Holdet sh_3x DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution NEG
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Martin Pihl, Matilde Victoria Bollhorn
Hold 2023 DA/sh_x (sh_1x DA, sh_2x DA, sh_3x DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Fiktionsserier
Titel 2 H.C. Andersen
Titel 3 Retorik
Titel 4 En slags hverdag
Titel 5 SO4 - et samarbejde mellem dansk og idehistorie
Titel 6 Forbrydelser
Titel 7 Litteraturhistorie
Titel 8 Dokumentarfilm
Titel 9 Kronik og refleksion
Titel 10 Fiktionslitteratur
Titel 11 Gensyn med retorik
Titel 12 Mere fiktionslitteratur
Titel 13 Fiktionsfilm
Titel 14 Romantik og romantisme
Titel 15 Frem mod eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Fiktionsserier


ALLERØVERST ER HER PLACERET DE MATERIALER, ELEVERNE MÅ GÅ IND PÅ UNDER BÅDE MUNDTLIG OG SKRIFTLIG EKSAMEN (og det er tilladt at gå ind på dem i deres helhed, ikke kun de sider, der er angivet ved de enkelte forløb)

Ordbøger

Retskrivningsordbogen: https://dsn.dk/ordboeger/retskrivningsordbogen/
Den Danske Ordbog: https://ordnet.dk/ddo
Ordbog over det danske Sprog: https://ordnet.dk/ods
Synonymordbog: https://www.synonymbog.com/

I undervisningen har vi brugt nedenstående i-bøger (som eleverne derfor må bruge i deres helhed):


At læse Karen Blixen: https://kb.systime.dk/ (forfattere: Johan Rosdahl mfl.)

Brug litteraturhistorien: https://bl.systime.dk/ (forfattere: Mads Rangvid mfl.)

De korte medieformater: https://dekortemedieformater.systime.dk/ (forfattere: Henning Bøtner Hansen mfl.)

Film skal ses i dansk: https://filmskalsesidansk.systime.dk/ (forfatter: Mimi Olsen)

Håndbog til Dansk: https://hbdansk.systime.dk/ (forfatter: Ole Schultz Larsen)

Ind i sproget: https://indisprogethhx.systime.dk/  (forfattere: Birgitte Bjerre Nielsen mfl.)

Klimalitteratur: https://klimalitteratur.systime.dk/ (forfatter: Thor Gustafsson)

Litteraturhistorien på langs og på tværs: https://litthist.systime.dk/ (forfattere: Barbara Kjær-Hansen mfl.)

Litteraturens Huse: https://litteraturenshuse.systime.dk/ (forfattere: Gerd Lütken mfl.)

Podcast: https://podcast.ibog.dansklf.dk/ (forfattere: Mimi Olsen mfl.)

Sprog i brug: https://sprogibrug.systime.dk/ (forfatter: Anna Maria Lassen mfl.)

Ved Vejen: https://vedvejen.systime.dk/ (forfattere: Per Dahl mfl.)


---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

NB! Øverst er her placeret en undervisningsbeskrivelsen for grundforløbet i 1.g

SPROGRIGTIGHED
- Hjemmeopgave med fokus på sprogrigtighed
- Om udbredte stavefejl


LITTERÆRT FORLØB: NATURVIDENSKAB OG TEKNOLOGI I FIKTIONSLITTERATUR

Tekster

(I de tilfælde, hvor der ikke er indsat links, kan teksterne ses i Lectio-mappen for grundforløbet i dansk - i dokumentet ”Tekster til grundforløbet”)

- Marianne Larsen: ”Computer” (digt, 1983)

- Pia Tafdrup: ”Datadigt” (digt, 1985)

- Eske K. Mathiesen: "Endelig lykkes det" (digt, 2004): https://klimalitteratur.systime.dk/?id=135#c310

- Skabelsesberetningerne i Første Mosebog (indtil kap. 2, v. 23): https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/1 https://www.bibelselskabet.dk/brugbibelen/bibelenonline/1_Mos/2

- Kaspar Colling Nielsen: Unavngiven prolog samt "Pelikanen" (to uddrag af novellesamlingen "Mount København", 2010)

- Emil Bønnelycke: "Dynamoen", "Flydedokken", "Automobilet"
(digte, 1918-19)

- H.C. Andersen: "Jylland mellem tvende have" (digt, 1860): https:
//hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/j-l/jylland-mellem-tvende-have

- H.C. Andersen: "Da Tanke-Lynet udsprang fra din Pande" (digt, 1856)

- H.C. Andersen: "Til H.C. Ørsted" (digt, år ukendt)

- Anders Bodelsen: ”Frysepunktet” (diverse romanuddrag; opr.: 1969)


Temaer:

Fordele og ulemper ved videnskabelig og teknologisk udvikling

Forholdet mellem menneske og natur

Forestillinger om fremtiden - herunder utopi over for dystopi


Overordnede tilgange inden for analyse og fortolkning:

Når man argumenterer for sine analyseobservationer og sin fortolkning, er dokumentationen vigtig. Det sker ved præcis udpegning af tekstens relevante dele, evt. ved at henvise til sidetal og måske linjenummer - eller strofe og vers, hvis der er tale om et digt.
Bliv ikke stående ved blot at gengive, hvad der står på linjerne - forsøg så vidt muligt at bruge det til noget.

Begreber inden for tekstanalyse:

Med udgangspunkt i denne analysevejledning: https://hbdansk.systime.dk/?id=171 har der været fokus på:
- Konflikt
- Personkarakteristik
- Sproglige billeder (billedsprog), herunder besjæling
- Ordvalg
- Tekstens tone

STUDIETEKNIK

- Notatteknik

- Læsestrategier (skimming, hurtiglæsning og faglig læsning)

- Husketeknik

-----------------------------------------------------------------------------
OVERORDNET BESKRIVELSE AF FORLØBET OM FIKTIONSSERIER

Forløbet behandler et meget bredt udvalg af begreber og vinklinger, der er relevante for analyse og fortolkning af fiktionsserier inden for forskellige genrer, som vi også ser eksempler på. Blandt de væsentligste fokuspunkter kan nævnes introsekvensen og dramaturgien.

Forløbet kulminerer med en større hjemmeopgave.


MATERIALE

Teori:
”Til analyse og fortolkning af fiktionsserie (mappen ”Fiktionsserier”)
Dokumentet ”Lidt om komedieserier” (mappen ”Fiktionsserier”), taget fra Henrik G. Poulsen: ”Tv-serierDK”, s. 118-121.

Vi så afsnit af disse serier:
”Nikolaj og Julie” (1. afsnit), ”Klovn” (sæson 1, afsnit 2: ”De nye danskere”), ”Rejseholdet” (1. afsnit), ”Absalons hemmelighed” (1. afsnit)

Læsning af autentisk opgave i analyse og vurdering af afsnittet af ”Nikolaj og Julie”.

Hjemmeopgave (se instruktion i opgavemappen 7.1.2024)  i analyse og fortolkning af enten 1. afsnit (”Hurtige penge”) af ”Guldfeber” (DR/P3, 2023; instr.: Svend Colding): https://www.dr.dk/drtv/se/guldfeber_-hurtige-penge_362302  eller 2. afsnit af ”Absalons hemmelighed” (DR’s julekalender fra 2006; instr.: Morten Køhlert): https://www.dr.dk/drtv/se/absalons-hemmelighed_416594
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 2 H.C. Andersen

OVERORDNET BESKRIVELSE

I dette forløb om H.C. Andersen fokuseres ikke mindst på at se forfatteren i sin litteraturhistoriske og historiske kontekst.


TEKSTER AF HCA (hvor intet andet er oplyst, ses teksterne i forløbets mappe):

”I Danmark er jeg født” (digt): https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2093#c7251
”Noget” (eventyr)
”I Sverrig” (rejseberetning, uddrag): https://tekster.kb.dk/text/adl-texts-hcaisverrigval-root
”Nattergalen” (eventyr): https://textanalyse.systime.dk/?id=5010
”Alt på sin rette plads” (eventyr)
Skyggen (eventyr): https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2669#c7172   

Hjemmeopgave (instruktion i Lectio-mappen 24.3.) i analyse og fortolkning med valg mellem to forskellige HCA-eventyr: ”Under piletræet” og ”Pigen som trådte på brødet”.


Om HCA, især sat i forbindelse med dansk litteraturhistorie:

HCA og nationalromantikken: https://litthist.systime.dk/?id=162
HCA og universalromantikken: https://litthist.systime.dk/?id=159
HCA og biedermeier: https://litthist.systime.dk/?id=164
HCA og den sociale, økonomiske og politiske virkelighed
HCA og romantismen: https://litthist.systime.dk/?id=165
HCA og specifikt om ”Skyggen”: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2669#c7172

Perspektivering af nationalromantikken: Eleverne valgte forskellige nationalsange herfra: https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_national_anthems og skulle i grupper fremlægge
• hvilke temaer der berøres
• hvilke særlige træk der nævnes ved det pågældende land
• hvilke særligt positive træk der nævnes ved det pågældende land


TEORI

Generelt om fiktionsanalyse (der blev inddraget undervejs i forløbet):
”Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa”: https://hbdansk.systime.dk/?id=171
Dokumentet ”Litterære metoder i dansk” (dog kun om nykritisk, biografisk og socialhistorisk metode) (i mappen ”Analyse af fiktionslitteratur”)
Dokumentet ”Om rim” (i Lectio-mappen ”Analyse af fiktionslitteratur”)
Dokumentet ”Billedsprog” (i Lectio-mappen ”Retorik og argumentation”)
Synsvinkler og fortællertyper: https://hbdansk.systime.dk/?id=159 (uddrag)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 3 Retorik

OVERORDNET BESKRIVELSE

Forløbet fungerede (især i kraft af de populærvidenskabelige tekster) også som oplæg til arbejdet med SO2 - se nedenfor)

Inden for retorik arbejder vi med specifikt billedsprog, sproglige figurer samt de tre appelformer - men ellers med i bred forstand at styrke sprogfornemmelsen til at analysere, hvad en afsender af en skriftlig sagprosatekst har gjort i sit forsøg på at gøre denne mere overbevisende, troværdig, underholdende, velformuleret og/eller forståelig.
Inden for argumentation beskæftiger vi os med
Toulmins argumentationsmodel og med forskellige argumenttyper.

Teoristoffet bruges på analyse og stadig mere nuanceret og modtagerbevidst vurdering af diverse sagprosatekster (især taler), jf. hjemmeopgaven.

I forlængelse heraf arbejdes - på let introducerende niveau - med reklamefilm betragtet som retorik.

Desuden analyseres og vurderes forskellige eksempler på populærvidenskabelig formidling i diverse medier.

--------------------------------------------------------

GENNEMGÅET MATERIALE

Argumentation:

Argumentationsmodellen i udvidet version: https://hbdansk.systime.dk/?id=205#c614
Om argumenttyper: https://hbdansk.systime.dk/?id=205#c627 (dog kun autoritetsargument, sammenligningsargument, motivationsargument, tegnargument, årsagsargument - og ordvalgsargument)  


Diverse dokumenter om analysebegreber (alle i mappen ”Retorik og argumentation”):
”Stikord til appelformerne”
”Billedsprog”
”Sproglige figurer”

Ordvalgsargumenter: https://hbdansk.systime.dk/?id=205#c629
Denotationer og konnotationer: https://hbdansk.systime.dk/index.php?id=179&L=0#c517


Tekster i protest mod planerne om afskaffelse af store bededag:
Tale af Henning Overgaard
Tale af Marie Høgh

Læsning af autentisk besvarelse af opgave i analyse og vurdering af Klement Grünbaums dimissionstale, begge dele i 9.4., 2. modul.

Hjemmeopgave i analyse af retorik og argumentation i tale af enten formand for Liberal Alliance Alex Vanopslaghs tale på Ungdommens Folkemøde 6.9.2023 eller Marie Holt Hermansens debatindlæg ”Efter et halvt år i gymnasiet har jeg endnu ikke fundet mig til rette i gymnasiet. Heldigvis er løsningen åbenlys” (2024). Begge tekster og instruktionerne dertil - ligger på opgaven 23.4.2024.

Særligt om reklamefilm (idet genren betragtes som en form for retorik):
”Generationer” (reklame for VW)
”Familien” (reklame for Ford)
Forskellige kampagnetyper: https://dekortemedieformater.systime.dk/?id=176
Kampagnefilm for hhv. Aalborg Kommune og Ringkøbing-Skjern Kommune:
https://cases.eucnvs.dk/HHX/Dansk-A/2019-2/index.html  (opgave 5)
”Red din fars dag” og ”Red din fars dag part 2” fra Kræftens Bekæmpelse-ampagne:
http://cases.eucnvs.dk/HHX/Dansk-A/2020-maj/# (opgave 5)


Særligt om populærvidenskabelig formidling:

Analyse og vurdering af Illustreret Videnskab-artikler
Arbejde med selvvalgte artikler på videnskab.dk (under enten "Naturvidenskab", "Rummet" eller "Teknologi". Hvad er der gjort for at formidle et videnskabeligt stof på en rimelig tilgængelig og hensigtsmæssig måde?
DR-udsendelse med Holger Bech
DR-udsendelse med Peter Lund Madsen
Uddrag af ungdomsastronomibog (artiklerne ”Gakkede galakser” samt ”Sorte huller og tidsrejser”

Analyse og vurdering af DR-dokumentaren ”Atomkraft - hvorfor egentlig ikke?” (2016)

------------------------------------------------------------------
Dansk og SO2:

Her skulle eleverne opbygge en hjemmeside med undervisningsmateriale, som de gerne selv ville undervises efter. Materialet skulle kunne anvendes i en nystartet 1,g-klasse.
Danskfagligheden kom især til udtryk på en underside, hvor der skulle reflekteres over de foretagne dansk- og kommunikationsfaglige valg.
Se instruktion vedr. det danskfaglige i dokumentet ”Om danskfaglighed og danskfaglige refleksioner i SO2”.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 4 En slags hverdag

Et temabaseret litterært og medieorienteret forløb, der inddrager både episk og lyrisk fiktion samt den informerende faktagenre, hvor også teksternes respektive litterære perioder inddrages til en vis grad.

Eleverne skal arbejde med litterær analyse inden for de forskellige genrer, og dette arbejde tager afsæt i elevernes viden om litterær analyse fra 1.g.

I forløbet indgår værklæsning samt en afsluttende større, skriftlig opgave, der skal demonstrere elevernes genrebevidsthed og evne til at analysere, fortolke og perspektivere samt træne deres skriftlighed.

---------------------------------------------------------------------
Pia Juul (2005): ”En flinker fyr” (novelle; ses i forløbsmappen)
Powerpoint omkring Pia Juul (undermappe i forløbsmappen)

Kim Fupz Aakeson (2021): ”Raftehegn” (novelle; ses i forløbsmappen)
Powerpoint omkring Raftehegn (undermappe i forløbsmappen)

Dokument om Klaus Rifbjerg og 60'er-modernismen (se forløbsmappen)
Powerpoint omkring Rifbjerg (undermappe i forløbsmappen)
Klaus Rifbjerg (1960): ”Livet i badeværelset” (digt; ses i forløbsmappen)

Dokument om Naja Marie Aidt og minimalismen (se forløbsmappen)
Naja Marie Aidt (2017): ”Har døden taget noget fra dig, så giv det tilbage” (hybridværk; ses i forløbsmappen, også med læsevejledning til hver halvdel af værket)
Naja Marie Aidt (2006): ”Søndag” (novelle; ses i forløbsmappen)
P. Nielsen (2017): ”Sorgen er et kæmpe fucking monster, der ødelægger alting”. Information.
L. Garsdal (2017): ”Naja Marie Aidt skriver afsindigt og afsindigt godt om at miste sit barn”. Politiken.
L. Agersnap (2017): Anmeldelse: Har døden taget noget fra dig, så giv det tilbage. Ugeskrift for læger.
K. Syberg (2017): ”Tak for at rædslen har fået et sprog”. Information.
Anmeldelser fra flere medier på Bog&Idé’s hjemmeside

Forskellige fotografier (alle ses i forløbsmappens dokument ”De fem pressefotos fra undervisningen):
L.B. Mejlvang (2023): ”På vej” (fotografi)
C.F. Wolff (2023): “Længe leve Lützerath” (fotografi)
A.R. Skjold (2023): ”Spøgelsesfolket”, ”Mangel på fængselsbetjente” og ”Et år i helvede” (fotografier)
”Verbal og non-verbal kommunikation”: https://indisprogethhx.systime.dk/?id=286
"Tre trin i billedanalysen": https://hbdansk.systime.dk/?id=240#c882

DR (2023). ”Kesi 30 år” (dokumentar)
Dokumentar og mockumentary: https://hbdansk.systime.dk/?id=224
Medieanalyse af dokumentarfilm: https://hbdansk.systime.dk/?id=228

Litterære genrer: https://hbdansk.systime.dk/?id=172
Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa: https://hbdansk.systime.dk/?id=171
Litterær analyse af digte: https://hbdansk.systime.dk/?id=195

Hjemmeopgave (24.10.2024; tekster i afleveringsmappen) - frit valg mellem:
Analyse, fortolkning og perspektivering af Finn Søeborgs novelle ”En god dag”.
Analyse, fortolkning og perspektivering af digtene ”Far er død” (af Dan Turell) og ”Saglighed” (Klaus Rifbjerg).
Analyse, vurdering og perspektivering af diverse pressefotografier
Analyse, vurdering og perspektivering af episode 1, ”Fra vild til voksen”, af dokumentarserien Prinsesser fra blokken - otte år senere (2024)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 19,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning

Titel 5 SO4 - et samarbejde mellem dansk og idehistorie

Temaet for forløbet er "Mennesket og naturen" med stadigt sideblik på begreberne "videnskab" og "teknologi".

Der bygges videre på danskundervisningen i grundforløbet, hvor vi beskæftigede os med en række tekster inden for fiktionsprosa og lyrik med det tematiske fællestræk "naturvidenskab og/eller teknologi".
Vores tilgange var bl.a.:
Fordele og ulemper ved videnskabelig og teknologisk udvikling
Forholdet mellem menneske og natur
Forestillinger om fremtiden - herunder utopi over for dystopi

Alle disse tilgange arbejdes der i dette SO4-forløb videre med, samtidig med at vi nu beskæftiger os med andre tekster, flere genrer, flere begreber samt et mere historisk perspektiv.

--------------------------------------------------------------

TEORI:

Lyrikanalyse og -fortolkning:
https://hbdansk.systime.dk/?id=172#c1175
https://hbdansk.systime.dk/?id=195

Analyse og fortolkning af kortfilm:
Medieanalyse af spillefilm (vejledning): https://hbdansk.systime.dk/?id=234
Om Raskins syv parametre: https://filmskalsesidansk.systime.dk/?id=170#c328

Analyse af reklamer:
https://hbdansk.systime.dk/?id=227&L=0
https://hbdansk.systime.dk/?id=227#c798


TEKSTER:

Inger Christensen, Alfabeterne" (se forløbsmappe)

Inger Christensen, "Nu går drømmerne åbenlyst rundt" (se forløbsmappe)

Thorkild Bjørnvig: "Status" (se forløbsmappe)

Theis Ørntoft: "Min sorte kælders": https://klimalitteratur.systime.dk/?id=134#c294

Inger Støjbergs tale (uddrag) på Danmarksdemokraternes landsmøde 2024 (se forløbsmappe)

Carsten Jensens tale ved begravelsen af Vejle Fjord (se forløbsmappe)

Emil Bønnelycke: ”Aarhundredet” (prosadigt, 1918): https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2035#c6976
- Kontekst:
a) Første Verdenskrig:  https://litthist.systime.dk/?id=171#c461
b) Litteraturhistorisk kontekst: Futurismen: https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2036

Johan Skjoldborg: ”Når vinteren rinder i grøft og i grav” (digt, 1897):
https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/m-n/naar-vinteren-rinder-i-groeft-og-i-grav

Søren Bojsen (instr.): ”Delphi” (kortfilm, 2017)

Johannes V. Jensen: Uddrag af ”Verdensudstillingen i Paris” (journalistisk tekst, 1900):
https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2054#c10439

"Det er tid til at ændre billedet på dansk idyl" (reklamefilm fra Andel)

Tre kunstmalerier af Johan Thomas Lundbye:
”Efterårslandskab. Hankehøj ved Vallekilde”
”En gravhøj fra oldtiden ved Raklev på Refsnæs”
”En dansk kyst. Motiv fra Kitnæs ved Roskilde Fjord”

Jeppe Aakjær: "Se dig ud en sommerdag" (1905):
https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/s/se-dig-ud-en-sommerdag

Ambrosius Stub: Den kedsom vinter gik sin gang (1750'erne)
https://hojskolesangbogen.dk/om-sangbogen/historier-om-sangene/d/den-kedsom-vinter-gik-sin-gang

Jørgen Roed: ”Haven med den gamle Døbefont” (maleri, 1850) : https://open.smk.dk/artwork/image/KMS966

C.W. Eckersberg: ”Djævlekløften i Liselunds Have på Møn” (maleri, 1809): https://open.smk.dk/artwork/image/KMS7984

Thøger Larsen; "Danmark, nu blunder den lyse nat"
sammenlignet med :
Halfdan Rasmussen: ”Skillingsvise” (digt, 1970)  

Johannes V. Jensen: "Kongens Fald" (uddrag af roman, 1901): Kongens fald.pdf

Tycho Brahe: "Om Urania" (uddrag af digt, 1573): Tycho Brahe, Om Urania.pdf

Reklamefilm fra Arla
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 23,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Projektarbejde

Titel 6 Forbrydelser

OVERORDNET BESKRIVELSE

Et temabaseret forløb, hvor temaet "Forbrydelser" står centralt - værende kriminelle såvel som mere etiske og moralske forbrydelser. I forløbet kommer vi omkring forskellige fiktive genrer (noveller og digte) såvel som nonfiktive genrer (podcasts, dokumentarer, artikler og faglitteratur).

I forløbet indgår værklæsning af en udvalgt episode af podcasten ”Mørkeland” samt en større, skriftlig opgave, der skal demonstrere elevernes genrebevidsthed og evne til at analysere, vurdere og perspektivere samt træne deres skriftlighed. Derudover skal eleverne udarbejde et kreativt produkt i form af egen podcast,

-------------------------------------------------------------------------
MATERIALE

Podcasten "Mørkeland", ep. 5: https://radioplay.dk/podcast/moerkeland/id-2018354/
Artikler med kritik af Mørkeland:
https://nyheder.tv2.dk/samfund/2019-04-13-radiovaert-flammende-arrig-over-tonen-i-populaer-mord-podcast
https://www.dr.dk/nyheder/kultur/radiovaert-langer-ud-efter-populaer-podcast-rigtige-mord-er-ikke-underholdning
RokokoPosten (6.4.2014): "Barnabys hjemby øde efter usædvanlig mange makabre mord"

Podcastens formater: https://podcast.ibog.dansklf.dk/?id=139
Analysevejledning til medieanalyse af podcast (se i opgavemappen 16.3.2025)
Toulmins argumentationsmodel: https://sprogibrug.systime.dk/?id=220#c426
Ciceros pentagram: https://indisprogethhx.systime.dk/?id=80#c858
Brugen af fiktion og fiktionskoder: https://hbdansk.systime.dk/?id=224#c1435
Oversigt over brug af fakta- og fiktionskoder i film og tv: https://hbdansk.systime.dk/?id=224#c1021


Tv-dokumentar:
DR: "Danske mord", sæson 4, episode 1 ("En seriemorders signatur"): https://www.dr.dk/drtv/episode/danske-mord_-en-seriemorders-signatur_350863

Større hjemmeopgave om analyse, vurdering og perspektivering af episoden ”Opskriften på en drabsmand [1:3]” af podcasten "I hovedet på Peter Lundin"

Noveller:
Thomas Korsgaard: "Tyverier" (2019)
Naja Marie Aidt: "Slik" (2006)
Rasmus Hastrup: "Børnehaven ringer" (2016)
Anders Bodelsen: "Alt er tilladt" (1965)

Litterær analyse af romaner, noveller og kortprosa: https://hbdansk.systime.dk/?id=171&L=0


Lyrik:
Rudolf Broby Johansen: "BORDELPIGE DRÆBER UFØDT" (1922)
Tove Ditlevsen: "Umoralsk vise" (1939)
Litterær analyse af digte: https://hbdansk.systime.dk/?id=195
Om ekspressionismen (se dokument i mappen ”Litteraturhistorie”)
Om biografisk og nykritisk læsning (se dokumentet ”Litterære metoder” i mappen "Analyse af fiktionslitteratur")
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 27 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Litteraturhistorie



FORLØBSBESKRIVELSE

Det overordnede tema er "Magt og uligheder i samfundet".
Der læses forskellige fiktionstekster med en konstant litteraturhistorisk vinkel.

Vi beskæftiger os med noget generelt om det at tænke litteraturhistorisk


MATERIALE

Overordnede teoretiske betragtninger:

Dokumentet "Om at tænke litteraturhistorisk" (mappen "Litteraturhistorie")
Litterære metoder i dansk (mappen "Fiktionslitteratur")

Litteraturhistorie:
Det moderne gennembrud:
Videointroduktion til det moderne gennembrud: https://litthist.systime.dk/?id=125
Georg Brandes: https://litthist.systime.dk/?id=139#c275
Virkeligheden under lup (om naturalisme): https://litthist.systime.dk/?id=139#c279  
Køn, kærlighed og seksualitet (de første ganske få linjer): https://litthist.systime.dk/?id=142#c290
Klasse og social status (læs indledningen og afsnittet om Henrik Pontoppidan): https://litthist.systime.dk/?id=142#c297
Kirke og religion (kun de første fem linjer): https://litthist.systime.dk/?id=142#c304

Dokumentet "Om ekspressionisme" (mappen "Litteraturhistorie")

TEKSTER

Henrik Pontoppidan: "Idyl" (1899, ændret version af novelle fra 1883)
Martin Andersen Nexø: "Ulven og fårene" (fabel)
Rudolf Broby Johansen: "Odalisk - Skønhed"

Hjemmeopgave: analyse, fortolkning og perspektivering af "Idyl"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Dokumentarfilm

OVERORDNET BESKRIVELSE

I arbejdet med dokumentarfilmens teori fokuseres på de forskellige dokumentarfilmtyper, på autenticitetsmarkører samt diverse virkemidler.
Det empiriske materiale består af klip fra dokumentarer, der (i større eller mindre grad) tilhører forskellige typer. Men vi har også et sideblik på de beslægtede genrer inden for reality-tv.
Behandlingen af dokumentargenren kulminerer med en hjemmeopgave i analyse og vurdering af et afsnit af en dokumentar.

------------------------------------------------------------------------

MATERIALE

Teori:

5.2. Dokumentarfilm og mockumentary: https://hbdansk.systime.dk/?id=224
11. Medieanalyse af dokumentarfilm: https://hbdansk.systime.dk/?id=228
5.3. Reality-tv (kursorisk): https://hbdansk.systime.dk/?id=226

Konkrete dokumentarer:

Afsnit af "Operation X" (den med pyramidespil)
Eksempel på observerende dokumentar: Den med Sankt Hans
Ikke helt så observerende : Afsnit af ”På ubestemt tid” (DR, 2015)
Eksempler på reality-tv: Klip fra "Alene i vildmarken" og "Den store bagedyst".
Historien om Danmark: https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-det-svaere-demokrati_474374

Vi gik særligt i dybden med:
”De superriges privatfly” (DR, 2024)

Reaktioner på ovenstående:
https://ugebrev.dk/samfundsansvar/anmeldelse-drs-dokumentar-de-superriges-privatfly-skraber-bunden/
https://check-in.dk/kritik-af-dr-dokumenter-om-brug-af-privatfly/

Afleveringsopgave (til 5.10.2025) i analyse og vurdering af ”KFC’s kyllingefifleri” (et afsnit af DR’s magasin ”Kontant”): https://www.dr.dk/drtv/se/kontant_-kfcs-kyllingefifleri_529918
ELLER
dokumentaren ”CIA’s danske forbindelse” (DR, 2008)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kronik og refleksion


OVERORDNET BESKRIVELSE

I dette forløb arbejdes med den særlige eksamensgenre "kronik og refleksion", primært ved dels at vurdere autentiske besvarelser i denne genre, dels selv at prøve kræfter med en sådan opgavetype.

Blandt væsentlige parametre for "en god kronik" fokuseres på
- velovervejet komposition og rød tråd
- personligt udtryk
- anvendelse af egne erfaringer og oplevelser
- sproglig selvstændighed, kreativitet og originalitet.
- et klart og gennemført synspunkt
- god og nuanceret argumentation
- originalt indhold
- afvekslende blanding af på den ene side generelle overvejelser, på den anden side konkrete detaljer og eksemplificeringer.
- hensigtsmæssig inddragelse af tekster fra opgavesættet

Blandt væsentlige parametre for "en god refleksion" fokuseres på tilgangen til egne valg inden for:
- forskellige kommunikative valg
- argumentation
- sproglige virkemidler


Forløbet kulminerer i en eksamensnær hjemmeopgave.


MATERIALE

Dokument med krav og gode råd: "Kronik og refleksionstekst i 3x" (Lectio-forløbsmappen)

Autentisk besvarelse (emne: kønsroller): Se dokumentet "Kronik og refleksionstekst, autentisk eksempel" i forløbsmappen.

Autentisk kronik og refleksion (emne: sport): Se dokumenterne "Kronik om sport" og "Refleksionsdel" i forløbsmappen

Hjemmeopgave (se instruktion 9.11.2025): valg mellem at skrive en kronik (med tilhørende refleksion) om enten karrierevalgets betydning for det gode arbejdsliv eller om beruselse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Fiktionslitteratur

GENEREL BESKRIVELSE

I dette forløb beskæftiger vi os med litteratur i forskellige væsentlige perioder, primært i et (litteratur)historisk perspektiv.

Hvad angår de bredere litterære retninger, kommer vi omkring oplysningstiden, det moderne gennembrud samt mellemkrigstidens modernisme.
I den anledning læses blandt andet tekster af kanonforfatterne Holberg, Herman Bang, Tom Kristensen, Martin A. Hansen, Karen Blixen og Peter Seeberg.

Der lægges også vægt på tendenser i de sidste 20 års litteratur.

MATERIALE

Om oplysningstiden og Ludvig Holberg
Videointroduktion til oplysningstiden: https://litthist.systime.dk/?id=123
Om rejseromanen: https://litthist.systime.dk/?id=184#c623
Holberg, uddrag af ”Niels Klim” (ses i mappen ”Litteraturhistorie”)
Holberg om kvinders rettigheder (ses i mappen ”Litteraturhistorie”)

Om Det Moderne Gennembrud
Gensyn med Det moderne gennembrud: https://litthist.systime.dk/?id=125 (fra ca. 2:34 til 3:00 i denne introvideo)
Om Amalie Skram:  https://litthist.systime.dk/?id=142#c294

Uddrag af Amalie Skram: ”Constance Ring” (roman, 1885):  https://bl.systime.dk/?id=189#c449
Dokumentet "Noget om impressionismen" (Lectio-mappen ”Litteraturhistorie”)
Herman Bang: ”Den sidste balkjole” (novelle,1887): https://vedvejen.systime.dk/?id=392
Lundbye: En kostald i en bondegård (1844): https://open.smk.dk/artwork/image/KMS446
Philipsen: En kostald (1890): https://open.smk.dk/artwork/image/KMS3333


Ekspressionisme:
Litteraturhistorisk kontekst:  https://litthist.systime.dk/?id=171#c453
"Om ekspressionisme" (dokument i mappen "Litteraturhistorie")
Tom Kristensens digt "Rio Janeiro" (samme mappe)

Martin A. Hansen: "Paradisæblerne":
Om Heretica: https://litthist.systime.dk/?id=173

https://litteraturenshuse.systime.dk/?id=2017#c6919
Peter Seeberg: Patienten (novelle,1962): https://litthist.systime.dk/?id=269#c1239

Karen Blixen: "Ringen" (1958, novelle):  https://kb.systime.dk/?id=137
Læseformålet var som bekendt: Hvordan er Lises tilknytning til hendes mand - og hvordan ser vi, at hun løsriver sig fra ham i løbet af novellen?

Om den psykologiske læsemåde:  https://kb.systime.dk/?id=136

DE SIDSTE 20 ÅRS LITTERATUR

Simon Fruelund: "Borgerligt Tusmørke" (VÆRK)
Diverse paratekster til romanen

Temaer i de sidste (ca.) 20 års litteratur: https://litthist.systime.dk/?id=295 (kursorisk)

Morten Pape: Planen (uddrag; se mappen "Litteraturhistorie")

Autofiktion: https://litthist.systime.dk/?id=294#c1502

Om begrebet "paratekst": https://hbdansk.systime.dk/?id=123#c1225

Hassan Preisler (3 uddrag): Brun mands byrde (se Lectio-mappen "Litteraturhistorie")

Thomas Korsgaard: "Snak" (se Lectio-mappen "Litteraturhistorie")
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Gensyn med retorik

GENEREL BESKRIVELSE

(Det meget korte forløb - som reelt er en del af oplægget til en hjemmeopgave - skal ses i forlængelse af retorikforløbet i 1.g og arbejdet med SO2)

I bred forstand arbejdes der med at styrke sprogfornemmelsen, således at man kan analysere, hvad en afsender af en skriftlig sagprosatekst har gjort i sit forsøg på at gøre denne mere overbevisende, troværdig, underholdende, velformuleret og/eller forståelig - og desuden vurdere, i hvor høj grad det (ikke) er lykkedes og over for hvilke modtagere.

Netop i dette forløb taler vi også om diskussionskompetencen, særligt med henblik på den eksamensgenre, hvor denne skal komme til udtryk.


MATERIALE

Artikel af Christian Groes (til analyse, vurdering og diskussion): Se forløbsmappen.

Elevbesvarelse (analyse, vurdering og diskussion af teksten): Se forløbsmappen

Hjemmeopgaven (se tekst og instruktion i afleveringsmappen 4.12.2025) gælder analyse og vurdering af Jakob Skyggebjergs kronik "Penge er narkoen, forbruget er pusheren" (Politiken, 20.11.2019) - samt diskussion af tekstens problemstillinger.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Mere fiktionslitteratur

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Fiktionsfilm

GENEREL BESKRIVELSE

I forløbet arbejdes der med analyse og fortolkning af såvel spillefilm som novellefilm/kortfilm i forskellige genrer og fra forskellige tidsperioder.
Til kortfilm arbejdes bl.a. med Raskins parametre.

---------------------------------------------------------------------------------------

Lidt om filmgenrer:
Genrefilmen (kursorisk); https://hbdansk.systime.dk/?id=232#c1040
Oversigt over forskellige typer genrefilm: https://hbdansk.systime.dk/?id=232#c818

Filmanalyse:
Medieanalyse af spillefilm: https://hbdansk.systime.dk/?id=234
Raskins parametermodel: https://filmskalsesidansk.systime.dk/?id=170&loopRedirect=1#c328

Vi så disse film:
Tyran" (2017, instr.: William Sehested Høeg)
"Vilde Sind" (2021, instr.: Hannah Elbke) - her vurderede vi en autentisk besvarelse i analyse og fortolkning af filmen
"Se, hvilken klovn" (2017, instr.: Jacob Thomas Pilgaard)
"Pelle Erobreren" (1987, instr.: Bille August) - og i forlængelse heraf to uddrag fra første del af Martin Andersen Nexøs romanværk "Pelle Erobreren"

Hjemmeopgave (afl. 12.4.2026) i analyse og fortolkning af
A: "Delfinen" (2017, instr.: Laurits Munch-Petersen)
eller
B: ”Osworld” (2020, instr.: Philip Hedegaard Povlsen, 2020).
Kan ses her:
https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/osworld/
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Romantik og romantisme

GENEREL BESKRIVELSE

Der arbejdes primært med fiktionslitteratur fra romantikken og romantismen - og med litteraturhistoriske fremstillinger.
Følgende strømninger bliver behandlet (inkl.: med mindst ét teksteksempel)
. nationalromantik
- universalromantik
- nyplatonisme
- biedermeier
- poetisk realisme
- romantisme
Disse kanonforfattere læses: Adam Oehlenschläger, N.F.S Grundtvig og St. St. Blicher.
Som en integreret del af dette følges op på kendskabet fra tidligere til litterær analyse samt litterære metoder.

Bemærk, at romantismen ses som en særskilt retning, ikke som en underkategori af romantikken.

----------------------------------------------
LÆST MATERIALE

Om romantikken og romantismen:

Oversigten ”Væsentligste træk ved romantikken og romantismen” (se forløbsmappen)
Generelt om romantikken i denne videointroduktion: https://litthist.systime.dk/?id=124
Biedermeier og poetisk realisme: https://litthist.systime.dk/?id=164  
Perspektivering til i dag: https://litthist.systime.dk/?id=168


Tekster fra romantikken:

Adam Oehlenschläger: ”Simon Peder” (digt fra 1805; universalromantik):
se Lectio-mappen ”Romantik og romantisme”. Kursorisk læst

N.F.S. Grundtvig: ”Langt høiere Bjerge” (digt fra 1820; nationalromantik):
https://grundtvig.systime.dk/?id=199

St.St. Blicher: "En Landsbydegns Dagbog" (novelle/roman fra 1824; se forløbsmappe)

Albert Küchler: ”Oberst Paulsens familie” (maleri fra 1838, biedermeier): https://kataloget.thorvaldsensmuseum.dk/B245

Thomasine Gyllembourg: ”Ægtestand” (uddrag af roman fra 1835, poetisk realisme): se forløbsmappe

Emil Aarestrup: ”Enthusiasme” (digt fra 1835, romantisme):
https://kalliope.org/da/text/aarestrup1825-37a12
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Frem mod eksamen

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer