Holdet 1bcz me (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Roskilde Katedralskole
Fag og niveau Mediefag C
Lærer(e) Tina Bødker
Hold 2025 me/sr5 (1bcz me, 1bcz me (puljetid))

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Grundforløb
Titel 2 Krigsfilm
Titel 3 Pilotptojekt
Titel 4 Ungdom
Titel 5 Eksamensproduktion

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Grundforløb

Der arbejdes med filmsproget herunder de forskellige filmiske virkemidler og æstetik (beskæring, perspektiv, kamerabevægelser, klippestrategier, mise-en-scene (herunder lys og lyd) samt dramaturgi. Eleverne trænes i at kunne identificere de forskellige æstetiske og dramaturgiske virkemidler og derved bruge dem i henholdsvis analyse og i egne fremtidige produktioner.

Eleverne har desuden produceret en lille film i en gruppe, hvor opgaven har lydt således: "I løbet af dette grundforløb i mediefag, skal I, i grupper, lave en film. I skal ikke selv finde på ideen til filmens historie - den får I nemlig tildelt. Historien er dog ikke med en slutning endnu - den skal I selv finde på senere i grundforløbet. Derimod skal I selv udtænke hvordan I får filmet ideen med de bedste indstillinger, som I kan lave. Derudover skal I klippe og vise filmen for mediefagsholdet, når grundforløbet er ved at nå sin ende. Filmens indstillinger skal altså løbende gennem grundforløbet udtænkes og videreudvikles på. Det er en proces, hvor I løbende skal revurdere det arbejde I har lavet i tidligere moduler. Jeres film skal være mellem 1-2 minutter lang."

Eleverne har læst et lærerproduceret kompendium (fysisk udprintet), som er skrevet ud fra Levende Billeder (opdateret 2020) og Filmcentralens filmleksikon. Alle begreber her er kort beskrevet, hvorefter et citat er til rådighed som eksempel herpå. Både tekst og citater er en del af forløbets pensum. Citater findes via Google drev-mappe.

Tilladte elektroniske hjælpemidler: Google Drev.
Indhold
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Krigsfilm

Der arbejdes med krigsfilm som fiktionsgenre, samt krigsfilmens undergenrer med fokus på vet-, combat-, beredskabs, og antikrigsfilm, eksemplificeret ved "1917", "The Hurt Locker" samt citater fra krigfilmens film- og genrehistorie. Der trænes analyse af æstetiske og dramaturgiske træk, som er typiske for genren, ligesom der perspektiveres til de samfundsmæssige og filmhistoriske kontekster, der gør sig gældende for særligt de to filmværker.

Eleverne producerer i par/smågrupper i forbindelse med forløbet et videoessay med genre- samt næranalyse af et citat fra "The Hurt Locker".

Materiale:
Martin Houlind & Mimi Olsen: KRIG – forløb i medier, Lindhardt og Ringhof 2017
side 19-20, 27, 29-32, 36, 38, 40, 85-90, 101
Film og citater:
- Apocalypse Now (1979) - citat
- Born on the Fourth of July (1989) - to citater
- The Hurt Locker (2008) – hele filmen
- Navy Seals (1990) – citat
- Top Gun (1986) - citat
- 1917 (2019) - hele filmen

Tilladte elektroniske hjælpemidler: Google Drev.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Videoessay 09-01-2026
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Pilotptojekt

Human Postcards er en serie små poetiske videoportrætter med almindelige mennesker fra hele verden.
Ideen opstod hos Nora Jaccaud og hendes medstifter Arie Van der Poel i 2014, da de under et ophold i London fik øje på en mand, der stod på gaden iført et "sandwichskilt" som levende reklame for en golfbutik. Gad vide, hvad han tænker på inde bag skiltet, tænkte hun, og så fik hun fik ideen om at indfange forskellige menneskers historie i et format, hvor et publikum kunne se og lytte til dem. Hvis man lytter til hvert enkelt menneske, vil man opdage noget, der knytter os alle sammen, er hendes filosofi.

I gruppen skal I lave to forskellige Human Postcards og de skal have en varighed af 1 minut hver. Det ene Human Postcard skal filmes i bredformat og vises til en morgensamling. Den anden skal filmes i højformat og uploades på skolens Instagram-konto.

Alle grupper har filmet med Canon EOS 90D og har redigeret i Adobe Premiere Pro.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Ungdom

Forløbet starter med en introduktion til målgrupper, platforme og distributionskanaler, hvor vi især fokuserer på, hvilke virkemidler og kanaler der særligt henvender sig til et ungt segment.

Herefter arbejder vi med ungdomsfilmens kendetegn, herunder forskellen på ungdomsfilm og opvækstfilm. Vi analyserer eksempler fra ungdomsserier med fokus på karakterfremstilling og anvender i denne forbindelse Turners passagemodel og begreberne alignment og allegiance.

Vi arbejder desuden med det serielle format, og eleverne træner at identificere kendetegn og dramaturgiske træk fra episode og føjetonserier med særligt fokus på de kortere, serielle formater.

I anden del af forløbet introduceres til dokumentargenren. Her fokuseres på autenticitetsmarkører, faktakontrakt og hvordan et virkemiddel ændrer karakter alt efter kontekst og hensigt. Under dokumentargenren arbejdes med den observerende og den autoritative fortælleform.  

Afslutningsvist kommer forløbet ind på blandingsformer mellem fakta og fiktion.

Materiale:
- Harboe og Poulsen: Close-up, grundbog til mediefag c, Gyldendal 2020 s. 76-80
- Anders Lyssne og Neel Schucany: Ungdom – forløb i medier, Lindhardt og Ringhof, 2017 s. 13-18
- Mimi Olsen & Hans Oluf Schou: Levende Billeder – grundbog i mediefag, Systime 2020, s. 65-68  
- Tina Bødker: Seriens udvikling – fra TV-serie til streaming-serie, upubliceret, 2019
- Dorte Granild & Mette Wolfhagen: DOX – forløb i medier, Lindhardt og Ringhof 2016
s. 16-22, 33-39
- Mimi Olsen & Hans Oluf Schou: Levende Billeder – grundbog i mediefag, Systime 2020, uddrag om fakta, fiktion og blandingsformer

Film, serier og citater:

Citater
-

Serieepisoder
- SKAM (2015) s1e1, s1e2 (NRK - set på DRTV)
- The end of the fucking world (2017) s1e1+s1e2 (Netflix)
- Grænser (2021) s1 e1, (Youtube.com)

Film
- Klub Kranium, (2021, filmversionen)

Tilladte elektroniske hjælpemidler: Google Drev.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Eksamensproduktion

Eleverne arbejder i grupper sammen om at skabe en fri produktion á max 6 minutters varighed. I forbindelse med produktionen introduceres eleverne til genretræk ved kortfilmen. Filmene produceres med afsæt i Jonas Risvigs undervisningsvideoer om ydre og indre plot, want og need, scenedramaturgi og step-outline. Filmene produceres med henblik på deltagelse i skolens filmfestival og evt. distribution på skolens platforme.

Alle grupper har filmet med Canon EOS 90D og har redigeret i Adobe Premiere Pro. Desuden har alle grupper haft adgang til Velbon DV-7000N stativ, RØDE boompole, Røde NTG2 mikrofoner, samt rigs til håndholdte optagelser.


Materiale: ‘SHORTS - kortfilm i undervisningen’ af Mette Wolfhagen og Dorte Granild (2023)- ”Teori om kortiflm” - uddrag af iBog


Forløbet inddrager følgende af læreplanens faglige mål:
- Eleverne kan betjene optage- og redigeringsudstyr
- Eleverne kan i grupper planlægge, gennemføre og distribuere en medieproduktion
- Eleverne kan anvende viden om filmiske og dramaturgiske virkemidler
- Eleverne kan arbejde med mediefaglige værktøjer i præproduktionsfasen
- Eleverne kan tilpasse udtryksform til indhold, genre, kommunikationssituation og distributionskanal
- Eleverne kan forholde sig analytisk til produktionsprocessen og egen produktion
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer