Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Frederiksberg Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Fysik C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2025 fy/t (1t fy, 1t fy-øv)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
Lysbølger
Faglige mål:
- Grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart
- Fysiske egenskaber ved lys.
- Det elektromagnetiske spektrum.
Beskrivelse:
Eleverne har arbejdet med det elektromagnetiske spektrum.
Eleverne har aflæst forskellige ”farver” i det synlige spektrum at beregnet frekvensen.
Eleverne har aflæst bølgelængden i det synlige spektrum og beregnet frekvensen for den aflæste farve.
Dioptri:
Eleverne har induktivt lavet forsøg med briller, herunder skelne mellem spredelinse og samlelinse. De har udfra brændpunkt og virtuelt brændpunkt bestemt flere brillers dioptri og sammenlignet med øjets dioptri.
Brydning:
Eleverne har indtegnet brydningsfladen, normalen, indfaldsvinkler og brydningsvinkler op illustration. De har målt de forskellige vinkler.
Forklare normal, indfaldsvinkel, brydningsvinkel og brydningsloven/snells lov.
Eksperimentel bestemmelse af brydningsindeks for akrylglas.
Eleverne har tegnet lysets brydning igennem en samlelinse og spredelinse.
Forsøg udført af elever.
Bestemme dioptri af samlelinse og spredelinse.
Bestemme brydningsindekset for akrylplast.
Litteratur:
Michelsen, Kasper Grosman: En verden af fysik C. Gyldendal, København 2017.
Side: 116-121.
6 sider.
Link til simulator:
https://phet.colorado.edu/sims/html/bending-light/latest/bending-light_da.html
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Lydbølger
Faglige mål:
- grundlæggende egenskaber: bølgelængde, frekvens og udbredelsesfart
- fysiske egenskaber ved lyd.
Beskrivelse
Eleverne har benyttet bølgeligningen til at regne opgaver om frekvens og amplitude.
Eleverne har beskæftiget sig med interferens og resonans, samt forskellen på longitudinale og transverse bølger.
Eleverne har lavet interferensdans.
Eleverne har udtænkt et forsøg til at bestemme lydens udbredelseshastighed med et stopur og dem selv.
Forsøg:
Demoforsøg:
Fylde måleglas med vand, hvor det konkurrencen var at eleverne først måtte åbne øjnene, når de mente at måleglasset var fyldt op.
Udført af eleverne:
- Bestemme lydens udbredelseshastigheden ved hjælp af et reagensrør. De målte frekvens med mobil, længden fra vandspejl til top af reagensglasset og lavede lineærregression.
- Bestemme lydens udbredelseshastighed med klap og stopur.
Fællesforsøg:
Bestemme lydens udbredelseshastighed. Klassisk forsøg med klaptræ, hvor eleverne på skift kom op og tog en måling, med varierende afstand mellem mikrofonerne.
Demoforsøg:
- Bestemme lydens udbredelseshastighed. Klassisk forsøg med klaptræ, hvor læreren lavede en punktmåling og eleverne beregnede lydens udbredelseshastighed.
Det hørbare spektrum undersøgt ved en tonegenerator og en højtaler.
Aflevering:
Videoaflevering i grupper om forsøget med reagensglas.
Litteratur:
Michelsen, Kasper Grosman: En verden af fysik C. Gyldendal, København 2017.
Side:86-100, 103-106, 108
20 sider
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Kvantefysik
Faglige mål
- det elektromagnetiske spektrum, fotoner og atomers absorption og emission af stråling
Kernestof
- atomer som grundlag for forklaring af makroskopiske egenskaber ved stof
Indhold:
Eleverne har regnet på fotonenergien for forskellige frekvenser.
Eleverne har arbejdet med Niels Bohrs atommodel og hans to postulater. Niels Bohrs atommodel er blevet behandlet på et kvalitativt basis.
Eleverne har regnet fotonenergien ud for forskellige fotoner fra det elektromagnetiske spektrum.
De synlige overgange i Balmer-serien for hydrogen er beregnet og sammenlignet med tabelværdierne.
Eleverne har studeret et absorptionsspektrum fra solen og stjernen Sirius og identificeret de fire dyk i lysintensitet som er forårsaget af hydrogen i solens atmosfære.
Eleverne har ud fra hydrogen og heliums linjespektrum indentifiseret hvilken gasudladningsrør der er hvilket.
Eleverne har genkendt fiktive grunstoffer ud fra orbital, energiforskelspile, graf over fotonenergi og bølgelængde og grundstoffernes fiktive linjespektrum.
Forsøg:
Eleverne har gennem et håndspektrometer studeret lys fra sparepære, LED-pære, lysstofrør, hydrogen lampe og "solen".
Eleverne har ud fra spektral linjer indentificeret hydrogen og helium ved hjælp af et håndspektrometer.
Demosimulator:
Simulatorøvelse omkring emission og absorption.
Litteratur:
Michelsen, Kasper Grosman: En verden af fysik C. Gyldendal, København 2017.
Side: 150-166.
16 sider.
Link til simulator for hydrogenatomet:
https://fysikab2.systime.dk/index.php?id=141
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Energi
Faglige mål
- Kende og kunne anvende enkle modeller, som kvalitativt eller kvantitativt kan forklare forskellige fysiske fænomener.
- Kunne beskrive og udføre enkle kvalitative og kvantitative fysiske eksperimenter, herunder opstille og falsificere enkle hypoteser.
- Kunne præsentere eksperimentelle data hensigtsmæssigt og behandle dem med henblik på at afdække enkle matematiske sammenhænge.
Kernestof
- beskrivelse af energi og energiomsætning, herunder effekt og nyttevirkning
- eksempler på energiformer og en kvantitativ behandling af omsætningen mellem mindst to energiformer.
Indhold
Energibevarelse er reciteret flere gange.
Ændring af termisk energi er gennemgået gennem opgaveregning og demoforsøg. Vands varmefylde er bestemt ud fra lineærregression og aflæst som hældningskoefficienten. Der er beregnet procentvis afvigelse i for hold til tabelværdien.
Effekt er undersøgt ved forsøg, hvor eleverne har undersøgt effekten for en elkedel og et andet elektrisk apparat..
Eleverne har arbejdet med brændværdi.
Nyttevirkning er introduceret ved hjælp af simulator. Se link.
Nyttevirkning er gennemgået med opgaveregning, demoforsøg og undersøgt ved elevforsøg.
Eleverne har arbejdet med tilstandsformer og fasediagrammet.
Eleverne har benyttet simulator til at visualisere molekylebevægelserne.
Eleverne har lavet tegneserier af fasediagrammet og tilstandsformer.
Eleverne har arbejdet med smeltevarme og fordampningsvarme.
Fordampningsvarmen for vand er bestemt ved demoforsøg, som eleverne har set på videooptagelse af forsøget.
Energiformerne elektrisk, kemisk, mekanisk, strålings og kerne energi er gennemgået og eleverne har identificeret energiomsætning for alverdens apparater og maskiner.
Bestemmelse af vands varmefylde ved at benytte en elkedel.
Fordampningsvarmen er bestemt for vand.
Eleverne har arbejdet med fejlkildediskussion i forhold til fordampningsvarme, smeltevarme og nyttevirkning. Fokus var om en konkret fejlkide kan forklare afvigelsen af de bestemte størrelser.
Kan for stor aflæst effekt forklare afvigelsen i forhold til den bestemte fordampningsvarme?
Demoforsøg:
Fordampningsvarme ved hjælp af Loggerpro og en vægt.
Elevforsøg:
Aflæse effekten af forskellige elektriske apparater og beregnet den omsatte elektriske energi.
Bestemme nyttevirkning for to elektriske apparater.
Bestemme nyttevirkningen for gas.
Bestemme fordampningsvarmen for vand.
Afleveringer til eksamenstræning:
Videoaflevering af nyttevirkning bestemmelse for to husholdningsapparater. Et elektrik og gasbrænder.
Litteraturliste:
Michelsen, Kasper Grosman: En verden af fysik C. Gyldendal, København 2017.
Side: 32-39, 44-71, 84.
40 sider.
Link til simulatorøvelser:
Energikæde, energiformer, nyttevirkning og effekt:
https://phet.colorado.edu/sims/html/energy-forms-and-changes/latest/energy-forms-and-changes_en.html
Tilstandsformer:
https://phet.colorado.edu/sims/html/states-of-matter-basics/latest/states-of-matter-basics_da.html
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
Eksamensindformation og repetition
Eksamens information.
Formelle krav til den mundtlige prøve og "slagets gang".
Gennemgang af udkast til eksamensspørgsmål uden bilag.
Eleverne har arbejdet med overbliksark af delemner. På arket er der en illustration med røde pile. De røde pile markerer de dele af figuren, som en fysikfærer kunne finde på at ville tale om til den mundtlige eksamen.
Eleverne arbejde med selvvalgte emner.
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
3 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/8/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73136949239",
"T": "/lectio/8/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73136949239",
"H": "/lectio/8/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d73136949239"
}