Holdet 2st Bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2st Bi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Vestjysk Gymnasium Tarm
Fag og niveau	Biologi B
Lærer(e)	Anne-Katrine Duholm, Emil Kirk Bangsgaard
Hold	2024 1st Bi (1st Bi, 2st Bi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Biologiens byggesten - b-niveau
Titel 2	Dykkerens superkraft - b-niveau
Titel 3	Jagten på den lille albinomajs - biologi b
Titel 4	Biologi i mad og maven - b-niveau
Titel 5	Forplantning
Titel 6	Nervesystemet og depression
Titel 7	Infektionssygdomme og resistens
Titel 8	Genteknologi
Titel 9	Evolution
Titel 10	Natur og miljø

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Biologiens byggesten - b-niveau Kernestof: Cellebiologi: Overordnet opbygning af pro- og eukaryote celler og membranprocesser Læsestof: Biologi i udvikling, C-niveau, 1. udgave af Marianne Frøsig m.fl.: s. 14-16 om prokaryote og eukaryote celler, mitokondrier, endoplasmatisk retikulum, cellevæg, grønkorn s. 17-21 om cellemembranens opbygning af phospholipider, diffusion, osmose, aktiv transport, endocytose og exocytose Øvelser: Mikroskopi af celler, osmose i kartoffelceller, osmose i tzatziki (øvelse i Foodlab), ethanols indflydelse på celler
Indhold	Kernestof: Opgave - tabel til celler.docx description Ingen lektier. I timen henter vi jeres biologibøger og begynder på det første forløb. Opgave - tegn og sammenlign celler.docx description Øvelse - mikroskopi af celler.docx description Medbring den blå biologibog. I timen skal vi kigge på celler i mikroskopet. Hvis du var fraværende sidste time, skal du læse side 14-16 i den blå biologibog. Det handler om celler. I sidste time lavede og gennemgik vi tabeloversigten. Opgaven er vedhæftet sidste lektion. Du kan finde biologibøgerne (Biologi i Udvikling C og Forsøg - ethanols indflydelse på celler.docx description Alle opgaver i opgavearket "tegn og sammenlign celler" skal være færdige til i dag. Opgaven er vedhæftet sidste lektion. I timen samler vi op på cellemembranen og laver et forsøg. Medbring den blå biologibog. Forsøg - osmose i kartoffelceller.doc description Opgave - transportprocesser - figurforklaringer.docx description Læs fremgangsmåden og materialelisten i det vedhæftede dokument. Du skal være klar til at sætte forsøget i gang ved timens start. Forsøget er udgangspunktet for Biologiaflevering 2. I timen arbejder vi med teorien. Link til ETU I dag samler vi op på kartoffelforsøget. Det vil sige, at hvis man ikke var til stede til forsøget, så skal man læse vejledningen til i dag. Medbring bogen. Hvis du var fraværende i sidste time, skal du læse side 18-20 om passiv transport. I timen arbejder vi med side 21 og I får også tid til at arbejde med Biologiaflevering 2. I laver og afleverer Biologiaflevering 1 i timen. Afleveringen tager udgangspunkt i forløbet "Biologiens byggesten". Medbring blyant og viskelæder.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Dykkerens superkraft - b-niveau Kernestof: Biokemiske processer: Respiration, gæring Fysiologi: Oversigt over kroppens organsystemer, åndedrætssystem, blodkredsløb Supplerende stof: Sundhed, sygdom og medicin Læsestof: Biologi i udvikling, C-niveau, 1. udgave af Marianne Frøsig m.fl.: s. 108-115 om blodkredsløbet, lungerne, hjertet s. 119-120 om blodtryk Fysiologibogen, 2.udgave: s. 82-84 om dykning uden hjælpemidler (deep water blackout/shallow water blackout) s. 86-88 om dykkende dyr og dykkerrefleks Ilttransport i blodkredsløbet - herunder hæmoglobins opbygning, partialtryk i blodkredsløbet og hæmoglobin og myoglobins iltbindingskurve: https://www.detergodtatvide.dk/blodkredslobet-2/ Aerob og anaerob respiration Film: Fridykkerfænomenet Stig Severinsen - afsnit 1 + 2 Øvelser: Regulering af åndedrættet, måling af puls og blodtryk, dykkerrefleks
Indhold	Kernestof: Læs side 108-109 i den blå biologibog med fokus på Figur 143. Når du har læst lektien skal du kunne svare på: Medbring bogen. I timen starter på vi et nyt forløb. I timen arbejder vi med side 110-111. Opgave - lungernes opbygning og funktion (BIU1).docx description Forsøg - regulering af åndedrættet.docx description Klassens resultater: Arbejdsspørgsmålene til lungerne skal være færdige til i dag. Opgaven er vedhæftet sidste lektion. Du skal være klar til at byde ind, når vi samler op på opgaverne. I timen skal vi lave et forsøg med regulering af åndedrættet. Læs side 112-113 om hjertet med fokus på Figur 147. I timen arbejder vi med hjertets opbygning og arbejdsevne. Derudover skal vi lave et selfieløb. Medbring bogen. Opgave - iltkoncentration i blodkredsløbet.docx description Opgave - hæmoglobins iltbindingskurve.docx description Medbring høretelefoner til din computer. I timen skal vi arbejde med iltkoncentration i blodkredsløbet og vi samler desuden op på forsøget med regulering af åndedrættet, som vi lavede i sidste uge. Forsøg - måling af blodtryk og puls.doc description I timen samler vi op på hjertets opbygning og funktion. Derudover skal vi måle puls og blodtryk. Medbring den blå biologibog. I timen skal vi lave et hjerteløb, som opsamling på lungerne og hjertet. Opgave - introduktionsspørgsmål til dokumentar (Fridykkerfænomenet).docx description Ingen lektier. I timen skal vi arbejde med fridykning og se første del af en dokumentar om det danske fridykkerfænomen Stig Severinsen. Vi mødes i biografen ved timens start. I timen ser vi andel del af dokumentaren om Stiv Severinsen og arbejder videre med fridykning. Dykning - Fysiologibogen 2. udgave s. 82-91.pdf description Opgave - gruppearbejde og matrixarbejde om dykning.docx description Hvis du var fraværende i mandags, skal du se første del af dokumentaren "Fridykkerfænomenet - Stig Severinsen". Du kan finde afsnittet på mitcfu.dk. I timen arbejder I videre i jeres grupper om temaet dykning. Til sidst i timen fremlægger I jeres arbejde for hinanden. Hvis du var fraværende i onsdags, skal du se anden del af dokumentaren "Fridykkerfænomenet - Stig Severinsen". Du kan finde afsnittet på mitcfu.dk. Forsøg - dykkerrefleks.docx description Medbring et lille håndklæde. I timen skal vi lave et forsøg om dykkerrefleksen - det vil sige, at hovedet skal i en balje med vand! Medbring den blå biologibog. I timen samler vi op på dykkerrefleksforsøget og samler op på forløbet. Medbring blyant og viskelæder. I timen laver I og afleverer Biologiaflevering 3. Opgaven tager udgangspunkt i forløbet "Dykkerens Superkraft". Medbring den blå biologibog.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Jagten på den lille albinomajs - biologi b Kernestof: Genetik og molekylærbiologi: Nedarvningsprincipper, replikation, proteinsyntese, mutation Makromolekyler: Opbygning og biologisk funktion nucleinsyrer Supplerende stof: Sundhed, sygdom og medicin Læsestof: Biologi i udvikling, C-niveau, 1. udgave af Marianne Frøsig m.fl.: s. 169-172 om DNA og kromosomer s. 174,2-176 om DNA-replikation og mitose s. 176-181 om gener og proteinsyntesen s. 181-195 om genetik, 1-gens nedarvning, 2-gens nedarvning, krydsningsskema og stamtavler Videoer: Mutationer: https://www.youtube.com/watch?v=I16YlE8qTBU Genetik: https://www.biotechacademy.dk/e-learning/biostriben/gymnasie/genetik/ Øvelser: Isolering af DNA i tomat, PTC-smagstest, blodtypebestemmelse, 2-gens nedarvning med majs
Indhold	Kernestof: Medbring bogen. I timen starter vi på et nyt forløb og vi skal lave forsøg. Læs side 169-171ø i den blå biologibog. Det giver en introduktion til arvematerialet og handler om kromosomer. Når du har læst lektien, skal du kunne svare på nedenstående spørgsmål: Forsøg - isolering af DNA fra tomat.docx description Medbring bogen og jeres resultater fra tomatforsøget. I timen samler vi op på DNA og forsøget. Link - byg dit eget protein Opgave - proteinsyntesen.docx description Medbring bogen og høretelefoner til din computer. I timen arbejder vi med side 179-181. Jeres BioTikTok skal færdige og sendt til mig inden timens start. Del videoen med mig på Stream (akd@vgt.dk). Medbring bogen. I timen laver og afleverer I en videoaflevering i grupper, der handler om proteinsyntesen. Opgave - genmutationer .docx description Se videoen om mutationer. Videoen er på engelsk, men der er danske undertekster. Når du har set videoen, skal du kunne svare på: Video: Hvad er mutationer og hvad er de forskellige typer af mutationer? Medbring den blå biologibog. I timen arbejder vi med mutationer. Medbring bogen. I timen kigger vi til vores majs og samler op på mutationsopgaverne fra før ferien. Derudover skal vi arbejde med arvelighed (side 184-186) og lave genetikopgaver. Artikel: Tre mutationer, der ændrede mennesket Opgave - bestem din egen genetiske profil.doc description Se videoen som introduktion til genetiske grundbegreber eller læs side 181-183ø i den blå biologibog. Når du har set videoen/læst teksten, skal du kunne svare på: Video: Introduktion til genetik I timen laver vi flere genetikopgaver for at træne de genetiske grundbegreber. Opgave - genetikopgave - tunge, tommeltot og øjenfarve.docx description Opgave - genetikopgaver - cystisk fibrose, ærteplanter og føllings syge.docx description Læs side 184-187, hvis du var fraværende i sidste time. Det handler om en regel/lov for hvordan vores gener adskilles ved dannelsen af kønsceller (Mendels 1. lov), krydsningsskemaer og derudover er der et eksempel med fregner. Forsøg - blodtypebestemmelse.docx description Excel - blodtypefordeling.xlsx description The Blood Typing Game - about blood groups, blood typing and blood transfusions Se den vedhæftede video, der viser hvordan man bruger et Eldonkort til at bestemme sin blodtype. I timen skal I bestemme jeres blodtype, så det er vigtigt, at I ved hvordan man gør. Video - Instruktion til at bruge Eldonkort Medbring bogen. I timen laver vi blodtypebestemmelse og arbejder med den tilhørende teori. Genetikopgaver - hunde, katte og køer.docx description Medbring bogen. I timen laver vi genetikopgaver og arbejder med Mendels 2. lov (side 192-195). Spørgsmålene til blodtypeforsøget skal være færdige til i dag. Forsøg - to-gens-nedarvning med majs.docx description Hundeopgaven og katteopgaven skal være færdige til i dag. I timen arbejder vi med genetikopgaverne og kigger på resultaterne af majsforsøget. Medbring bogen. I timen arbejder vi med analyse af stamtavler (side 188-192). Hjælp til at aflæse stamtavler.docx description Ingen lektier. I timen analyserer vi stamtavler. Spilleplade - skabelon.docx description Medbring bogen og studiekort til at printe. Jeres spil og svarkort skal være FÆRDIGE og PRINTET ud. I timen spiller vi jeres spil. Medbring bogen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Biologi i mad og maven - b-niveau Kernestof: Enzymer: Opbygning, funktion og faktorer, der påvirker enzymaktiviteten Makromolekyler: Opbygning og biologisk funktion af carbohydrater, lipider, proteiner Biokemiske processer: Respiration og gæring Supplerende stof: Bioteknologi og biologisk produktion Læsestof: Biologi i udvikling, C-niveau, 1. udgave af Marianne Frøsig m.fl.: s. 75-82 om kulhydrater, proteiner og fedt s. 86-94 om fordøjelse, enzymer og enzymaktivitet s. 95-99 om næringsstoffernes optagelse og appetitregulering s. 100-101 Livsstil og sundhed Biologi i Industrien: s. 8-12 om respiration og gæring hos gærceller og øllets indholdsstoffer Artikel fra Aktuel Naturvidenskab: Ølbrygning - avanceret bioteknologi Videoer: Øl er raketvidenskab: https://www.youtube.com/watch?v=8R442uNc4Hs Dokumentar: Lucas - drengen med den evige sult (https://play.tv2.dk/program/lucas-drengen-med-den-evige-sult-3ad5d17c-50a1-4b35-9ba3-f8aa5294da03) Øvelser: Bromelin i ananas, ølbrygning
Indhold	Kernestof: Den anbefalede sammensætning af kosten i procent af det totale energiindtag: Læs side 76-79 om kulhydrater og protein. Når du har læst lektien, skal du kunne forklare: Medbring bogen. I timen begynder vi på et nyt forløb. Medbring bogen til timen. I timen samler samler vi op på kulhydrat og protein og arbejder med fedt. Vi begynder også på fordøjelsen. Opgave - fordøjelsessystemet og figurforklaring.docx description Læs side 80-82. Det handler om fedt. Når du har læst lektien skal du kunne: Opgave - enzymer og reaktionshastighed.docx description Side 86-89 skal være læst til i dag og figurforklaringer skal også være færdige. Husk I fik 45 minutter til det i går. Medbring bogen. I timen samler vi op på fordøjelsen og arbejder med enzymer. Opgave - respiration og gæring hos gærceller.docx description Biologi i Industrien - Ølbrygning (Kapitel 1).pdf description Biologi i udvikling - B-niveau - den mikrobielle vækstkurve (Side 109) Opgave - den mikrobielle vækstkurve.docx description Ingen lektier. I timen arbejder vi med gærcellens respiration og gæring. I timen arbejder vi med øllets indholdsstoffer og forbereder os til ølbrygning på onsdag. Opgave - opsamling på den mikrobielle vækstkurve (øl).docx description Opgave - øllets indholdsstoffer.docx description Video: Øl er raketvidenskab - tre punktnedslag i ølproduktion Noter til video - øl er raketvidenskab.docx description Side 8-10 i Biologi i Industrien (PDF) om respiration og gæring hos gærcellen skal være læst til i dag. Derudover skal side 109 i den orange biologibog om den mikrobielle vækstkurve være læst. De tilhørende opgaver skal også være færdige. Det hele er Vi mødes i Foodlab ved timens start. Læs om fremgangsmåden til mæskning, filtrering og urtkogning. Når du har læst lektien, skal du være klar til at gå i gang ved timens start og vide hvad der skal ske. Forsøg - vejledning til ølbrygning i Foodlab.docx description Artikel fra Aktuel Naturvidenskab - Ølbrygning - avanceret bioteknologi.pdf description Opgave - spørgsmål til artikel fra Aktuel Naturvidenskab - Ølbrygning.docx description Link - lav dit eget label Vi mødes i klassen. I timen skal vi i Foodlab og hælde urten fra gryderne over i gæringsspande, hvor skal starter gæringen. I får timen til at arbejde med Biologiaflevering 5. I får timen til at arbejde med Biologiaflevering 5. Måske er det nødvendigt at give hinanden lektier for i grupperne. Vi mødes i klassen. I timen skal vi lave et forsøg i Foodlab. Forsøg - bromelin fra ananas i Foodlab med opskrifter.docx description I timen samler vi op på ananasforsøget. Der vil også være tid til at uploade jeres videoaflevering. Vi mødes i Foodlab og tapper vores øl på flaske. Medbring tomme flasker. Det kan være en god idé at fjerne gamle labels og rengøre flasken inden timen, hvis I gerne vil have jeres eget label sat på. Vi mødes i klassen. I timen samler vi op på ananasforsøget. Vi mødes i Foodlab og smager på vores hjemmebryggede øl. Medbring biologibogen. Opgave - genfejl og appetitregulering (Drengen med den evige sult).docx description Medbring biologibogen. I timen arbejder vi med appetitregulering. Vi mødes i klassen. Medbring snacks til biografen. I timen samler vi op på biologiforløbene efter grundforløbet. Medbring den blå biologibog.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 30 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Forplantning

Fagligt indhold og læste sider i lærerbøgerne:
Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, Nucleus 2014 1.udgave (c-niveau) = BIU C
Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, B-niveau, Nucleus 2017 (1. udgave) (= BIU B)
- Pubertet, BIU C side 133-134 øverst
- Hormoner + positiv og negativ feedback BIU C side 134-135
- Fedtopløselige og vandopløselige hormoner BIU B (den orange bog) side 14-17
- Mandens og kvindens kønsorganer BIU C side 136-138
- Menstruationscyklus (herunder 'menstruationscyklus-pizza' og Powerpoint-aflevering),
BIU C side 139-141
- Samleje og befrugtning BIU C side 142-145
- Prævention og kønssygdomme BIU C side 146-152
- Fødselstal og ufrivillig barnløshed BIU C side 153-155
- Kunstig befrugtning BIU C side 155-158
- Fosterundersøgelser BIU C side 159-164
- Meiose og Downs BIU C side 196-201
- Etik omkring fravalg af børn BIU C side 165-167

Arbejdsmetoder:
- Lærer-præsentationer.
- Arbejdsark.
- Fælles gennemgang af arbejdsark.
- Elevkonstrueret videopræsentationer.
- Figurforklaringer
- Individuelt arbejde
- Gruppearbejde
- Forløbsprøve

Eksperimentelt:
Menstruationscyklus-pizza

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Menstruationscyklus - Powerpoint skærmoptagelse	29-09-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19,5

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Nervesystemet og depression Antal læste sider i alt: ca. 40 Bog: Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, B-niveau, Nucleus 2017 (1. udgave) (= BIU B) - Nervesystemets opbygning: BIU B side 19-21 + 27-28 - Nervecellens opbygning: BIU B side 22 - Blod-hjernebarrieren: BIU B side 22-23 øverst - Nerveimpulsen og saltatorisk ledning: BIU B side 23-25 øverst - Synapsen: BIU B side 25-26, animation: https://www.youtube.com/watch? v=cZwb8zqAPXc - Hjernens opbygning: BIU B side 29-32 øverst (6 poster om hjernen og nervesystemets opbygning) - Fremmende og hæmmende synapser: Bodil Blem Bidstrup m.fl.: Biologi i fokus, Nucleus 2009 (kopi) side 53-54 - HPA-aksen fra side 60-64 "I et sort hul og tilbage igen" fra Bioteknologisk Forskning, KU fra dette link: https://fokus.ku.dk/wp- content/uploads/2021/05/0_bioteknologi_samlet.pdf + interaktiv opgave (aktivitet 6 i følgende link): https://www.open.edu/openlearn/health-sports-psychology/health/understanding- depression-and-anxiety/content-section-2.1?utm_source=chatgpt.com - Behandling af depression fra side 69-73 "I et sort hul og tilbage igen" fra Bioteknologisk Forskning, KU fra dette link: https://fokus.ku.dk/wp- content/uploads/2021/05/0_bioteknologi_samlet.pdf - Kan man se en depression i hjernen? https://www.youtube.com/watch?v=9CZeddl1hkk Forsøg: - Spejltegning - Nerveledningshastighed - Trail Making før og efter indtagelse af koffein - Følesansen i hånd og fingerspidser - Stress-påvirkning - Knærefleks - Reaktionstid
Indhold	Kernestof: I timen bruger vi tid på at lære hinanden at kende, og vi kigger både lidt bagud (hvad har I lært) og fremad (hvad mangler I at lære i biologi) Link til tavlen 2st Bi 2025-26 i OneNote Medbring bogen "Biologi i udvikling c-niveau" (den turkise). Frivillig lektie/repetition af forløbet om Forplantning - tjek dette link: Biu C 2udg kap6 del1 opsummering og vigtige begreber v2.pdf Spejltegning øvelsesvejledning.docx forsøg vi laver i timen description Læs Biologi i udvikling B-niveau (den orange bog) side 19-21, og skriv 2-3 linjer om nervesystemets opbygning (figur 13 side 20) Læs Biologi i udvikling B-niveau (den orange bog) side 22-25 øverst om nervescellens opbygning og nerveimpulsen (til afsnittet "Synapsen" begynder). Lektiespørgsmål: Hvad sker der, når en nervecelle stimuleres? I I får 20 minutter af timen til at lave aflevering om nervesystemet til 2/12 Læs Biologi i udvikling B-niveau (den orange bog) side 25 midt til side 26, og find ud af hvad en synapse er (figur 21) Læs Biologi i udvikling B-niveau (den orange bog) side 27-31 om hjernen og resten af nervesystemets opbygning (til afsnittet: "Højre og venstre hjernehalvdel" begynder. Prøv om du kan placere de 4 dele af hjernen på figur 25 side 30: Hjernestammen, l Læs om fremmende og hæmmende synapser +m depression side 53-54 i vedhæftede dokument fra "Biologi i fokus" fremmende og hæmmende synapser og depression fra BIF.pdf description Medbring hvad I har af noter fra sidste gang fra jeres løb med 6 poster om hjernen og nervesystemet! Læs side 60-64 om depression i bogen "Bioteknologisk forskning" fra Københavns Universitet, som I finder via dette link: I et sort hul og tilbage igen Lektiespørgsmål: Hvad er HPA-aksen? Læs side 69-73 i vedhæftede link om behandling af depression: Behandling af depressioner I timen får vi også tid til lidt julehygge Ingen ny lektie. Lad gerne bogen blive derhjemme
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 13,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Infektionssygdomme og resistens Antal sider i alt: ca. 50 sider Lærebog: Biologi i Udvikling B-niveau af Marianne Frøsig m.fl., Nucleus 2017, 1.udgave (= BIU B) Bakterieinfektioner: - Barselsfeber og håndhygiejne: BIU B side 96-100 - Bakterievækst: BIU B side 104 2.spalte til 108 - Den mikrobielle vækstkurve: BIU B side 109 - Mikrobiologiske arbejdsmetoder: BIU B side 109 nederst til side 112, 2.spalte øverst - Antibiotika: side 123-125 fra linket 'Multiresistente bakterier - en trussel mod mennesket': https://www1.bio.ku.dk/formidling/hoejrebokse/oevelsesvejledninger/Multiresistente_bakterier__velsesvejledning.pdf - Antibiotikaresistens: side 127 midt til side 129 + side 132 fra linket 'Multiresistente bakterier - en trussel mod mennesket': https://www1.bio.ku.dk/formidling/hoejrebokse/oevelsesvejledninger/Multiresistente_bakterier__velsesvejledning.pdf - TV-dokumentaren "De resistente bakterier" fra DR - viden om - Animationsøvelsen: http://biu.dk/IA/BIU/KAP9/MultiresistenteBakterier/AntibiotikaResistens/AntibiotikaResistens.html Virusinfektioner: - virus' opbygning og livscyklus: BIU B side 43-44 - Kampen mod infektionssygdomme: BIU B side 37-38 - Vaccinationer: BIU B side 53, 2.spalte midt til side 55, 1.spalte midt - Antistoffers opbygning: BIU B side 48, 2.spalte til side 50 - Antistoffer som testværktøj (ELISA) og vaccinationer: BIU B side 52-54 PCR-metoden: https://www.youtube.com/watch?v=B1MPUZAAmsM Forsøg: Enzymaktivitet i gær Antibiotikaresistens hos bakterier ELISA-test for COVID-19
Indhold	Kernestof: Mikoorganismer fra Mikrobiologibogen side 9-34.pdf description Læs side 97-99 1.spalte øverst i den orange bog "Biologi i udvikling B-niveau" om barselsfeber og håndhygiejne. Lektiespørgsmål: Hvem var Semmelweis, og hvad viser figur 106 side 98? Vigtigt: Medbring bogen (BIU B), da vi læser de følgende sider i timen I timen: vi laver forsøg med enzymaktivitet i gær Læs side 104 2.spalte nederst til side 106 2.spalte øverst om Mikrobiel vækst (læs til afsnittet "fødevaresikkerhed" begynder). Notér 1-3 faktorer, som har betydning for mikroorganismers væksthastighed Afsnit I timen laver vi desuden opsamling på forsøget "Enzymaktivitet i gær", så medbring fotos af resultatet (aflevering til 2/2), og vi laver jeopardy Læs side 109 i BIU B (den orange bog) til afsnittet "Koncentrationsbestemmelse af bakterier" begynder og skriv en forklaring til figur 123 Vigtigt: Medbring BIU B (den orange bog) da vi læser side 106-108 i timen og løser en opgave om bakterievækst I timen læser vi side 109 nederst til side 112 (til afsnittet "Industriel anvendelse af mikroorganismer" begynder) Ingen ny lektie, men medbring BIU B (den orange bog) I timen læser vi BIU B (den orange bog) side 37-38 til afsnittet "Immunforsvaret" begynder. Ingen ny lektie. I timen laver vi smittespredningsforsøg og I arbejder med hver jeres infektionssygdom Medbring BIU B-bogen Læs BIU B side 43-44 med fokus på virus' opbygning (figur 39) og , og hvordan virus formerer sig i vores kropsceller (figur 41) Spørgsmål til Viden Om De resistente bakterier.docx Afsnit description Læs side 123-125 i dette link Multiresistente bakterier velsesvejledning.pdf (Begynd ved overskriften "Bakterier og mennesker") Elisa test - COVID19-test_øvelsesvejledning til elever.docx Afsnit description Medbring Biologi i udvikling B-niveau (den orange bog). I timen får I en kort introduktion til antistoffer side 48-49 I timen læser vi desuden BIU B side 52-53 om antistoffer som test-værktøj (fokus på figur 49) Læs BIU B (den orange bog) side 48 (begynd ved overskriften "Antigen-antistof-reaktionen er specifik") til side 50 med fokus på at forstå antistoffers opbygning og funktion (figur 45) I timen laver vi desuden virtuelt forsøg med bakterier, hvis bakterierne endnu ikke er nået frem øvelsesvejledning antibiotikaresistens hos bakterier.doc description Se animationen af PCR-metoden, der går ud på at opformere DNA, og som fx kan bruges til at teste for om man er smittet med en bestemt virus eller bakterie: Metoder - PCR \| Biotech Academy Lektiespørgsmål: Det der sker ved PCR-metoden kan inddeles i 3 trin. Hvilke? Ingen ny lektie!
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Genteknologi Antal læste sider i alt: ca. 12 Læreboger: Biologi i udvikling, C-niveau, 1. udgave af Marianne Frøsig m.fl., Nucleus 2014 (= BIU C) Marianne Frøsig m.fl.: Biologi i udvikling, B-niveau, Nucleus 2017 (1. udgave) (= BIU B) - Industriel anvendelse af mikroorganismer: BIU B side 112,2m-113 - Genteknologi i planter og dyr (3 cases: insekttolerant bomuld, Gylden ris og geden som medicinalfabrik) fra https://www.biotechacademy.dk/undervisning/gymnasiale-projekter/genteknologi/genteknologi-i-planter-og-dyr/ - Genteknologi - etik og lovgivning: https://www.biotechacademy.dk/undervisning/gymnasiale-projekter/genteknologi/etik-og-lovgivning/ - PCR-teknikken: BIU C side 203-207 Eksperimentelt arbejde: - Transformation af pGLO (herunder om genregulering) - Det virtuelle laboratorium 2.0: produktion af insulin
Indhold	Kernestof: Læs i den orange bog "Biologi i udvikling B-niveau" side 112 2. spalte til side 113 om industriel anvendelse af mikroorganismer, og find ud af hvordan man kan gensplejse en bakterie (figur 128 side 113)Afsnit Du skal desuden være færdig med din journal om forsøg med antibiotikaresistens, som I lavede i sidste uge. øvelsesvejledning antibiotikaresistens hos bakterier.doc (hvis ikke du allerede har lavet den færdig) description Afsnit Ingen ny lektie. Vi går i det virtuelle laboratorium på computeren øvelsesvejledning pGLO.pdf description Hent hver især en kittel i laboratoriet, som medbringes til bi-ke-depotet, hvor vi mødes kl.12.05 Ingen ny lektie, men begynd selv timen med at læse vedhæftede øvelsesvejledning. Jeg færdiggør de sidste forberedelser til forsøget, og er der ikke ved timens start. Kl.12.05 mødes vi i bi-ke-depotet (over for lokale 120) Ingen ny lektie. I timen ser vi om gensplejsningen er lykkedes, og I laver aflevering til næste uge (formidlingsrapport) Ingen ny lektie. I timen: Grupperne færdiggør aflevering til i dag om pGLO-forsøget og øver mundtlig fremlæggelse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Evolution Antal sider i alt: ca. 25 sider Lærebog: Biologi i udvikling, C-niveau, 1. udgave af Marianne Frøsig m.fl (= BIU C), Nucleus 2014: - Genmutationer: BIU C side 201-203ø - Evolution og Charles Darwin: BIU C side 222-223m - Artsbegrebet, artsdannelse og fælles afstamning: BIU C side 223m-2271n - Naturlig selektion: BIU C side 230-235 - Multiresistente bakterier: BIU C side 236-239 - De blå øjne: BIU C side 240-241 Dokumentaren "Verdens vildeste øer: Galapagos - Darwins paradis", DR1 2013 Eksperimentelt arbejde: - Klassifikation - gæt et dyr
Indhold	Kernestof: Læs om evolution i den turkise bog "Biologi i udvikling" side 222-223 midt. Lektiespørgsmål: Hvem var Charles Darwin, og hvad handler hans teori om? Medbring desuden din besvarelse af spørgsmål fra biologitimen i onsdags på én af de 3 cases om transgene dyr og planter Cases om genteknologi - planter og dyr 2st.docx description I timen læser vi desuden BIU (den turkise) side 233n-241 om Birkemåleren og om multiresistente bakterier og blå øjne Læs i den turkise BIU side 230 midt til 233 om naturlig selektion og Darwins finker Læs BIU (den turkise bog) side 223 midt til 227 1. spalte nederst om livets mangfoldighed Lektiespørgsmål: Hvordan kan der opstå nye arter? I timen afslutter vi forløbet om evolution, og der er mulighed for feedback fra læreren, hvis du ikke har fået det endnu Læs Biologi i udvikling (den turkise bog) side 201-203 øverst om genmutationer, og find ud af hvad forskellen er på punktmutationer og længdemutationer Frivilligt: Hvis det hjælper dig, kan du gense What are Mutations and what are the different types of Mutations? som I så i 1.g
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Natur og miljø Antal sider i alt: ca. 60 sider Læreboger: Biologi i udvikling, C-niveau, 1. udgave af Marianne Frøsig m.fl., Nucleus 2014 (= BIU C) Biologi i udvikling, B-niveau, 1.udgave af Marianne Frøsig m.fl., Nucleus 2017 (= BIU B) Fremtiden spirer - menneskets ernæring og sundhed af Frank Rudolf Jacobsen, Systime 2022 (=FREM) kopi - Økosystemerne og os: - Økosystemet side 23-24 + 28m-29m + 35n-37 - Energi i økosystemet BIU C side 25-27n - Fotosyntese BIU B (den orange bog) side 117-119 - Det økologiske fodaftryk BIU C side 27m-28m - Kulstofs kredsløb og drivhuseffekt BIU C side 28m-32 - Kvælstofs kredsløb BIU C side 33-35n - Fosfors kredsløb BIU B (den orange bog) side 137,1n-138,1m - Uddrag fra artiklen "Kampen om fosfor intensiveres" fra https://www.sdu.dk/da/om-sdu/fakulteterne/samfundsvidenskab/sam_nyhedsliste/kampen-om-fosfor' - Liebigs minimumslov fra https://www.biotechacademy.dk/undervisning/ordliste/minimumsloven/ - Projekt om klimaaftryk og fremtidens fødevareproduktion FREM side 85-103 (kopi) - Danmarks biodiversitet: https://www.youtube.com/watch?v=XHGtu-wL94M Vandløbet: - Det naturlige og det regulerede vandløb BIU C side 51-58 - Liv i vandløbet BIU C side 59-66 - Vandløbs kvalitet og når vandløbet forurenes BIU C side 71m-73 - Skjern Å BIU C side 67-69 Eksperimentelt arbejde: Undersøgelse af fotosyntese Mikroskopi af Bellisbladet Vandløbsundersøgelse
Indhold	Kernestof: I timen færdiggør vi desuden forløbet om evolution Læs BIU (den turkise bog) side 23-24 om økosystemerne og os. Notér de 5 vigtigste fagudtryk! I timen arbejder I videre på jeres poster om økosystemet, og læser BIU side 35n-37 om konkurrence i økosystemet Læs BIU (den turkise bog) side 25-27m om fødekæder og respiration, og notér de 5 vigtigste fagudtryk Medbring bogen! I timen læser vi BIU B side 117-119 og laver forsøg med fotosyntese Ingen ny lektie, men medbring BIU B (= den orange bog) I timen skriver vi journal over fotosynteseforsøget Læs BIU B (den orange bog) side 117-119 om fotosyntese, og medbring dine resultater fra forsøg med fotosyntese i tirsdags Læs BIU (den turkise bog) side 28m-32 om nedbrydning og stofkredsløb, og skriv en forklaring til figur 31 side 29 VIGTIGT: Medbring begge bøger (BIU C og BIU B, dvs. den turkise og den orange bog) Afleveringen kommer til at handle om det forløb vi har nu "Økosystemerne og os" (den turkise bog side 23-32) og om "DNA, proteinsyntese og genteknologi" (den turkise bog side 171-172 + side 176-181 samt den orange bog side 112,2m-113). I får to opgav I timen læser vi BIU side 27m-28m, og I laver kort projekt om bæredygtig fødevareproduktion Ingen ny lektie, men medbring BIU (den turkise bog) Ingen ny lektie. Vi bruger de første 30 min. til at færdiggøre projekt om bæredygtig fødevareproduktion. Hvis gruppen ikke blev færdig med opgave 1 i vedhæftede dokument, må I dog hver især lave denne opgave færdig hjemme inden timen Projekt fremtide description I behøver ikke tage bogen med Opgave om N-kredsløbet 2st.docx description Læs BIU (den turkise bog) side 33-35, og skriv en forklaring til figur 36 Læs BIU B (=den orange bog) side 1371n-138,1m om fosfors kredsløb, og skriv den kemiske formel for fosfat Afsnit Vandløbsundersøgelse i Tarm bybæk 2st.docx description Læs BIU (den turkise bog) side 52m-55, og notér 3 ting der kendetegner det naturlige vandløb og 3 ting, der kendetegner det regulerede vandløb Medbring tøj og fodtøj efter vejret. I timen laver vi vandløbsundersøgelse i Tarm Bybæk (forsøgshaven). Læs BIU (den turkise bog) side 56-58 om abiotiske faktorer i vandløbet, og medbring bogen I timen ser vi også film om biodiversitet og læser BIU (den turkise bog) side 67-69 om Skjern Å I timen laver vi journal over vandløbsundersøgelsen og læser BIU (den turkise bog) side 71-73 Læs BIU (den turkise bog) side 59-66 om liv i vandløbet, og skriv en forklaring til figur 72 side 64. Hvordan optager de to dyr ilt fra vandet? Medbring bogen! I timen: vi repeterer BIU (den turkise) side 159-167, 169-172, 176-181, 196-198 I begyndelsen af timen giver jeg is til alle, og så tager vi fat på eksamensspørgsmålene, for de af jer, der skal til eksamen i biologi (sp.8 Natur og vandmiljø + sp. 5 Genteknologi) Medbring BIU (den turkise bog) Ida LT fremlægger kort forsøget "Isolering af DNA fra tomat", og Mille lægger journalen/rapporten for forsøget i samarbejdsområdet i holdmappen under sektionen "Forsøg" Silje E fremlægger kort forsøget "transformation af pGLO" og Mathilde lægger rapporten (powerpoint) i holdmappen i samarbejdsområdet under sektionen "Forsøg"
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb