Holdet co_2025 bk/2 - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution NEG
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e) Alf Gørup Theilgaard
Hold co_2025 bk/2 (co_1g bk /2)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Formsprog i kunsten
Titel 2 Stedbaseret bæredygtighed
Titel 3 Arkitektur og rum
Titel 4 Kunsten i det offentlige rum
Titel 5 UPS Kørners Kunstkonkurrence
Titel 6 Eksamensprojekt. Kunst, der skaber debat.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Formsprog i kunsten

Der arbejdes med fagets metoder; TAP-model (teori-analyse-praksis)
Brug af materiale fra: Andersen og Porse: TAP. Teori til analyse og praksis i billedkunst. Praxis, 2021) (intro kapitel)

Intro til analyse i billedkunst.
Materiale: Henrik Scheel Andersen og Ole Laursen: Metode. Kronologi. Tema. Systime, 2005
s. 7-40 om Billedets virkemidler.

Videre fokus på holdets tværfaglige projektforløb (se næste forløb)

Materialeundersøgelse og naturforståelse med mange ude-øvelser
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Stedbaseret bæredygtighed

Tværfagligt forløb med eksterne partnere. Fokus på naturdannelse

Grundlæggende fagligt fundament er billedkunstfagets metode: Teori - Analyse - Praksis. (TAP-modellen). Alle moduler orienteres mod faget som et portfolio-fag, hvor teori og analyse ender i praksisproduktion. Det undersøgende leder over i eksperimentelt arbejde med visuelle fænomener og proces som omdrejningspunkt. Konkret i dette forløb om Naturdannelse har det handlet om følgende:
Materialeundersøgelse via indsamling af objekter (primært sten og blæretang fra stranden ved Høve). Herefter æstetisk praksis med gengivelsesstrategier (fx tang omsat til grafiske tryk, plantetryk, skulptur i gips mv.)
Gengivelser efter ”framing” af natur (dvs. søgen efter kunstneriske close-up motiver, der efterfølgende bearbejdes og redigeres. Diskussion af naturbegrebet i relation til kulturlandskab. Forløbets begreber ”sansning, viden, følelser, handling, etik” anvendes.
Klimadebat i kunsten. Fra Edward Hopper til Allan Otte. Intro til kontaminationsæstetik (Donna J. Haraway ”At blive i besværet”).
Det romantiske landskab som konstruktion. Johan Thomas Lundbye.
Remediering af digte om natur. Fokus på det iscenesatte (Fra David Lynch til Astrid Kruse Jensen)
Analyser af stedets karakter (udgangspunkt; pladser, uderum og parkanlæg omkring Campus). Genius Loci som analysestrategi. Om de stemninger, fortællinger og muligheder for aktivitet, som et sted/et rum med natur giver; endvidere noget om potentialer og perspektiver.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Arkitektur og rum

Om Arkitekturens grundelementer.

Undersøgelse af arkitektur og pladser. Fokus på det skulpturelle i formerne.
Analyser og præsentation af selvvalgte eksempler - præsenteret via tegning, posters og skalamodeller.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kunsten i det offentlige rum

Byfornyelse i Asnæs - remake af stationsplads via kunstnerisk udsmykning.

New York og Jean-Michel Basquiat: Fra graffiti til galleri.
Banksy: Street art.

Skulptur & installationskunst.

Kontaminationsæstetik; At blive i problemerne - kunsten og det offentlige rum; eksemplet Allan Otte
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 UPS Kørners Kunstkonkurrence

Intro til årets tema i Kørners Kunstkonkurrence. Om proces og produkt, Wow-Factor og temafortolkninger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Eksamensprojekt. Kunst, der skaber debat.

I optakten til eksamensprojektet trænes det undersøgende og det eksperimenterende via selvvalgte periodestudier.

Herefter fokus på projektet med proces- og værkkrav.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer