|
Titel
1
|
Hvad er liv?: Cellebiologi
Cellebiologi: Hvad er liv og livsbetingelser
Introduktion og repetition:
Summeøvelse: Hvad definerer liv? (alene eller i par)
Kernestof gennemgået:
- Overordnet opbygning af pro- og eukaryote celler, opbygning af membraner og membranprocesser
- Vækst og vækstfaktorer af mikroorganismer
- Mitose og meiose
- Opbygning og formering af virus
- Infektion og resistens (immunforsvaret)
- Ved ASD's sidste dag: Start på enzymer
Sider læst:
- Biologi i fokus (1. udgave): s. 1-17, 109
- Biologi i udvikling, b-niveau (1. udgave): s. 97-106, 109-113, 39-42, 45-50, figurer 56+57
- Biologi i udvikling, c-niveau (2. udgave): s. 15, 124-125
- Biologibogen (2. udgave): s. 166-171, 165a-165b
- Diverse forsøgsvejledninger samt artikler fra Biotech academy, lex.dk, videnskab.dk, AIDS-fondet.dk, engelsksprogede videnskabelige artikler, mine egne tekster - Flippaser/floppaser, gramnegative og grampositive bakterier, bakteriofager, mDNA, eDNA, organeller, virus, Nobelprisen, tarmflora, mitose/meiose, HIV/Aids. Ca. 20 A4-sider.
*Læsning om cellemembranens opbygning: Definitionen på simpel diffusion baserer sig primært på definitionen fra Biologi i udvikling, c-niveau (som figurerne på mine powerpoints)*
Forsøg/øvelser:
- Cellemembran og alkohol - rødbeder (journal alene eller i grupper, forsøg i grupper)
- Dyrkning af bakterier og med forskellige variable (journal alene, forsøg i grupper).
- Kigge i mikroskop på milt, lungeceller, lymfeknude og bakterier.
- ELISA-test (eksempel med HIV)
Cellebiologi - supplerende stof, læringsmål, arbejdsformer, samspil/relateren til andre emner:
Aktivitet: Kig på genstande - hvad er levende? (i små grupper)
Lærergennemgang: Hvad definerer liv? (plenum)
Lærergennemgang: Forskel på pro- og eukaryote celler.
Elevaktivitet: Elever laver jeopardy for repetition (om celleopbygning, celletyper og cellemembraner generelt).
Lærergennemgang: Den prokaryote celles opbygning og organeller i den eukaryote celle (plenum), her inkl. om plasmider, mDNA, mitokondrier generelt og mDNA som eDNA.
Lærergennemgang og klasseøvelser for forståelse: Gramnegative og grampositive bakterier samt relation til antibiotika og multiresistens.
Repetition om cellemembran (i fællesskab): Uddybende lærergennemgang, vha. tekst om flippaser og floppaser samt om AMP (antimikrobielle peptider) - tegninger på tavlen af lærer og opklarende spørgsmål i plenum.
Aktivitet: Organelræs (i grupper)
Lærergennemgang: Mikrobiologi og vækstbetingelser
Aktivitet: Håndvaskstesten
Lærergennemgang og fælles repetition om mikroorganismer - herunder forsøg og journal med dyrkning af bakterier.
Aktivitet: Små videoer om mitose og meiose.
Elevaktivitet: Repetition om mitose og meiose: Flere undergrupper pr. gruppe. Hver undergrupper skal fremlægge dele eller hele celledelingen for de andre undergrupper i gruppen. Vha. håndlavede tegninger, powerpoints, stop-motion videoer el.l.
Elever kommer til tavlen og forklarer figurer om bakterifager og transduktion i bakterier.
Elever laver åben diskussion i klassen om, hvad RNA er (ifm. virus), og der suppleres med lille video i klassen.
Hjemmeskriveopgave, som diskuteres i plenum: Hvad er en bakteriofag, hvordan kan bakteriofager måske på sigt hjælpe med at behandle sygdomme, der skyldes multiresistente bakterier (dvs. antibiotikaresistente)? Hvorfor vil dette kræve en form for genmodficering af virus for at det kan lade sig gøre?
Læse i timen om retrovirus - elever skal søge materiale: Gennemgang i fællesskab retrovius (f.eks. HIV) ift. andre vira. Undersøg også selv: Hvorfor har nogle virustyper høj dødelighed?
Elevaktivitet: Lav et faktaark med sandt/falsk om HIV/aids.
Lærerrepetition, kort: Om proteinsyntesen for at forstå virus' formering.
Walk'n'talk: Hvad er virus? Hvordan formerer virus sig? Hvordan er virus opbygget? Hvad er en retrovirus? Hvorfor er nogle vira mere farlige end andre? Mm. (Spørgsmålene ligger i "Opsummering til virologi")
Dokumentar fra DR ("Epidemierne kommer" 59 min., 2015) - forudgående lærergennemgang om nogle af de svære/tricky/ukendte ting og begreber i dokumentaren.
|