvs. at verballeddet skal bøjes Oversæt alle sætningerne i det vedhæftede dokument. I startede på det sidste gang. Brug også 5-10 minutter på at terpe bøjningen af sein, haben og werden. Dazugehören (2).docx description Faste pladser det næste stykke tid i tysk 1bq.docx description Læs til og med s. 2 l. 21. Skriv desuden et kort resume af de to sider PÅ TYSK!!! Ca. 30-40 ord. Det skal naturligvis være uden Google translate eller lignende. Det er vigtigt, at du fokuserer på at have korrekt kongruens. Husk at sie kan betyde "de" Jungs sind wie Kaugummi.pdf description Prøve i hånden uden hjælpemidler (bortset fra dem, der må bruge hjælpemidler). Hvis du har brugt tiden på at forberede dig grundigt, er prøven absolut til at overskue. Birk, Dicte og Simon skal have prøve i klassen sammen med mig. Resten får en kreativ opgave, der skal afleveres i slutningen af timen. Folk, der ikke skal have prøve, har ingen lektier for. Dog skal man, hvis man ikke gjorde det sidst, læse lektien t Birk skal have prøve. Læs Jungs sind wie Kaugummi færdig, og vær i stand til at forstå alle ordene i teksten. Det kan kræve, at man slår op i ordbogen. Teksten er vedhæftet her. Jungs sind wie Kaugummi.pdf description Læs og forstå det lille digt, der er vedhæftet timen. I skal forstå det hele. Was und an die Schule stört.docx. Brug også minimum10 minutter på at terpe kongruens via linket. Husk at lave alle de opgaver, I kan nå. De er nederst i afsnit to og tre. J Was uns an der Schule stört Fragen.docx description Grundwortschatz opdateret.docx description Lektien er: Medbring en blyant eller kuglepen. Og nej, det er ikke en prøve. Husk Grundwortschatz Crazy noter.docx description I skal kunne lave et kort resume af filmen, Crazy på tysk, baseret på stikord. Vi har set de første 36 minutter, og var man ikke til stede, skal man se filmen (de første 36 minutter) hjemme. Man kan se den via linket.CFU-login
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Jung sein: Leben und lernen ausserhalb der Schule I dette forløb fokuserer vi på at være ung uden for skolen. Hvad sker der i den del af et ungt menneskes liv, og hvordan påvirker det det unge menneskes udvikling? Hvad kan unge mennesker lære uden for skolen? Eleverne kan efter forløbet: Redegøre for forskellige faktorer, der kan have indflydelse på unge menneskers liv udenfor skolen. Analysere tekster om emnet og se sammenhænge imellem teksterne i forhold til overemnet. Reflektere over, hvad livet uden for skolen betyder for unge mennesker. Opnå en større sikkerhed i at tale frit. Tekster Der Vogel ist ein Rabe (2 sider) Volunteerprojekte (eleverne har her fremlagt om forskellige projekter, som man som tysk ung kan deltage i i udlandet) (ca 3 sider pr gruppe) Doris' Lehr - und Wanderjahr (4 sider) Maries Reise (4 sider) Film: Vincent will Meer
Indhold	Kernestof: Vi skriver i timen i hånden uden hjælpemidler (for de fleste). Er man fraværende, får man prøven næste gang. I god tid vil der stå, hvad prøven skal handle om, og jeres noter skal afleveres dagen inden prøven Terp ordene fra Crazy Wörter (vedhæftet), så du kan dem udenadCrazy Wörter.docx. Du skal vide, hvad de betyder, og hvilken ordklasse, de er. Hvis du kan huske kønnet på substantiverne, er du rigtig god Derudover skal du skrive dine noter til filmen Crazy miniprøve.docx description Crazy uddrag.pdf Læs og forstå uddraget fra Crazy. Læs fra s. 1, l. 36 til s. 3, l. 28. På et tidspunkt i det, du skal læse, står der "sei". Der, hvor det står, skal du forstå det som "ist". Derudover forventer jeg, at du kan bøje sein, haben og werd •1: Was passiert im Text (Seite 1, Zeile 36- Seite 3, Zeile 28) •2: Wie fühlt Benjamin sich? •3: Welche Herausforderungen hat Benjamin? •Ist es in Ordnung, dass Benjamin im Internat anfängt? Warum/warum nicht? Ingen lektier udover at medbringe en opladet computer og skrivegrej (og nej, det er ikke en prøve). Man er meget velkommen til at læse de links, der ligger på timen, men det er ikke et krav Wie funktioniert das Bildungssystem der Schweiz? Schulsystem Brug 20 minutter på 1: At øve dig til næste Klassenarbeit. 2: At læse alle dine noter til de tekster, vi har arbejdet med indtil videre. Husk, at en film også tæller som en tekst. Samme regler som sidst. Ordblinde sidder foran med skærmen mod mig. Alle andre skriver i hånden. Zweite Klassenarbeit 1bq.docx description Bundestagswahl 2025 kurz erklärt – alles, was du wissen musst! Anna skal have prøve. Se videoen mindst to gange. Husk, at den kan afspilles med langsommere hastighed, hvis du har brug for det. Skriv tre verber og tre substantiver fra videoen på tysk og oversæt dem til dansk. Skriv det i googledokumentet, som jeg logo!: Die Parteien im Bundestag I skal forberede et par sætninger tysk om, hvad I lærte til Kattalken. I skal kunne sige 4-5 sætninger på tysk på basis af få (eller ingen) stikord. Jeg vil ikke høre perfekte sætninger, som I ikke ved, hvad betyder, og som I ikke kan udtale. Jeg vil Der Vogel ist ein Rabe (1).pdf description Ordliste jung sein - leben und lernen...1bq.docx description Læs og forstå Der Vogel ist ein Rabe. Der Vogel ist ein Rabe (1).pdf Husk at slå ord op, du ikke kan gennemskue. Linket til Minlæring er ikke lektieMinlæring Genlæs Der Vogel ist ein Rabe (fra sidst). Du skal forstå historien overordnet. Skriv 3 sætninger om, hvilke problemer, Henry har. Skriv korte sætninger, du kan overskue. Keine Hausaufgaben Online Terninger — Terningkast SimulatorWir sehen den Rest des Films, Vincent will Meer. Hausaufgabe: Ihr sollt das Notitzpapier bitte mitbringen. Vincent will Meer.docx description Vincent will Meer Vorstellung.docx Faste pladser i bq Indtil påskeferien.docx Vincent will Meer Spiel.docx description I skal være i stand til at svare på alle spørgsmål i "Vincent will Meer Spiel". Dvs spørgsmål 1-6 samt Extrafragen. Stikord er okay. Var man ikke til stede, må man læse om filmen på nettet og få noter af sine klassekammerater, som man så kan bruge ti Dicte har Klassenarbeit. Ingen lektier. De vedhæftede filer skal bruges i timen Opgave til i dag 110325 1bq .docx description Doris Lehr und Wanderjahr.pdf description Dritte Klassenarbeit Name.docx description Læs og forstå akt 2 i Doris Lehr und Wanderjahr. Doris Lehr und Wanderjahr.pdf description Doris.docx description Brug 20 minutter på at forstå så meget som muligt af det link, du har fået tildelt. Samme lektie som til sidste gang. Maries Reise (2).pdf Læs og forstå indtil "...voll rigide". Jeg forventer, at I forstår alt, hvad der foregår. Selv om teksten hedder Maries Reise, handler denne del om Anna. I får jeres prøve tilbage i denne time. Vi starter timen med at høre gruppe En lille liste med de vigtigste ledsætningsindledere generereret med hjælp fra AI.docx description Maries Reise Teil 1 1bq.docx description •1: nach / mit / Berlin / ich / morgen / fahre / dem Zug •2: müde / weil / geht / früh / ist, / er / ins Bett / er •3: gekocht / hat / leckeres / gestern / Essen / sie / ein •4: ich / wenn / es / meinen / regnet, / nehme / Regenschirm / mit •5: Hund Læs og forstå resten af s. 1 og hele s. 2 af Maries Reise. Lav det vedhæftede dokument og upload det senest, når timen er slut (under opgaver). Jeg tjekker af og til mine beskeder på Lectio, så jeg vil hjælpe, så godt jeg kan. I er velkomne til at af Læs og forstå resten af Maries Reise. Det er ikke så meget tekst, så jeg forventer, du forstår det hele. Keine Hausaufgaben. Wir lesen den Text in der StundeGeneration Z.docx description (Gen)læs den vedhæftede tekst og besvar opgave 3+4. Jo mere I skriver, jo bedre. Brug ca 15 minutter derhjemmeGeneration Z.docx
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Deutschland in den Dreissigern und Vierzigern Forløbet bruges på at gennemgå tekster, der giver et indblik i Tyskland i tiden lige op til og under 2. Verdenskrig. Her har fokus været på de samfundsmæssige ændringer, der fandt sted i den periode, samt på, hvilke konsekvenser disse ændringer havde for individet. Grammatik dækkes løbende. Der repeteres kongruens og sætningstyper. Dernæst introduceres kasus. Materialer: Film: Napola Tekster: - Wolfdietrich Schurre: "Und Richard lebt auch nicht Mehr" -Napola udvalgte scener (7-12, 23-25, 35, 41-42, 65-67, 85-92, 95-99, 100-103, 118-123) - Napolaschulen (I Napolabogen) - Baldur von Schirach: Vorwärts, vorwärts!
Indhold	Kernestof: Heute gibt es keine Hausaufgaben. Dokumente auf der Stunde werden wir während der Stunde verwenden. Die dreiβiger Jahre Gruppenarbeit.docx So beschreibst du ein Bild - Vokabeln.docx Am Anfang der Stunde sitzt Ihr, wo Ihr wollt. Bis dann Faste Pladser 2bq i hvert fald til at starte med.docx description Keine Hausaufgaben. Wenn man seine Aussprache üben will, kann man dieses Gedicht hören und laut vorlesen. Es ist total freiwillig DIE LORELEI - Heinrich Heine (Original German text with English subtitles). Læs denne liste med gode ord. Husk mindst 10 af ordene udenad. Gute Wörter 30'er und 40'er Jahren.docx. PDF filen bruger vi i timen. Derudover: 1: brug fem minutter på at researche de emner, du ikke har hørt om. Brug også tid på at forberede at kunne Und RIchard lebt auch nicht mehr.pdf description Und Richard lebt auch nicht mehr vor dem Lesen 1.docx description Virtual Dice & Coin FlipLæs (genlæs) og forstå Und Richard lebt auch nicht mehr indtil s. 17, l. 32. I skal derudover have helt styr på bøjningen af sein, haben og werden (de tre hjælpeverber) og bøjningen af regelmæssige verber. I skal som minimum k Læs og forstå resten af Und Richard lebt auch nicht mehr. Find og bøj tre verber fra teksten i alle tal og personer i præsens. Husk at skrive det ned. Jeg vælger tilfældige personer, der skal læse deres verber højt. Det vedhæftede dokument er IKKE le description Wir sehen Napola. Bitte Bleistift oder Kugelschreiber mitbringen Vi ser resten af Napola. Husk notatark og skriveredskab. Jeg forventer, at I sidder på de rigtige pladser fra starten af timen. De faste pladser er opdateret, så Martha er inkluderet, og enkelte af jer er rykket lidt. Faste Pladser 2bq i hvert fald t Busch & Krehan: Napola, Tyskforlaget; sider: 7-15, 23-25, 35, 53-58, 72-80, 82-85 Når jeg skriver side, mener jeg Szene. Det vil gælde hele bogen igennem. Læs og forstå scenerne. Slå ord op, du ikke forstår. Folk, der var fraværende, skal desuden se resten af filmen (via linket). Login på mitcfu.dk Napola og ledsætninger.docx description Læs og forstå SZENE 23-25. Skriv 3 sætninger med ledsætninger på tysk, der på en eller anden måde har noget at at gøre med sceneren. 11092025100559-0001.pdf description Szene 23-25-Napola.docx description Læs og forstå SZENE 35 (s. 30-32). Ret desuden de sætninger, du afleverede på elevfeedback sidst. Sørg for at kongruens er korrekt, og hvis du har lavet ledsætninger, skal du sørge for, at det personbøjede verbum står til sidst i ledsætningen. • •1: Charakterisiere Peiniger •2: Du bist jetzt Peinigers Ratgeber. Gibt ihm Ratschläge, damit er ein besserer Lehrer wird (Er soll...) SZENE 41-42• 3-4 pro Gruppe •Lesen •Zusammenfassen (5 Sätze) •Welche Einstellungen zur Schule und zum Leben lernen wir in diesen Szenen? 4-321 Sätze •Mindestens 2 Nebensätze Læs og forstå SZENE 65-66. Derudover skal du lave følgende om Szene 41-42, som du fik masser af tid til sidst: Minlæring Læs og forstå SZENE 67. Find noget i scenen, der står i nominativ og noget, der står i akkusativ. Vær i stand til at forklare, hvordan du kan se det. Det kan være en god ide at skrive et par stikord. Brug desuden mindst fem minutter på at terpe den b Læs og forstå SZENE 85-91. Find ligesom sidst noget i nominativ og akkusativ. Brug desuden ca 2 minutter og 21 sekunder på at terpe den bestemte og den ubestemte artikel. 1.Was beobachten Friedrichs und seine Zimmergenossen? 2.Warum kommt Gauleiter Stein mitten in der Nacht zur Napola? 3.Welche Aufgabe bekommen die Jungs? 4.Wie reagieren die Jungs auf die Aufgabe? 5.Was verteilt Peiniger an die Jungs? 6.Warum ist Albr Læs og forstå SZENE 92. Find noget (1-2 eksempler), der står i dativ. Hvis jeg i sidste time var efter dig, fordi du havde svært ved kongruens i præsens, kan det være en god ide lige at repetere det. I kender rutinen. Ingen computer med mindre man er ordblind. I får et par minutter til at stille spørgsmål, og derefter er prøven i gang. Der er ingen mulighed for at stille spørgsmål, når prøven er i gang. Alle telefoner SKAL afleveres. Har man forb Alexander, Magne, Martha og Simon skal skrive Klassenarbeit 2 Læs og forstå SZENE 95-99. Jeg forventer, at man forstår det hele og slår de ord op, man ikke forstår. Find et roligt sted og optag den video, I skal aflevere. Se under "opgaver", hvad I skal lave og hvordan.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Die Nachkriegszeit Vi læser om tiden efter 2. Verdenskrig. Her er fokus på, hvordan forholdende var i Tyskland efter 1945, og hvordan individet og samfundet bearbejdede krigen. Eleverne skal kunne forklare overordnet, hvordan livet i Tyskland var efter 2. verdenskrig. De skal kende til krigens påvirkning af både individ og samfund, samt kunne genkende disse udfordringer i teksterne/filmene. Film: Sönke Wortmann: "Das Wunder von Bern" Tekster: https://www.hdg.de/lemo/kapitel/nachkriegsjahre (Indtil "Neuanfänge und kalter Krieg"). Sönke Wortmann und Rochus Hahn: "Das Wunder von Bern: Ein Drehbuch Das Wunder von Bern "(Szene 12,15,41,42, 43,,56, 72 - 75, 139-143) Annemie Fetten-Winklhofer: Der Zweite Wunsch http://www.tyskforlaget.dk/WundervonBern/deutsche_frauen/unterhaltung_und_verfuhrung.htm http://www.tyskforlaget.dk/WundervonBern/deutsche_frauen/die_arbeit_der_trummerfrau.htm
Indhold	Kernestof: Busch & Krehan: Napola, Tyskforlaget; sider: 104-107, 110-113 Læs og forstå scene 118-slut. Slå ord op, du ikke forstår. I får jeres Klassenarbeit tilbage Faste Pladser 2bq i hvert fald frem til jul.docx description Læs og forstå afsnittet om Napolaskoler. Forstå overordnet, hvad en Napolaskole var. Lied „Vorwärts, vorwärts" (1933) Das Wunder von Bern Folk, der ikke var til stede sidste gang, skal have set de første 34 minutter af Das Wunder von Bern og tage noter i det vedhæftede notatark. Alle andre har kun en lektie, nemlig at medbringe notatarket. Das Wunder von Bern notatark.docx description Folk, der ikke var til stede sidst, skal have set resten af Das Wunder von Bern (se link)Login på mitcfu.dk Derudover skal alle have læst Szene 12 og 15. De er vedhæftet, så de få, der ikke har fået bogen, kan læse lektier. Husk bøger og skriveredska Her skriver vi Klassenarbeit. Se under "opgaver", hvad der skal forberedes Klassenarbeit das wunder von bern.docx description Oliver og Isabella laver Klassenarbeit. Wortmann, Sönke und Rochus Hahn: Das Wunder von Bern: Ein Drehbuch, Tyskforlaget; sider: 46-50, 59-62, 75-77, 113-115 Læs og forstå SZENE 41-42. Kig derudover 5-10 minutter på og træn det, du har mest behov for at træne. Om det er kongruens, ordstilling eller kasus, bestemmer du selv. •1: Fasse Szene 41-43 zusammen •2: Characterisiere wie Richard sich benimmt und kommentiere, was er auf Zeile 5-7 und Zeile 24, Seite 49 sagt •3: Was meint Mathias auf Zeile 23-24 auf Seite 50? Læs og forstå SZENE 56. Skriv 3-4 sætninger på tysk om, hvad Christa egentlig mener på s. 62, l. 6-9 ("Soviel...du!"). Linket til minlæring er ikke lektieMinlæring Læs og forstå SZENE 72-73. Du forventes desuden at kunne tale i to minutter, hvor du karakteriserer Christa og Richard. •Warum spielt Richard plötzlich Fussball? Was zeigt das? •Warum fängt Richard plötzlich an, über seine Erfarungen zu reden? •Worüber sprechen die Leute im Radio? •Warum macht Matthias das Radio aus? Was zeigt das? Ihr sollt bitte SEITE 113-115 (Szene 139-140 lesen und verstehen) Escape room das wunder von bern das ende.docx description Læs og forstå første del af "Der zweite Wunsch" indtil "...Wir waren voller Vorfreude". I skal også have skrevet jeres noter fra Escape Room ind og uploade på det på denne time. Der zweite Wunsch.docx Escape room das wunder von bern das ende.docx Løsningsforslag til sætninger i genitiv Der Zweite Wunsch.docx Læs og forstå resten af Der Zweite Wunsch. Der zweite Wunsch.pdf . Forsøg at kunne lave et resume af teksten på dansk. Det er ikke den letteste tekst, men den er lidt sød. Opgaverne i wor Virtual Dice & Coin Flip Genlæs Der zweite Wunsch. Du forventes at have styr på handlingen. Ingen lektier. Teksten i linket skal bruges i timen unterhaltung und verfuhrung.htm Minlæring Skim teksten om Trümmerfrauen. Vær i stand til at forklare kort, hvad en Trümmerfrau er. Du skal også have lavet arbejdsarket til Frolleins færdigtUnterhaltung und Verführung opgaver.docx interview bebak.htmLæs og forstå den vedhæftede tekst. •Das Interview mit Bebak lesen •Fasse den Text (das Interview) zusammen. •Beschreibe wie es war, in Kriegsgefangenschaft und auf Flucht zu sein. Hier kannst du auch den Text für heute verwenden •Kommentiere zwei Textstellen. •Vergleiche mit mindesten Lektien er at kunne forklare på tysk, hvad ordet Vergangenheitsbewältigung betyder. Det vil gøre jeres liv i timen lettere. Barbara Gappmeier Der Gute Mann.pdf description Tysk fake eksamen 2bq.docx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Die DDR vor und nach dem Fall der Mauer Vi læser og taler om tiden umiddelbart før og efter murens fald. I tilknytning til dette forløb ser vi Goodbye Lenin. Vi taler kort om, hvordan det var for gennemsnitsborgeren at bo i DDR og fokuserer dernæst på, hvilke konsekvenser murens fald havde for individet. Der bliver trænet i at kunne tale frit om tekster og emne med så vidt muligt kun stikord til hjælp. Dette understøttes af oplæg, som alle elever holder, hvor kun stikord er acceptabelt som hjælpemiddel. Dette gøres, så eleverne til den mundtlige eksamen kan tale nogenlunde ubesværet samt være i stand til at indgå nogenlunde spontant i en dialog med lærer og censor. Grammatikken fylder derfor relativt lidt i dette forløb. Målene er: at have en grundlæggende forståelse for livet i DDR, samt udfordringerne ved murens fald. At kunne formidle denne grundlæggende viden på tysk. At kunne bruge denne viden til analyse og fortolkning af tekster om emnet. Film: Wolfgang Becker: "Goodbye Lenin" Tekster: https://blog.zeit.de/kinderzeit/2009/11/05/was-war-die-ddr_2612 (DDR Introtext) Michael Busch, Erik Wikkelsøe Pedersen": "Goodbye Lenin": Szene 17-21, 27-34, 55-60, 83-85, 102-106, 114-117, 137-139 Robert Ide: Geteilte Träume Claudia Rusch: "Honeckers kandierter Apfel"
Indhold	Kernestof: Keine Hausaufgaben. Wir fangen das neue Thema an "Die DDR vor und nach dem Fall der Mauer" DDR uden farver og opgaver.docx description Die DDR Introtext MED farver og opgaver.docx description 1: Genlæs teksten om DDR vedhæftet på sidste time 2: Forklar ordene i dokumentet, DDR ord. DDR ord.docx Var man ikke til stede sidst (eller måske har man bare behov for en gentagelse), skal man se de første 30 minutter af Goodbye, Lenin. Man tager noter via det vedhæftede notatarkLogin på mitcfu.dk Lektien er at gense filmen, hvis man har brug for det og at skrive sine noter ind Goodbye Lenin - en dødsyg oversættelse.docx description Få sprogcertifikat i tysk - RKS-tilbud 2026.docx description Flyer_Goethe certifikater_hvad du får ud af det.pdf description Læs og forstå Goodbye, Lenin Szene 17-21. Goodbye, Lenin! Sz 17-21.pdf description ◦Warum demonstriert Alex? ◦Beschreibe sein Treffen mit Lara. ◦Welchen Eindruck bekommen wir von der Polizei? ◦Wie reagiert die Mutter, wenn sie die Polizei sieht? ◦Warum bekommt die Mutter einen Herzinfarkt? I kender rutinen. Tag skriveredskab og glæde med. Jeg tjekker telefoner Se et eksempel af testen (B1): Se et eksempel af testen (A2) Alberte C (ikke Isabella, sorry) og Tinke skal have Klassenarbeit. Keine Haushaufgaben für den Rest Afsnit Læs og forstå SZENE 55-60 i Goodbye, Lenin. Skriv 3 sætninger med en form for genitiv. Sætningerne skal handle om teksten, og genitiven må ikke være et navn Fotoaufgabe Kasus.docx description Læs og forstå SZENE 80-83 i Goodbye, Lenin Virtuelle Stunde 020226 2bq.docx description Keine Hausaufgaben. Man skal stadig medbringe Goodbye, Lenin •Fasse die Szenen zusammen •Erkläre, warum Alex schläft, und warum die Mutter aufsteht •Beschreibe, wie die Mutter reagiert, als sie die Menschen aus Wuppertal trifft. •Beschreibe und evaluiere, wie Alex und sein Freund die Situation lösen •Du musst 1: Brug 15 minutter på at træne din præsentation •Beschreibe die positiven Seiten der DDR und die negativen Seiten der BRD, die wir im Film sehen. Fokussiere auf das, was die Mutter so positiv and der DDR findet, und was sie so negativ an der BRD findet • •STICHWÖRTER (10-15) •Zusammen vorbereiten Læs og forstå SZENE 114-117 i Goodbye, Lenin. Læs desuden om de personlige pronominer på tysk. Du skal ikke lave opgaverne. Delen om genitiv kan du springe over. Prøv om du kan lære de personlige pronominer udenad i nominativ, akkusativ og dativ. Ell •Beschreibe die Stimmung in der Szene •Warum ist die Stimmung so? •Diskutiere, warum Kindheitserinnerungen (barndomserindringer) oft positiv wirken Læs og forstå SZENE 137-139. Terp de personlige pronominer i ental og flertal. Test pronominer Goodbye, Lenin.docx description Honeckers kandierter Apfel.pdf Læs og forstå historien, Honeckers kandierter Apfel. Den skal I skrive det næste Klassenarbeit om. description Læs og forstå starten af dokumentet, indtil der står "...ginge". Ginge er en underlig form af gehen i datid (ging) (ca midt på s. 107) .Geteilte Träume.pdf description docs.google.com STICHWÖRTER! •Erkläre, was Interflug war, und was mit Interflug passierte. •Welche anderen Probleme in der früheren DDR werden beschrieben? •Warum ist Roberts Mutter so traurig, und verstehst du sie? •Welche Herausforderungen erleben die Bürger in de Genlæs Geteilte Träume, og færdiggør spørgsmålene til tekstenGeteilte Träume.pdf •Fasse den Text zusammen •Beschreibe, was die Wende für Robert bedeutet. •Kommentiere zwei Textstellen •Vergleiche den Text mit mindestens einem anderen Text oder Film aus dem Thema •Du kannst auch den Text mit einem Text oder Film aus einem anderen Keine Hausaufgaben. Wir beenden das Thema, und wir fangen ein neues Thema an. 1: Fakta über die DDR. Hier müsst Ihr ein wahrscheinlich ein bisschen Googlen. Neues Thema: Deutschland und andere Länder nach dem Fall der Mauer. Ihr sollt bitte das Wort: Vergangenheitsbewältigung googlen und das Wort mit eigenen Wörtern definieren. Der Artikel auf der Stunde ist nicht HausaufgabeWir haben das Recht.pdf description I kender rutinen. Tag skriveredskab med. Et viskelæder er heller ikke en dårlig ide. Christoffer, Oliver, Simon og Ture skal have Klassenarbeit. Alle andre bedes læse de to vedhæftede sange og slå de ord op, man eventuelt ikke forstår. Husk: Der er gloserWiseguysStolz (1).docx WiseguysWeltmeister.docx •Worin sind die Deutschen gut? •Was ist die Bodschaft des Lieds? •Warum ist es notwendig, ein solches Lied zu machen? Hier kannst du an Deutschlands Image im Ausland denken, and Deutschlands Vergangenheit und an deutsche Stereotypen •Worin sind die D Læs artiklen. Husk, der er gloser. Det vil være en god ide at Google, hvordan flygtningekrisen forløb i Tyskland. Wir schaffen das.docx Minlæring Tysk 2bq 260326.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb