Holdet co_2pf2 Bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution NEG
Fag og niveau Biologi B
Lærer(e) Emil Müller Ralsted
Hold co_2025 Bi/2fp2 (co_2fp2 Bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Repetition af celler og enzymer
Titel 2 Livets opskrift - DNA og genetik
Titel 3 Nervesystemet - Kroppens hurtige signalvej
Titel 4 Hormoner - Kroppens længerevarende signalvej
Titel 5 Bakterie og virus - Venner eller fjender?
Titel 6 Økologi - Opdag havet

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Repetition af celler og enzymer

Formål
I dette forløb skal eleverne genopfriske deres faglig fordybelse, viden og kundskaber omkring forskellige celletypers opbygning, organellers funktioner, samt enzymer (Pensum fra 1. HF). Derudover er formålet, at eleverne lærer om forskellige typer af celletransport.

Læringsmål:
- At kunne redegøre for prokaryoter og eukaryoters opbygning, samt kende de mest essentielle forskelle imellem disse.
- At kunne redegøre for forskellige typer af celletransport (Aktiv, facilitet diffusion, osmose og passiv diffusion), samt cellemembranens opbygning.
- At kunne redegøre for enzymer og deres virkning. Yderligere skal eleverne kunne redegøre hvilke faktorer der påvirker enzymaktivteten.

Litteratur:
Biologi i fokus S. 7-9 + 13-15 - Prokaryote og eukaryote cellers opbygning
Biologi i fokus: S. 10-11 - Celletransport
Biologi i fokus S. 73 + 76-80 - Enzymer og enzymaktivitet

Øvelser:
Osmose i kartofler (PDF-fil på Lectio)
Enzymatisk reaktion med tandstikker (PDF-fil på Lectio)

Kernestof - I henhold til fagets lærerplan er hensigten, at eleverne opnår faglig fordybelse indenfor følgende biologisk kernestof:
- Cellebiologi: Opbygning af pro- og eukaryote celler
- Makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af enzymer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Livets opskrift - DNA og genetik

Formål:
I dette forløb skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber omkring DNA's opbygning, replikation, proteinsyntesen (transskription og translation), genmutationer samt genetik

Læringsmål:
- At kunne redegøre for DNA's opbygning og struktur, samt forklares hvorledes vi trak DNA ud af jordbær
- At kunne redegøre for kopiering af DNA i cellen i form af replikationen
- At kunne redegøre for celledeling i form af mitosen og meiose og de tilhørende faser
- At kunne redegøre for proteinsyntesens faser (Herunder transskription og translation), samt hvilke formål syntesen har.
- At kunne identificere og redegøre for forskellige typer af genmutationer (Punktmutation, insertion og deletion)
- At kunne redegør for sygdommen cystisk fibrose - Herunder symptomer, arvegang samt biologisk forklaring på sygdomstegnene.
- At kunne redegøre for genetiske grundbegreber (Recessiv, dominant, homozygot, heterozygot, genotype og fænotype), samt anvende dem i 2X2-krydsningsskemaer og stamtavler.
- At kunne redegøre og anvende metoden og teorien bag gelelektroforese

Litteratur:
Biologi i fokus - DNA's opbygning: S. 81-83
Biologi i fokus - Replikation: S. 84-85
Biologi i fokus - Mitosen og meiosen: S. 16-17
Biologi i fokus - Proteinsyntesen: S. 86-90
Biologi i fokus - Genmutationer: S. 91
Biotech Academy - Cystisk fibrose: https://www.biotechacademy.dk/undervisning/grundskole/bakterier-og-cystisk-fibrose/cystisk-fibrose/
Biologi i udvikling - Genetiske grundbegreber - S. 181-183
Biologi i udvikling - Stamtavler - S. 189-191

Videoer:
Biologibogen - Proteinsyntesen: https://biologibogen.systime.dk/?id=538#c3128
Biotech Acedemy - Gelelektroforese: https://www.youtube.com/watch?v=WWYPPhrxsTM

Øvelser:
Udtræk af DNA fra jordbær (PDF-fil på Lectio)
Gelelektroforese (PDF-fil på Lectio)

Øvrigt:
Elever har i dette forløb skrevet mini-SSO, hvormed forløbet blev meget udstrakt.

Kernestof - I henhold til fagets lærerplan er hensigten, at eleverne opnår faglig fordybelse indenfor følgende biologisk kernestof:
- Makromolekyler: opbygning og biologisk funktion af nucleinsyrer og proteiner
- Genetik og molekylærbiologi: nedarvningsprincipper, replikation, proteinsyntese, mutation, celledelinger og genteknologi
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Nervesystemet - Kroppens hurtige signalvej

Formål:
I dette forløb skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber omkring nervesystemets og nervecellens opbygning, aktionspotentialer, fremmende og hæmmende signaler samt rusmidlers virkning på nervesignalet.

Læringsmål:
- At kunne redegøre for nervesystemets inddeling
- At kunne redegøre for en nervecelles opbygning og funktion
- At kunne redegøre for hvorledes et nervesignal udsendes igennem et aktionspotentiale
- At kunne redegøre for nervesynapsens struktur og opbygning, samt signaleringen over synapsekløften.
- At kunne redegøre for hæmmende og fremmende signaler, samt hvorledes disse påvirker membranpotentialet.
- At kunne redegøre for koffeins virkning på nervesignaleringen


Litteratur:
Biologi i fokus - Nervesystemets opbygning: S. 43-45
Biologi i fokus - Nervecellens opbygning: S. 45-47
Biologi i fokus - Aktionspotentialet: S. 48-49
Biologi i fokus - Nervesynapsen og transmitterstoffer: S. 49+51+52
Biologi i fokus - Fremmende og hæmmende signaler: S. 53-54
Biologi i udvikling - Koffeins virkning (PDF-fil på Lectio)
Aktuelnaturvidenskab.dk - Kokains virkning på nervesignalet: https://aktuelnaturvidenskab.dk/find-artikel/nyeste-numre/3-2020/kokain

Film:
- Afhængighedens gåde

Videoer:
Undervisningslokalet - Youtube - Aktionspotentiale: https://www.youtube.com/watch?v=LzWdq0wvJtk

Øvelser:
- Koffeins virkning på hjertefrekvensen (PDF-fil på Lectio)

Kernestof - I henhold til fagets lærerplan er hensigten, at eleverne opnår faglig fordybelse indenfor følgende biologisk kernestof:
fysiologi: Nervesystem
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Hormoner - Kroppens længerevarende signalvej

Formål:
I dette forløb skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber omkring hormoners virkning og regulering med særligt fokus den kvindelige hormonelle cyklus og den mandelige sædcelleproduktion.

Læringsmål:
- At kunne redegøre for hormoners funktion samt hormoners transportveje i kroppen (Endokrin signalering og parakrin signalering)
- At kunne redegøre for hormonel regulering (Negativ og positiv feedback)
- At kunne redegør for reguleringen af testosteron og redegør for hvorledes sædcelleproduktionen foregår.
- At kunne redegøre for den hormonelle regulering af menstruationscyklussen
- At kunne redegør for udførslen af en ægløsningstest og analysere og fortolke resultaterne deraf
- At kunne redegør for hvorledes p-piller påvirker den hormonelle cyklus og dermed fertiliteten hos kvinder


Litteratur:
Biologi til tiden - Oversigt over kroppens organsystemer: S. 16-17
Biologi i fokus - Hormoners funktion og transportering: S. 57-60
Biologi i fokus - Regulering af hormoner: S. 61-62
Biologibogen - Sædcelleproduktionen (PDF-fil på Lectio)
Biologibogen - Hormonel regulering af menstruationscyklus (PDF-fil)
Biotech Academy - P-pillers påvirkning på hormonerne: https://www.biotechacademy.dk/undervisning/gymnasiale-projekter/naturvidenskabelig-seksualundervisning/praeventionsformer/

Øvelser:
- Ægløsningstest (PDF-fil på Lectio)

Kernestof - I henhold til fagets lærerplan er hensigten, at eleverne opnår faglig fordybelse indenfor følgende biologisk kernestof:

- Fysiologi: oversigt over kroppens organsystemer og andre udvalgte organsystemer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Bakterie og virus - Venner eller fjender?

Formål:
I dette forløb skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber omkring bakterier og virus' opbygning samt vækstfaktorer. Yderligere skal eleverne opnå viden om virkningen af skadelige bakterier (patogene bakterier). Derudover skal eleverne opnå viden om antibiotika samt resistensen deraf.

Læringsmål:
- At kunne redegøre for bakteriers opbygning, samt kende forskel på gramnegative og grampositive bakterier.
- At kunne redegør for hvorledes agarplader fremstilles og kunne forklare deres eksperimentelle formål
- At kunne redegøre for hvilke vækstfaktorer der påvirker bakteriers væksthastighed samt kunne redegøre for bakterievækstkurven.
- At kunne redegøre for hvordan patogene bakterier påvirker kroppen, samt hvilke konsekvenser dette kan have.
- At kunne redegøre for hvorledes antibiotika påvirker cellerne (Bakteriedræbende eller bakteriehæmmende), samt hvorledes kroppen kan udvikle resistens på baggrund af dette.
- At kunne redegøre for grundbegreber (Naturlig selektion og variation) indenfor evolution, samt hvorledes dette kan tilknyttes til udvikling af bakteriers egenskaber.
- At kunne redegøre for hvad en virus' opbygning, samt redegøre for hvorledes en virus inficere en værtscelle

Litteratur:
Biologi i industrien S. 41-44 - Bakterier opbygning, samt gramnegative og grampositive bakterietyper.
Biologi i udvikling B: S. 105-106 + 109 - Vækstfaktorer og væksthastighed
Biologi i industrien S. 55-56 - Patogene bakterier
Biologi i industrien S. 56-59 - Antibiotika og resistens
Sammensat dokument S. 1-4: Evolution med udgangspunkt i bakterier (Fil på Lectio)
Biologi i udvikling B - Virus en primitiv form for liv (PDF-fil på Lectio)
Biologiportalen - Hvordan virker virus? (PDF-fil på Lectio)


Videoer:
Hvad er et virus egentlig? - https://www.dr.dk/nyheder/viden/kroppen/hvad-er-et-virus-egentlig-forstaa-hvorfor-medicin-ikke-virker-mod-corona#!/'

Øvelser:
Kimfald (PDF-fil på Lectio)
Bakterier i omgivelserne (PDF-fil på Lectio)
Fremstilling af agarplader (PDF-fil på Lectio)


Kernestof - I henhold til fagets lærerplan er hensigten, at eleverne opnår faglig fordybelse indenfor følgende biologisk kernestof:
- Virus: opbygning og formering
- Evolutionsbiologi: biologisk variation og naturlig selektion, herunder udvikling af resistens
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Økologi - Opdag havet

Formål:
I dette forløb skal eleverne opnå faglig fordybelse, viden og kundskaber omkring økosystemers opbygning, energistrømme, kulstofkredsløbet, forsuring samt eutrofiering.

Læringsmål:
- At kunne redegøre for økosystemers opbygning (Primærproducenter, konsumenter, fødekæder, biotiske og abiotiske faktorer)
- At kunne redegøre for processerne fotosyntese og respiration, samt hvorhenne i cellerne dette sker
- At kunne redegøre for hvorledes energistrømme er i et økosystem.
- At kunne redegøre for kulstofkredsløbet, samt fortolke menneskers rolle i dette kredsløb. Yderligere skal eleverne kunne redegøre for hvorledes forsuring påvirkes af kulstofkredsløbet, samt diskutere hvilke konsekvenser det kan have for marine økosystemer.
- At kunne redegøre for eutrofiering, samt fortolke menneskers indvirkning i denne proces.

Litteratur:
WWF - Opdag havet (Kompendium på Lectio) - Økosystemers opbygning: S. 8-12
- WWF - Opdag havet - Kompendium - Energistrømme: S. 17-19
- WWF - Opdag havet - Kompendium - Kulstofkredsløbet og forsuring: S. 20-21
- WWF - Opdag havet - Kompendium - Eutrofiering: S. 60-64

Videoer:
WWF - Energistrømme: https://www.youtube.com/watch?v=ZEulJbe-pHQ
WWF - Klimaforandringer: https://www.youtube.com/watch?v=4mRJVnKLxIA
WWF - Eutrofiering: https://www.youtube.com/watch?v=5JgTHwNP-qM

Øvelser:
Påvisning af fotosyntese og respiration med BTB (Fil på Lectio)

Kernestof - I henhold til fagets lærerplan er hensigten, at eleverne opnår faglig fordybelse indenfor følgende biologisk kernestof:
- Biokemiske processer: fotosyntese, respiration
-  Økologi: samspil mellem arter og mellem arter og deres omgivende miljø, energistrømme, stofkredsløb og biodiversitet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer