Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2022/23 - 2024/25
|
|
Institution
|
NEG
|
|
Fag og niveau
|
Dansk A
|
|
Lærer(e)
|
Lærke Bech Abildgaard
|
|
Hold
|
co_2022 DA/b (co_1b DA, co_2b DA, co_3b DA)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Værklæsning - Bavian
Estimat: 5%
Forløbet har et primært et litterært perspektiv. Vi har læst 'Bavian' af Naja Marie Aidt som værk. Vi har arbejdet med novellen som genre. Fokuspunkter: sproglige virkemidler, komposition, komparativ analyse, fremstillingsformer.
Kernestof:
Bavian af Naja Marie Aidt (2006) værklæsning
Supplerende materiale:
Interview på DR2 med Naja Marie Aidt (CFU)
'Naja Marie Aidt om 'Bavian': Jeg har forsøgt at skrive om de svære ting' i Information (https://quizlet.com/757609082/spanske-tal-flash-cards/)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
25 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Portræt af en ungdomsgeneration
Estimat: 5%
Forløbet har både et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv.
I forløbet har vi arbejdet tematisk med 'ungdom' og 'identitet'. Vi har kigget på de udfordringer, man kan møde i overgangen fra barn til voksen. F.eks. forholdet til egen krop og udseende, relationen til venner og familie, at vokse op i en perfekthedskultur. At skulle 'leve op til' i det hele taget - også i forhold til moderne kønsidentiteter. Vi har desuden haft fokus på ungdommens sprog, og hvordan det kommer til udtryk i forskellige tekster.
Fokuspunkter: filmiske virkemidler, autenticitetsmarkører, fiktionalisering,
Kernestof:
Doggystyle (fiktionsserie) på DR, afsnit 1,2, 4 og 10 i sæson 1. (2018) - værklæsning
'7/11' af Caspar Eric (2014)
'Følsomme drenge' (lyrik) fra 'Poetensdagbog' af Christian Freund
"Påskefrokost" i 'To minutter i dommedag' af Mette Vedsø (2016)
"Jeg er så træt af min krop" af Kirsten Hamann(1992)
"Jeg civiliserer mig om morgenen" af Kirsten Hamann (1992)
"Udbrændt" i "NEJ: historier" af Sanne Søndergaard (2020)
Sofie Lindes tale ved Zulu Comedy Galla (2020) - https://nyheder.tv2.dk/video/SGhpODJEUUxLZzkzeHNZV0N3b2NkYVJGVGZ1VkhYdlE
Supplerende stof:
"Slap nu af, jeg ville jo bare have et kys" fra 'Grænseland' (podcast udviklet for Information)
"Fuck 2.0" (teaterstykke opført på Odsherred Teater 2022)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
21 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Oplysningstiden
Estimat: 5%
Forløbet har et litterært perspektiv.
Forløb om Oplysningstiden med udgangspunkt i fagbogen "Brug litteraturhistorien" af Mimi Sørensen og Mads Rangvid. Fokuspunkter: forholdet mellem litteratur og samtid, brud i litteraturhistorien, særligt fokus på Holberg.
Kernestof:
"Jeppe på Bjerget" af Ludvig Holberg (uddrag) (1743)
"Epistel 91" af Ludvig Holberg (uddrag) (1748)
"En kongelig affære" af Nicolaj Arcel, (2012)
"Brug Litteraturhistorien" af Mimi Sørensen og Mads Rangved (2014-21)
"Litteraturens veje", 4. udgave
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Romantikken og Danmarks nationale selvforståelse
Estimat: 10%
Forløbet har både et litterært og et sprogligt perspektiv.
Tema: Danmarks nationale selvforståelse
Periode: Romantikken og de slesvigske krige
I forløbet arbejder vi med samtidigt materiale, som viser kontrasten mellem kunstens idealisering af Danmark som nation på den ene side og krigene på den anden side. 'Hvad udadtil tabes, skal indadtil vindes'. 'Det ydre kaos og det indre kosmos'.
Kernestof:
"Dengang jeg drog afsted" af Peter Faber, 1848 (digt/sang)
"Der er et yndigt land" af Adam Oehlenschläger, 1819 (digt)
"Hankehøj ved Vallekilde" af Johan T. Lundbye, 1847 (maleri)
"1864" af Thomas Kluge, 2014 (maleri)
"Thomas Kluge har malet 1864", 2014 (artikel)
https://www.kristeligt-dagblad.dk/kultur/2014-11-17/thomas-kluge-har-malet-1864
"Danske soldater kommer tilbage til København" af Otto Bache, 1849 (maleri)
"Episode af 8. brigades modangreb ved Dybbøl 18. april 1864" af Vilhelm Rosenstand, 1894 (maleri)
"Tilbagetog fra Dannevirke" af Niels Simonsen, 1864 (maleri)
"Slaget om Als" af Wilhelm Camphausen, 1866 (maleri)
"1864" episode 6, DR, 2014 (dramaserie)
"Gi' mig Danmark tilbage" af Natasja, 2007 (digt/sang)
"Danmark" af Suspekt og Folkeklubben, 2019 (digt/sang)
"Brug litteraturhistorien" af Mimi Sørensen og Mads Rangvid, 2. udgave (2014-21)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Kvindefrigørelse
Estimat: 10%
Forløbet har et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv.
Fokuspunkter: Det moderne gennembrud, urbanisering, realisme, naturalisme, impressionisme, kvindesynet gennem tiden, kvindesynet i litteraturen, autenticitetsmarkører, fiktionalisering, paratekst, fakta- og fiktionskontrakt
Gennemgået metode: argumentationsanalyse, filmiske virkemidler, sproglige virkemidler i ældre litteratur, dokumentaranalyse
Kernestof:
Constance Ring af Amalie Skram (1885)
’Ane-mette’ af Henrik Pontoppidan (1899)
'Den sidste aften’ af Herman Bang (1880)
’Et dukkehjem’ af Henrik Ibsen (1879)
'Nutidens sædelige lighedskrav' af Elisabeth Grundtvig (1887) - https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/elisabeth-grundtvig-nutidens-saedelige-lighedskrav-1887
’Du som er i himlen’ af Tea Lindeburg (2021)
'Tessas hævn', DR (2020) - værklæsning
Supplerende stof:
Sofie Lindes tale til Zulu awards (2020)
’Skam’ afsnit 2 sæson 2, DR, (2016)
Prinsesserne fra blokken, DR (2016)
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Den upålidelige fortæller
Estimat: 15%
Forløbet har primært et litterært perspektiv men peger også ind i det sproglige og mediemæssige perspektiv. Der har desuden også være særligt fokus på skriftlighed i dette forløb.
Beskrivelse:
I forløbet har vi arbejdet ud fra Greta Olsons 'upålidelighedsmarkører', hvormed eleverne har lært at være særligt opmærksomme på disse markører i læsningen af tekster med en upålidelig fortæller. Vi har diskuteret grænsefeltet mellem den upålidelige fortæller, som fører læseren bag lyset og den fejlbarlige fortæller, som blot er usympatisk overfor de andre karakterer i historien. Udover vores fokus på upålidelighed som fortælleteknisk greb, har vi også dykket ned i andre fortælletekniske greb: højt og lavt fortælletempo, eventuelle forskelle mellem fortælletid og fortalt tid, bagudsyn og medsyn, forskellige fortællerperspektiver og lignende.
Vi har kort berørt narratologien som litterær tilgang.
Fokuspunkter upålidelighedsparametre, implicit og eksplicit fortæller, synsvinkel, sproglige virkemidler, fremstillingsformer, fortællekneb, remediering,
Kernestof:
Mads Brenøe: Jubilæum i ’Det har ikke spor med sex at gøre’ (1998)
Leif Panduro: Uro i forstæderne (1962)
Jan Sonnergaard: Reprise på Kroghs Fisserestaurant (2000)
Jan Sonnergaard: Sex (1997)
Martin A. Hansen: Løgneren (1950)
Supplerende stof:
Olson, Greta. “Reconsidering Unreliability: Fallible and Untrustworthy Narrators.” (uddrag med fokus på upålidelighedsmarkører) (2003)
'Kvinden der forsvandt' af Gillian Flynn, (2014)
'Du' (2018) - fiktionsserie baseret på romanen af sammen navn af Caroline Kepnes
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
22 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
Barcelona - kulturmøder og masseturisme
Estimat: 5%
Forløbet har primært et litterært perspektiv.
Forløb som leder op til vores studietur til Barcelona.
I forløbet fokuserer vi på den massive indflydelse masseturismen har haft på byens (Barcelonas) udvikling samt hvad der sker i kulturmødet mellem 'de lokale' og 'turisterne'. Vi undersøger dikotomien 'autentisk/uautentisk' og diskuterer spørgsmålet om, hvorvidt vi som turister overhovedet kan definere og vurdere, hvad der er autentisk kultur, når vi møder en by som Barcelona fra et turistperspektiv.
Med udgangspunkt i reportagen af Kasper Kloch har vi talt om turismens iboende dilemma – at Spanien og herunder Barcelona på den ene side er afhængig af turismen som økonomisk drivkraft, men på den anden side bliver kulturen og det autentiske islæt i byen ødelagt af den tiltagende turisme. Herunder har vi talt om den gentrificering, turismen har medført og sammenlignet med København (som klassen for nylig besøgte). Dokumentaren Bye bye Barcelona giver indblik i, hvordan beboerne i Barcelona oplever masseturismens indflydelse på deres by, og hvordan det autentiske helt er forsvundet nogle steder i byen, fx ved Ramblaen. Netop Ramblaen beskrives også udførligt i det lille uddrag af En kavaler i Spanien, men da teksten er fra 1926, var det før masseturismens indflydelse. Teksten kan bruges til at give indblik i ’det autentiske Spanien’ dog set gennem en turists øjne. Rifbjergs tekst Spaniensturist tegner et kritisk billede af de danske turister, der valfarter til Spanien for at få sol og billig øl uden nogen form for refleksion om, at de rejser i et diktaturland (1957). Teksten viser også, at man kan være turist i et land uden overhovedet at forholde sig til kulturen eller menneskerne i landet.
Danskfaglige fokuspunkter: Digtanalyse, stilistik – herunder især billedsprog, debat, forskellen på redegørelse, analyse og fortolkning, at etablere et møde mellem kultur- og bevidsthedsformer i Danmark, Europa og den øvrige verden….
Kernetekster:
https://www.kasperkloch.dk/articles/barcelona-under-belejring/ (reportage udgivet i Weekendavisen 2016)
'Spaniensturist' i 'Efterkrig' af Klaus Rifbjerg (1957)
'En kavaler i Spanien' af Tom Kristensen, uddrag (1926)
'Bye bye Barcelona' af Eduardo Chibás Fernandez (2014)
Supplerende stof:
studietur til Barcelona, herunder besøg på Picasso Museum, Parc güell, La Sagrada de Familia, byvandring ved forskellige superillas.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
10
|
Remediering
Estimat: 2,5%
Forløbet har et primært mediemæssigt perspektiv. Der er særligt fokus på skriftlighed i forløbet.
Vi arbejder med begrebet remediering og ser på de forskellige elementer, der påvirkes, når eksempelvis bog omdannes til film. Vi har arbejdet med centrale fagbegreber til analyse af remediering. Vi har brugt begreberne i praksis om kigget på remedieringen af Ternet Ninja fra bog til film, samt Den grimme ælling fra eventyr til youtubevideo.
Kernestof:
Ternet Ninja 1 af Anders Matthesen (2016) - uddrag af bogen
Ternet Ninja af Anders Matthesen (2018) - uddrag af filmen
Eventyret om den grimme ælling af H.C. Andersen (1843)
The Ugly Duckling - Walt Disney Production (2013) https://www.youtube.com/watch?v=qafXdmFsTbE
Litteraturens film s. 70-73 af Henrik Poulsen (2005)
Støtteark til remediering -
Henning Bøtner Hansen m.fl. (red): De korte medieformater (iBog): https://dekortemedieformater.systime.dk/?id=212 , Systime 2020.
Henrik Poulsen: Grundbog til dansk (iBog): https://grundbogtildansk.systime.dk/?id=408 , Systime 2020.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
11
|
Humor i litteratur og medier
Estimat: 5%
Forløbet har et sprogligt og mediemæssigt perspektiv.
I forløbet arbejder vi med tekster, som har et humoristisk islæt - eller hvor intentionen har været, at teksten skal være sjov. Dermed giver det især mening at tale om teksterne ud fra et receptionsæstetisk perspektiv. Humor er i høj grad betinget. Betinget af målgruppen/modtageren. Hvis modtageren ikke kan se det sjove, er det ikke sjovt. Hvis modtageren ikke har den nødvendige viden eller de nødvendige overbevisninger for at købe ind på noget, som var intenderet sjovt, falder det til jorden.
Fokuspunkter:
Sproglig analyse (sproglige figurer, overdrivelser, underdrivelser, gentagelser, ironi, antiteser)
Retorik: Kommunikationsanalyse:
Samarbejdsprincippet med de fire maksimer
Høflighedsprincippet
Humorteori:
Overlegenhedsteorien
Forløsningsteorien
Uoverensstemmelsesteorien
Kernestof:
Klovn, 'Dalai Lama', afsnit 4 (2005)
Terkel i Knibe (uddrag af filmen)
Adnan på tværs - https://www.dr.dk/drtv/episode/adnan-paa-tvaers_-hvem-er-dfs-nye-formand_296655
Natholdet https://www.facebook.com/watch/?v=1004086140054749
Pesto af Anders Matthesen https://genius.com/Anders-matthesen-pesto-ternet-ninja-lyrics
Rollespilssangen på albummet Svedbanken, 2003 https://genius.com/Svedbanken-rollespil-sangen-lyrics
Kontrollørerne på albummet Gramsespektrum, 2008
Humor i dansk af Michael Balle Jensen (2007), Systime A/S s. 7-13 samt 128-130
Christopher feat. Wes 'Alane - boller med mig i rugmarken', DR P3 https://www.youtube.com/watch?v=qOdtuA-xRpY&ab_channel=DRP3
Supplerende stof:
Klassefesten 2
Workshop med Lars Mering (i forbindelse med litteraturfestival 2024) - i samarbejde med Lars Mering har eleverne skrevet en scene til en film.
Tæt på sandheden med Jonathan Spang, DR2, februar 2018 https://www.facebook.com/watch/?v=898572556987398 (svensk tekst)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
7 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
12
|
Kanonforløb m.fl.
Estimat: 10%
Forløbet har et litterært og sprogligt perspektiv.
I forløbet har vi læst alle de kanonforfattere, vi manglede. Vi har sammen skabt overblik over det overordnede skel mellem modernisme og realisme fra 1900 og frem - herunder har vi både kigget på tekster, som er udpræget realistiske eller modernistiske men også grænsetilfælde. I arbejdet med Torbens datter, har vi trukket en parallel til forløbet Kvindefrigørelse fra 2.g - i den forbindelse talte vi om 'Kvinden som objekt' i Torbens datter. Eleverne har arbejdet med konfrontationsmodernisme i forbindelse med læsningen af Seeberg og Rifbjerg. Vi har desuden set programmet 'Øgendahl og de store forfattere' for at komme tættere på udvalgte kanonforfattere.
Kernestof:
'Ringen' af Karen Blixen (1950)
'Maskinerne' i 'Den gotiske renaissance af Johannes V. Jensen (1900)
'Marienlysttalen' af N.F.S Grundtvig (1956)
'Branden' af Herman Bang (1884)
'Livet i badeværelset' af Klaus Rifbjerg (1960)
'Patienten' af Peter Seeberg (1962)
'Lønningsdag' af Martin Andersen Nexø i 'En idyl' (1900)
'Sig nærmer tiden' af St. st. Blicher i 'Trækfuglene' (1838)
'Torbens datter', riddervise,(nedskrevet 16411)
Supplerende stof:
Øgendahl og de store forfattere - Karen Blixen (2018)
Øgendahl og de store forfattere - Johannes V. Jensen (2018)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
14 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
13
|
Vrede stemmer
Estimat: 5%
Forløbet har et litterært, sprogligt og mediemæssigt perspektiv.
Vi analyserer 'vrede stemmer' i litteratur og medier. Med fokus på temaet vrede og hvordan vrede kan udtrykkes skriftligt har vi lavet komparativ digtanalyse samt berørt performativ biografisme og autofiktion i forbindelse med Yahya Hassan. Med fokus på form/sproget har vi sammenlignet Hassan og Broby. Vi har set dokumentaren om Yahya Hassan og i den forbindelse repeteret metode og begreber til dokumentaranalyse.
I et mere mediemæssigt perspektiv har vi lavet diskursanalyse af en såkaldt shitstorm på nettet med Kathrine Diez i fokus. Vi har arbejdet med argumenttyper og analyseret et uddrag af hendes bog som eksempel på et retorisk selvforsvar. I den forbindelse har vi talt om mediers funktion og berørt begrebet medieframing.
BLOD af Rudolf Broby-Johansen (1922) - VÆRKLÆSNING
BARNDOM af Yahya Hassan i Yahya Hassan: digte (2013)
JETLAGFORMØRKELSE af Yahya Hassan i Yahya Hassan: digte (2013)
FÆNGSELSRUTINE af Yahya Hassan i Yahya Hassan 2 (2019)
Yahya - Den fødte digter (2021 - dokumentar) på DR. https://www.dr.dk/drtv/program/yahya-_-den-foedte-digter_243469
Shitstormanalyse af kommentarfelter på Facebook og Reddit om Katrine Diez (2024-25)
Katrine Diez er mester i retorisk selvforsvar. Det skal vi være opmærksomme på I Information (2024) https://www.information.dk/debat/2024/10/katherine-diez-mester-retorisk-selvforsvar-vaere-opmaerksomme-paa
Diez og bedraget, Genstart, (oktober 2024) https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2024/diez-og-bedraget-11802450402
I egen barm (uddrag) af Kathrine Diez (2024)
Supplerende stof:
Håndbog til dansk
Interview i programmet Deadline på DR2 2013 - https://www.dr.dk/nyheder/kultur/boeger/se-det-beroemte-klip-her-faar-yahya-hassan-sit-gennembrud-paa-tv
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
14
|
Repetition m.m.
Estimat: 2,5%
Forløbet har et litterært perspektiv men peger også ind i det mediemæssige med nyhedsformidling. Forløbet er primært tænkt som repetition af de litteraturhistoriske perioder, men der er sat fokus på nyhedsformidling som ukendt stof.
Kernestof:
Brug litteraturhistorien af Af Mimi Sørensen og Mads Rangvid, 2. udgave (2014-2021)
Håndbog til dansk af Ole Schultz Larsen, 4. udgave (2015-2017)
Litteraturhistorien på langs og på tværs af Barbara Kjær-Hansen m.fl. (2012), Systime
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/765/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73565329977",
"T": "/lectio/765/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73565329977",
"H": "/lectio/765/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73565329977"
}