Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25
|
|
Institution
|
NEG
|
|
Fag og niveau
|
Samfundsfag C
|
|
Lærer(e)
|
Asta Borg Larsen
|
|
Hold
|
co_2024 sa/m (co_1m sa)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Er velfærdsstaten under pres og hvad kan vi gøre?
Dette forløb sætter fokus på velfærdsstaten og de indbyggede logikker, der er omkring dette. Vi starter forløbet ud med, at se på partier, inddelingen af værdipolitik/fordelingspolitik, også nærmer vi os den danske velfærdsstat med fokus på velfærdstrekanten, og hvilke udfordringer den danske velfærdsstats står overfor. Og hvordan man kan løse velfærdsstatens udfordringer gennem strukturpolitiske instrumenter.
- Anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, politik, økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer, herunder erhvervsmæssige problemer, og diskutere løsninger herpå ̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
̶ Undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold
- Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre. - Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ Formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof:
Politik ̶ Politiske Partier i Danmark og politiske ideologier
Økonomi og erhvervsliv
Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund ̶ Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
Anvendt materiale
Ideologi: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1225
Hvad er et idélogi: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1229
1.2 Grundlæggende ideologier: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1228
Liberalisme: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1230
Socialisme: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1231
Konservatisme: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1232
2. De politiske partier: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1249
2.1 De politiske partier: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1256
Enhedslisten: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1274
Socialistisk Folkeparti: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1273
Socialdemokratiet: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1272
Alternativet: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1271
Radikale Venstre: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1270
Liberal alliance https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1269
Det konservative Folkeparti: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1269
Venstre: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1267
Dansk Folkeparti: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1266
Nye Borgerlige: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1265
Danmarks demokraterne: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1265
Moderaterne https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1507
2.2 Inddeling af partierne: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1255
Inddeling efter fordelingspolitik: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=915
Inddeling efter værdipolitik: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1277
16.5 Problemer for den danske velfærdsmodel: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1050
Flere ældre: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1134
Globalisering og EU: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1133
16. Velfærdsmodeller: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1026
16.1 Den danske velfærdsmodel: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1054
16.2 Den centraleuropæiske velfærdsmodel: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1053
16.3 Den liberale velfærdsmodel: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1052
Velfærdstatens udfordringer! Luk samfundet op!.pdf : file:///C:/Users/al/Downloads/Velf%C3%A6rdstatens%20udfordringer!%20Luk%20samfundet%20op!.pdf
Supplerende litteratur
https://www.information.dk/indland/2015/06/ideologierne-tilbage-dansk-politik
I alt: 76 sider.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Hvordan går det med ligestillingen?
Dette forløb undersøger køn og ligestilling i Danmark. Forløbet ser på kønsroller og ligestillingsproblematikker gennem en samfundsfaglig prisme og undersøger, hvilken rolle køn spiller i samfundet i dag. Forløbet fokuserer på spørgsmål som: Hvilken betydning har køn for vores muligheder? og Hvordan påvirker køn vores sociale og økonomiske positioner i samfundet?
Sociologi: Eleverne arbejder med begreber som primær og sekundær socialisering, dobbeltsocialisering, normer, værdier, roller, identitetsdannelse samt aktør-struktur og kønsteori for at analysere, hvordan køn og socialisering former vores identitet og samfundets forventninger ift. arbejde og uddannelsesvalg. Her tager starter vi med at se på det kønsopdelte arbejdsmarked.
Arbejdsmarked: Vi undersøger den vertikale og horisontale arbejdsdeling
Økonomi: Et ligestillingspolitisk perspektiv på de økonomiske mål for en god økonomi, og hvorfor ligestilling som politisk mål også er en god idé.
Politologi: Eleverne trækker på viden om ideologier, som vi fokuserede i et tidligere forløb, og diskuterer spørgsmålet om ligestilling som politisk mål: Hvad kan og bør gøres for at fremme ligestilling? Vi ser på eksisterende lovgivning, vurderer dens effektivitet og diskuterer repræsentationens betydning samt ideologiernes syn på ligestillingsproblematikker.
Faglige mål
Anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, politik, økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer, herunder erhvervsmæssige problemer, og diskutere løsninger herpå
̶ anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer
- formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber ̶ argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof:
Sociologi ̶ identitetsdannelse og socialisering
Politik: - Politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
Økonomi: - det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
Anvendt materiale:
Socialisering og identitetsdannelse: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1306
Typer af socialisering: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1305
Primær socialisering: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1309
Sekundær socialisering: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1308 Grupper og roller: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1303 Køn og arbejdsmarked: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1041
Det kønsopdelte arbejdsmarked: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1103 Problemer ved kønsopdelt arbejdsmarked https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1102 Aktør/struktør: https://xn--knogligestilling-lxb.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=222#c888 Fakta: Aktør- og strukturforklaring: https://sociologiskset.systime.dk/?id=455#c1667 Teorier om køn: https://xn--knogligestilling-lxb.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=206 Simone de Beauvoir, teorier om patriarkatet og diskursteorier: https://xn--knogligestilling-lxb.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=249 Hvad er en god økonomi?: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=404 Tre første økonomiske mål: Tre første økonomiske mål | LUK SAMFUNDET OP!
Tre sidste økonomiske mål:Tre sidste økonomiske mål | LUK SAMFUNDET OP!
#MeToo og seksuelle krænkelser: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=465 6.6 Regering og Folketing: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=173 5.9: Hvordan forklarer man de politiske partiers adfærd?: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=377
Supplerende stof:
FN'S 17 VERDENSMÅL: https://www.verdensmaalene.dk/maal
Ligestilling i politik: https://globalis.dk/Statistikk/likest.-i-politikken
Ligestilling på arbejdsmarked:
https://globalis.dk/Statistikk/likest.-i-arbeidslivet
Judith Butler: Your Behavior Creates Your Gender: https://www.youtube.com/watch?v=Bo7o2LYATDc (3.min)
Traditionelle kønsroller kendetegner stadig unges studievalg: https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/traditionelle-koensroller-kendetegner-stadig-unges-studievalg (3.0)
Hvorfor er kvinder stadig fanget under glasloftet? Her er tre grunde: https://www.information.dk/moti/2017/06/hvorfor-kvinder-stadig-fanget-glasloftet-tre-grunde (4.0)
Dit demokrati: https://www.youtube.com/watch?v=glMv32HV0-o (3 min)
Sofie Linde Speech at Zulu Comedy Award Show 202: https://vimeo.com/458350667 (6 min)
I alt: Cirka 32 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Demokratiet under pres
Forløbet fokuserer på at formidle viden om forskellige demokratiske principper. Der arbejdes både med direkte og indirekte demokrati samt forskellige styreformer. Derudover rettes opmærksomheden mod Alf Ross’ og Hal Kochs forskellige opfattelser af demokrati.
Et centralt fokus i forløbet er, hvad det vil sige at være statsborger, herunder hvilke rettigheder og pligter der følger med det danske statsborgerskab. Dette danner grundlag for en diskussion om begreberne statsborgerskab og medborgerskab, og hvordan borgere med anden etnisk baggrund end dansk ofte ikke har lige adgang til deltagelse i demokratiet. Forløbet ser nærmere på, hvordan etnicitet kan påvirke deltagelsesmulighederne, og hvilke konsekvenser det kan have.
Disse problemstillinger undersøges gennem sociologiske og politiske perspektiver. Formålet med forløbet er at gøre eleverne i stand til at diskutere, hvordan det står til med demokratiet i Danmark, og hvilke løsninger der kan findes på de udfordringer, demokratiet står over for.
Faglige mål
- Anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, politik, økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige problemer, herunder erhvervsmæssige problemer, og diskutere løsninger herpå.
- Anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer.
- Undersøge sammenhænge mellem relevante baggrundsvariable og sociale og kulturelle mønstre.
- Demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
- Formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge.
- Formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber.
- Argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog.
Kernestof:
Politik:
- politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene.
- politiske partier i Danmark og politiske ideologier
Sociologi:
- identitetsdannelse og socialisering
̶ sociale og kulturelle forskelle.
Metode
̶ kvantitativ og kvalitativ metode.
Anvendt materiale:
Kapitel 6: Demokrati og medborgerskab: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=386
6.1: Politik og politiske styreformer: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=392
6.2: Hvad er et demokrati? https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=391
Konkurrencedemokrati og deltagelsesdemokrati: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=438
6.6: Politisk deltagelse og medborgerskab: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=387
Statsborger, medborger og modborger: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=448
7.5: Politisk deltagelse og debat på sociale medier: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=395
7.6: Er medierne nødvendige for demokratiet?: 7.6: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=394
Mediernes rolle i det danske demokrati: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=451
Mobilisering, medbestemmelse, mægtiggørelse og myndiggørelse: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=450.
Anerkendelse - Axel Honneth: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=303#c330
Supplerende litteratur:
Indfødselsretsprøven: https://nyheder.tv2.dk/samfund/2024-11-27-test-dig-selv-kan-du-bestaa-den-nye-indfoedsretsproeve.
Føler du dig som dansker? Hver femte nydansker gør: https://www.berlingske.dk/samfund/foeler-du-dig-som-dansker-hver-femte-nydansker-goer?gaa_at=eafs&gaa_n=AerBZYPWxELqsglqIN_NrmXH9X2MdsVuveUXYJbfaVCGU4_PjwfTT-_Tt4S_RyJEGTc%3D&gaa_ts=6814d36c&gaa_sig=Ho4TZ_fN7v4oVIXrE_P86NScRkq_kSr5NsahEQ_vkt0ieYmOHQdVXVOcK1HcSrQkX47IWgoiqxk2uD2gXnxnLQ%3D%3D
Regeringen vil indføre dobbelt straf for kriminalitet i ghettoområder:
https://jyllands-posten.dk/politik/ECE10346556/regeringen-vil-indfoere-dobbelt-straf-for-kriminalitet-i-ghettoomraader/
Aidyn Solai: https://luksamfundetop.dk/kapitel-6/debatfilm
Lærerproducret materiele: RAD
I alt: 26,7 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Ulighed i et nationalt og globalt perspektiv
Formål:
Forløbet fokuserer på ulighed og veksler mellem induktive og deduktive tilgange. Vi starter med et sociologisk perspektiv, hvor vi undersøger Bourdieu og forskellige livsvilkår i Danmark. Herefter bevæger vi os mod en forståelse af statens rolle i ulighed og de økonomiske reguleringsmuligheder. Til sidst ser vi på EU’s rolle i forhold til globaliseringens udfordringer. Derudover er samfundsfaglig metode et centralt element i forløbet. Forløbet afsluttes med en tværfaglig samarbejde i forbindelse med SO fagene.
Kernestof:
Sociologi
• Sociale og kulturelle forskelle
Økonomi og erhvervsliv
• Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund
• Det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter
• Globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske og erhvervsmæssige udvikling i Europa
Metode:
• Kvantitativ og kvalitativ metode
Anvendt materiale:
4.2: Livsstile: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=374
4.5: Levevilkår: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=371
4.6: Social mobilitet, social arv og ulighed: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=370
4.3: Pierre Bourdieu: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=373
8.3: Samfundsøkonomi og det økonomiske kredsløb: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=405
Husholdninger, virksomheder og den offentlige sektor: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=454
Skatter, afgifter og tilskud: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=453
Finanspolitik: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=459
Kan politikere føre den rigtige økonomiske politik?: https://grundbogisamfundsfagc.systime.dk/?id=240
1.4 Samfundsfaget bygger på aktuel viden, empiri, metode, begreber og
teorier: https://lso.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=135#c265
Globalisering: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1416
Økonomisk globalisering: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1417
Danmark i den globale handel:
https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1418
Årsager til globaliseringen: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1425
Globaliseringens konsekvenser: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1426
Globaliseringens fordele: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1427
Globaliseringens ulemper: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1433
Reaktioner på globaliseringen: https://samfundsfag-c.systime.dk/?id=1434
Supplerende litteratur:
Podcast: https://www.dr.dk/lyd/special-radio/genstart/genstart-2023/klassen-forfoelger-dig-11802350025 (27 min)
Læreproduceret materiale: Formidlingsopgave
Læreproduceret materiale: Samfundsfaglige metoder
I alt læst: 33,95 normal sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/765/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73565331737",
"T": "/lectio/765/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73565331737",
"H": "/lectio/765/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73565331737"
}