|
Titel
1
|
Almen Sprogforståelse og Liebe
Under dette første forløb kommer den samlede undervisningsbeskrivelse for hele forløbet, som er lavet i undervisningsministeriets skabelon, der er mere læsevenlig og overskuelig end lectio. Hvis holdet skal til prøve, sender jeg den overskuelige skabelon omgående til censor. Holdet fulgte stort set studieplanen, men emnet Jugend udgik og blev en del af forløb 1 om Liebe, og til dels om musik (forløb 6)
Undervisningsbeskrivelse
Termin juni 2025
Institution Campus Odsherred
Uddannelse Stx
Fag og niveau Tysk B
Lærer(e) Burkhard Sievers (BS)
Hold 2 g Ty/1
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb i faget
Forløb 1 Rund um die Liebe
Forløb 2
Hallo Deutschland - Länder und Städte
Forløb 3
Deutsche Märchen
Forløb 4 Die Wende
Forløb 5 Kurzgeschichten
Forløb 6 Neuere deutsche Musik - Herbert Grönemeyer
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Nb! Et skema for hvert forløb
Forløb 1
Rund um die Liebe
Forløbets indhold og fokus Første emne sker i samspil med Almen Sprogforståelse, så der ved gennemgang af teksterne er fokus på ordklasser og sætningsstrukturer.
Teksterne er dels fra bogen Kurzum, dels forskellige digte og korte noveller fra andre kilder.
Det skriftlige arbejde fokuserer på grammatikken, med forholdsvis mange korte opgaver.
Der skal arbejdes med filmen Im Juli, som dækker begge emner inden jul.
Mundtlig sprogfærdighed bliver trænet ved hjælp af små selvskrevne dialoger.
Der vil være fokus på udtale og gloseindlæring, bl.a. ved at hver elev har sit eget glosehæfte.
Grammatikken undervises med udgangspunkt i bogen Alles in Allem.
Faglige mål læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysk-sprogede tekster, samtale, Almen sprogforståelse
Anvendt materiale.
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supple-rende stof
Kernestof:
• Rammstein: Amour, s. 8
• Wolfgang Borchert: Das Brot, s. 14-16
• Otto Dix: Abschied von Hamburg, s. 7
in: Angela Homann, Erik Wikkelsø Pedersen: Kurzum – Text und Sprache, Tyskforlaget 2005
• Heinrich Heine: Erfahrungsliebe
• Erich Kästner: Sachliche Romanze,
• Olaf Büttner: Down by the river, alle tre i Dalard, Winell, Bruun: Einblicke in die deutsche Literatur, Gyldendal 2003, s. 33-35, 73, 95
• Susanne Vestergaard, Merete Vonsbæk (udg.): Fatih Akin: Im Juli, Tyskfor-laget 2002, s. 6-50, 63-96
Supplerende stof:
• Heinrich Heine: Ein Jüngling liebt ein Mädchen, Quelle: http://www.textlog.de/23165.html
• Susanne Vestergaard, Merete Vonsbæk (udg.): Fatih Akin: Im Juli, Tyskfor-laget 2002, s. 50 - 63
Arbejds-former Klasseundervisning, pararbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Nb! Et skema for hvert forløb
Forløb 2
Hallo Deutschland - Länder und Städte
Forløbets indhold og fokus Skoleår 23/24_
Vi arbejder med et grundlæggende kendskab til Tyskland som land.
Alle elever får udleveret en bog med grundlæggende informationer til alle 16 del-stater. Desuden indeholder bogen mange opgaver, som uddyber bestemte aspekter ved disse delstater, som er specielle for dem.
Arbejdet vil munde ud i et projekt, hvor eleverne skal holde oplæg og lave en afle-vering om en tildelt delstat.
I forbindelse med oplægget vil der være fokus på mundtlig formidling.
Forløbet bliver suppleret med dagsaktuelle informationer fra Tyskland, fx via Ta-gesschau in 100 Sekunden.
I grammatikken fortsætter vi vores arbejde med grundbogen Alles in Allem.
Skoleår 24/25
Forløbet er en fortsættelse af et forløb i 1 g om Tyskland.
Denne gang er der fokus på tyske byer, der er verdenskulturarv. I små grupper ar-bejder holdet med en skriftlig og mundtlig præsentation af byerne Köln, Regens-burg, Essen, Bremen, Stuttgart og Wismar/Stralsund.
Sideløbende arbejdes der med aktuelle tendenser i Tyskland, hvor valget til for-bundsdagen den 23.2.25 vil være omdrejningspunkt.
Der arbejdes med bogen Städteland Deutschland. Som supplerende materiale bru-ges bl.a. Tatsachen über Deutschland + aktuelt nyhedsmateriale.
Faglige mål Kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i Tyskland efter 1945
Søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet
Anvendt materia-le.
Kernestof:
• Hanne Lousdal Johansen, Hallo Deutschland, Forlaget Delta 2021, s. 32-35, 40-43
• https://www.deutschlandfunk.de/landtagswahlen-ostdeutschland-afd-100.html
• https://www.mdr.de/nachrichten/thueringen/landtagswahl/spitzenkandidaten-fragen-100.html
• https://www.dr.dk/nyheder/udland/den-tyske-valgkamp-er-i-gang-nu-ved-vi-den-bliver-haard
• https://www.altinget.dk/artikel/olaf-scholz-er-faerdig-som-forbundskansler-i-tyskland?SNSubscribed=true&ref=newsletter&refid=forside-morgen-171224&utm_campaign=Altinget.dk&utm_content=Forside%20morgen%20171224&utm_medium=e-mail&utm_source=nyhedsbrev
• https://www.wahl-o-mat.de/bundestagswahl2025/app/main_app.html
Supplerende stof:
• I undervisningen blev der arbejdet med valg til enkelte delstater.
• Burkhard Sievers: Städteland Deutschland, Tyskforlaget 2022
• Tatsachen über Deutschland, Ausgabe 2023, udgivet af Bundesregierung, s. 78-95
Arbejds-former Projektarbejde, alle elever valgte individuelt eller i små grupper både en delstat og en by.
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Nb! Et skema for hvert forløb
Forløb 3
Deutsche Märchen
Forløbets indhold og fokus Første forløb i skoleåret 24/25 handler om tyske folkeeventyr, suppleret med en enkelt eller to kunsteventyr.
Der arbejdes teoretisk med genren ud fra bogen Gattungen (Helle Egendal).
I en længere projektfase skal eleverne præsentere et selvvalgt eventyr, som de også analysere i henhold til genrebegrebet.
Forløbet tager udgangspunkt i for eleverne kendt stof, der dog sprogligt er udfor-drende. Der vil således være fokus på gloseindlæring og historisk sprogbrug.
Sideløbende vil det grammatiske arbejde med udgangspunkt i Alles in Allem fortsætte.
Faglige mål læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere og enkelte ældre tysk-sprogede tekster
Anvendt materiale.
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og sup-plerende stof
Kernestof:
• Helle Egendal: Gattungen, Gyldendal 2017, s. 61-76
• Wolfgang Bittner: Der Dumme und die Königstochter
• Franz Hohler: Die Befreiung
• Joseph Reding: Mädchen pfeif auf den Märchenprinzen
• Alle tre i Leif Christophersen, Angela Homann: Der Zauberspiegel, Tyskforlaget 2006, s. 48, 48, 105-108
• Die Bremer Stadtmusikanten, https://www.grimmstories.com/language.php?grimm=027&l=da&r=de#google_vignette
Supplerende stof:
• Der gestiefelte Kater, fi-le:///C:/Users/bs/Downloads/Der%20gestiefelte%20Kater.pdf
Arbejds-former
Klasseundervisning, projektarbejde, individuelt eller pararbejde med selvvalgt eventyr
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Nb! Et skema for hvert forløb
Forløb 4
Die Wende
Forløbets indhold og fokus I forlængelse af et forløb i 1 g om Tyskland, Hallo Deutschland, sættes der nu fokus på genforeningen og konsekvenserne i de efterfølgende år for Tyskland og især befolkningen i det gamle DDR.
Filmen Good Bye, Lenin vil være omdrejningspunkt og hovedtekst, suppleret med sagprosatekster, billeder, statistikker m.m.
Der vil være lidt mere fokus på økonomi, da holdet også har hhx-elever.
Faglige mål Kulturelle, historiske og samfundsmæssige forhold i Tyskland efter 1945
Søge og anvende relevant tysksproget materiale på internettet, arbejde med litterære tekster
Anvendt materiale.
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og sup-plerende stof
Kernestof:
• Mikael Busch, Erik Wikkelsø Pedersen, udg.: Good Bye, Lenin, Tyskfor-laget 2003, s. 7-121
• Simple show erklärt den Fall der Mauer: https://www.youtube.com/watch?v=x83OEzipiQo
• Isolde Heyne: Wiedersehen mit Vater, in: Mette Grønvold, Per Præstekjær: , Munksgaard 1998, s. 7-12
• Eva Maria Kohl: Das Blaugeschlagene, in: Agnete Bruun Hansen, Erik Wikkelsø Pedersen: Meine Zeit, Systime 1993, s. 53-64
Supplerende stof:
• Mikael Busch, Erik Wikkelsø Pedersen, udg.: Good Bye, Lenin, Tyskfor-laget 2003, s. 122-128
Arbejdsfor-mer Klasseundervisning, pararbejde
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Nb! Et skema for hvert forløb
Forløb 5
Kurzgeschichten
Forløbets ind-hold og fokus Forløbet er det første, der i højere grad sætter fokus på litterære, ikke lyriske tyske tekster.
Der arbejdes med en række Kurzgeschichten, der skal træne elevens umid-delbare tekstforståelse, heriblandt at læse mellem linjer.
Forløbet er tænkt som målrettet forberedelse af den mundtlige eksamen med de korte tekster på halvanden side.
Emnerne vil være blandet, med eksempler fra krimier og psykologiske tek-ster.
Fokus ligger på forberedelsen af en mundtlig præsentation.
Det skriftlige arbejde vil understøtte dette fokus med små fortolkningsopga-ver.
Tekster hentes fra forskellige antologier.
Faglige mål læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster
Anvendt materi-ale.
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof
Kernestof:
• Sybille Berg: Nora hat Hunger
• Sybille Berg: Vera raucht eine
• Sybille Berg: Ruth langweilt sich
Alle fra: Lone Häckert, Lise Hansen: Literatur um die Jahrtausend-wende, Kaleidoscope 1999, S. 48-53
• Julia Franck: Streuselschnecke, in: Mathilde Nygaard Beck, Christi-na Hove: Ein neuer Anfang, L & R Uddannelse, 2013, s. 43
• Mona Hartmann: Auf Selfie-Sinnsuche, Blogeintrag auf Jugendpor-tal.at, forkortet eksamenstekst 2022
Supplerende stof:
• Doris Dörrie: Mit Messer und Gabel, in: Lone Häckert, Lise Hansen:
Literatur um die Jahrtausendwende, Kaleidoscope 1999, S. 106-112
• Milena Moser: Die Bademeisterin, forkortet eksamenstekst, eksamen 2022
• Gabriele Wohmann: Ein netter Kerl,
• Siegfried Lenz: Eine Liebesgeschichte, in: Ursula Hermes (udg.): Kurzgeschichten einmal anders, Systime 1993, s. 12-15 og17-18
• Milena Moser: Mein zehnter Mord, in: Gebrochene Herzen oder Mein erster bis elfter Mord, blanvalet 2006, s. 88-92
• Ferdinand von Schirach: Volksfest und Einsam, forkortete eksa-menstekster, eksamen 2022
Arbejdsformer Mundtlig fremlæggelse, eksamenstræning
Beskrivelse af det enkelte undervisningsforløb
Nb! Et skema for hvert forløb
Forløb 6
Neuere deutsche Musik - Herbert Grönemeyer
Forløbets indhold og fokus Vi vælger en lignende arbejdsform som i projektet om de tyske delstater.
Eleverne bliver præsenteret for et udvalg af nyere tyske kærlighedssange, mest i rockgenren, og vælger en enkelt sang, gerne også på egen hånd, som de bearbejder grundigt ud fra sproglige, musikalske og genremæssige kriterier. Der skal desuden fremskaffes materiale om kunstnerne og sangens virkning.
Vi vælger et par sange af Herbert Grönemeyer. Kunstnerens værk og biografi ind-går som fælles pensum.
Projektet slutter med en mundtlig og skriftlig præsentation.
Faglige mål læse og forstå forskellige typer og genrer af ubearbejdede nyere tysksprogede tekster, musik som genre, søge relevant tysksproget materiale på internettet
Anvendt materiale.
Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supple-rende stof
Kernestof:
Steckbrief Herbert Grönemeyer; https://web.de/magazine/unterhaltung/thema/herbert-groenemeyer
Sangtekster til følgende sange (fra nettet):
- Bochum
- Männer
- Was soll das
- Flugzeuge im Bauch
- Kinder an die Macht
- Currywurst
- Der Weg
Supplerende stof:
• Sangtekster fra Grönemeyer
- Mensch
- Immerfort
- Halt mich
• Die Ärzte: Junge, in: Mathilde Nygaard Beck, Christina Hove: Ein neuer Anfang, L & R Uddannelse, 2013, s. 26
Arbejds-former Projektarbejde, klasseundervisning, pararbejde med selvvalgt sang af Grönemeyer, mundtlig fremlæggelse
NB: Holdet var på en kort studietur i Flensborg.
Studieplan 1 g tysk:
I det første halve år arbejder vi med to emner:
Liebe
Jugend
Første emne sker i samspil med Almen Sprogforståelse, så der ved gennemgang af teksterne er fokus på ordklasser og sætningsstrukturer.
Teksterne er dels fra bogen Kurzum, dels forskellige digte og korte noveller fra andre kilder.
Det skriftlige arbejde fokuserer på grammatikken, med forholdsvis mange korte opgaver.
Der skal arbejdes med filmen Im Juli, som dækker begge emner inden jul.
Mundtlig sprogfærdighed bliver trænet ved hjælp af små selvskrevne dialoger.
Der vil være fokus på udtale og gloseindlæring, bl.a. ved at hver elev har sit eget glosehæfte.
Grammatikken undervises med udgangspunkt i bogen Alles in Allem.
|