Holdet 1hf bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Vestjysk Gymnasium Tarm
Fag og niveau Billedkunst C
Lærer(e)
Hold 2025 1hf bk (1hf bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Introforløb: Form, indhold og kontekst
Titel 2 Kroppen i kunsten
Titel 3 By og natur - fra maleri til fotografi
Titel 4 Samtidskunst og installation
Titel 5 Gå tur med linjen
Titel 6 Eksamensforløb: (U)hygge

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Introforløb: Form, indhold og kontekst

Indhold og fokus:
Forløbet introducerer billedkunstfaget gennem en undersøgelse af formelle virkemidler som komposition, rum, lys, farver og deres sammenhæng med kunstens indhold, symbolik og kontekst. I forløbet arbejdes analytisk med værker fra middelalderen til samtidskunsten (særligt maleri). Der arbejdes også med eksperimenterende praktiske øvelser, der skal skabe forståelse for teorien. Forløbet giver kendskab til elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst, hvor særligt formanalysen er i fokus.

Kernestof:
Form, indholds- og kontekstanalyse. Formanalytiske grundbegreber inden for komposition, rum, lys og farver. Betydningen af symbolik, kunstner, samtid og beskuer.
Værkeksempler til analyse med spredning fra middelalder til samtidskunst (før og efter 1800 samt de seneste 10 år).

Materiale:
Fra Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen – form, indhold og kontekst:
Introduktion til billedkunst
Kap. 1 Form
Kap. 2 Indhold
Kap. 3 Kontekst

Øvelsesoversigt:
1. Analyser kompositionen i et værk og lav en skitse-parafrase med modsatte kompositionslinjer (blyant, farveblyant eller farvekridt).
2. Tegn tredimensionelle kasser og en perspektivisk tegning vha. linearperspektiv (blyant).
3. Tegn et objekt/en person med naturligt lys og clair-obscur (blyant, farvekridt).
4. Tegn en figur med en farvekontrast (farveblyant, kridt eller akvarel).
5. Lav en skitseparafrase over et værk med modsat farvebrug (farveblyant, kridt eller akvarel).
6. Vælg et eller flere billeder og analyser værkets indhold og form.
7. Undersøg konteksten af Picassos Guernica og diskuter jeres holdning til værket.
8. Lav et værk, der afspejler din samtid (ChatGPT).
9. Miniprojekt: Analyser form, indhold og kontekst i to værker. Vælg ét af værkerne og lav dit eget værk med inspiration fra dette. ENTEN med samme tema og nye formelle virkemidler, ELLER med samme formelle virkemidler og nyt tema.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kroppen i kunsten

Indhold og fokus:
Forløbet gennemgår fremstillingen af kroppen gennem kunsthistorien, med særligt fokus på skulpturen som medie. Forløbet dækker den klassiske tradition, hvor kunsten gengiver traditionelle kropsidealer fra antikken, samt den moderne tradition, hvor kunsten bryder med disse idealer gennem fragmenterede, ekspressive og forvrængede kropsfremstillinger. Derudover behandles samtidskunstens brug af det grimmes æstetik, kroppen som materiale (herunder performance), samt den digitale tidsalders AI-manipulation af kroppen. Gennem forløbet udføres forskellige praktiske øvelser, og forløbet afsluttes med et projekt, hvor eleverne skal udføre analyse eller egne værker inspiration fra de forskellige kropsfremstillinger, som de har arbejdet med under forløbet.

Kernestof:
Værker fra før og efter 1800 samt de seneste 10 år.
Danske, vestlige og ikke-vestlige værker.
Skulptur, maleri, performance, digitale udtryk.
Undersøgelse af idé, strategi og intention bag udtryksformer og formsprog.
Æstetiske og innovative processer.

Materiale:
Kapitel 4.a, 4.b og 4.c om skulpturens form, indhold og kontekst i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen.
Kapitel 4.1: ”Kroppen i kunsten” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen
Kapitel 4.3: ”Det grimmes æstetik” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen
”Spydbæreren af Polykleitos” i Jørgen Holdt Eriksen m.fl.: Grundbog til kunst og arkitektur

Øvelsesoversigt:
1. Eksperimenter med skulpturens komposition og virkemidler i modellervoks.
2. Eksperimenter med skulpturens virkemidler, udtryk og kontekst i AI.
3. Kompositionslinjer i og iagttagelsestegning af klassiske skulpturer.
4. Tidslinje med skulpturer og malerier fra middelalder, renæssance, barok og nyklassicisme.
5. Lav en dadaistisk collage af den fragmenterede krop.
6. Lav en ekspressionistisk og surrealistisk skulptur med AI.
7. Lav en skulptur af kroppen i ostevoks.
8. Lav en visuel præsentation af en samtidskunstner, der bruger kroppen som materiale.
9. Lav jeres egen performance med inspiration fra Bodies in Urban Spaces.
10. Projektarbejde om kunstnere, kroppens fremstilling, kropsidealer.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 16,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 By og natur - fra maleri til fotografi

Indhold og fokus
Forløbet gennemgår, hvordan hhv. malerkunsten og fotokunsten har repræsenteret temaerne by og natur gennem kunsthistorien. Første halvdel af forløbet behandler romantikkens idealiserede landskabsmalerier, realismens skildring af bondens forhold (og en reference til Allan Otte samtidskunstens svar herpå), impressionismens gengivelse af landskabets foranderlige indtryk og futurismens abstrakte værker inspireret af modernitet og byens fart. Den anden halvdel af forløbet behandler modernismens formelle fotografier inspireret af by og arkitektur, samtidens klimakritiske naturfotos samt brugen af naturen som materiale i kunsten. Undervejs udføres kreative øvelser med inspiration i forløbets indhold.

Kernestof
Værker fra efter 1800 og de seneste 10 år.
Danske, vestlige og ikke-vestlige værker.
Maleri, fotografi, installation og land art.
Form-, indhold- og kontekstanalyse.
Undersøgelse af idé, strategi og intention bag udtryksformer og formsprog.
Æstetisk arbejde med kreative øvelser og værkproduktion.

Materiale
”Landskabet i malerkunsten 1600-1900” i Jonas Wolter: Temaer i kunsten.
”Impressionisterne” og ”Futuristerne” i Jørgen Holdt Eriksen m.fl.: Grundbog i kunst og arkitektur.
”7.2 Kunstfotografi” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen.

Øvelsesoversigt
1. Mal et romantisk landskabsmaleri med tynde lag af akvarel i pastelfarver.
2. Jordfarveskalaen: Skab jordfarver ved at brække komplementærfarver med hinanden.
3. Mal et realistisk dansk landskab med dine jordfarver.
4. Lav en analyse af et Allan Otte-værk samt dit eget realistiske landskabsmaleri.
5. Genskab Van Goghs impressionistiske værk Starry Night i fællesskab.
6. Tegn et geometrisk bybillede med et by-motiv i bevægelse – inspireret af futurismen.
7. Sorteringsøvelse. Er værkerne formelle eller iscenesatte fotografier?
8. Skab en serie af formelle fotografier, der viser byens former, linjer og rytmer.
9. Lav en collage med temaet ”natur og miljø”, hvor en miljøfotograf er repræsenteret.
10. Skab kunst i naturen (land art) eller brug naturen som materiale til et værk.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Samtidskunst og installation

Indhold og fokus
Forløbet undersøger samtidskunstens formsprog med særligt fokus på installationskunst. Eleverne arbejder med, hvordan samtidskunsten udfordrer traditionelle forestillinger om kunst, eksperimenterer med udtryksformer og materialer, kommenterer det aktuelle samfund og inddrager beskueren. Eleverne udvikler forståelse for alt dette gennem analyse af både installationer og videoværker. En stor del af forløbet består dertil af et innovativt projekt, hvor eleverne i grupper skal skabe mini-installationer med udgangspunkt i en aktuel problemstilling.

Kernestof
Værker fra efter 1800 og værker fra de seneste 10 år.
Danske og vestlige værker.
Installation og digitale udtryk.
Aktuelle og samtidige fænomener.
Form-, indhold- og kontekstanalyse.
Innovativt og problemorienteret arbejde.

Materiale
DR TV, 1000 års kunsthistorie, afsnit om samtidskunst.
Kap. 5 ”Installation” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen.

Øvelsesoversigt
1. Fordel værker inden for den klassiske tradition, modernisme og samtidskunst + lav tre plancher.
2. Individuelt: Lav en analyse af en installation.
3. I grupper: Lav en mini-installation, som tematiserer en aktuel problemstilling.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Gå tur med linjen

Indhold og fokus
Forløbet har særligt fokus på at repetere formanalysen. Eleverne laver bl.a. øvelsen ”gå tur med linjen”, hvor de eksperimenterer med linjetegninger og til sidst laver et værk inspireret af Kandinsky – med særligt fokus på abstraktion, komposition og farver. Derudover skal eleverne på ”gå tur” gennem deres portfolio, undervisningens værker og skolens gange – med fokus på lys, skygge, rum, udtryksformer og materialer. Forløbet afsluttes med en opgave, hvor eleverne skal analysere et valgfrit værk og i forbindelse hermed diskutere forskellen på personlig smag og analyse.

Kernestof
Forskellige værktyper, medier og udtryksformer.
Form-, indhold- og kontekstanalyse.
Undersøgelse af idé, strategi og intention bag udtryksformer og formsprog.
Æstetisk: Arbejde med sanselig værkproduktion.
Forståelse af forskellen på personlig smagsdom og analytisk tilgang.

Materiale
Kap. 1 ”Form” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen.

Øvelsesoversigt
1. Lav en statisk og dynamisk komposition ud af udklippede former, figurer og linjer.
2. Linjegåtur: Lav fire forskellige linjetegninger og diskuter deres udtryk.
3. Linjegåtur: Et værk af forskellige former og linjer inspireret af Kandinsky med bevidst farvevalg.
4. Lad linjen bestemme skyggen: Tegn figur, lyskilde, egenskygge og slagskygge.
5. Lav en fuld analyse af et valgfrit værk og diskuter forskellen på personlig smag og analyse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Eksamensforløb: (U)hygge

Indhold og fokus
Freuds tanker om Das Unheimliche er den grundlæggende teori for dette års eksamensprojekt. Das Unheimliche ses i den særlige uhygge, der opstår, når det velkendte og trygge pludselig forskydes. Das unheimliche er det, der på en og samme tid er velkendt og fremmed. Ifølge Freud er det uhyggelige ikke noget nyt, ukendt eller fremmet, men noget velkendt, som er blevet fremmedgjort. I dette forløb skal eleverne introduceres til temaet samt udføre deres eksamensprojekt. I dette eksamensprojekt skal de selvstændigt fortolke Das Unheimliche i et værk, hvor de kan vælge mellem følgende udtryksformer: Maleri, Skulptur/readymade, Fotoserie, Installation, Videoværk, Collage.

Kernestof
Begreb og tema: Das Unheimliche
Undersøgelse af en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem teori, analyse og praksis.
Undersøgelse af idé, strategi og intention bag udtryksformer og formsprog.
Æstetiske processer: Arbejde med sanselig værkproduktion
Innovative processer: Problemorienteret arbejde (undren, muligheder, valg og fravalg, sætte i værk)

Øvelsesoversigt
1. Visualisering af mareridt
2. Eksamensprojektet
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 10,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer