Holdet 3b DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Frederiksberg Gymnasium
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e)
Hold 2023 DA/b (1b DA, 2b DA, 3b DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 UNDERVISNINGSBESKRIVELSE
Titel 2 Fortællinger om syndefald
Titel 3 Talefest - den gode tale
Titel 4 Introduktion til 'Det moderne gennembrud'
Titel 5 DHO - Skoleliv i velfærdsstaten
Titel 6 Kortfilm og reklamefilm
Titel 7 Skam i litteratur, sprog og medier
Titel 8 Novellen & den uhørte begivenhed
Titel 9 Sprog, klasse og magt
Titel 10 Natursyn: Romantikken
Titel 11 I krig med virkeligheden
Titel 12 Memento mori - salmedigtning i 1600-1700-tallet
Titel 13 Mødet med moderniteten - avantgarde og modernisme
Titel 14 Litteraturen og velfærdsstaten
Titel 15 Eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 UNDERVISNINGSBESKRIVELSE

Undervisningsbeskrivelsen er vedhæftet som pdf under 'Forløbsmaterialet'.
Indhold
Omfang Estimeret: 1,00 modul
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Fortællinger om syndefald

Med udgangspunkt i Bibelens Syndefaldsmyte læser vi i dette forløb en række tekster der på forskellig vis knytter an til syndefaldmotivet. Temaer som forbud/overtrædelse, fristelse/fald, uvidenhed/viden og barn/voksen bringer nærmest automatisk sig selv i spil, hvis man opdager referencen til myten, men dermed er den intertekstuelle erkendelse også at ligne med syndefaldet selv - læseren har taget en bid af æblet. Til eksamen forventes du at kunne lave en grundig analyse og fortolkning af teksten og herunder undersøge hvordan syndefaldsmotivet indgår. Desuden skal du kunne perspektivere til relevante tekster fra forløbet.

Tekster:
- Mads Rangvid og Mimi Sørensen: Perspektiver i dansk, Grundbog s. 62-85, Dansklærerforeningens Forlag: 2018. Nedenstående tekster er hentet herfra.
- Biblen: "Syndefaldsmyten" (Første Mosebog, 3. kapitel)
- Mark Twain: Evas dagbog (1905) og Adam og Evas dagbog (1931)
- Helle Helle: "Sit eget system" (2000)
- Knud Holst: "Hed august" (1978)
- Folkevise: "Lindormen"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Talefest - den gode tale

Forløbet indeholder fokus på mundtlige og skriftlige, verbale og non-verbale, udtryksformer gennem taler. De laver analyse, fortolkning og produktion af taler under temaet "drømme". Forløbet er udviklet af "Nordisk talefest" og eleverne deltager i konkurrencen om at komme på workshop med andre nordiske deltagere.

Tekster:
- JasonDiakité (musiker: Timbuktu): Tal i riksdagen under Fem
i tolv-rörelsens manifestation, 4 december 2013 Stockholm (svensk)
- Elme, Amal (NGO): Tale ved demonstrationen for statsborgerskab 10. september 2023 Christiansborg Slotsplads.
- Agnes Musse (gymnasieelev): Tale om hjernerystelse til Talefest Syd, 19. april 2023 Odense Centralbibliotek
- Storinggaard Nygaard, Lisa (gymnasieelev): Tale om karaktersystemet til Nordisk Talefest 12. maj 2023 Skamlingsbanken, Kolding

Supplerende tekster:
- Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, "Retorik" s. 150-156, Systime: 2015
- Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, "Sproglige figurer" s. 123-126, Systime: 2015
- Hjemmeside "Talefest.nu":
- https://www.talefest.nu/undervisningsmateriale/danmark
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Introduktion til 'Det moderne gennembrud'

Introduktion til ’Det moderne Gennembrud’ - Forløbet blev undervist af Nana Roger (barselsvikar)

Introduktion til romantikken som litterærperiode og springbræt til eleverne DHO-opgave.  Eleverne har arbejdet med et uddrag af Amalie Skrams roman: ’Constance Ring’, hvor fokus har været på, at lade eleverne få en fornemmelse for en historisk tidsperiode, som har været betydningsfuld for den litteratur vi kender i dag. Eleverne har arbejdet med forfatterportræt og analyse og fortolkning af tekster, samt blevet præsenteret for Georg Brandes, kvindesyn, ligestillingsproblematikken, og betydningen af de tre k’er: Køn, kirke og klasse. hvordan kvindesynet var i det moderne gennembrud.  

Kernestof & materiale

Skram, Amalie: Constance Ring (1885), Romanuddrag:

Stue i Strandgade med solskin på gulvet, 1901, Vilhelm
Hammershøi:

En scene fra O.M.A reklame: Koteletter og Kærlighed ’Lad det boble boble boble’ https://www.youtube.com/watch?v=LRxUaHsdYaE&authuser=0

TV2 Echo klip: ’Victoria brød med sin kristne opvækst, 2024’ https://www.facebook.com/tv2echo/videos/victoria-br%C3%B8d-med-sin-kristne-opv%C3%A6kst/447517023898708/?authuser=0

Zulu Award klip: Sofie Lindes me too tale, 2020’ https://vimeo.com/458350667?authuser=0

Rather Homemade Productions: ‘Romantikken – Hvad skete der lige der’ 2014 https://www.youtube.com/watch?v=bMeBVNkgBmM&authuser=0

Rather Homemade Præsenterer: ’Det Moderne Gennembrud - hvad skete der lige der’ 2015: https://www.youtube.com/watch?v=BqHK5gUqzus

Greve Bibliotek ’Klassisk Dansk: Amalie Skram’ 2022 https://www.youtube.com/watch?v=Yq3e8sVu_QM
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 5,00 moduler
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 DHO - Skoleliv i velfærdsstaten

Forløb 2 - Velfærdsstaten – DHO forløb

Forløbets indhold og fokus

I dette DHO-forløb har vi i samspil med faget historie arbejdet med, hvordan temaet “velfærdsstaten” kommer til udtryk i forskellige typer tekster. Fokusset har især været på skolen/lærerne som aktører i velfærdsstaten. Ligeledes har eleverne arbejdet med tekster som central undersøgelsesgenstand, med henblik på at undersøge tekstens forskellige perspektiver. Dette med brug af forskellige metoder og begreber, hvor eleverne får viden om hvordan de kan spørger til tekster, hvad en tekst siger, hvordan den siger det, og hvorfor den siger det, som den gør, dvs.: med hvilken mening, betydning eller effekt har teksten/teksterne.

Eleverne har undersøgt problemstillinger, samt været med til at udvikle og vurdere løsninger, hvor fagets viden og metoder anvendes, herunder i samspil historie.


Litteratur:

Ditlevsen, Tove (1943): “Kapitel 6 og 16” i Barndommens gade. Athenæum

Korsgaard, Thomas (2019): “I bor da meget pænt” i Tyverier. Lindhardt og Ringhof

Lund Kirkegaard (1975): uddrag af Gummi-Tarzan. Gyldendal

Oplev, Niels Arden (2006): Drømmen. Nordisk film

Pontoppidan, Henrik (1899): En stor dag.

Rifbjerg, Klaus (1956): Digtet “Skole” i digtsamlingen: Under vejr med mig selv’
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Brev til Henrik Pontoppidan 19-03-2024
Skriveøvelse Drømmen 26-04-2024
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Kortfilm og reklamefilm

Forløbet tager afsæt i Martin de Thurahs novellefilm Ung mand falder og de begreber som bogen Krydsfelt knytter til filmgenren. De filmiske virkemidler, som eleverne identificerede i analysen af novellefilmen, er også relevante i arbejdet med andre filmgenrer, og i forløbets næste to dele (kortfilm og reklamefilm) har de overvejende arbejdet i selvstændige grupper.     
I forbindelse med reklamefilm har vi desuden arbejdet med reklamegenre (lyrisk, narrativ, oplysende), kommercielle reklametyper, AIDA-modellen, argumenttyper, brugsværdi (primær: pris, anvendelse vs. sekundær: følelser, værdier), behovshierarki, målgruppe osv.  

Novellefilm:
- Martin de Thurah (instr.): Ung mand falder (2007), 43 min. (værk)

Kortfilm (elevpræsentationer):
- 1. Bobby Peers: Sniffer (2006), 9 min.:
https://www.youtube.com/watch?v=FJviDuHF64Q
- 2. Mathieu Ratthe: Lovefield (2006), 6 min.:
https://www.youtube.com/watch?v=coWxYLuk3Sk
- 3. Petros Silvestros: Mike (2014), 7 min.:
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/mike
- 4. Anna Neye: Sommer i Tyrol (2010), 10 min.:
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/sommer-i-tyrol
- 5. Julie Bille: Vildt (2004), 11 min.:
https://www.youtube.com/watch?v=wozPV_fS3PA
- 6. Lisa Svelmøe: Ude I skoven (2013), 6 min.:
https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/ude-i-skoven/
- 7. Under månen (2016), 10 min.:
https://www.youtube.com/watch?v=FED1iT8cqmo
- 8. Mats-Olof Olsson: Pin Up (1995), 8 min.:
https://filmcentralen.dk/gymnasiet/film/pin
Reklamefilm:
- Arla-reklame: ”Skridt for skridt” (2019)
- TDC ”Mikkel Kessler”: https://youtu.be/K75YMoCpUhw
- Eleverne præsenterede analyser af selvvalgte reklamefilm

Supplerende tekster:
- Berit Riis Langdahl m.fl., Krydsfelt - grundbog i dansk, "Veje til værkanalyse af medier" s. 329-338, Gyldendal: 2010
- Richard Raskins 7 parametre (netprint)
- Ole Schultz Larsen: Håndbog til dansk, "Reklamer" s. 254-262, Systime: 2015
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Skam i litteratur, sprog og medier

Skam er en følelse af ydmygelse og utilstrækkelighed som alle oplever, når de på en eller anden måde forbryder sig mod de sociale eller moralske normer. Skammen kan være konstruktiv som en del af socialiseringen og idet den fungerer som en modpol til skamløs selvudfoldelse, men oftest har skammen negative konsekvenser i form af social kontrol, mobning og følelsen af mindreværd over egen manglende perfektion.
I forløbet har vi taget udgangspunkt i hævnpornoproblematikken og selvfremstilling på sociale medier. Vi har trænet debat og at argumentere for egen holdning, og forløbet har således fungeret som et skriftlighedsforløb med fokus på den debatterende artikel. Desuden har vi med ’skam’ som tema beskæftiget os med skønlitteratur, tv-serier, dokumentar og debat.

Tekster:
- Emma Holten: ”Samtykke” i Friktion, 1. sep. 2014
- DR2 Deadline: ”Er private nøgenbilleder altid private”, debat mellem Sørine Gotfredsen og Emma Holten
- Frank Hvam, Casper Christensen m.fl.: Klovn, ”Martial arts” uddrag fra sæson 4
- Line Hoeck: Skam dig, Emma! (2015), DR-dokumentar
- Klaus Rifbjerg: ”Skyernes skygge rammer mig” fra Og andre historier (1964)
- Jonas Cornell (instr.): Skyernes skygge rammer mig (1996), novellefilm


Supplerende tekster:
- Johannes Fibiger m.fl.: ”Skam i litteratur, sprog og medier” i Litteraturens huse, Systime
- Johannes Fibiger m.fl.: ”Pragmatik – undertekst, sproghandlinger og facework” i Litteraturens huse, Systeme
- Mads Rangvid og Mimi Sørensen: ”Selvfremstilling på sociale medier” s. 86-111 i Perspektiver i dansk (Grundbog), Dansklærerforeningens forlag
- Carsten Stage: ”Skam som affekt”, ”Pinlighed, skyld og skam”, ”Eksistentielle medier”, ”Skammens former” og ”Skammens former i TV-serien SKAM i Litteraturens huse, Systime
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Novellen & den uhørte begivenhed

Novellen fokuserer almindeligvis på tilværelsens afgørende øjeblikke og skildrer ildevarslende begivenheder som fx utroskab, sygdom og død. Det gælder også novellerne i Naja Marie Aidts Bavian.  Forløbet tager således udgangspunkt i det plotmæssige vendepunkt kaldte Goethe ’den uhørte begivenhed’ – for Aidt leger med genreforventningerne i Bavian: I nogle noveller får en ubetydelig begivenhed enorme konsekvenser, mens den uhørte begivenhed i andre noveller tilsyneladende ingen konsekvenser får. Til tider er begivenheden vanskelig overhovedet at identificere.
Forløbet vil introducere de vigtigste af novelleanalysens begreber.

Tekster:
- Martin A. Hansen: ”Agerhønen” (1953), novelle
- Naja Marie Aidt: Bavian (2006), Gyldendal (værk 2), novellesamling:
”Bulbjerg”, ”Søndag”, ”Bryllupsrejse”, ”Solbær”, ”Torben og Maria”, ”Stjernehimmel”, ”Hun græder ikke”, ”Slik”, ”Konference”, ”Kvinden i baren”, ”Myggestik”
- Karen Blixen: ”Ringen” fra Skæbneanekdoter (1953), novelle
- Dorthe Nors: ”Personpåkørsel", novelle

Supplerende tekster:
- Berit Riis Langdahl m.fl.: ”Novellen og tilværelsens afgørende øjeblikke” s. 88-89 i Krydsfelt, Gyldendal
- Karen Syberg: ”Jeg har forsøgt at skrive om de svære ting” i Information d. 25/7 2007
- Lilian Munk Rösing: ”Er vi afstumpede eller kaostolerante?” i Information d. 1/3 2008
- Johan Rosdahl og Ivan Z. Sørensen: ”Det psykologiske fokus” s. 60-68 i At læse Karen Blixen, Systime: 2011
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 14,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Sprog, klasse og magt

Hvad enten vi vil det eller ej, bruger vi sprog til at kategorisere os selv og hinanden. Ofte forbinder vi bestemte former for sprog med bestemte sociale klasser, og derfor er vigtigt at være bevidst om hvordan vi sprogligt gør indtryk på hinanden og at kunne karakterisere andres sprog og sproglige stil på en nuanceret måde. I forløbet har vi læst forskellige tekster, hvis sproglige stil påkalder sig opmærksomhed. Og hvad enten det drejer sig om multietnolekten hos Yahya Hassan, det konfrontatoriske manifest hos Glenn Bech eller den åndeløse politijagt hos Jakob Ejersbo, skal I kunne karakterisere teksterne sprogligt.
I forløbet har vi også haft fokus på teksters ordvalg, og vi har brugt diskursanalysens begrebsapparat til at undersøge, hvordan et emne italesættes. Desuden har vi har fokus på den magt der knytter sig til sprogbrug generelt, og i særdeleshed når politikere anvender sproget for at vinde tilslutning. Forløbet har introduceret diskursanalysens basale begreber: Nodalpunkt, ækvivalenskæde, flydende betegnere, antagonismepar, hegemonisk diskurs, antagonistisk diskurs og Faircloughs tredimensionelle model.
I forløbet har vi desuden læst Thomas Korsgaards roman Hvis der skulle komme et menneske forbi (2017), som jo i høj grad handler om sprog, klasse og magtforhold. Vi har knyttet romanen til begrebet ’autofiktion’ og læst interview hvor forfatteren fortæller hvordan han bruger selvbiografisk stof, men samtidig fastholder at der er tale om fiktion, jf. genrebetegnelsen 'roman' på bogomslaget. Autofiktive tekster indgår således på én gang en fakta- og en fiktionskontrakt med læserne: en dobbeltkontrakt. Yahya Hassan og Glenn Bechs blander på lignende vi elementer af fiktion og virkelighed.

Tekster:
- Fener Ahmad: ”Ækte vare 1” (filmdialog) + ”Ækte vare 2” (opdigtet dialog) fra Perspektiver i dansk
- Glenn Bech: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet (2022), Gyldendal
- Aveny-T: Jeg anerkender ikke længere jeres autoritet (2025), teateropsætning med udgangspunkt i Glenn Bechs manifest
- Yahya Hassan: YAHYA HASSAN, Gyldendal, 2013 (læst i uddrag)
- George W. Bush: ”Tale til nationen d. 8. okt. 2001”, netprint
- Pernille Vermund: "KRÆNKELSESTYRANNI - NEJ TAK!" (Facebook-opslag d. 14. juli 2020): https://www.facebook.com/PernilleVermundNB/posts/276583647127135/
- Thomas Korsgaard: Hvis der skulle komme et menneske forbi (2017), Lindhardt og Ringhof, 2017 (værk 3)
- Simon Løber Roliggaard: ”Lige om lidt kommer katastrofen. Lige om lidt eksploderer min far”, interview i Politiken, 28. jan. 2017
- Sofie Sørensen: ”Familie om debutantforfatter: Det er usandt og for groft” i Politiken, 9. feb. 2017
- Alexander Jonassen: ”Grænsen mellem fiktion og virkelighed”, i Politiken, 9. feb. 2017

Supplerende tekster:
- Mads Rangvid og Mimi Sørensen: ”Sprog, klasse og magt” s. 192-211 i Perspektiver i dansk, Dansklærerforeningens forlag
- Solvej Bennike m.fl.: ”Tekstens stemme” i Faglige forbindelser s. 59-74, Dansklærerforeningen: 2005
- Ole Schultz Larsen: ”4.11 Diskursanalyse” i Håndbog til dansk s. 168-175, Systime: 2015
- Anne Bornerup Græsborg og Mette Møller: Diskursanalyse i dansk (eksemplarisk analyse af Bush’ tale), Systime, 2014
- Barbara Kjær-Hansen m.fl.: ”2000-2020 Eksperimenterende realisme” (afsnit om autofiktion) i Litteraturhistorien – på langs og på tværs, ibog, Systime: 2021
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Natursyn: Romantikken

Romantikken (ca. 1800-1870) rummer flere strømninger. Man plejer at sige at romantikken indledes med Heinrich Steffens forelæsninger i 1802 og afsluttes med Brandes forelæsninger i 1871.
Som en reaktion på oplysningstidens fokus på fornuft dyrker de romantiske værker de store følelser, kærligheden, længslen, naturen, intuitionen – alle som en vej til at finde ind til en dybere og højere mening med tilværelsen. Forfatterne har i denne periode en opfattelse af sig selv som særligt indviede personer, 'romantiske genier'. Et andet fællestræk er den idealistiske livsholdning: Bag tingenes overflade gemmer sig en dybere og sandere sammenhæng - og det præger i den grad periodens natursyn.

- Schack Staffeldt: "Platonisme", 1802
- Schack Staffeldt: "Indvielsen", 1804
- Adam Oehlenschläger: "Morgen-Vandring", 1805
- Jens Baggesen: ”Spidsen af Spiiret”, uddrag fra Labyrinten, 1792-93
- Adam Oehlenschläger: Fædrelands-Sang”, 1819
- N. F. S. Grundtvig: ”Danmarks Trøst”, 1820
- H. C. Andersen: ”Klokken” (1845)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 I krig med virkeligheden

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Memento mori - salmedigtning i 1600-1700-tallet

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Mødet med moderniteten - avantgarde og modernisme

Byen bliver midtpunkt for modernitetens fremkomst. Her myldrer det med mennesker, varer og nye opfindelser som elektrisk lys, sprogvogne, cykler osv. Byen er lig med fart, spænding og støj. Men bylivet er også forbundet med anonymitet og rodløshed. Urbaniseringen har medført et opbrud i de traditionelle fællesskaber baseret på familie, slægt og religion, og det kan medføre en følelse af meningstab, tomhed og fremmedgørelse. Samtidig bliver tilliden til videnskaben og den moderne verdens fremskridt lagt i ruiner, da 1. verdenskrig bryder ud i 1914, og 10 mio. mænd dør i en meningsløs og ubarmhjertig krig. Måske er vi alligevel ikke så civiliserede!
Spørgsmålet er hvordan man skal gengive (repræsentere) denne nye verden. I modernismens kunst og litteratur sætter moderniteten sig spor både i både form og indhold. De avantgardistiske strømninger såsom futurisme, ekspressionisme, surrealisme og dadaisme eksperimenterer på forskellige vis med at beskrive modernitetserfaringen.

Tekster:
- Filippo Marinetti: ”Futurismens manifest” (1909), manifest
- Emil Bønnelycke: ”Århundredet” (1917), digt
- Emil Bønnelycke: ”Berlin” (1918), grafisk digt
- Tom Kristensen: ”Landet Atlantis” (1920), digt
- Tom Kristensen: ”Nat i Berlin 1921” (1927), digt
- Tom Kristensen: ”Angst” (1930), digt
- Pär Lagerkvist: ”Ångest, ångest är min arvedel” (1916), digt
- Rudolf Broby Johansens: ”BORDELPIGE DRÆBER UFØDT” (1922), digt
- Rudolf Broby Johansens: ”ODELISK - SKØNHED” (1922), digt
- Luis Buñuel: Den andalusiske hund (1929), filmuddrag
- Gustaf Munch-Petersen: ”det underste land” og ”til mine forældre” (1933)
- Johs. V. Jensen: ”Interferens” (1906)
- Johannes Jørgensen: ”Lyse Nætter” (1894)

Supplerende tekster:
- Barbara Kjær-Hansen m.fl.: udvalgte sider i kapitlet ”7. Modernisme og realisme 1890-2000” i Litteraturhistorien – på langs og på tværs, ibog, Systime: 2021
- Maja Bødtcher-Hansen et al. Med tiden s. 240-241 og 244, Gyldendal: 2012
- Introduktion til modernisme og det moderne kunstbegreb. Wikipedia-opslag: ’Kunst’
- Mimi Sørensen et al: ”Mellemkrigstiden: oprør og elendighed” s. 146-151, Brug litteraturhistorien, Systime: 2014

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Litteraturen og velfærdsstaten

Fra 1957 og frem til slutningen af 1970’erne oplever Danmark en stor velstandsstigning. Der er efterspørgsel på arbejdskraft, og kvinderne kommer på arbejdsmarkedet. Staten må derfor påtage sig flere serviceopgaver, og velfærdssamfundet bliver en realitet. Desuden begynder folk flytter til forstædernes parcelhuskvarterer.
Men mange forfattere og intellektuelle kritiserer udviklingen. Nok har større velstand og kortere arbejdstid givet borgerne større frihed, men friheden bruges til at forbruge. De åndelige behov bliver reduceret til reklame, pop og kommerciel underholdning. Velfærdsstaten løser materielle og sociale problemer, men den skaber samtidig fremmedgørelse og reducerer mennesker til konsumenter, ting.

I forløbet har vi med udgangspunkt i Søren Ulrik Thomsens essay ”Balladen om den tynde mand” undersøgt hvordan modsætningen mellem den autentiske kunstner-boheme og det åndsforladte, hæmmede og konforme massemenneske (Computer Charlie) kommer til udtryk i tidens litteratur. I samme forbindelse har vi berørt konfrontationsmodernismen (Rifbjerg), bekendelseslitteraturen (Vita Andersen), 80’er-lyrikken (Strunge) og eksistentialismen (Seeberg).

Tekster:
- Peter Seeberg: ”Hullet” fra Eftersøgningen (1962)
- Søren Ulrik Thomsen: ”Balladen om den tynde mand” fra Repremiere i mit indre mørke (2009)
- Bob Dylan: ”Ballad of a Thin Man” (1965), sang
- C. V. Jørgensen: ”I en blågrå kupé” (1978), sang
- Torben Skjødt Jensen (instr.): Væbnet med ord og vinger (2018), dokumentar om Michael Strunge
- Michael Strunge: ”DER ER ET YNDIGT LAND” og ”DECAY 1978)” fra  SKRIGERNE! (1980)
”Plasticsolen” fra Vi folder drømmens faner ud (1981)
”Berlin, mit hoved” fra Væbnet med vinger (1984)
- DR-udsendelse: Bazar (1984) – med Michael Strunge, Pia Tafdrup, Lola Baidel og Kristen Bjørnkjær: https://vimeo.com/18998203
- Vita Andersen: ”Hun ser godt ud” fra Tryghedsnarkomaner (1977)

Supplerende tekster:
- Barbara Kjær-Hansen m.fl.: ”Storbymodernisme og postmodernisme” i Litteraturhistorien – på langs og på tværs, ibog, Systime: 2021
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Eksamensforberedelse

Som et afsluttende eksamenstræningsforløb har eleverne lavet video-analyser af udvalgte tekster fra undervisningsbeskrivelsen. I den forbindelse er eleverne blevet introduceret for fire hidtil ulæste tekster som også har dannet grundlag for en afsluttende, håndskreven skriftlige opgave.

Tekster:
- Herman Bang: ”Den sidste balkjole” (1887)
- Jan Sonnergaard: ”Sex” (1997), novelle
- Mai Villadsen: ”1. maj-tale, 2023”, tale
- Martin Bjørck: ”Ukrainske mænd i Polen vandrer over grænsen”, 1. marts 2022 i Politiken, reportage
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer