Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Vestjysk Gymnasium Tarm
|
|
Fag og niveau
|
Billedkunst C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2025 1g bk 2 (1g bk 2)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Kroppen i kunsten
Fortsættelse fra grundforløbet.
Indhold og fokus
Forløbet gennemgår fremstillingen af kroppen gennem kunsthistorien, med særligt fokus på skulpturen som medie. Forløbet dækker den klassiske tradition, hvor kunsten gengiver traditionelle kropsidealer fra antikken, samt den moderne tradition, hvor kunsten bryder med disse idealer gennem fragmenterede, ekspressive og forvrængede kropsfremstillinger. Derudover behandles samtidskunstens brug af det grimmes æstetik, kroppen som materiale (herunder performance), samt den digitale tidsalders AI-manipulation af kroppen. Gennem forløbet udføres forskellige praktiske øvelser, og forløbet afsluttes med et projekt, hvor eleverne skal udføre analyse eller egne værker inspiration fra de forskellige kropsfremstillinger, som de har arbejdet med under forløbet.
Kernestof
Værker fra før og efter 1800 samt de seneste 10 år.
Danske, vestlige og ikke-vestlige værker.
Skulptur, maleri, performance, digitale udtryk.
Undersøgelse af idé, strategi og intention bag udtryksformer og formsprog.
Æstetiske og innovative processer.
Kapitel 4.a, 4.b og 4.c om skulpturens form, indhold og kontekst i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen.
Kapitel 4.1: ”Kroppen i kunsten” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen
Kapitel 4.3: ”Det grimmes æstetik” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen
”Spydbæreren af Polykleitos” i Jørgen Holdt Eriksen m.fl.: Grundbog til kunst og arkitektur
Øvelsesoversigt
7. Visuel præsentation af en samtidskunstner, det grimmes æstetik og kroppen som materiale.
8. Lav jeres egen performance med inspiration fra Bodies in Urban Spaces.
9. Lav en planche med skønhedsidealer gennem tiden.
10. Lav ét værk ud fra én bestemt fremstillingsstrategi, inspireret fra forløbet.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
7,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Julespecial
Som afslutning inden juleferien afvikles et særmodul, hvor eleverne får en kort introduktion til julens ikonografi (stjernen, hjertet, englen) og symbolske farver - samt hvordan disse repræsenteres i kunst og visuel kultur. Herefter laver eleverne deres egen juleengel.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
1,00 modul
Dækker over:
1,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
By og natur - fra maleri til fotografi
Indhold og fokus
Forløbet gennemgår, hvordan hhv. malerkunsten og fotokunsten har repræsenteret temaerne by og natur gennem kunsthistorien. Første del af forløbet behandler romantikkens idealiserede landskabsmalerier, realismens bondemalerier (og en reference til Allan Otte som samtidskunstens pendant), impressionismens flimrende landskaber og futurismens abstraktion inspireret af byens fart. Den næste del af forløbet behandler modernismens formelle fotografier inspireret af by og arkitektur samt samtidens klimakritiske naturfotografier. Til sidst arbejdes med naturen og byen som lærred og materiale i kunsten, idet eleverne undersøger naturkunst, land art og street art. Undervejs udføres kreative øvelser med inspiration i forløbets indhold.
Kernestof
Værker fra efter 1800 og de seneste 10 år.
Danske, vestlige og ikke-vestlige værker.
Maleri, fotografi, installation, land art og street art.
Form-, indhold- og kontekstanalyse.
Undersøgelse af idé, strategi og intention bag udtryksformer og formsprog.
Æstetisk arbejde med kreative øvelser og værkproduktion.
Materiale
”Landskabet i malerkunsten 1600-1900” i Jonas Wolter: Temaer i kunsten.
”Impressionisterne” og ”Futuristerne” i Jørgen Holdt Eriksen m.fl.: Grundbog i kunst og arkitektur.
”7.2 Kunstfotografi” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen.
”8.4 Street art” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen.
Øvelsesoversigt
1. Mal to forskellige landskabsmalerier – med inspiration fra romantikken og realismen.
2. Genskab Van Goghs impressionistiske værk Starry Night i fællesskab.
3. Tegn et geometrisk bybillede med et by-motiv i bevægelse – inspireret af futurismen.
4. Sorteringsøvelse. Er værkerne formelle eller iscenesatte fotografier?
5. Skab en serie af formelle fotografier, der viser byens former, linjer og rytmer.
6. Lav en collage med temaet ”natur og miljø”, hvor en miljøfotograf er repræsenteret.
7. Skab kunst i naturen (land art) eller brug naturen som materiale til et værk.
8. Sæt dit aftryk i street art: Design dit eget name-tag og mal det på et mini-plankeværk.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Samtidskunst og installation
Indhold og fokus
Forløbet undersøger samtidskunsten med særligt fokus på installationskunst. Eleverne arbejder med, hvordan samtidskunsten udfordrer traditionelle forestillinger om kunst, eksperimenterer med udtryksformer og materialer, kommenterer det aktuelle samfund og inddrager beskueren. Eleverne udvikler forståelse for alt dette gennem analyse af både installationer og videoværker. En stor del af forløbet består dertil af et innovativt projekt, hvor eleverne i grupper skal skabe mini-installationer med udgangspunkt i en aktuel problemstilling. Forløbet afsluttes med en ekskursion til ARoS.
Kernestof
Værker fra efter 1800 og værker fra de seneste 10 år.
Danske og vestlige værker.
Installation og digitale udtryk.
Aktuelle og samtidige fænomener.
Form-, indhold- og kontekstanalyse.
Innovativt og problemorienteret arbejde.
Materiale
DR TV, 1000 års kunsthistorie, afsnit om samtidskunst.
Kap. 5 ”Installation” i Katrine Charlotte Busk: Billedkunstbogen.
Øvelsesoversigt
1. Fordel værker inden for den klassiske tradition, modernisme og samtidskunst + lav tre plancher.
2. Lav en collage der repræsenterer kunstens forskellige udtryksformer og materialer.
3. Individuelt: Lav en analyse af en installation.
4. I grupper: Lav en mini-installation, som tematiserer en aktuel problemstilling.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
13,5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Eksamensprojekt - FNs verdensmål
Indhold og fokus:
Dette forløb består af eksamensprojektet, der tager udgangspunkt i FNs 17 verdensmål, og starter med en inspirationstur til Aarhus for at se 17 Walls. Den grundlæggende teori for eksamensprojektet er politisk kunst. Politisk kunst opstår i samspillet mellem kunstner, værk og samfund, og fungerer både som en refleksion over samfundet og som en måde at påvirke det på. Kunstneren kan gennem sit værk sætte fokus på problemstillinger, skabe debat og nuancere vores forståelse af verden. Politisk kunst kan både være direkte og tydelig i sit budskab, eller mere åben og fortolkende, hvor beskueren selv må drage sine konklusioner. Eleverne skal arbejde med et selvstændigt kunstnerisk projekt, hvor de fortolker ét af FNs 17 verdensmål. Deres projekt skal altså have sit eget undertema, som også udgør projektets titel. Det kan f.eks. handle om klima, ulighed, fattigdom, køn, forbrug eller fællesskab. Projektet skal ikke blot illustrere verdensmålet, men forholde sig til det og forsøge at påvirke beskueren – enten ved at skabe refleksion, debat eller følelser.
Kernestof:
Værker fra de seneste 10 år.
Globale problemstillinger i international samtidskunst
Undersøgelse af idé, strategi og intention bag udtryksformer og formsprog.
Innovativt og problemorienteret arbejde.
Materiale:
Lærerproduceret powerpoint om den politisk kunst i den klassiske og moderne tidsperiode (med udgangspunkt i kapitlet ”Politisk kunst” i Jonas Wolter: Temaer i kunsten 2 (2018)).
Om politisk kunst i samtiden i Jonas Wolter: Temaer i kunsten 2 (2018), s. 43-49.
17 Walls: 17 gavlmalerier i Aarhus der hver især illustrerer ét af de 17 verdensmål (2024).
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
8,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/78/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75226520166",
"T": "/lectio/78/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75226520166",
"H": "/lectio/78/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d75226520166"
}