Holdet 2g3gfi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Vestjysk Gymnasium Tarm
Fag og niveau Filosofi C
Lærer(e)
Hold 2025 2g3gfi (2g3gfi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introduktion til filosofisk metode
Titel 2 Etik - Transhumanisme
Titel 3 The Matrix - findes virkeligheden?
Titel 4 Snowpiercer - et samfunds skabelse & styre
Titel 5 Videnskab & Konspirationer

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introduktion til filosofisk metode

I dette intro-forløb undersøger vi, hvad det vil sige at tænke filosofisk og arbejde med filosofi som en kritisk metode. Vi tager udgangspunkt i nogle af de klassiske og moderne spørgsmål om, hvordan mennesker forstår og fortolker verden:

Hos Antifon møder vi spændingen mellem fysis (natur) og nomos (lov/konvention), som rejser spørgsmålet om, hvad der er givet af naturen, og hvad der er menneskeskabt.

Med Thomas Kuhns teori om paradigmer diskuterer vi, hvordan videnskabelig udvikling ikke blot er en lineær ophobning af viden, men også afhænger af skift i grundlæggende verdensbilleder.

Undervejs reflekterer vi over filosofi som kritisk tænkning: at stille spørgsmål, udfordre det selvfølgelige og åbne nye perspektiver på virkeligheden.

Formålet er ikke at nå frem til endelige svar, men at træne evnen til at se, at ting kunne være anderledes, og at det er i de spørgsmål, filosofien begynder.

Kernestof:
Antifon: "Ret og magt" (B. Rensch), s. 18-19 [kopi]
Thomas Kuhn: "Mennesket i verden" (K. Larsen), s. 57-65

Estimeret omfang: 9 sider.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Etik - Transhumanisme

I dette forløb har vi arbejdet med etik og moralfilosofi med særligt fokus på fremtidige dilemmaer. Gennem diskussioner og refleksion har vi undersøgt, hvordan forskellige etiske teorier – som konsekvensetik, pligtetik og dydsetik – kan anvendes til at vurdere nutidige og fremtidige problemstillinger.

Et centralt tema i forløbet har været spørgsmålet om, hvorvidt transhumanistiske teknologier kan ses som en moralsk forsvarlig løsning på menneskehedens udfordringer. Vi har debatteret, om det er etisk rigtigt at forbedre og opgradere mennesket gennem teknologi og genredigering fremfor at acceptere dets naturlige begrænsninger, og hvem der i så fald skal have adgang til disse muligheder.

Gennem forløbet har vi styrket vores evne til at tænke kritisk, argumentere nuanceret og anvende filosofiske begreber på komplekse og aktuelle dilemmaer.

I "Mennesket i verden" Grundbog i filosofi:

Kant: s.15 23 (inkl. uddrag af Grundlæggelse af moralens metafysik
Konsekvensetik/utilitarisme s. 23-26 og 28-30

Jeremy Bentham  i "Moralen og dens begrundelse"

Aristoteles' Dydsetik ("Moralen og dens begrundelse, s. 26-29 samt Mennesket i verden s. 31-32)

Friedrich Nietzsche (Mennesket i Verden s. 86-90 samt Moralen og dens begrundelse s. 55-60)

Peter Singer (Mennesket i Verden s. 40-44)

I forbindelse med forløbet er der arbejdet med argumentationsteori: Argumenter og disses opbygning
Fra bogen "Logik og argumentationsteori - en introduktion"

Elevprojekt: cases i grupper/individuelt om etiske problemstillinger


Supplerende:
Iron Man (film)
The Road (film)


Omfang: 60 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 The Matrix - findes virkeligheden?

Emnet præsenterer eleverne for filosofi og hvad skepticisme er. De 3 filosoffers nøglebegreber gennemgås ud fra casen, "The Matrix", som præsenterer en alternativ virkelighed samt et fokus på eksistentialisme.

Kernestof:
(Fra bogen "Mennesket i Verden")

Platons Dualisme (s. 111 - 120)

Descartes Rationalisme/Dualisme (s. 78-86)

Sartres Eksistentialisme (s. 94-102)

Filmcase: The Matrix (1999)

Sider: 30

Faglige mål:
• identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
• indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
• demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
• demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling
• forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
• udvise elementært kendskab til argumentationsteori
• genkende og redegøre for samt vurdere etiske problemstillinger
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Snowpiercer - et samfunds skabelse & styre

Emnet fokuserer på strømninger indenfor samfundsfilosofi, og bruger filmen "Snowpiercer" som case. Eleverne lærer om fordele og ulemper ved forskellige styreformer, og opfordres til at diskutere demokratiets nuværende (vestlige) form.

Grundbog: Mennesket i verden

Platon (s. 111-121)

Hobbes (s. 121-127)

Rawls (s. 128-135)

Fra bogen Ret og Magt:
Machiavelli (s. 49 - 51)


Case: Snowpiercer (film)

Supplerende:
Eleverne har fremlagt cases om Machiavellis realpolitiske tilgang
Klip fra "Game of Thrones" - Tower fall scene samt "Platformen".

Omfang: 30 sider

Faglige mål:
• identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
• indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
• demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
• demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling
• forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
• en elementær filosofi- og idéhistorisk oversigt over væsentlige perioder, herunder antikken, oplysningstid og moderne tid
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Videnskab & Konspirationer

I dette forløb har vi arbejdet med videnskabens filosofi, herunder hvordan videnskabelig viden opbygges og udfordres. Vi har læst og diskuteret tanker fra filosoffer, der hver især har bidraget med vigtige teorier om videnskabelig metode, falsifikation og paradigmeskift.

Forløbet har også indeholdt en undersøgelse af konspirationsteorier, og vi har drøftet, hvordan videnskabelige og ikke-videnskabelige forklaringer konkurrerer om at blive accepteret som sandhed. Vi har analyseret, hvilke kriterier der adskiller legitim videnskab fra pseudovidenskab, og hvordan man som kritisk tænkende kan forholde sig til påstande og teorier.

Gennem forløbet har vi trænet vores analytiske evner og styrket vores forståelse af, hvordan videnskaben påvirker samfundet og vores opfattelse af virkeligheden.
Kernestof:


Fra: Kasper Larsen m.fl. 'Grundbog i filosofi - mennesket i verden' (2013) Systime

Generelt om videnskab (s. 45-47 om videnskabsteori)

Karl Popper: s. 48-56 om falsifikation (ink. uddraget fra "Gisninger og Gendrivelser)

Thomas Kuhn: s. 57-65 om Thomas Kuhn (inkl. uddraget fra Kuhns Videnskabens revolutioner)

Richard Dawkins: s. 73-76 om evolutionslæren vs. kreationismen (inkl. uddraget fra Dawkins' 'The Greatest Show On Earth)

Carl Sagan: Der bor en ildsprudende drage i min garage



Sider: 30

Faglige mål:
• identificere og redegøre for filosofiske problemstillinger, cases og løsningsforslag af klassisk eller hverdagsagtig karakter
• indgå i en fagligt funderet diskussion om filosofiske positioner og teorier
• demonstrere viden og kundskaber om filosofiske problemstillinger og teorier vedrørende fundamentale opfattelser af menneske, samfund, teknologi og natur inden for såvel praktisk som teoretisk filosofi
• demonstrere et elementært kendskab til filosofiske problemers, begrebers og teoriers idéhistoriske og systematiske sammenhæng og udvikling
• forstå og anvende filosofiske begreber og distinktioner
• demonstrere viden om fagets identitet og metoder
•       skelne mellem forskellige vidensformer, sådan som de gør sig gældende på tværs af og inden for de forskellige fag og
videnskabsområder
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer