|
Titel
4
|
Tema 3: Ungdommens udfordringer
I dette forløb skal vi undersøge ungdommen som en livsperiode, hvor der sker mange forandringer og hvor der er gang i meget. Vi skal både undersøge hvilken rolle familie, venner, ensomhed, kærester, sociale medier, uddannelse påvirker identitetsdannelsen, samt hvordan man lærer i denne livsperiode, med særligt fokus på motivationens rolle og hvordan stress påvirker én
.
Kernestof:
-Udviklingspsykologi:
Tilknytning, sårbarhed og resiliens
- Social psykologi :
social adfærd, gruppepsykologiske processer og social indflydelse
- Personlighed og identitet:
personlighed og identitet
Individuelle forskelle i livsstil og håndtering af udfordringer, herunder stress og coping.
- Kognition og læring:
Psykologiske, sociale, digitale og kulturelle forholds betydning for læring, motivation og hukommelse”
Perceptionens og tænkningens betydning for menneskets forståelse af sig selv og omverden
Supplerende stof:
-hukommelseseksperimenter i klassen + arbejde med cases og undersøgelser
Arbejdsformer:
læreroplæg, klasse-diskussion, pararbejde og gruppearbejde, individuelt arbejde, videooplæg, rollespil
Faglige mål ( fra UVM læreplan)
– demonstrere et bredt kendskab til fagets stofområder, primært i forhold til det normalt fungerende menneske
– argumentere fagligt og formidle psykologisk viden med et fagligt begrebsapparat på en klar og præcis måde
– inddrage og vurdere forskellige forklaringer på psykologiske problemstillinger
– demonstrere et elementært kendskab til fagets forskningsmetoder og etiske problemstillinger i psykologisk forskning samt kunne skelne mellem hverdagspsykologi og videnskabelig baseret psykologisk viden
– vurdere betydningen af sociale og kulturelle faktorer i forhold til menneskers tænkning og handlinger.
Materiale til kernestof:
pp.100-105 : Tilknytning og tilknytningsstile
pp.309-312: The big 5 og personlighedstyper.
p 321-323: Ungdom og senmodernitet
pp.328-338 (identitet, krop,køn identitet, frigørelse
fra forældre)
pp.457-459- Coping og copingstrategier
pp.334-335 Det multiple selv og Gergen)
pp.335-336 (Anthony Giddens)
pp.381-384 Gruppepres og konformitet
pp.176-181 opmærksomhed
pp. 189-199 (hukommelse, genkaldelse)
pp. 205+214-215 (Piagets kognitive læringsteori+ kritik af teorien)
pp.439-442 + 455 ( "Stress" og coping")
Materiale til supplerende stof: (obs: video/lyd :4-7 min= 1ns):
- Test af korttids hukommelsen - se side 191 i PV
-Bartlett - " Åndernes krig" (s.169-170 i PV)
-"Lost in the mall"- s. 196 i PV
-Godden og Baddelys kontekst og tilstandsafhængig genkaldelse s. 196-197
- Simon og Chabris eksperiment om blind opmærksomhed: The awarenesstest (5 min= 1 ns)
-"Ungdom og ensomhed" pp.184-188 fra "Psyk C" 2023 (M. Riisager )
-https://videnskab.dk/krop-sundhed/styrer-du-selv-hvem-du-forelsker-dig-i/ ( 8 min=1,25 ns)
I det gode venskab lærer vi os selv at kende /Kristeligt dagblad/ INTERVIEW16.01.16 (1ns)
Big5 test:https://bigfive-test.com/da - se 5/3
"Sporløs" Frida fra Guatemala: https://www.dr.dk/drtv/se/sporloes_-mit-hjem-i-regnskoven_567430 (58 min= 9 ns)
-
-HjernEvask Dr2: Tør du stole på din hukommelse? (40 min.= 5, 4 ns.)
- " the man with the 7 second short memory"- https://www.youtube.com/watch?v=SO-3Ruw61Sg&t=176s
-"Historien om menneskehjernen- hukommelsen" https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-menneskehjernen_-hukommelsen_392038 (28 min = 4 ns)
- Piagets klassiske eksperimenter af kognitiv udvikling: https://www.youtube.com/watch?v=TRF27F2bn-A (6,7 min= 1ns)
-
I alt ca. 70 ns
Fokuspunkter (læringsmål):
- Hvad er identitet og hvad er personlighed?
- Hvilken rolle spiller kultur /natur for vores identitetsdannelse, når man er ung?
- Redegørelse for forskellige teorier for , hvordan identitet dannes i ungdomsårene
- Hvilken rolle spiller ensomhed /venskaber på identitetsdannelsen?
- Hvilken rolle spiller forskellige undervisningsformer effekt på læring ?(kulturelle forskelle, ude-inde skole,)
- sammenhængen mellem hukommelse og læring
- Hvad er bedst, læring alene eller med andre
-Hvad der motiverer den enkelte og hvorledes det påvirker trivslen på uddannelsesinstitutionen (Gymnasiet)-her kommer vi ind på stress?
- Du kan anvende din psykologiske viden på aktuelle cases ved at opstille problemstillinger og begrunde disse ved hjælp af din psykologiske viden.
- Du kan kritisk forholde dig til psykologiske undersøgelser ved at undersøge undersøgelsens metode, procedure, sample,den afhængige og uafhængige variabel, validitet, reliabilitet, samt resultat og konklusion,
-Du kan redegøre for hvordan hukommelsen er opbygget og hvilken betydning den første forskning inden for hukommelse har haft.
-Du kan redegøre for begreberne opmærksomhed og forstår hvordan denne psykologiske mekanismer former tankeprocesser og opfattelse af omgivelserne
Nøglebegreber::
Personlighed, identitet, jeg><vi identitet(Erik Erikson), ontologisk sikkerhed (A. Giddens), refleksiv selvidentitet (A. Giddens) sociale arenaer, like-afhængighed, anerkendelse, kognitiv psykologi, kognitivt skema, perception, opmærksomhed, sensorisk hukommelse, kort-tids hukommelse, arbejdshukommelse,langtids-hukommelse,implicit,eksplicit hukommelse, episodisk-,semantisk-, procedure-, perceptuel hukommelse, samt hukommelsen for emotionelle begivenheder/erfaringer, genkaldelse,den konteksafhængige genkaldelse,cues,motivation,læring akut og kronisk stress, coping (emotions og problemfokuseret coping- strategi), assimilation, akkommodation, abstakt operationelle fase, syllogisme.
Problemstillinger:
-Hvordan påvirker sociale relationer (eller mangel på dette)på den unges identitetsdannelse?
-I hvor høj grad påvirker sociale relationer læringen?
- Hvilken rolle spiller sociale relationer motivationen for at lære?
|