Holdet h25hh3b26-Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - W2

Holdet h25hh3b26-Hi (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	W2 - UCH sammenlagt
Fag og niveau	Historie B
Lærer(e)	Tina Maria Villesen Skov
Hold	h24hh2b25-Hi (h24hh2b25-Hi, h25hh3b26-Hi)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til historiefagets teori og metode
Titel 2	Forløb 1 Terrorisme
Titel 3	Forløb 2 Opdagelsesrejser
Titel 4	Forløb 3 Danmark i 1800-tallet 1. forløb
Titel 5	Forløb 4 Danmark i 1800-tallet 2. forløb
Titel 6	Forløb 5 Amerikas arvesynd
Titel 7	Forløb 6 Holocaust

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til historiefagets teori og metode Formål og kernestof Metoder i historie Redskaber til brug i forbindelse med undersøgelse af historien
Indhold	Kernestof: 1. lektion Historiefagets Teori og metode.pptx description Kildeanalyse
Omfang	Estimeret: 2,00 moduler Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forløb 1 Terrorisme
Indhold	Kernestof: Opgave som I skal arbejde med i grupper på klassen. description Gruppe 1 nr. 1 og 2 Vi starter timen med jeres præsentationer, der er 2-delt: Vi starter desuden op på vores historiske emne om "Terrorisme" og begynder på Kapitel 3: Hvad er terrorisme? Læs kap. 3 i "Terrorisme på tværs". Du skal skrive noter med vigtige pointer. Fremhæv desuden de ord/sammenhænge, du ikke helt forstår. Læs kap. 1 til 1.3: Intro til Terrorisme.pptx description Læs afs. 1.4 og 1.5 og sæt den terrororganisation, som I arbejdede med, ind i oprørsmodellen 8. Al-Qaeda og den 11. september - læs til og med afsnit 8.3 8. Al-Qaeda og den 11. september Læs kap. 5 Indledningen samt afsnit 5.4 og 5.5 om "Historiske fremstillinger" og "Levende billeder" 23.9.24 Øjenvidneberetning fra 11 September 2001.docx h24hh2b25-Hi Nye grupper Vi ser filmen "24 timer vi aldrig glemmer - 11. september 2001" Vi ser resten af dokumentaren, og gennemgår analysen med udgangspunkt i analysemodellen for levende billeder. Læs kilden "Osama bin Laden om angrebet på World Trade Center" og svar på spørgsmålene: Læs og forhold dig kildekritisk til følgende tekst: Læs og forhold dig også kildekritisk til følgende tekst: al.docx description Dagens powerpoint om "Det historiske spørgsmål" ligger her på Lectio under "Dokumenter" -> "h24hh2b25-Hi -> under "Emne 1 Terror" Læs hele afsnit 4.2.3 samt underafsnit i lærebogen "Historiefaglig arbejdsbog" - I skal IKKE læse øvelserne :) : Kig også denne vejledning godt igennem: Eksempel trin for trin historiske problemstilling terror.docx description Læs eventuelt også denne artikel: Fire konsekvenser af 9/11 Alternativ UV-plan: Læs Kapitel 1: Terrorisme på dagsordenen (det I ikke nåede i timen). Husk at skrive noter til det du læser. Læs og skriv noter til: Link til Bush tale vedrørende Aghanistan: Global War on Terror \| George W. Bush Library
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Forløb 2 Opdagelsesrejser
Indhold	Kernestof: Læs om "Civilisationer" og skriv noter til det, I læser. Læs resten af kap. 1. Tre civilisationer - en introduktion \| Civilisationernes verdenshistorie. Vesten, Mellemøsten og Kina efter 1500 Grupper til opgave om civilisationer: Læs kap. 9 - de 2 første afsnit Læs følgende afsnit i kap. 9 i "Vores Verdenshistorie": Læs resten af kap. 9 i "Vores Verdenshistorie" Afsnit Link til opgave om Vasco Da Gama Kilde 6 Logbog I næste time skal I arbejde med vedhæftede materiale: description Læs og arbejd med "Fokuspunkt" i VVH: I skal prøve at løse opgaven omkring "Fokuspunkt" færdig! Gruppe 1 Til "Columbus august til november 1492" Læs: Christopher Columbus, skibsjournal, august til november 1492.pdf description Opgaver til Columbus skibsjournal m.m..docx description Lav opgaven omkring "Historiebrug" Genlæs (eller læs) og skriv noter til "Mødet med Aztekerne" samt "Den spanske erobring af Aztekerriget" i kap. 9 Skimlæs (igen) afsnittet om Aztekerne i kap. 7: Opgave til "Conquistadorernes storhed og fald (1)En ny verden": Vi starter timen med at følge op på det, I arbejdede med i fredags den 17/1 2025. I skal derfor også lige kigge på det inden timen i dag. Læs omkring det at forholde sig kritisk til historien - 1.4. Det problematiserende historiefag \| Historiefaglig arbejdsbog Læs dette godt: "Kritisk tænkning i historie" description Uddrag af bekendtgørelsen (med krav til det, I skal kunne i Historie = faglige mål): I skal være forsvarer (advokat) for følgende i dagens retssag😊: Se lektien fra den 28/1 2025 Dokumentar: Historien om Danmark (8)
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Forløb 3 Danmark i 1800-tallet 1. forløb Fra landbrugssamfund til nationalstat (1750–1864)
Indhold	Kernestof: Dagsprogram: Vi udvælger nogle grupper, der skal præsentere deres tidslinje for 1800-tallet. Timen kommer til at handle om studievalg. Vi kommer derfor først til at arbejde med lektien næste gang ;) I skal have læst kap. 4 De store landboreformer \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie: Lav opgaven "Bondens Frigørelse": Bondens frigørelse \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie Læs om: Læs også denne tekst fra "Grundbog til Danmarkshistorien" (3 NS): Læs eller genlæs tale Orla Lehmann om bønderne og enevælden, 1841 \| Danmark - tider og temaer. Digital danmarkshistorie ( Orla Lehmanns tale ved et bondemøde (1841). Afsnit Dagsprogram Læs i DK t.t. (Danmark - tider og temaer): ”De solide andelsbønder”: Husk noter Gruppe 1 Vi starter timen med at gennemgå arbejdsspørgsmålene til "De solide andelsbønder” Læs om andelsbevægelsen: I skal i denne time i par læse, skrive noter og arbejde med "Et landsbybarns opvækst 1870-1885: Læs og skriv noter til følgende 2 afsnit i Danmark - Tider og temaer: Kildedatabase.docx description Matrixgrupper: Plan for timen: På klassen skal vi arbejde med: Læs i DK t.t. - Politisk udvikling: Lav opgaven til "Sprækker i enevældens mur" https://danmark.systime.dk/?id=504#c961 Læs om analyse af museumsbesøg: Museologi og museumsanalyse Kære 2B. Her er jeres analyseark til museumsbesøgene: Museumsanalyse Horsens.docx description Til 2e description "Operation Weserübung" .... Refleksion over museumsbesøg: I skal lave de opgaver færdige, som I startede på i uge 13 Genlæs eller læs blot jeres noter til emnet (omkring arbejdsspørgsmålene): Opgaveproces - generelt: Læs slide 23-32 i Danmark 1800-tallet Nationalisme, demokrati og.pptx. Der ligger link til kilder på slides, som I kan prøve at kigge i, hvis I er i tvivl om noget description Dagens program: Læs om 1866-grundloven og lav en kildekritisk analyse af "J. B. S. Estrups tale i Rigsrådets Landsting 5. januar 1865" : Som aftalt har I læst teksten om attentatet på Estrup (se link sidste lektion). Overvej også kildekritisk analyse af teksten. Studietur til Hjerl Hede Kære 3B. Velkommen tilbage efter forhåbentlig en dejlig ferie:) Læs jeres noter fra forløbet "Danmark i 1800-tallet". Kig evt. i det powerpoint om forløbet, som jeg lagde ud inden ferien (og som også er vedhæftet her:). Opsamling på opgaven og tidslinjen om Danmark i 1800.-tallet Dagsprogram:- Opsamling historiske metoder, herunder: Læs om diskursanalyse:
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Forløb 4 Danmark i 1800-tallet 2. forløb Industrialisering og arbejderbevægelsens gennembrud (1850–1914)
Indhold	Kernestof: Følgende er til innovationsmesse: Læs og skriv noter til (gælder også for de der skal til innovationsmesse😉): Tekster til Salget på Fælleden Arbejdermuseet.pdf description Læs/skim kilderne til "Slaget om fælleden": description De, der har lavet oplæg, får lige lidt tid til at gøre oplægget færdigt - og herefter gennemføres oplæggene;) description Historiefaglig arbejdsbog bl.a. omkring analyse af malerier samt om "Historiebrug":1.3. Historiebrug \| Historiefaglig arbejdsbog Arbejdsplan DHO ud fra et historisk perspektiv (ikke lektie): Vi skal arbejde med DHO'en ud fra et rent historisk perspektiv. Læs derfor lige jeres DHO godt igennem igen. Kig også grundigt på jeres kilder. Læs også om "Historiske problemstillinger" i historiefaglig arbejdsbog (se bort fra opgaverne): Eksempler på historiefaglige problemstillinger.docx description Videre arbejde med det historiske spørgsmål i forhold til hver jeres DHO. Vi starter timen med en fælles dialog omkring "historiefaglige problemstillinger" - og inddragelse af historiske metoder. Kig eksemplerne i vejledningen til bekendtgørelsen for Historie side 16 godt igennem: Tekster til "Elevopgaver": Vi forsøge de næste 2 timer at få rundet emnet af omkring arbejdsmarkedsforhold af. Program Hvad er historiefagligt betydningsfuldt? Læs dette afsnit i "Historiefaglig arbejdsbog" (Spring over alle opgaver:)): 25 minutter til at forberede følgende til fremlæggelsen. Inddrag - hvor det er relevant - følgende: Kig lige dette powerpoint godt igennem inden timen: Danmark 1800-tallet - Arbejderbevægelsen.pptx description Fremlæggelser Vi gennemfører de sidste fremlæggelser. I slutningen af timen tale vi kort om amerikansk historie med fokus på "Amerikas arvesynd". Læs og lyt til dette inden timen: Læs også disse afsnit i grupper (eller det I kan nå 😊):
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Forløb 5 Amerikas arvesynd Fokus på erindringshistorie og museologi
Indhold	Kernestof: Vi starter på et lille forløb om USA, som vi kalder "Amerikas arvesynd". Fokus er "Erindringshistorie". Se mere herom i Historiefaglig arbejdsbog: 2.10. Erindringshistorie \| Historiefaglig arbejdsbog Opgave Powerpoint USA description Spørgsmål: Erindringshistorie Gruppe: Ikke lektie - men I får lidt af timen til at læse dette afsnit "museologi" fra Historieportalen: image.png Lektie: Find billeder fra museumsbesøg og af monumenter fra USA - og upload i denne tråd på Teams: Læs dette afsnit om Museer i historiefaglig arbejdsbog: Vi starter timen med kort at samle op på paropgaven omkring vores 4 personligheder. Læs dette afsnit "museologi" fra Historieportalen (i denne time): Vi starter med opgaven omkring museer. Jeg introducere og angiver en disponering, så I nemmere kan styre tidsforbruget til opgaven :) Link til afsnit 5.8 i Historiefaglig Arbejdsbog: 5.8. Museer og historiske events \| Historiefaglig arbejdsbog Timen skal benyttes til forberedelse af gode og faglige fremlæggelser (som i øvrigt gennemføres den 11/11 2025) Jeres forberedelse af fremlæggelse (og det må I gerne kigge lidt på derhjemme, så I er klar til den videre analyse med jeres gruppe;)): Museologisk analyse \| Historieportalen Vi gennemfører fremlæggelser af USA-forløbet i denne time. Husk nu at inddrage følgende fagbegreber i fremlæggelsen: Opvarmning til næste forløb om Holocaust: De sidste fremlæggelser om museer samt kort opsamling på forløbet om USA. Sideløbende med fremlæggelser, arbejder I forsat med optakten til 2. verdenskrig:
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Forløb 6 Holocaust Fra landbrugssamfund til nationalstat (1750–1864)
Indhold	Kernestof: Programmet for i dag: link til opgave om historiebrug: 1.3. Historiebrug \| Historiefaglig arbejdsbog. Arbejde med opgave med udgangspunkt i Niels Kayser Nielsens "Historiens brugere" Vi arbejder videre med metoder Skim afsnittet omkring periodisering: 1.5.1. Periodisering \| Historiefaglig arbejdsbog Ingen lektier i dag. Men vi samler op på opgaven fra i går (I får tid til opsamling). Dernæst kigger vi lige lidt ind i forholdene i Tyskland efter 1. verdenskrig. Grupper: 1. Vi starter timen med at samle op på: Læs (eller genlæs) følge afsnit i "Tyskerne og nazismen": Vi ser dokumentaren: mitcfu - Anden Verdenskrig i farver ( 1 ). Mellemkrigstiden og optakt til 2. verdenskrig. Vi starter timen med at samle op på mellemkrigstiden, og bevæger os herefter ind på 2. verdenskrig, Tyskland og nazismen. Læs kapitel 1 og 2 i "Holocaust": Læs resten af kapitel 2 i "Holocaust": Holocaust powerpoint.pptx description Læs og skriv noter til resten af følgende kilder (fra sidste gang): Dagens program Dagens program: Gruppe 1 Læs kap. 4 til og med afsnit 4.4 i Holocaust: Start med at læse afsnit 4.6-4.9: Ingen lektier til i dag (dog skal I - hvis I ikke nåede det klassen - have læst resten af kapitel 4 i lærebogen "Holocaust") Læs kap. 8 i "Holocaust": Kapitel 8: Koncentrationslejre \| Holocaust Arbejde med kilde nr. 31 "Uddrag af forhør...": Kilder til kapitel 8 \| Holocaust Læs kap. 9 og 10 til og med 10.3 i "Holocaust": Kapitel 9: Angrebet på Polen – racepolitikken forceres \| Holocaust Opgave koncentrationslejr .docx description Læs kap. 11 til og med afsnit 11.3 samt afsnit 11.14: Kapitel 11: Deportationer \| Holocaust Vejledning til Historie B - hhx 2025 Med navn.pdf Holocaust systime powerpoint.pptx Inkl. opgave om Ghettoer. description Uddrag af Dawid Sierakowiak dagbog fra en polske Ghetto: A student from the same grade as ours died from hunger and exhaustion yesterday.docx description Lav en kildekritisk analyse af dette dokument og dets ophav: Dawid Sierakowiak \| Holocaust Encyclopedia (Ligger i et worddokument i sidste lektion) Vi/I samler op på miniprojektet jf. vejledningen. Herefter skal vi læse/arbejde med koncentrationslejre. Vi skal i denne time arbejde med kap. 13. Program I skal prøve at lave opgaven fra sidste time færdig: Læs og lav arbejdsspørgsmål nederst på denne side: Læs det I kan nå af kap. 14 i Holocaust om gerningsmænd. Afsnit Læs denne tale - og forbered en kildekritisk analyse. Hav i denne forbindelse også fokus på vores delemne "almindelig mænd" - og hvad der fik dem til at udføre deres gerninger. Vi starter timen med at samle op på kildekritikken af Himlers tale. Herefter skal vi tale om konsekvenser for gerningsmændene. Kildeanalyse
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 29 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb