Holdet co_2022 DA/c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution NEG
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Sidse Birk Johannsen, Søren Jakobsen
Hold co_2022 DA/c (co_1c DA, co_2c DA, co_3c DA)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Ny dansk prosa og webisode
Titel 2 Talen som genre - Mundtlighed/retorik (mdl. forløb
Titel 3 Skriv bedre - basisskrivekursus
Titel 4 Periodeforløb 1920-45 DHO
Titel 5 Forløb 1: Naturen i litteraturen
Titel 6 Natur i medier
Titel 7 Podcast
Titel 8 SRO - Dokumentar
Titel 9 RAP
Titel 10 Klima
Titel 11 Det moderne gennembrud
Titel 12 Fagligformidling
Titel 13 Minimalisme og værklæsning
Titel 14 Børnelitteratur
Titel 15 Værklæsning og Grønland
Titel 16 Kanonforfattere

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Ny dansk prosa og webisode

Vinter 2022/23
1c Dansk SJ

Forløbet udgøre 5% af undervisningen  

Ny dansk prosa og webisode
- Den ny novelle, kortprosa og webisoden: Doggystyle (III, 2022) af Anna Emma Haudal

Intro:
Hvordan får man de talende til at lyde naturligt? Her menes eksempelvis de karakterer, der optræder i noveller og i tv-drama eller nettets webisode. To nye udgivelser fra efteråret 2019-22 er netop blevet rost for at ramme det naturlige. ”Jeg er ikke i tvivl om, hvorfor det fungerer. Det er, fordi vi endelig har fået en dansk fiktionsserie, hvor karaktererne taler som rigtige mennesker”, lyder det i anmeldelsen af ”Doggystyle” i Politiken (28.10.2019).
Ligeledes er forfatteren Thomas Korsgaard med novellesamlingen ”Tyverier” (2019) modtaget positivt for med enkle midler at tegne en genkendelig situation: ”Korsgaards sætninger og replikker er gode hele vejen igennem” (Politikens anmeldelse 25.9.2019).

Formålet med dette forløb er at se på novellegenren, der har sine rødder helt tilbage i 1300-tallet, og som stadig lever i bedste velgående. Novellen har imidlertid undergået mange forandringer i sin lange historie, influeret af de idehistoriske strømninger, der op igennem tiden har afløst hinanden.
Og måske skal man endnu længere tilbage i historien for at finde ophavet til novellen. For var historieskrivningens fader, grækeren Herodot, ikke også en god novellist?
Herodot beviste, at når man skulle fortælle fængende, så virkede anekdoten som et stof, der kunne fastholde tilhøreren. Herodot tog altså over fra en mundtlig tradition, der har eksisteret, så længe der har været mennesker til. Før alfabetets udbredelse bar en lang række af historiefortællere = logografer en tradition videre, og da Herodot skriver sin historie på papyrusrullerne, tager hans stil farve af det mundtlige, den gode fortælling, og her har vi kimen til novellen: den alvidende fortællers foregribelse af pointen, inden fortællingen er fortalt, overgangsled: ”Derved gik det sådan til”, fortælling. Der indtræffer en begivenhed i Herodots fortælling, ikke uventet, for det ville da være mærkværdigt at forberede en narration uden at have noget narrativt nyt at berette. Nyhed er netop én af de mange betydninger, som ligger i novellen.
I novellen er begivenheden i centrum i bogstaveligste forstand: Vi opererer med faserne: Præbegivenhedsfase – begivenhed – postbegivenhedsfase. Dette er mønsteret for den klassiske novelle: for så vidt en lukket struktur, præget af den idealistiske tidsalder, den blev født i. Der er en bagvedliggende orden, som begivenhedsforløbet forholder sig til. De ofte tragiske hændelser kan forklares i en pointe: determinationspunkt og tolkningspunkt. Formen kan siges at være livsbekræftende trods de ulykker og hjerteve, som narrationen fører med sig.
1900-tallets moderne novelle er ikke helt så strukturfast som den klassiske. Den er åben, fortællerinstansen er løs modsat tidligere, forløbet ofte uafsluttet. Kort sagt spejler den moderne novelle modernismens verdensbillede: splittelse, mangel på oplevelse af sammenhæng, identitetens opløsning. Disse iagttagelser gælder den indholdsmæssige side af novellen.
Moderniteten har dertil også ført en formmæssig eksperimenteren med sig. Man ser det eksempelvis hos Jan Sonnergaard i ”Polterabend”, der har en særpræget fortæller, der beretter om et handlingsforløb, som han umuligt kan have overværet.
Formmæssigt har 1990’erne og allerseneste tid også vist, at forfatterne eksperimenterer med kortprosaformer, dvs. prosa, der ikke opfylder novellekategorier som forløb, begivenhed, subjekt/fortæller, pointe, slutpunkt etc. En kortprosatekst kan være på få linjer eller ord.
I forløbet indgår også førnævnte webisode.
Grundbøger:
Primært kopierede tekster
Håndbog til dansk
Faglige forbindelser i dansk: Antologi-delen

Webisoden og det naturlige sprog
1. Anna Emma Haudal: ”Doggystyle III” (DR:TV, 2022, afsnit 2)

Nye novellebud fra de seneste årtier
2. Thomas Korsgaard: ”Tyverier”, 2019 (værklæsning 1)
3. Iben Krogsdal: ”PER 2” (2011)
4. Julia Butschkow: ”Kartofler, kød, noget grønt” (2011)
5. Hanne Richardt Beck: ”3.tv.” (2000) (I “Faglige forbindelser”)
6. Peder Frederik Jensen: ”Solen har travlt” (2014)
7. Naja Marie Aidt: ”En kærlighedshistorie” (1993) (Faglige Forbindelser)
Teori og litteratur
8. Afsnit 3 i Håndbog til dansk (opdeles til læsning i afsnit undervejs med novellerne)
9. Herodot: ”Mestertyven” (”den egyptiske novelle”) (skrevet og fortalt ca. 430 f.Kr.)
10. Giovanni Boccaccio: ”Bodsøvelsen” fra ”Dekameron” (1348-53) (Faglige forbindelser)
Noveller fra den moderne tradition 1947-1997
11. Tove Ditlevsen: ”Nattens dronning” (1952) (Faglige Forbindelser)
12. Jan Sonnergaard: ”Polterabend” (1997)
13. Cecil Bødker: ”Døvens dør” (1961)
14. Helle Helle: ”Fasaner” (1996)
15. Martin A. Hansen: ”Agerhønen” (1947)

Kortprosa
16. Peter Adolphsen: ”Luboslav Hacek: En lille historie med læseren-vælger-selv-system” (2000)
17. Kim Blæsbjerg: ”Drengen har lagt en fælde for sin fader” og ”Ræven” (2002)
18. Christina Hesselholdt: ”Shake” og ”Månestrålesofaen” (1998)



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 48 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • IT
  • Lectio
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 2 Talen som genre - Mundtlighed/retorik (mdl. forløb

Vinter 2022/2023
1c Dansk    SJ

Forløbet udgøre 5% af undervisningen  

Talen som genre. Mundtlighed. Retorisk analyse (sprogligt forløb)

Intro
De sproglige forløb under dansk har selve det sproglige aspekt som fokus i relation til vor praktiske sprogbrug i hverdagen og sproget i diverse genrer.
Praktisk skal den sproglige side gøre jeres egen mundtlige fremstilling bedre og mere udviklet.
Forudsætningen for dette er, at man kan bryde andres koder i aktiv sprogbrug. Historisk set har den mundtlige kommunikation været dominerende. Derfor var det allerede de gamle grækere og romere, der udviklede retorikken = læren om veltalenhed.
Siden fulgte mange århundreder med skriftlig dominans, men i den moderne mediebårne tidsalder er den mundtlige kommunikation på ny blevet væsentlig at beherske. De audiovisuelle medier dominerer omgivelserne. Menings- og holdningsdannelse sker langt hen ved mundtlig udveksling i samfundsdebatten.
Vi ser det eksplicit udfoldet omkring et årsskifte, hvor kongehus og statsminister skal præstere nytårstaler.
Forløbet skal give nogle redskaber og teori omkring mundtligt sprog og mundtlig stil samt vise praktiske analyser af sprogbrug. Konkret skal vi undersøge andres tale og selv skrive og holde en tale.


Forløb
Grundbog: ”Håndbog til dansk”,
s. 150-156: Retorik
s. 157-167: Argumentation
s. 168-175: Diskursanalyse

1.Talen som retorisk grundgenre
- Ciceros pentagram: afsender, modtager, emnet, situationen, sproget
- Tre mundtlige talegenrer
- Retorikkens appelformer
- Redskaber og faser i udarbejdelsen af mundtlige oplæg og taler
- Praksis: Øvelser i at skrive og fremføre taler i klassen
2. Taler til analyse
- Thomas Korsgaards takketale for litteraturpris i september 2021
- Dronning Margrethes nytårstale 31.12.2021 (uddrag)
- Citat fra Thomas Vinterberg: ”Festen” (1998)
- TV2: Indslag om prostitution som lovligt erhverv: Debat mellem fortaler for erhvervet vs. instruktør og debattør Anne-Grethe Bjarup Riis (Go’Morgen Danmark, 17.2.2011)
- Greta Thunberg’s Un-Speech 24.9.2019
- Yallahrup Færgeby: “Alis nytårstale” (DR2, 2007)


2. Talen som praktisk øvelse: Skriv en tale og fremfør den for klassen
Genren er selvvalgt, og den kan være såvel autentisk som fiktiv.
Talen har en længde inden for max. 3 minutter.
Talen afleveres som skriftlig stil efter afholdelse.


Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Skrive
  • Diskutere
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 3 Skriv bedre - basisskrivekursus

Januar/februar 2023
1c Skriftlig dansk SJ

Forløbet udgøre 5% af undervisningen  

Skriv bedre! (basisskrivekursus)
I processen med at besvare danskafleveringen i februar afholder vi over nogle timer et basisskrivningskursus over skrivetekniske metoder, der måske kan forbedre jeres skriftlige standard og give redskaber til at besvare stile og opgaver.
Kilde: Skrivehåndbogen v/ Eva Heltberg og Christian Kock (Gyldendal, 1997)
1. Oversigt: grundlæggende arbejdsformer: Ustrukturerede
Begynd med en brainstorming (også kaldet en stikordsliste) på opgavens emne: sociale medier
Skyd dig ind på opgaven ved at besvare standardspørgsmål om emnet: hvem, hvad, hvor, hvornår, hvordan, hvorfor.
Formuler en række spørgsmål du vil prøve at besvare i teksten.
Tid: ca. 15 min.

2. Tænkeskrivning: Skriv om, hvad du selv ved om emnet, og hvad andre har sagt eller skrevet.
Eller skriv om, hvad du gerne vil opnå med din tekst, eller hvad der forekommer dig mest spændende ved emnet.
Lav en hurtigskrivning om emnet, som man ville ’snakke om det’ til en god bekendt.
Skyd dig langsomt ind på emnet ved at læse om emnet og tage notater.
Begyndt at skrive et eller andet, der hører med til emnet, men uden at tænke på, om det hører til begyndelsen, midten eller slutningen af teksten/stilen.

3. Struktureret planlægning af opgaven:
Lav en foreløbig disposition.
Lav et mindmap
Skriv en kladde (jf. rådene på side 32 fra Skrivehåndbogen.

Skriveemner under vejs i skriveprocessen
4. Indledning – begyndelse - slutning (s. 54-57)

5. Argumentation (afsnit 4.10 Argumentation – i Håndbog til dansk (s. 157-167 i 1. udgave af håndbogen)

6. Diskursanalyse (afsnit 4.11 Diskursanalyse – i Håndbog til dansk (s. 168-174 i 1. udgave af håndbogen)

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 4 Periodeforløb 1920-45 DHO

Forår 2023
1c DANSK   SJ

Forløbet udgøre 5% af undervisningen  
Moderniteten og krigene

Periodelæsning 1920 –  1945 dansk-historie-opgaven

Man kan se år 1900 som en udfoldelse af de store bevægelser, der skete i anden halvdel af 1800-tallet, det såkaldte moderne gennembrud. Industrialiseringen, flytningen fra land til by, fremkomsten af nye samfundslag af arbejdere inden for industri og handel. Også en udfoldelse af den demokratiske grundlov fra 1849: parlamentarisme og kvindernes valgret. Idehistorisk taler vi om moderniteten. Men gennembruddet for den moderne tidsånd blev kraftigt slået tilbage af de to verdenskrige: 1. verdenskrig 1914-18, 2. verdenskrig 1939-45.  Dansk-faget har sit primære fokus på, hvad der sker med mentaliteten og åndslivet i Danmark og det øvrige Europa. Som et modsvar til industrialiseringen og metropolens vækst skulle åndslivet afspejle denne fremskridtsoptimisme. Frigørelse fra traditionens og religionens styring af menneskets liv var den røde tråd i gennembrudslitteraturen.

Fremskridtsoptimisme: År 1900 repræsenterede for mange en fremskridtsoptimisme. Moderniteten og dens sekulariseringsprogram har jo været levende som en understrøm op gennem hele 19-hundred-tallet.
Det ny århundrede – 1900 – skulle varsle menneskets fuldstændige beherskelse af naturen, oplysningens og rationalitetens sejr. Her tegner en forfatter som Johannes V. Jensen sig som vigtig repræsentant.

1.verdenskrig 1914-18
Denne optimisme blev punkteret med 1. verdenskrig 1914-18. Synet på den humane natur og menneskehedens fremtid blev med ét slået tilbage. Civilisationens omkostninger var iøjnefaldende, den løsrevne moral og den stærkeres ret blev nye erfaringer, som det frisatte menneske skulle forholde sig til.

Den nye mentalitet skaber nye subjektive kunstformer – forudsætninger for modernismen. Det subjektive lå i opgøret med den realistiske kunstnorm. Den kunstneriske erfaring i såvel symbolisme som i mellemkrigstid var, at den indre, bevidsthedsmæssige verden ikke kunne rummes i en empirisk realisme. De stærke kaosoplevelser i det brølende fremskridtsårhundrede og erfaringerne fra krigen måtte finde et subjektivt udtryk, der kunne formidle et splintret verdensbillede, afgrundsbilleder. Vægten lægges på udtrykskraften – jeget omskaber verden i sit indre billede, kunstens landskaber bliver ofte sindbilleder. Det er essensen i ekspressionismen..

Ekspressionismen søger ofte til undergangsvisoner/apokalypser, og i kølvandet følger dadaismen og surrealismen.

Ekspressionistisk kunst er præget af stærke farver, der modsiger en virkelighedsnær perception, ligesom formerne er forvrængede. Maleren Harald Giersing formulerede det ekspressionistiske manifest: ”At få billedet til at knalde, få linjerne til at eksplodere imod hinanden, farverne til at skratte af stejl kraft og pragt, give virkeligheden, som den er, når man oplever den stærkest.” Modsat står futurismens fremskridtsforherligelse.

Besættelsesårene har sine egne symbolladede tekster og kunstformer, en tid, hvor ytringer skete under censur.

Teksterne er hentet fra antologierne ”Kunstrevolutionen i mellemkrigstiden”, kopier samt Johannes V. Jensen: Digte 1906.


Forløbet i tekst, billeder og film
1. Litteraturens Perioder, s. 76-90
Oplevelsen af den nye tid: Johannes V. Jensen og Thit Jensen
2. Johannes V. Jensen: ”Digte 1906” (lyrisk værklæsning 2)
3. Thit Jensen: Thit Jensen: Foredraget: Frivilligt moderskab (1924): https://dansketaler.dk/tale/mit-foredrag-frivilligt-moderskab-eller-kultiveret-foraeldrefoelelse/
4. Martin Andersen Nexø: ”Tyvetøs” (1901) (kopi)
Tidens granatchok:
5. Remarque: af ”Intet nyt fra vestfronten” (1928) (s. 5-17 kopi)
6. Edward Berger: ”Intet nyt fra vestfronten” (filmatisering, 2022)

Avantgarden i kunsten – hvordan indfangede kunsten den nye tid?
Ekspressionismen
7. Georg Trakl: ”Gródek” (1914)
8. Rudolf Broby-Johansen: ”Blod” (fra digtsamlingen læses: ’Bordelpige dræber ufødt’, ’Odalisk-skønhed’, ’Stridsmænd for det vi elsker’) (1922)
9. Tom Kristensen: ”Landet Atlantis” (1920)


Realismen (influeret 1930’ernes kriseøkonomi og 1940’ernes besættelsesår)
10. Leck Fischer: ”Kom igen i Morgen” (1943)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Søge information
  • Skrive
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
Titel 5 Forløb 1: Naturen i litteraturen

Litteraturhistorisk forløb
Fokus på forskellige skildringer af naturen op gennem de forskellige perioder. Menneskets forhold til naturen. Menneskets forhold til religion og videnskab.
Fokus på at læse og forstå gamle tekster.

Forløbet udgøre 10% af undervisningen

Indhold:
Den skræmmende natur (middelalder)
- Elverhøj folkevise, Naturhistorier s.

Guds natur
- "Dend fjerde aftens sang", Thomas Kingo
Natur historier: 193-199 + s. 206-209

Oplysningsprojekt:
Den gradvise overgang fra religion til videnskab. Holbergs ironi og forhold til kønsroller.

- Brorson "Op al den ting som GUD har gjort", Følsom naturforståelse 168-171 i Natur historier.
- Ludvig Holberg "Niels Klim, Kokleku s. 41-44
- Dokumentar: Historien om Danmark, "Enevælde og oplysning" minut 18-40.  


Det romantiske projekt
Fokus på nationalromantik.
Universalromantik, Platons hulelignelse. Kort om organismetanken.

- Guldhornene, Adam Oehlenschläger
- Danarks trøst, N.F.S. Grundtvig
- Der er et yndigt land Adam Oehlenschläger
- I Danmark er jeg født, H. C. Andersen  
- Hosekræmmeren, Steen Steensen Blicher
- 1800-tallet på vrangen  (dokumentar)
- Afsnittet fra Romantikkens gennembrud s. 45-50 + Romantisme s. 52


Metoder
- Dialogbasseret undervisning
- Medieanalyse og produktion

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Natur i medier

Forløbet udgøre 5 % af undervisningen.

Parallelt med det litteratuhistoriske forløb om naturforståelse, køres et medie forløb, og så om naturen. Her er der særligt fokus på:
- Skriftligt arbejde.
- Analyse af sociale medier
- Produktion af multimodale tekster
- Faglig artikel, fagligformidling


Midtvejs break med ekskursion til Øresunds akvariet
- Medieanalyse
- Tobias Andersen naturformidling på tiktok
- Dansk naturfredningsforening og Ørestadsakvariets instagram
- Digitale medier
- Dig og digitaldannelse i dansk  s. 8-13,
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Podcast

Forløbet udgøre 5% af undervisningen

Analyse af lydfortællinger

Tema: True Crime

Analyse fokus:
- Hvilke klip eller indslag er der
- Hvilke lyde, stemmer, effekter, musik - anvendes nogle af lydende symbolsk?
- Spændingsgreb: varsler, overraskelser, afbrydelser, Cliffhangers

- Stemmer: Artikulation og udtale, tempo og pauser, styrke, tonegang, klang
- Ramme, fortæller, medvirkende


Indhold:
Podcasts:
Myrdet: "Myrdet af Richelsen og Grau episode 2 (sæson 1) - Jeffrey Dahmer og Ed Gein"
Third Ear: "I et forhold med"

Multimodalitet og remediering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 SRO - Dokumentar

Forløbet udgøre 10% af undervisningen

SRO-forløb om dokumentar som genre.
Fokus på dokumentar analyse, Filmiske virkemidler, fakta og fiktionskoder, autenticitetsmarkører. Vinkling af en problemstilling. Dokumentaren som et udsnit af virkeligheden.

Baggrundslitteratur:

- Krydsfelt - grundbog i dansk. s.297-301 om dokumentargenren
- "Sådan undgår du at blive forført, når du ser dokumentarfilm", 19 feb. 2018,  Anne Ringgaard, Videnskab.dk
- "Socialpornografi og mediealfonser", 11. sep. 200, Af Max Pedersen fra filmmagasinet Ekko.

Materiale:
Uddrag af:
- Penge jægerne
- Fixerummet, Indefra med Anders Agger
- Skål, færøsk dokumentar fra DR
- De særligt farlige - indespærret, DR dokumentar '

Analyse af hele dokumentaren:
- De vaccinerede piger
- Blodets bånd - Værklæsning
- Det røde guld - SRO
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 RAP

Forløbet udgøre 5% af undervisningen

Analyse af RAP tekster

Fokus på rytme og poesi. rimtyper og leg med ord. Rappen som genre og subkultur

- ”Frk Escobar” – LOC – tema stoffer
- ”Proletar” – Suspekt: Tema – klassesamfund
- "Kasper" af Kasper
- "Ben" af Tessa


Værklæsning: "Dansktop" af Ukendt kunstner
1. Hena
2. Dansktop
3. Uden dig
4. Gran turistmo
5. Fastelavn
6. Kerosin
7. Stjernekigger
8. Aerosol
9. Hele dagen
10. Interlude
11. For livet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Klima

Forløbet udgøre 10 % af undervisningen

Fokus:
Teaterstykke som værk, dramaets som genre. Intertekstuelle referencer til romantikken.
Kort om klimalitteratur.


Indhold:

Teaterstykke "Dæmningen" (værk)
- Perspektivering til romantikken:
- Genopfriskning af fædrelandssange.
- Ole sad på en knold og sang

- Om at bo småt og leve godt, Anders Boisen s. 32-42
- Anders Boisens instagramprofil
- Podcast: https://www.dr.dk/lyd/p1/vildt-naturligt/vildt-naturligt-2024/vildt-naturligt-er-palmeolie-og-plastic-saa-slemt-11032423251 - om lifecyklus og co2 udledning.

- Opsamling på klimalitteraturens kendetegn Thor Gustafsson, iBog, Systime (2024): https://klimalitteratur.systime.dk/?id=141&L=10:


Skrivning af debatterende artikel.

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Det moderne gennembrud

Forløbet udgøre 10% af undervisningen

Det moderne gennembrud

Fokus på: Kritik af Kirke, køn og klasse

Genopfriskning af undervisning fra 1. g:
- Martin Andersen Nexø: ”Tyvetøs” (1901) (kopi)
- Tom Kristensen: ”Landet Atlantis” (1920)
- Johannes V. Jensen "Memphis station"

Litteraturhistorisk baggrundslitteratur:
- https://lex.dk/realisme_-_litteratur
- https://lex.dk/impressionisme_-_litteratur
- https://lex.dk/naturalisme_-_litteratur
- https://lex.dk/ekspressionisme

Skriveøvelse om impressionisme.

Tekster:
- Henrik Pontoppidan:  "Ane-Mette"
- Herman Bang: "Foran alteret" (Situationslæsning i Asnæs kirke)
- Jeppe Aakjær: "Jens Vejmand"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 12 Fagligformidling

Forløbet udgøre 5% af undervisningen

Faglig formidling:

Teori:
- Del din viden uddrag s 29-32
- Læseres scanner-læsning Støtteark
- Kompendium Faglig formidling
- Grafiske fagudtryk

Empiri:
"Help af Dane", Kampagnevideo fra Kræftens bekæmpelse video: https://www.youtube.com/watch?v=NTrPu9xQyMQ
Artikler:
- Blodets magi af Søren Palmgren og Rikke Jeppesen.pdf
- VI ER BEDST I MODVIND, Jens Matthiesen, 2024 | Illustreret Videnskab
- DIN INDRE VIKING, Antje Gerd Poulsen og Christian Ammitzbøll Juul, · 2021 | Illustreret Videnskab | 19
- DOMMEDAG MINUT FOR MINUT, Af Antje Gerd Poulsen, | Illustreret Videnskab | 1 · 2020
- VORES STAMTRÆ ER REVET OP MED ROD, af jens Mathiassen, 2024 | Illustreret Videnskab
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 13 Minimalisme og værklæsning

Forløbet udgøre 5% af undervisningen

Vi læser romanen "Borgerligt tusmørke" af Simon Fruelund og sammenligner med andre minimalistiske tekster fra 00'erne og frem.


Baggrundslitteratur:
- Minimalisme og fortællerøkonomi


Primærtekster:
- "Borgerligt tusmørke" af Simon Fruelund
- "En stol for lidt" af Helle Helle
- "Fasaner" af Helle Helle
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 14 Børnelitteratur

Forløbet udgøre 5% af undervisningen

Tema: Det enesomme barn i børnelitteratur


Baggrundslitteratur:

- Uddrag af "Det ensomme barn i børnelitteratur", Speciale af Mette Christensen

Materiale
- Pipi "Pippi "Vil ikke blive stor" side 400-412
- Ronja Røverdatter, Astrid Lindgren, uddrag om Bjørnegrotten, 119-125
- Harry Potter uddrag fra kapitlet "Drømmespejlet" s. 240-249
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 15 Værklæsning og Grønland

Forløbet udgøre 5% af undervisningen

Tema: Grønland

Værk - Podcast
Podcast serien: "Tilbage til Tasiilaq"

Baggrundslitteratur om hukommelse og bekymringer:
- https://videnskab.dk/krop-sundhed/daarlige-oplevelser-huskes-bedre-end-gode/
- https://www.orbiscure.com/post/sadan-forbedrer-du-dit-humor-ojeblikkeligt

Baggrundslitteratur om journalistik, fortællende journalistik og nyhedsmedier, den omvendte nyhedstrekant:
- https://ritzau.com/nyhedstrekanten/
- https://www.gymdansk.dk/fortaeligllende-journalistik.html


Fortællende journalistik og nyhedsmedier, den omvendte nyhedstrekant
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 16 Kanonforfattere

Forløbet udgøre 5% af undervisningen

Martin A. Hansen:
- Roden, fra Brug litteraturhistorien s. 165-170
- Podcast: Kanon 14, afsnit om Martin a. Hansen, https://www.kanon14.dk/martin-a-hansen
- Skriveøvelse: Rod, symbolik

Blixen: Uddrag fra "Barbettes gæstebud", fra "Brug litteraturhistorien"  
- Skriveøvelse: Eksistentialisme: Hvem er jegs. 171-175

Peter Seeberg
- Podcast: Kanon 14, afsnit om Peter Seeberg
- "Enkle retter, nogen forslag" fra bogen "Argumenter for benådning"

Rifbjerg
- "Det blev os pålagt", Brug litteraturhistorien, 183-187

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer