Holdet 3g Dr B (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Roskilde Katedralskole
Fag og niveau Dramatik B
Lærer(e) Martin Winther-Zarp
Hold 2025 DR_B (3g Dr B)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 CUT - Den tager vi lige igen
Titel 2 Improvisation
Titel 3 Performance Lectures
Titel 4 Naturalisme
Titel 5 Skriveværksted og Instruktion 1
Titel 6 Projekt: Impro Comedy Show
Titel 7 Det Populære Musikteater 2
Titel 8 Skriveværksted og Instruktion 2
Titel 9 Genopfriskning og Portfolioskrivning
Titel 10 Eksamensprojekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 CUT - Den tager vi lige igen

Velkommen tilbage til Dramatikfaget.
Vi starter med et genopfriske jeres hukommelse ved at kigge på C-niveaus pensum.

Formål:
- At give eleverne et fælles udgangspunkt i forhold til team, forventninger, dramatiske kernebegreber og portfoliomappe
- Genopfriske centrale begreber fra 1.g

Særlige fokuspunkter:
- skabe og forstå konkrete sceniske udtryk og spil
- forstå og anvende centrale begreber fra drama og teater
- fokus på individet som en del af fællesskabet

Arbejdsformer:
- Lærestyret klasseundervisning (dialogbaseret), gruppearbejde med både teori og praksis og individuelt hjemmearbejde

Materiale:
Sørensen, Karen: "Dramatik - en grundbog", Systime, 2011, 29-30, 99-103, 105-111, 126
Sørensen, Karen: Dramatik en teaterhistorie ”Det Græske Teater'', Systime 2015 kap. 6.1.1

Gennemgået arbejde:
TBA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Improvisation

Formål:
- At give eleverne et forhold til improvisationsgenren inden for teatret
- At give eleverne en forståelse af forskellige improgenre
- At give eleverne redskaber til at spille, udvikle og styre improvisationslege (Games)
- At give eleverne en idé om, hvordan redskaberne kan bruges uden for teatret (Applied Theatre)

Særlige fokuspunkter:
- skabe og forstå konkrete sceniske udtryk og spil
- forstå og anvende centrale begreber fra improvisation
- fokus på individet som en del af fællesskabet
- forberede sig på det udforberedt

Arbejdsformer:
- Lærestyret klasseundervisning (dialogbaseret), gruppearbejde med både teori og praksis og individuel hjemmearbejde
- Learning by Doing. Opgavebaseret

Materiale:
'PLAY-modellen', Speciale af Martin Winther-Zarp, 2019

Gennemgået arbejde:
Udfyldes løbende

Øvelser:
Udfyldes løbende
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Performance Lectures

Formål:
- At give eleverne en forhold til den performative foredragsgenre og et indblik i dens relevans og virkning.
- At give eleverne inspiration til at anvende performative elementer og vurdere dem som kommunikationsform.

Særlige fokuspunkter:
- skabe og forstå konkrete sceniske udtryk og spil
- forstå og anvende centrale begreber fra Performance Lecture og Devising
- anvendelse af lyd, lys, sang og spil som formidlingsmidler
- analysering af lyd, lys, sang og spil som formidlingsmidler
- udvikling af egen Performance Lecture

Arbejdsformer:
- Lærestyret klasseundervisning (dialogbaseret), gruppearbejde med både teori og praksis og individuel hjemmearbejde
- Dog primært gruppearbejde med udvælgelse af academia og udvikling af performance

Materiale:
Krøgholt, Ida: Fagdidaktik ''Om devising'' i teater og drama, Frydenlund 2018 s. 138-139
Teaterleksikon om ''Lecture-performance''
Elevernes udvalgte litteratur

Gennemgået arbejde:
Vi har udviklet vores egen Performance Lecture.
Vi har arbejdet med forskellige måder at materialegenere på

Øvelser:
Brainstorm workshop
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Naturalisme

Formål:
- At give eleverne et indblik i Naturalismen med fokus på tiden, spillestilen, teksten og scenografien
- At give eleverne redskaber til at kunne opbygge og spille teater med brug af naturalistiske virkemidler

Særlige fokuspunkter:
- skabe og forstå konkrete sceniske udtryk og spil
- forstå og anvende centrale begreber fra Naturalismen
- anvendelse af lyd, lys, sang og spil som formidlingsmidler
- analysering af lyd, lys, sang og spil som formidlingsmidler
- forskellen på de to stilarter

Arbejdsformer:
- Lærestyret klasseundervisning (dialogbaseret), gruppearbejde med både teori og praksis og individuel hjemmearbejde
- Gennemspilning af scener fra Et Dukkehjem

Materiale:
''Dramatik - en grundbog''
Den Store Premiere - DR Serie

Gennemgået arbejde:
Et Dukkehjem - læseprøve
En Plads i mit Hjerte - Iscenesættelse
I Støvet fra Regnen - Iscenesættelse


Øvelser:
Læseprøve
Det Magiske Hvis - Indlevelsesøvelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Skriveværksted og Instruktion 1

Skrive, udvikle egne tekster og iscenesætte egne tekster.

TBA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Projekt: Impro Comedy Show

Projekt

TBA
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Det Populære Musikteater 2

OBS: Viderebygning på De Populære Musikteater fra 1.g

Formål:
- At give eleverne et teaterhistorisk og praktisk-anvendende forhold til det populære musikteater og immersive teaterformer, så de kan redegøre og udføre dem.
- At vise mangfoldigheden i musikforestillinger som andet end musicals
- At undersøge det immersive og det selviscenesættende med fokus på aktøren som deltager og omvendt

Særlige fokuspunkter:
- skabe og forstå konkrete sceniske udtryk og spil
- forstå og anvende centrale begreber fra musikteatret
- forstå undergenre af musikteater (f.eks. musicals og teaterkoncerter)
- forstå og anvende centrale begreber fra immersive iscenesættelsesformer
- iscenesætte med fokus på lyd og rum

Arbejdsformer:
- Lærestyret klasseundervisning (dialogbaseret), gruppearbejde med både teori og praksis.

Materiale:
Artikler; anmeldelser
''Musicals...'', Eigtved Michael
Hamiltion, Musical på Disney+

Gennemgået arbejde:
- Set og analyseret Hamiltion (musical på Disney+)
- Teori om Teaterrummet
- Lavet egne musikalske iscenesættelse

Øvelser:
- Skabe den samme scene med forskellige musikgenre
- Arbejde med lyd, lys og rum
- Workshop med musiker David T. Rasmussen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Skriveværksted og Instruktion 2

Afhænger af skemalægning efter november
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Genopfriskning og Portfolioskrivning

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Eksamensprojekt

Formål:
- At få eleverne til at udvikle en eller deres egen forestilling
- Udvikle tekst, manuskript (originalt eller skrevet)
- Arbejde produktorienteret

Særlige fokuspunkter:
- skabe og forstå konkrete sceniske udtryk og spil
- proces fra idé til forestilling
- anvendelse af lyd, lys, sang og spil som formidlingsmidler
- analysering af lyd, lys, sang og spil som formidlingsmidler


Arbejdsformer:
- Lærestyret klasseundervisning (dialogbaseret), gruppearbejde med både teori og praksis og individuel hjemmearbejde
- Opdeling i grupper og udvikling af egen forestilling

Materiale:
Anvendt pensum

Gennemgået arbejde:
Find eller skriv tekst
Øv tekst
Iscenesæt tekst
Lav produktionsplan over arbejdet. Lav deadlines.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer