Holdet h23hx3c-DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution W2 - UCH sammenlagt
Fag og niveau Dansk A
Lærer(e) Charlotte Bork Eberhardt, Jakob Bundgaard Lawaetz Bang, Sigrid Willads Petersen, Troels Hven
Hold h23hx-C-DA (h23hx1c-DA, h23hx2c-DA, h23hx3c-DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Litteraturhistorie: Sagaer og folkeviser
Titel 2 Journalistik og kommunikationsanalyse
Titel 3 Litterær analyse
Titel 4 Computerspil
Titel 5 Repetition (ikke eksamensemne)
Titel 6 Litteraturhistorie II: Romantik og romantisme
Titel 7 Tendenser i samtidens litteratur
Titel 8 DIHO: Krig
Titel 9 Litteraturhistorie III: Det moderne gennembrud
Titel 10 Dansk om karrierelæring
Titel 11 Postkolonialismen og Grønland
Titel 12 Retorik og argumentation II
Titel 13 Litt.his IV. Det 20. århundrede og metoder
Titel 14 Kortfilm
Titel 15 Opsummering litteraturhistorien
Titel 16 Forløb#7
Titel 17 Forløb#12
Titel 18 Forløb#16

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Journalistik og kommunikationsanalyse

Samfundsforskere taler om, at vi lever i et hypermedialiseret informationssamfund, hvor vi får stort set al vores viden om verden fra medierne. Vi har konstant vores computer eller smartphone lige ved hånden, som giver os direkte adgang til internettets informationsmotorvej. Her kan vi finde seneste nyt om alt mellem himmel og jord med et enkelt klik på enten sociale medier, tv- eller radiostreamingtjenester eller nyhedshjemmesider.

I det medialiserede samfund er det vigtigt, at vi kan forholde os kritisk til den konstante strøm af informationer, vi bliver bombarderet med fra diverse medier. Dette er dog blevet sværere og sværere, for med moderne digitale medier er det blevet lettere at videreformidle usandheder, alternative fakta og fake news. Som borgere kan vi derfor aldrig være helt sikre på, om historierne i medierne er objektive og saglige, eller om vi bliver manipuleret. Derfor bliver vi nødt til at udvikle en solid ”bullshit-detektor”, så vi med det samme kan gennemskue, om de journalistiske grundprincipper er overholdt, eller om vi tværtimod er ofre for politisk spin eller vildledende informationer.

I dette forløb skal vi derfor arbejde med kommunikationsanalyse. Især skal vi have fokus på at analysere og vurdere journalistiske tekster. Værktøjskassen kommer til at indeholde emnerne journalistik, sprog, retorik, argumentation og diskursanalyse. Man kan simpelthen ikke lave en kritisk analyse og vurdering af en journalistisk tekst uden først at vide noget om disse emner.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Litterær analyse

Eleverne træner litterær analyse med udgangspunkt i Ernest Hemingways klassiske novelle ”Kat i regnvejr”

Kernestof
Primærtekster:
• Ernest Hemingway: ”Kat i regnvejr” (1925) (3 ns)
• Peter Adolphsen: ”Kvægpest” (1996) (1 ns)
• Jakob Ejersbo: ”Skrald” (2000) (2,5 ns)
• Simon Fruelund: ”Riverdance” (2002) (7 ns)

Sekundærtekster:
Udvalgte afsnit i ”Kapitel 3. Litteratur” i: Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier:
Fortællertyper https://hbdansk.systime.dk/?id=159 (6 ns)
Fremstillingsformer https://hbdansk.systime.dk/?id=163 (4,5 ns)
Novellen  https://hbdansk.systime.dk/?id=172#c1171 (1 ns)

Samlet omfang ca.: 25 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Computerspil

Forløb om computerspilsanalyse med fokus på distinktionen mellem narratologi/ludologi, flowbegrebet og spillets fire dimensioner (game world, mechanics, rules og play)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Repetition (ikke eksamensemne)

Eleverne repeterer gruppevis de læste emner i danskfaget fra 1. år. Mundtlige fremlæggelser på klassen
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 3,00 moduler
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Litteraturhistorie II: Romantik og romantisme

Romantik og romantisme
Dette litteraturhistoriske forløb introducerer eleverne til viden om perioden. Formålet med forløbet er, at eleverne får kendskab til strømninger inden for litteratur og samspillet med kultur og samfund i perioden. Målet er ligeledes, at de opnår forståelse for periodens tankegods og stilistiske kendetegn.
Gennem forløbet arbejdes med centrale begreber inden for strømningerne: universalromantik (ny-platonisme og organismetanken), nationalromantik, poetisk realisme, biedermeier og romantisme.
Der arbejdes med et perspektiverende underemne inden for religiøs digtning. Her introduceres til overordnede forskelle mellem de fire store salmedigtere Kingo, Brorson, Ingemann og Grundtvig med særligt fokus på en sammenlignende analyse af Kingos ”Keed af Verden, og kier ad Himmelen” og Grundtvigs: ”De Levendes Land”. Eleverne opnår på den måde en fornemmelse af kontrasten til barokdigtning.  
Løbende inddrages filmklip fra TV-programserien: 1800-tallet på vrangen afsnit 1-2.

Kernebegreber: universalromantik, organismetanke, nyplatonisme, nationalromantik, poetisk realisme, Biedermeier, romantisme, kunstergeniet, den upålidelige fortæller, den blicherske novelle mm.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
KOPI. Romantikken indtil videre... (2) 10-09-2024
Romantikken indtil videre... 10-09-2024
Quiz i klassen 13-09-2024
Danskhed og racisme 18-10-2024
Omfang Estimeret: 25,00 moduler
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Tendenser i samtidens litteratur

Forløbet belyser træk og tendenser i dansk samtidslitteratur efter år 2014. Det er naturligvis svært at overskue tidens tendenser, når man endnu ikke er kommet på behørig afstand. Samtidighed udelukker jo en receptionshistorie. Med det i baghovedet undersøges et udvalg af de tendenser, tematikker og udtryksformer, man ser i samtidslitteraturen.

Kernebegreber: autofiktion; historiske romaner og exofiktion; litteraturens favntag med tabuer som død, tab og sorg; køn, krop og seksualitet; litteratur og moderskab; identitetspolitik; steder; kulturmøder, globalisering og multikulturel danskhed; tidens realismeformater; medialiseringens digitaliserede stemme; katastrofen; økokritik

Teksterne er et udvalg af introducerende teoretiske tekster og kortere skønlitterære bidrag i forskellige genrer. Introduktionen fra "De seneste fem års litteratur" beskriver kernebegreberne og danner den teoretiske ramme. Eleverne vælger på baggrund af introduktionen, hvilke skønlitterære tekster, der skal arbejdes med.

Supplerende materiale om forfatterne og teksterne inddrages løbende samt dele af forfatternes øvrige produktioner.

Undervisningen tilrettelægges med udgangspunkt i elevernes valg af skønlitterære tekster. Oplæg på baggrund af gruppearbejde med arbejdsspørgsmål. Grupperne holder oplæg for læreren, efterfulgt af supplerende/ korrigerende feed forward. Herefter holder eleverne oplægget i matrixgrupper.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 DIHO: Krig

SO-forløb i dansk og idéhistorie.
Temaet er Krig.

Dette forløb fungerer introducerende til Dansk-Idehistorieopgaven. Ligeledes gives der timer på klassen til vejledning.
Den introducerende del er inddelt i tre afsnit:

1. Billedanalyse
Her er nøgleordene denotativt, konnotativt og tekstligt niveau. Videre: tekstlige kontekst, situationskontekst og kulturel kontekst. Og endelig: nonverbale tegn, kropskoder, billedsprog og retoriske billeder.

Tekst: 5.5 Billeder. Håndbog til dansk. Systime
Tekst: 9 Billedanalyse (analysevejledning). Håndbog til dansk. Systime

2. Broby-Johansen: BLOD (værk)
Tekst: Broby-Johansen: BLOD (værk)
Video: KLASSISK DANSK: Rudolf Broby-Johansen - Ekspressionisme, BLOD (1922) https://www.youtube.com/watch?v=HHXDMY2x11g(10:40 min)
Tekst: "Vrede versaler - Broby-Johansen". Litteraturens genveje. Systime
Video: Om Ekspressionisme. Litteraturens genveje. Systime
Tekst: Uddrag af forsvarstale. Gentrykt i Broby-Johansen: BLOD.
Video: 2. Digtere, divaer og dogmebrødre: 1918-1930. DR (2001). 38 min

3. Diskursanalyse
Tekst: "Diskursanalyse af taler om terror". Perspektiver i dansk. Systime.

Vi afslutter forløbet med en biograftur, hvor vi ser den danske oscarnominerede film "Pigen med nålen" instrueret af Magnus von Horn (2024)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Litteraturhistorie III: Det moderne gennembrud

Litteraturhistorisk forløb om det moderne gennembrud med fokus på det naturalistiske menneskesyn og kritikken af de tre K’er: køn, klasse og kirke.


Kernestof:
Primærtekster
• Henrik Pontoppidan: uddrag fra Lykke-Per (1898) (Kristusscenen i Alperne)
• Filmklip: Bille August: Lykke-Per (2018) (uddrag, scenen i Alperne)
• Trailer: Bille August: Lykke-Per (2018) https://www.youtube.com/watch?v=2RqoNrQLJjk
• Henrik Pontoppidan: "Ørneflugt" (1893)
• H. C. Andersen: Den grimme Ælling (1843). Perspektivtekst
• Henrik Pontoppidan: Fra Hytterne (1887) VÆRK
• J.P Jacobsen - Uddrag af Fru Marie Grubbe (1876)
• Herman Bang. Den sidste balkjole (1887)

Sekundærtekster
• ”Livssyn og syn på litteraturen” i: Litteraturhistorien på langs og på tværs (kap. 6): https://litthist.systime.dk/?id=139 (3,1 ns)
• ”Det moderne gennembruds temaer: køn, klasse og kirke” i: Litteraturhistorien på langs og på tværs (kap. 6): https://litthist.systime.dk/?id=142 (10,6 ns)
• ” J.P. Jacobsen: Fru Marie Grubbe” i: Litteraturhistorien på langs og på tværs (kap. 6): https://litthist.systime.dk/?id=258 (8 ns)
• ”Herman Bang og impressionismen” i: Håndbog til dansk – Litteraturhistorie: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=194#c835 (1 ns)
• ”Billeder fra den danske provins: Herman Bang” i: Litteraturens veje: https://litteraturensveje.systime.dk/?id=617 (6 ns)
• "De stille eksistenser, excentrikerne og Bang på den europæiske scene" underafsnit i: "Herman Bangs journalistiske og litterære fortællinger" fra: Litteraturens genveje: https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=276#c774 (1 ns)
• Film/ dokumentar: "Kulturkamp, kapitalisme og bordelromaner". 1800 tallet på vrangen DR2, 2007
• Videoklip: "Det moderne gennembrud - Hvad skete der lige der", Rather Homemade (2016): https://www.youtube.com/watch?v=BqHK5gUqzus

Suppplerende stof.
• Den Danske Ordbog — ordnet.dk
• Ordbog over det danske Sprog — ordnet.dk
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 18 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Dansk om karrierelæring

Fra efteråret 2025 er studie -og jobpraktik obligatorisk for 3.g på Teknisk Gymnasium Holstebro. Studie – og jobpraktikken er fastsat til uge 43. Det hører I nærmere om i starten af september, hvor Camille fra Studievalg informerer alle 3.g. klasser om Studie – og jobpraktik.

Som optakt til praktikken vil vi i danskfaget arbejde med karrierelæring - hvad en karriere er og hvad det vil sige at skabe en karriere. Vi arbejder primært med Rie Thomsens værk ”Karrierelæring” og undersøger i den forbindelse genren populærvidenskabelig formidling. Herefter tager vi et skønlitterært greb om tematikken ”Den gode liv” og undersøger kompetence-begrebet. Til den del arbejder vi med romanen ”Doppler” af Erlend Loe. Efter praktikken organiserer eleverne en messe, hvor de træner vidensdeling om praktik og karrierelæring. På messen præsenterer eleverne et danskfagligt produkt, der behandler emnet.

Kernestof:
Primærtekster:
• Rie Thomsen: Karrierelæring. Fra serien Tænkepausen. Populærvidenskabelig formidling. VÆRK. (60 ns)
• Video: Inspiring The Future - Redraw The Balance https://www.youtube.com/watch?v=qv8VZVP5csA (2:07 min.) (1 ns)
• Erlend Loe: "Doppler" (2004). Roman. VÆRK (68 ns)
• ”Alene i Vildmarken”. DR.TV. Sæson 1, episode 10. 26. Feb. 2017: https://www.dr.dk/drtv/se/alene-i-vildmarken_73522 (43 min). (20 ns)
• "Øde hytte i Norge fik 21-årige Daniel til at indse meningen med livet" af tvsyd.dk (2021), Artikel af Alexander Klemp: https://www.tvsyd.dk/vejle/oede-hytte-i-norge-fik-21-aarige-daniel-til-at-indse-meningen-med-livet (5 sider)


Sekundærtekster:
• Mads Rangvid og Mimi Sørensen: ”Hvad er en populærvidenskabelig artikel” (vinkling, retorisk pentagram, nyhedskriterier, relevanskriterier for populærvidenskabelig formidling, komposition, retoriske virkemidler) i: Perspektiver i dansk: https://perspektiver.ibog.dansklf.dk/?loopRedirect=1&id=243#c980 (6-8 ns)
• ”4. Analyse, vurdering og diskussion” i: Astrid Hellerup Madsen (m.fl.): ”Guide til skriftlig dansk på htx”: https://guidetilskriftligdanskhtx.systime.dk/?id=157 (18 ns)

Samlet omfang ca.: 179 sider

Skriftligt arbejde:
Forløbet "Karrierelæring i Dansk" indgår som et af de obligatoriske skriftlighedsforløb og fokuserer på genren: analyse, vurdering og diskussion. Eleverne arbejder bl.a. med genren vha.: "Guide til skriftlig dansk på htx". Derudover arbejder vi med skriveprocessen omkring opgaven på klassen med læreroplæg og vejledning.

Forløbet i dansk afsluttes med en aflevering under emnet: ”Karrierevalg og det gode arbejdsliv”. 5 elevtimer
Danskfagligt produkt, der behandler emnet præsenteres på messen. 1 elevtime
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Kommatest MED startkomma 14-08-2025
Genaflevering af årsprøven ”Snyd og bedrag” 12-09-2025
Karrierevalg og det gode arbejdsliv 03-10-2025
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 23 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Postkolonialismen og Grønland

Forløbet ”Postkolonialismen og Grønland” belyser træk og tendenser i dansk/grønlandsk litteratur med særligt fokus på postkolonialisme.

Danmark og Grønland har gennem mere end 300 år haft en fælles historie. I dette forløb inviteres eleverne til at:

- analysere og fortolke tekster med fokus på postkoloniale problemstillinger og kulturmøder.
- perspektivere litterære og ikke-litterære tekster til aktuelle samfundsdebatter om identitet, kultur og magtforhold.
- nuancere/ reflektere over deres egne fordomme i mødet med grønlændere som minoritet i Danmark.

Et grundlag for dette er at forstå og diskutere Danmarks rolle som kolonimagt og de eftervirkninger, det har haft for Grønland og for grønlændere i Danmark. Eleverne stifter derfor bekendtskab med myter og livssyn fra inuitkulturen, mødet med danskerne som koloniherrer i Grønland, fascinationen af polarforskernes arbejde i Grønland, og vi ser på en række nyere tekster, der præsenterer postkoloninale opgør og en søgen efter en samtidig grønlandsk identitet.
Problemstillinger: Hvordan kommer kulturmødet og postkoloniale temaer til udtryk i litteratur, film og musik? Hvilke stemmer og fortællinger dominerer – og hvilke udfordrer de gængse forestillinger?

Kernebegreber: postkolonialisme, kulturmøder, globalisering og multikulturel danskhed, hermeneutik (forforståelse og fortolkning), økokritik, myter og sagn.

Kernestof:
Primærtekster:
• Henrik Pontoppidan: Isbjørnen (1887) – romanuddrag (1 side)
• VIDEO: Zero Foxtrot Official: ”Peter Freuchen: https://www.youtube.com/watch?v=CoNt4BVNV-s (3:16 min.) (0,5 side)
• VIDEO: Thomas Lykke - Facts og Fortællinger: ”Danske Peter Freuchen Snød Døden Ved Hjælp Af... En L*rt?” (8:00): https://www.youtube.com/watch?v=ftOS4O7HFZ0 (8 min.) (1 side)
• Tom Kristensen: "Det er Knud, som er død" (1933) – digt (1side)
• MUSIKVIDEO: The Minds Of 99 - Det Er Knud Som Er Død (2014): https://www.youtube.com/watch?v=vGmvtKKF95A (3:45 Min) (0,5 side)
• FILM: Knud af Jørgen Roos (1965). Speak af Ib Rehné: https://www.danmarkpaafilm.dk/film/knud (32 min.) (7 sider)
• ”Havets mor eller de to små forældreløse der reddede deres bopladsfæller” i: Gunvor Bjerre: Månemanden og andre fortællinger fra Grønland. milik publishing (2016). (6 sider)
• Niviaq Corneliussen: Blomsterdalen. Gyldendal (2020) – romanuddrag (s. 64-91), (27 sider)
• Kim Leine: Profeterne i Evighedsfjorden (2012):  https://textanalyse.systime.dk/?id=5264&L=0 – romanuddrag (1,5 side)
• ARTIKEL: Hiphop Angakkoq. Weekendavisen. Kultur s. 1 og 10-11. 27. juni 2025 (3 sider)
• MUSIKVIDEO: Tarrak - Tupilak (Official Music Video). 2017: https://www.youtube.com/watch?v=sd-JcV0_NAA (3:41 min.) (0,5 side)
• Hans Lynge. Vort land er blevet et aktuelt spørgsmål. (1948) I: Bodil Kaalund mfl. (red.): Hans Lynge - en grønlandsk kulturpioner. Rhodos (2006). s. 51-55 (4,5 sider)

Sekundærtekster
• Introduktionsvideo til kapitlet ”Det postkoloniale” i: Litteraturens genveje, hvor Johannes Fibiger præsenterer postkolonialisme og kulturmøder som to tendenser i den senmoderne litteratur: https://litteraturensgenveje.systime.dk/?id=242&L=10 (3 min.) (0,5 side)
• „Kim Leine“ fra kapitlet: ”Danmark som kolonimagt - fra Leine til Mondrup”i: Håndbog til dansk – Litteraturhistorie: https://hbdansklitteraturhistorie.systime.dk/?id=247&L=10#c786 (1 side)
• FILM: Det moderne Grønland på film: https://www.youtube.com/watch?v=GmUcBDJnW74 (13:05 min.) (3 sider)


Supplerende stof:
• FILM ”Mødet” fra Historien om Grønland og Danmark: SÆSON 1 EPISODE 1 | DR1. 24. APR 2022. Spilletid: 59 min.:  https://mitcfu.dk/MaterialeInfo/?faust=TV0000127679&s=44940972&n=1&o=hits
(00:00-40:00) (10 sider)
• ARTIKEL: ”Du kender Knud Rasmussen. Derfor skal du nu kende hans kvindelige makker”.  Politiken. 8. november 2025. (6 sider)

Samlet omfang ca.: 74 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 12,00 moduler
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Retorik og argumentation II

I forløbet ”Retorik og argumentation II” koncentrerer vi os om lejlighedstalen som den ene af de tre klassiske talegenrer (den informative tale, den politiske tale og lejlighedstalen). Vi arbejder ud fra Ciceros pentagram og har fokus på vurderingen af, hvordan talen passer til den retoriske situation (herunder konteksten).
Forløbet repeterer ligeledes elevernes tidligere arbejde med appelformer, argumentation, sprog og diskursanalyse, som de primært har arbejdet med i forbindelse med journalistiske tekster.
Kernestoffet en kontekstuel sammenligning af de tre skandinaviske regenters taler ved årsskiftet 2025-26. Da både den norske og svenske inddrager intertekstuelle referencer læses digtene Erik Blomberg: “Var inte rädd för mörkret” (1920) og Nordahl Grieg: ”Til ungdommen” (1936) ligeledes som perspektiv til talerne.

Kernestof
Primærtekster:
• Hans Majestæt Kongens nytårstale 2025: https://www.kongehuset.dk/nyheder/laes-h-m-kongens-nytaarstale-2025(4 sider)
• VIDEO: H.M. Kongens nytårstale 2025: https://youtu.be/qex1MNaCVY4 (18:40 min) (4 sider)
• H.M. Konungens jultal 2025. Kungl. Slottet, Stockholm (25 december 2025):
https://www.kungahuset.se/arkiv/tal/2025-12-25-h.m.-konungens-jultal-2025 (2 sider)
• VIDEO: H.M. Konungens jultal 2025 https://www.kungahuset.se/arkiv/nyheter/2025-12-25-h.m.-konungens-jultal-2025 (8:22 min.) (2 sider)
• Kongens nyttårstale 2025. Hans Majestet Kong Haralds tale nyttårsaften 2025:
https://www.kongehuset.no/taler-og-budskap/kong-harald-v/kongens-nyttarstale-2025(3 sider)
• VIDEO: Kong Haralds nyttårstale 2025:
https://www.youtube.com/watch?v=09gSgY-ENvM (10:44 min.) (2 sider)
• DIGT: Erik Blomberg: “Var inte rädd för mörkret” (1920) (1 side)
• DIGT: Nordahl Grieg: ”Til ungdommen” (1936) (2 sider)
• MUSIK/ VIDEO: 'Til ungdommen' - Ingebjørg Bratland Under minnekonserten i Oslo Domkirke 30. juli 2011: https://youtu.be/d18fHlaV3UA (3:41 min) (1 side)


Sekundærtekster:
• ”4.9 Retorik” i: Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier. Systime. https://hbdansk.systime.dk/?id=204 (6 sider)
• ”7. Retorisk analyse af taler” ” i: Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier. Systime. https://hbdansk.systime.dk/?id=212 (1 side)

Supplerende stof
• ”Ferlov Mancoba, Sonja”: https://holstebrokunstmuseum.dk/c/kunstnere/sonja-ferlov-mancoba (1 side)
• ”Sonja Ferlov Mancoba: https://lex.dk/Sonja_Ferlov_Mancoba (1 side)

Samlet omfang ca.: 30 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Data 07-12-2025
Retskrivningstest 12-01-2026
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Litt.his IV. Det 20. århundrede og metoder

Fokus i dette forløb bliver på den grundlæggende forskel mellem realisme og modernisme, og vi forsøger at forstå det 20. århundredes litteratur som en historie om aktion-reaktion mellem disse to principper. Stort set al litteratur efter det moderne gennembrud handler om det moderne: Hvordan er det at leve i en verden, hvor der ikke længere er noget fast og solidt? Hvor industrialiseringen, urbaniseringen og den teknologiske udvikling har vendt op og ned på den tidligere samfundsorden? Hvor sekulariseringen og ”Guds død” har gjort, at der ikke længere er nogen traditioner eller værdier, vi forventes at leve vores liv efter? Hvor vi hver især er blevet sat fri og selv må finde en vej gennem livet?

Grundlæggende er der to forskellige måder, litteraturen i det 20. århundrede tackler denne modernitetserfaring på: en realistisk og en modernistisk. Realismen forsøger at genspejle den fælles sociale virkelighed, så personer, steder og miljøer bliver genkendelige. Oftest fokuserer realismen på hverdagsbegivenheder, og der er detaljer og præcision i beskrivelserne. Sproget er gennemsigtigt og har til formål at skabe indlevelse hos læseren, så tekstens fiktive univers fremstår som et virkelighedstro univers. Modernismen forsøger derimod at fortolke virkeligheden. Den vil ikke gengive objektivt, men skabe en subjektiv fordrejning af virkeligheden. Oftest er fokus på den indre, personlige forestillingsverden, og sproget er ikke længere gennemsigtigt. Det stritter og gør opmærksom på sig selv, så det bliver tydeligt, at teksten er forfatterens subjektive indtryk af verden.

Vi kommer særligt til at arbejde med følgende litterære strømninger:
• Tidlig modernisme
• Ekspressionisme
• Religiøs og ateistisk eksistentialisme
• Minimalisme

Tekstarbejdet fokuserer ligeledes på elevernes anvendelse og refleksion over litterære metoder. Følgende metoder bliver introduceret og anvendt i analysen:
o Biografisk metode
o Nykritisk metode
o Strukturalistisk metode
o Psykoanalytisk metode
o Socialhistorisk og ideologikritisk metode
o Den læserorienterede metode

Kernestof
Primærtekster:
• Martin Andersen Nexø: "Sevilla" (1903) (5 sider)
• Martin Andersen Nexø: ”Lønningsdag” (1900) (3 sider)
Martin Andersen Nexø: Lønningsdag (En Idyl) | Litteraturhistorien – på langs og på tværs
• Karen Blixen: "Ringen" (1958) https://kb.systime.dk/?id=137 (7 sider)
• Johannes V. Jensen: ”Interferens” (1906) (2 sider)
• Tom Kristensen: ”Nat i Berlin” (1921) (2 sider)
• Martin A. Hansen: ”Agerhønen” (1947) (5 sider)
• Peter Seeberg: ”Hjulet” (1962) (4 sider)
• Klaus Rifbjerg:  "Livet i badeværelset" (1960) (2 sider)
• Klaus Rifbjerg:  "Blandt Pingviner" (1960) (2 sider)
• Helle Helle: "Fasaner" (1996) (6 sider)
• H.C. Andersen: "Den grimme ælling" (1843). https://tekster.kb.dk/text/adl-texts-hcaeventyr02val-shoot-workid60936 Perspektivering (6 sider)
• Villy Sørensen: "Ægget" (1986) (1 side)

Sekundærtekster:
• Udvalgte afsnit i kapitlet ”7. 1890-2000: Modernisme og realisme” i: Barbara Kjær-Hansen mfl.: Litteraturhistorien – på langs og på tværs. Systime (2012):
o ”Videointroduktion til modernisme og realisme” 7. 1890-2000: Modernisme og realisme | Litteraturhistorien – på langs og på tværs (0,5 side)
o Det moderne samfund | Litteraturhistorien – på langs og på tværs (1 side)
o 1900-tallets stilretninger | Litteraturhistorien – på langs og på tværs (2,5 sider)
o Om Johannes V. Jensen i: Tidlig modernisme (1890-1945) | Litteraturhistorien – på langs og på tværs (1 side)
o Om 1. verdenskrig og ekspressionisme i: Tidlig modernisme (1890-1945) | Litteraturhistorien – på langs og på tværs (2 sider)
• ”3.7 Litterære metoder” i: Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier https://hbdasiderk.systime.dk/?id=241 (11 sider)
• Leif Søndergaard: ”Syv fantastiske analyser af Karen Blixens »Ringen«” i: KK 73. Forlaget Medusa (1993) https://www.struerbibliotek.dk/work/work-of%3A870971-tsart%3A80831056?type=artikel&check_logged_in=1#manifestation-870971-tsart:80831056 (28 sider)
• 4.2 Sproglige billeder | Håndbog til dansk – litteratur, sprog, medier (9 sider)

Supplerende stof
• Læreroplæg om Kafkas novelle: Forvandlingen (1915)
• Musik: Radiohead: “Creep” (1992): https://youtu.be/SLbSsv_2u4A?si=1Wn5eYxt-aVigB7E (4:00 Min.) (1 sider)
• Musik: Kanye West ft. Pusha T: “Runaway” (2010): https://youtu.be/dLMFlph54-g  (00:00 – 4:00 min.) (1 sider)
• Podcast-episode. Afsnit 28: 'Forvandlingen' (1915) af Franz Kafka, med Nicho1 LIVE på Svalegangen.Rappernes Bogklub15. (februar 2026): https://open.spotify.com/episode/29SmZOe2oyGriwVoudEd6a?si=1299e2938f48464a (4:00-15:05 Min.) (2,5 sider)
• Billedbog: Lawrence David: Bille-drengen (1999). (16 sider)
• Uddrag af Podcast-episode: Hvem er Kanye West? | 3:6 - Hvem er Kanye West? | Lyt som podcast | DR LYD (30. jan 2026). (03:30-08:18) (1,5 side)

Samlet omfang ca.: 122 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
h23hx3c-DA skr. prøve 23-02-2026
Omfang Estimeret: 18,00 moduler
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Kortfilm

Forløb med fokus på kortfilmsgenren.

Kernestof
Primærtekster:
• KORTFILM: ”Trekanter af lykke” (2014) instrueret af Jannik Dahl Pedersen https://www.youtube.com/watch?v=4mo85o9tqeM (13:50 min.)
• KORTFILM: ”Søster” (2022) instrueret af Emma Balcázar https://www.ekkofilm.dk/shortlist/film/sster/ (10:10 min.)

Sekundærtekster:
• ”Berettermodellen” i Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=223#c735
• ”Aktantmodellen” i Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=241#c954
• ”Filmiske virkemidler” i Håndbog til dansk: https://hbdansk.systime.dk/?id=222
• ANALYSESKABELON: KORTFILM. Dokument.

Supplerende stof:
SATIRISK VIDEO: Huxi Bach m.fl.New York Times Opinion:(16. jan  2026): Dear America, We’d Like to Speak to the Manager (5:35 Min.)
+
Artikel: Laura Kirkebæk-Johansson:'Dear America': Pludselig var dansk satiriker på forsiden af New York Times (17. jan  2026): 'Dear America': Pludselig var dansk satiriker på forsiden af New York Times | Indland | DR (1 side)

Samlet omfang: ca. 20 sider
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Den vandrende bog (2) 17-03-2026
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15 Opsummering litteraturhistorien

Og så skal I have læst noget Holberg ;)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16 Forløb#7

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17 Forløb#12

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18 Forløb#16

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer