Holdet 2022 AF/sh_c - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 AF/sh_c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	NEG
Fag og niveau	Afsætning A
Lærer(e)	Jørgen Gregersen Nielsen, Kristina Rud
Hold	2022 AF/sh_c (sh_1c AF, sh_2c AF, sh_3c AF)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Markedsanalyse og samfundsvidenskabelig metode GF
Titel 2	Interne forhold værdikæder
Titel 3	Eksterne forhold
Titel 4	Konkurrenceforhold
Titel 5	Brancheforhold
Titel 6	Købsadfærd på konsumentmarked
Titel 7	Købsadfærd på producentmarked
Titel 8	Forløb# Strategi
Titel 9	Marketingmix nationalt
Titel 10	Forløb# Segmentering, Målgruppevalg, Positionering
Titel 11	Forløb# Internationalisering
Titel 12	Forløb# Strategiske analyser
Titel 13	Forløb# Segmentering & Målgruppevalg i internation
Titel 14	Forløb# - Segmentering på Producentmarkedet
Titel 15	Forløb# Virksomhedens internationalle parametermix
Titel 16	Forløb# Eksamensforløb i Afsætning (Level A)
Titel 17	Repetition & Eksamenstræning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Markedsanalyse og samfundsvidenskabelig metode GF
Indhold	Kernestof: Læs kapitel 1 - 1.5 markedsanalyse 1. Markedsanalyse (B) Læs kapitel 1.6 og 1.7 Læs kapitel 1.6 og 1.7p Læs kap 1.8, 1.9, 1.10 og 1.12 Lav tjek- og forståelsesopgaver til kapitel 1: Opsamling på kapitel 1 Lektie: tjek- og forståelsesopgaver til kapitel 1: Opsamling på kapitel 1 Læs kapitel 4, 5 og 6 i samfundsvidenskablig metode Titel https://squiz.systime.dk/tinyurl/Ut-4e9c928e4b Opsamling på Samfundsvidenskabelig metode
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Interne forhold værdikæder
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Eksterne forhold
Indhold	Kernestof: Læs kapitel 2.5 værdikæder Læs kapitel 2.6 SW-opstilling Lav opgave 2.14 færdig og læs kapitel 3.2 3.2 Afsætningsfaglige genrer Skriftlig aflevering i afsætning.pptx Læs kapitel 3 og 3.1 Lektie: Opgave 3.2 og 3.3 og læs kapitel 3.2 OT-opstillling
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Konkurrenceforhold
Indhold	Kernestof: Lektie: Opgave 3.2 og 3.3 og læs kapitel 3.2 OT-opstillling opg 3.4, 3.5, 3.6, 3.7 og 3.8 og læs kap 3.3 Muligheds- og trusselsmatrix Læs kapitel 3.4 PESTEL-analyse The World FactbookTitel Salget af premium-chokolade stortrives under pandemi Passport_Stats_08-03-2023_0905_GMT.xls https://ugeavisen.dk/lokalavisenassens/michael-droemmer-om-at-leve-af-floedeboller Brug timerne på at lave tjek - og forståelsesopgaverne til kapitel 3 Opsamling på kapitel 3 Vi arbejder videre med kapitel 3 sQuiz: Siden er låst Lektie: case 3.3 toms gruppen og læs kapitel 4 - 4.4 4. Konkurrenceforhold (B) 4.1 Markedskarakteristik Lektie: Case 3.3 og kapitel 4 - 4.4 Læs kapitel 4.4 - 4.6 4.4 Markedsandel og præferencer
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Brancheforhold
Indhold	Kernestof: Lektie: Case 3.3 og kapitel 4 - 4.4 Læs kapitel 4.4 - 4.6 4.4 Markedsandel og præferencer Vi arbejder med Case 4.4: Fastfood-markedet Vi runder kapitel 4 af sQuiz: Siden er låst Læs kapitel 5. Brancheforhold (B) Vi arbejder videre med kapitel 5 brancheanalyse 22-årig rejser 16 mio kr til ny digital fastfoodkæ (e8f87168).pdf Arbejdsspørgsmål til interview med Michael Porter om Porters 5 Forces.docx Genlæs kap 5.2 P5F
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Købsadfærd på konsumentmarked
Indhold	Kernestof: Vi laver aflevering world factbook Brug timerne på at læse kapitel 6. Købsadfærd på konsumentmarkedet (B) - 6.3 og lav opgave 6.1 og 6.3 Lektie: kapitel 6 - 6.3 og opgave 6.1 og 6.3
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Købsadfærd på producentmarked
Indhold	Kernestof: opgave 6.9 og Læs kapitel 6.5 - 6.7 Lektie: tjek og forståelsesopgaver til kapitel 6 og Læs kapitel 7. Købsadfærd på producentmarkedet (B) - 7.3 Lektie: Opgave 7.2 og (gen)læs hele kapitel 7 7. Købsadfærd på producentmarkedet (B) sQuiz: Siden er låst
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8

Forløb# Strategi

Opstart af klassen if at afstemme forventninger if faglige mål samt følge op på elevernes faglige anvendelse af kernestof fra 1G. Første del af forløbet er aftalt til at være en "catch up process", hvor vi kvikt følger op på det faglige stof fra 1G.

Forløb har endvidere til mål også at understøtte SO3 tværfagligt forløb imellem VØ & Afsætning samt opbygge kompetencer til de efterfølgende Erhvervscase forløb.

Forløbet består af følgende områder og kernestof;
- Idé (mission), vision, værdier og mål '
- Porters Generiske strategier
- Blue Ocean
- Digitale strategier
- Corporate Social Responsibility (CSR)
- Ansoffs vækststrategier (intensivering) samt
- Integrationsstrategier
- Strategiske alliancer
- Diversifikation
- SWOT samt TOWS
- Disruption

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Aflevering af skriftlig opgave om Ai	20-08-2023
SWOT opgaven	01-09-2023
Skriftlig opgave om "strategi" RAINS	13-10-2023
Skriftlig opgave i Strategi - Revideret!	26-10-2023
sh_2c AF skr. prøve (Årsprøven)	03-06-2024

Omfang

Estimeret: 20,00 moduler
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Faglige
Læse
Søge information
Almene (tværfaglige)
Overskue og strukturere
IT
Lectio

Væsentligste arbejdsformer

Forelæsninger
Gruppearbejde
Individuelt arbejde

Titel 9	Marketingmix nationalt Marketingmixet består af de fire parametre produkt, pris, place og promotion, der sammensættes således, at virksomheden rammer målgruppen bedst muligt. Dermed kan virksomheden nå sine mål. Der er en tæt sammenhæng mellem produktets livscyklus, virksomhedens situation og marketingmixet, idet sammensætningen af de 4 P'er skifter fra fase til fase i produktets livscyklus. 3 ekstra Pèr ved en servicevirksomhed Markedskortet er en værktøj til at diagnosticere produktets situation på markedet. Det viser produktets kendskabsgrad og en række andre nøgletal. Push- og pullstrategierne er værktøjer, der bør inddrages i arbejdet med virksomhedens marketingmix. Kapitler til kernsstof fra Systime; ap. 14, 15, 16, 18, 20 og 22 Materiale: marketingbogen samt supplerende artikler og materialer. Supplerende materiale; aktuelle artikler, dokumentarprogrammer, YouTube videoer m.m.. herunder deltagelse i webinar om Zalando retail Undervisningsforløbet har hovedsageligt været afholdt virtuelt pga. covid-19
Indhold	Kernestof: Hej alle, I skal have gennemlæst den opgave som er lagt op på Lectio, - og havde gjort jer overvejelser om grupper. NB vi gennemgår hver opgave sammen, og vi afstemmer taxanomi, faglige modeller og teori pr spørgsmål. Sev 1 time for indhold V arbejder videre med RAINS opgaven og koordinerer besvarelsen af denne skriftlige opgave sammen I skal aflevere jeres opgave efter denne time. Vi bruger denne dag til at "grovpudse" og "finpudse" 2C's skriftlige kompetencer i at besvare en afsætningsopgave. Når dagen er slut - skal alle aflevere. Ingen udskydelser eller undskyldninger. Opgaven fra tirsdag skal I findpudse i denne time og aflevere umiddelbart efter på lectio. Jeg vil gerne coache og hjælpe dig med faglige spørgsmål mm til din besvarelse. Vi arbejder i SO3 grupperne med at få besvaret den første skriftlige opgave. Vi afstemmer samlet i klassen indholdet, modeller og metoder. Se 1 time 14. Marketingmix (B) Vi arbejder med vedlagte opgave i SO3 grupperne. Vi følger op på kapitel 14 (Marketingmix) - dels lige en anvendelse af det virtuelle markedskort (ref onsdag) samt en miniopgave om marketingmix. Hej alle, I skal have sat jer ind i dette kernsstof. Der var alt for mange fraværende i sidste time. I må selv være ansvarlige for at have læst på på dette. Marketingmix (kap 14) JGN.pptx 14.2 Markedskort opgave i grupper hej alle, vi skal have fokus på Marketing-Mix. I skal have læst om "produkt" og have læst til afsnittet om "Branding" hej alle, I har alle læst kapitlet om "Product" færdigt. .....Helt færdigt!! Løs vedlagte opgave - I arbejder i grupper. Aflevering via Lectio senest søndag. Efter aftale, arbejder I selv. Se vedlagte opgave. Aflever senest søndag. hej alle, I skal præsentere jeres gruppesvar fra fredagens skriftlige opgave. Og vi gennemgår jeres svar mm.
Omfang	Estimeret: 37,00 moduler Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Skrive Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed IT
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Pararbejde

Titel 10	Forløb# Segmentering, Målgruppevalg, Positionering Markedssegmentering, segmenteringsprocessen, målgruppevalg, positionering m.m. Kapitel 11: Segmentering, målgruppevalg og positionering (Evt.) Afsnit 10.1 (Vækstrategier), 10.2 (Blue Ocean - strategi) og 10.3 (Porteføljeanalyse - og strategi) - KUN A - hold! Repetition af centrale teorier/modeller iht. Erhvervscase-casen (- ment som inspiration): - Metode - BMC - Værdikæder (+ SW - opstilling) - Omverdensmodel (+ OT - opstilling) - PESTEL - Konkurrencetragt - Konkurrencemæssige positioner - Porters Five Forces - Købsadfærd på B2C + B2B - Strategi (+ TOWS) - Marketingmix
Indhold	Kernestof: Fuck den her time er en "nyser"! Men den tager vi da bare sammen. I har gennemlæst denne ppt om "Product". Vi gennemgår alle de væsentlige modeller, begreber og teorier sammen, ...og så sidder det område lige i skabet! I har gennemlæst denne ppt om "Product". I gennemgår alle de væsentlige modeller, begreber og teorier sammen, ...og så sidder det område lige i skabet! I skal kunne fremlægge indholdet i næste time for klassen og mig. I har arbejdet med dels min PPT samt med "Product" fra Systime. Vi laver nogle fremlægninger af alt stoffet. I skal kunne fremlægge via PPT. I underviser den øvrige klasse, jeg fixer "hvem" er underviser, - og det bliver ikke mig. Vi ses VH JG I har læst til afsnit om 2"E-handel". I får lige denne time til at arbejde med SNT. Jeg er coach og sparrer med jer om at få udarbejdet relevante KSF, udfordringer. og vi laver en samlet SWOT for SNT I skal have følgende klar op til denne time, - for det er en extra time som jeg giver jer!! Hejsa, - velkommen tilbage. Vi øver os i at forstå, præsentere og udvise vores afsætningskompetencer i EC. I skal i hver gruppe præsentere jeres skriftlige synopsis overfor mig ved tavlen, og vi "laver en test-afprøvning" af denne. Så bliver den ende Vi laver timen om - om har EC-case. I skal have gjort jer nogle seriøse tanker om en SWOT analyse for Fårup Sommerland. Vi laver en fælles for klassen. Alle grupper skal bidrage!!! Hej 2C.... nu har jeg haft adskillige timer og giver jer extra hjælp if EC-casen. I møder ikke op fuldtalligt. Det er ikke en fair og ikke respektfuldt, når I får hjælp og extra muligheder? Så alle møder op tirsdag morgen - min klare forventning. Vi Og I skal have styr på dette faglige område...servicevirksomhed. I skal have skimmet det, og i skal benytte denne faglige viden og metoder if. Faarup Sommerland Kære alle, I skal have læst og fortsået hele dette kapitel - I har haft det for tidligere!! Vigtigt if den kommende ec-case. Kære alle i 2C, Hvis I møder op alle til denne morgentime, - så sparer vi og hjælper hinanden med PyreGym casen..... hvis der er få der møder op!! Så er der kedelig undervisning. Vi gennemgår en eksamenopgave samt faglige krav - som ligner den form som I skal til årsprøve i. Så mød op og få gjort dig klar til årsårøven i Afsætning. I skal have gennemlæst denne opgave, dvs bilag no.1. Forstå og overvej forslag til løsning af de 5 forskellige spørgsmål - dvs hvilke modeller og teori vil du benytte i dine svar til hvert enkelt spørgsmål. Opgaven om Dagligvarebranchen - fortsat Hej alle, I skal til skriftlig årsprøve i Afsætning. Vi følger op på det arbejde I har gjort på det sidste, og afstemmer lige fokus.
Omfang	Estimeret: 18,00 moduler Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Personlige Selvstændighed Initiativ IT Lectio Tekstbehandling Regneark Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 11

Forløb# Internationalisering

Forløb opdeles i 2 step;

Step 1 - Skriftlig aflevering og skriftlige kompetencer.
Desuden en kort og intensiv fokus på "opfølgning og revidering" af skriftlig årprøve i afsætning fra juni 2024. Opfølgning på opfyldelsen af de faglige krav, samt karakterer (snit og spredning) og 1:1 samtaler på besvarelser.

Step 2 - Internationalisering.
Eksportmotiver, Interne vs. eksterne, Proaktive vs. reaktive
Eksportberedskab (interne 4 P'er),
Produkt, Produktion, Personale - herunder ledelsen, Penge - økonomien
Internationaliseringsmodeller, Uppsala-modellen, Born global virksomheder
Netværksmodellen
Markedsudvælgelse, Tilfældighedsmetoden, Nærmarkedsmetoden, Tragtmetoden
Information om internationale markeder

Generelle markedsforhold, Specifikke markedsforhold, Kulturelle forhold

Miljøafstand, Værdier, Normer
Grundlæggende antagelser
Hofstedes kulturdimensioner, Magtdistance, Individualisme vs. kollektivisme, Maskulinisme vs. feminisme, Usikkerhedsundvigelse, Langtidsorientering
Interkulturel kommunikation

Deal fokus, Relationship fokus
Lav kontekst, Høj kontekst

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Input om din Årsprøve fra juni 2024	18-08-2024
Revideret årsprøve	25-08-2024
Opgave om kultur (gruppeopgaven)	05-09-2024

Omfang

Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 23

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Skrive
Diskutere
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Overskue og strukturere
IT
Lectio
Tekstbehandling
Præsentationsgrafik

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 12

Forløb# Strategiske analyser

Løft af Afsætning til A-niveau for anvendelse for at skabe et samlet indblik og forståelse i alle strategi- og vækststrategier mm på en gang.

Organisk vækst, herunder Vækststrategier
Diversifikation, Koncentrisk diversifikation, Horisontal diversifikation, Konglomerat diversifikation
Vækst via integration, Horisontal integration, Vertikal integration
Strategisk alliance
Blue Ocean-strategi

Værdiinnovation
Strategisk lærred
Portefølgestrategi

Boston-modellen
Digitale forretningsmodeller

Value-modellen
Revenue-modellen
Købmænd, Mellemmænd, Bagmænd
Digital transformation
Bæredygtighed

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Strategisk analyse	29-09-2024
Opgave om ARLA	20-12-2024

Omfang

Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Skrive
Diskutere
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
IT
Lectio
Tekstbehandling
Regneark
Præsentationsgrafik

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 13

Forløb# Segmentering & Målgruppevalg i internation

- SMP-processen i internationalt perspektiv
- Geografiske segmenteringsvariable

- Generelle karakteristika
- Specifikke karakteristika
- Kulturelle zoner

- Internationale livsstilsmodeller

RISC
Conzoom®
VALS

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
B2B Ole Lynggaard casen	17-12-2024

Omfang

Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 9

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Skrive
Diskutere
Almene (tværfaglige)
Overskue og strukturere
IT
Lectio
Tekstbehandling
Præsentationsgrafik

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde

Titel 14	Forløb# - Segmentering på Producentmarkedet - Delmarkeder på producentmarkedet - Det industrielle marked - Mellemhandlermarkedet - Det offentlige marked - Segmenteringsvariable på producentmarkedet - Geografiske og virksomhedsspecifikke variable - Produktionsvariable - Indkøbsvariable - Industriel segmentering kan se efter - Build-op tankegangen - Break-down tankegangen Dertil træning af skriftlige kompetencer i afsætning. Fokus på forberedelse af SOP'er - hele klassen skriver i afsætning samt andet fag.
Indhold	Kernestof: I læser vedlagte ppt igennem. Det er en generel præsentation fra LIDL, og I skal forsøge at forstå indholdet i denne. I skal, efter en kort gennemgang fra mig, analysere dels konkurrence- & vækstrategier, for "koncernen" og dernæst identificere krit Hver gruppe skal præsentere sit arbejde med LIDL casen. Vi gennemgår krav og forventninger til fremlægningen og afstemmer fælles forventninger Vi gennemgår krav & forventinger til jeres Mini-SOP fremlæg inger. Alle skal til "mini-eksamen" i 30 min,.... hvad forventes, hvilken form, hvad betyder perspektivering? etc. Det får vi styr på sammen. Hver elev skal have udarbejdet en ppt til Mini-SOP efter denne time. Vi har fastlagt en fælles "template" for indhold/agenda til fremlægningen. Den skal alle som minimum følge. Dernæst starter I med at planlægge jeres mundtlige Mini-SOP fremlægning i I skal hver især præsentere mig for indholdet i jeres PPT, - vil gerne afstemme jeres faglige indhold, opbygning mm. og at I er kommet igang!!! I læser de 2 vedlagte dokumenter igennem.fed ny case og måske inspiration til SOP? hej alle, vi slutter året af med dette spændende og vigtige kapitel om segmentering på B2B.... anerledes end på B2C, og det skal vi have styr på. I har læst til og med kaoitel 13.2. Case 12.1: Ole Lynggaard \| Marketing – en grundbog i afsætning hej alle, - I har læst kapitel helt færdigt og vi napper en lille fin opgave. Vi arbejder med at få afsluttet ARLA opgaven helt. Jeg har lige en revideret tekst/teori med, ..og som jeg tænker kan være god inspiration til dels eksamen og til SOP (for nogle)
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere IT Lectio Tekstbehandling Regneark Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 15

Forløb# Virksomhedens internationalle parametermix

Ved markedsføring på internationale markeder skal virksomheden overveje hvilke tilpasninger i marketingmixet, der er nødvendige. I nogle tilfælde kan virksomheden anvende det samme marketingmix på alle sine markeder, mens andre virksomheder er til stede på markeder, der kræver meget høj grad af tilpasning til markedet.

I dette forløb belyses problemstillinger vedrørende det internationale marketingmix. Når virksomheden introducerer og markedsfører et nyt produkt eller service på et internationalt marked, har den to strategiske muligheder: den kan anvende et standardiseret marketingmix eller et tilpasset marketingmix, så det passer til det marked, som virksomheden entrerer.

Dette forløb ar fokus på den marketing plan, som en virksomhed udarbejder som resultat af det strategiske arbejde, som virksomheden har gennemført. Formålet med marketingplanen er at optimere virksomhedens samlede ressourcer.

Sideløbende gennemgåes en række faglige krav til SOP, herunder fokus på metoder i Afsætning. Desuden skriftlig træning op til Terminsprøven i Afsætning.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Skriftlig opgave	02-02-2025
sh_3c AF skr. termins prøve	24-02-2025
Skriftlig opgave - træning af skriftlig kompetence	09-03-2025

Omfang

Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 20

Særlige fokuspunkter

Faglige
Søge information
Skrive
Diskutere
Projektarbejde
Formidling
Selvrefleksion
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Selvstændighed
Kreativitet
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Præsentationsgrafik
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning
Pararbejde
Projektarbejde

Titel 16

Forløb# Eksamensforløb i Afsætning (Level A)

Som grundlag for den mundtlige prøve arbejdes der med et forløb som skal dække kernestof-områderne bredt. Forløbet placeres typisk i den afsluttende del af undervisningen. Eleverne skal hertil udarbejde et kort sammenfattende skriftligt produkt for at fastholde fagligt fokus. Det skriftlige produkt som kan have mange former, men det er ikke hensigten, at der skal udarbejdes en omfattende rapport eller et andet omfattende skriftligt produkt.
Eksempler på skriftlige produkter kan fx være: en synopsis, et notat, en kommenteret forretningsmodel, en poster eller en præsentation. Skriftlige produkter kan evt. suppleres med fysiske bud på løsninger og brug af forskellige medier. Det væsentlige er, at eleverne kan perspektivere den trukne opgave til deres forløb. Det er derfor oplagt, at det skriftlige produkt giver eleverne mulighed for at inddrage forskellige kernestofområder til den mundtlige eksamen.

Under forløbet vil eleverne desuden blive trænet i en mundtlige eksamen til afsætning A, ved bla at lave tidligere mundtlige eksamensopgaver, og ved afholdelsen af disse forsøge at inddrage udvalgte udfordringer fra den valgte eksamenscase.

I tidsperioden afholdes dels Terminsprøve i Skriftlig Afsætning m.fl. i uge 9.
Desuden skriver eleverne SOP i ugerne 13 og 14.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Eksamensprojektet Afsætning 3G	13-05-2025

Omfang

Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 21

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Søge information
Skrive
Diskutere
Projektarbejde
Formidling
Selvrefleksion
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Kommunikative færdigheder
Overskue og strukturere
Personlige
Selvstændighed
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Tekstbehandling
Regneark
Præsentationsgrafik

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Projektarbejde

Titel 17

Repetition & Eksamenstræning

Materiale: Marketingbogen/Systime samt andre faglige dokumenter

Supplerende materiale; aktuelle artikler, dokumentarprogrammer, YouTube videoer m.m..

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Del 1 af skiftlig opgave	16-01-2025
Prøven 3G	26-02-2025

Omfang

Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 13

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb