Holdet 3k EN (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau Engelsk A
Lærer(e) Tina Borregaard
Hold 2023 EN/k (1k EN, 2k EN, 3k EN)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Belonging or not belonging in Britain
Titel 2 The American Dream and Non-fiction
Titel 3 Grammatik
Titel 4 Gothic Fiction and the Doppelgänger Motif
Titel 5 The American Presidental Election
Titel 6 Songs with a message
Titel 7 The Oscars
Titel 8 Going Mental
Titel 9 British Subcultures
Titel 10 Minimalism in Hemingway and Carver
Titel 11 Shakespeare
Titel 12 Colonial and Postcolonial Literature

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Belonging or not belonging in Britain

I dette forløb fokuserer vi på "the national image of Britain"
Vi taler om "belonging" og "unbelonging" i England - og om "stereotypes", "national identity", "collective identity", "complex identity" and "Englishness". Dette gør vi ved at tale om The British Empire og Engelsk som et Lingua Franca. Vi arbejder med forskellige genrer, hvor vi især kigger på synsvinklen og kommunikationssituationen og dermed, hvordan "the national image of Britain" har være opfattet og hvordan det måske også har ændret sig.

Tekster:
Dave: (rap-sange):
"Black"
"Three Rivers"

"Modern identity is not all black or white - it's a beige thing" (article)
"Not the Queen's English" (article) - herunder betydningen af "Lingua Franca"

"Rivers of Blood" by Enoch Powell (speech)

John Agard: (poems): "Reporting from the Frontline of the Great Dictionary Disaster" and "Listen mr Oxford don"

Afsnit fra TV-serien "Bridgerton" med fokus på "ethnicity"

"Salaam Brick Lane" (gruppearbejde og gruppesamtaler med fokus på synsvinkel)

Vi læser også noget sekundær litteratur fra Systime bogen: "Everyone Is Here. New Shapes of Diversity and Belonging in Britain: kapitlerne:
"How Britain has been shaped by migration"
og
"Language and Diversity"


Vi slutter forløbet af med nogle gruppesamtaler med fokus på "point of view" samt mundtlighed.

Inkluderet i forløbet er også et kort skriftlighedsforløb med fokus på fiction essay

(22 ns)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 The American Dream and Non-fiction


Forløbet har to formål. Eleverne skal introduceres til, hvordan man analyserer non-fiction og dermed skal de lære at bruge relevant fagterminologi (herunder det retoriske pentagram, appelformer, retoriske virkemidler i forbindelse med struktur, argumentation, sprog (troper og figurer)) Derudover skal eleverne forstå The American Dream. Hvordan den opstod (the original American Dream) og hvordan den har udviklet sig.

Vi har især fokus på at læse taler, men læser også andre tekster:

Uddrag fra "The Declaration of Independence"
"The New Colossus" (Inscription on the Statue of Liberty) af Emma Lasaurus.
"The Great American Melting Pot" (Sang af Schoolhouse Rock)
"The Hill We Climb" af Amanda Gorman

"House Divided" af Abraham Lincoln (kort uddrag)
"I Have a Dream" af Martin Luther King
"Yes, We Can" af Barack Obama
Inauguration speech af Donald Trump
"This is America" (sang af Childish Gambino)

(15 sider)

Der er også inkluderet et skriftlighedsforløb med fokus på non-fiction essayet, hvor elever får feedback i processen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Grammatik


Da vi havde lidt moduler i overskud, men ikke kunne nå et helt forløb, har vi samlet op på grammatiske regler og lavet forskellige grammatiske øvelser - især med fokus på:
Kongruens
Genitiv
Substantivers pluralis
Omvendt og ligefrem ordstilling
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Gothic Fiction and the Doppelgänger Motif

Tværfagligt forløb med dansk romantisme og dobbeltgængermotivet

Optakt til studietur, hvor eleverne skal lave film i Edinburgh med udgangspunkt i de tekster, som de har læst i hhv. dansk og engelsk og med fokus på følgende begreber: the doppelgänger motif, the uncanny, point of view, gothic setting, different gothic terms and cinematic effects.

I dette forløb arbejder vi med "Gothic Literature" og har fokus på forskellige gotiske elementer i teksterne - men med særligt fokus på dobbeltgængermotivet og synsvinkel. Vi arbejder endvidere med ligheder og forskelle mellem genrerne "Fairy Tale" og "Gothic Stories" og kigger kort på udviklingen af "Gothic Stories" fra "The Romantic Period/Romanticism" til "The Realistic Period/The Victorian Age") - Vi læser både tekster fra USA og fra Storbritannien.

Tekster:

“Little Red Riding Hood” med fokus på ligheder og forskelle mellem "Fairy tales and gothic fiction"

From: “Dracula” by Bram Stoker (chapters 2 and 11) med fokus på "gothic setting"

"The Tell-Tale Heart" by Edgar Allan Poe med fokus på "point of view og gothic setting"

Essay om the doppelgänger motif and true crime: "Jack the Ripper's long shadow: From Sherlock Holmes to "Jekyll & Hyde" (de har læst et uddrag af "The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde" i danskmodulerne) som vi perspektiverer essayet til.

"Born of Man and Woman" by Richard Matheson (de har læst et uddrag af "Frankenstein" i danskmodulerne) som vi perspektiverer denne novelle til med fokus på "point of view"

“The Yellow Wallpaper” by Charlotte Perkins Gilman (point of view and norms of society)

Film: "Dorian Gray" (dobbeltgængermotivet)

Afsnit af Neflix-serien "Wednesday" episode 8: "A Murder of Woes" (2022) med fokus på intertekstualitet og "gothic monsters"

Vi arbejder med forskellige typer for monstre: Dracula (det ydre monster/Ydre ondskab), Frankenstein's monster (det tragiske monster (pov) og ”Jekyll and Hyde” (Det indre moster (usynligt) – ondskaben i os)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 The American Presidental Election

I forbindelse med præsidentvalget i USA har vi et forløb om amerikanske præsidenter, hvor vi dykker ned i historien i amerikansk politik samt genrer som "state of the Union" taler, "Concession" taler, politiske debatter samt hvordan politik også formidles gennem musik.

Derudover fungerer forløbet som repetition af non-fiction begreber samt, hvordan man analyserer tekster ud fra det retoriske pentagram. Vi har også fokus på begreber som "subjectivity and objectivity" samt "persona"

Tekster:

"A short introduction of the history of the two parties":

The Republicans: https://www.youtube.com/watch?v=s8VOM8ET1WU

The Democrats: https://www.youtube.com/watch?v=Z6R0NvVr164

"The Declaration of Independence"

Excerpt from Joe Biden's "State of The Union" speech (March 2024)

Hillary Clinton's "Concession Speech" (November 2016)

Political Debate (TV) between Trump and Harris (med fokus på retoriske virkemidler og "creating a persona" både af sig selv og af modkandidaten.) I den forbindelse kigger vi også på forskellige "personas" skabt af medierne af G.W Bush Jr, B. Obama, Kamala Harris, D. Trump og Elon Musk.

Sange og musikvideoer:

"Strange Fruit" af Billie Holliday
"Yes We Can" af Will.I.Am
"Look What You Made Me Do" and "You Need To Calm Down" by Taylor Swift

(14 ns)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Songs with a message

Et forløb med fokus på fremlæggelse med brug af talepapir.
Eleverne får kendskab til stilistisk og retorisk analyse.

Emnet er "Songs with a message"  og i klassen læser/hører vi følgende sange:

Black Eyed Peas: "Where is the Love"
John Lennon: "Imagine"
The Cranberries: "Zombie"


I sangene fokuserer vi på at analysere lyrik samt kommunikationssituationen i sange samt analyse af musikvideoer. Derefter arbejder eleverne i grupper om en selvvalgt sang (with a message), som vi har en gruppe-dialog om.

5 sider
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 The Oscars

Klassen deltager i årets Oscars på GHG for alle A-niveau-klasser i 2.g.
Vi arbejder med emnet: "Fuse a Classic Movie with a Reality Show".

Grupperne har lavet følgende film:

"The Squid Exebition"
"Gossip Hotel"
"Snow White x Diva in the Jungle"
"Harry Potter x X-factor"
"The Wolf Trap"


Vi arbejder med følgende:
- Filmiske virkemidler
- Point of view
- Setting
- Surprise and suspense
- Foreshadowing
- How to create a storyboard
-       How to write (and give) and Acceptance Speech

Der er følgende priser, som kan vindes på aftenen:

Best Film
Most Creative Film
Best Adaptation of Original Movie
Best Adaptation of Characters
Best Actor/Actress
Best Music Score
Most Original Personal Drama
Best Editing
Best Use of Foreshadowing
Best Use of Surprise and Suspense
Best Use of the Dutch Angle
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Going Mental

I forløbet arbejder vi med emnet "Going Mental", hvor vi kigger på fortællere, som alle afviger fra normen og derfor bliver opfattet som anderledes. Vi har særligt fokus på synsvinklen.
I forløbet læser vi også en roman, hvor eleverne står for oplæg og har dermed fokus på oplæg, talepapir og taksonomi.

Tekster:
Novelle: "The Tell-Tale Heart" by Edgar Allan Poe
Uddrag fra roman: "The Bell Jar" by Sylvia Plath
Novelle: "England versus England" by Dorris Lessing
Uddrag fra drama: "Macbeth" by Shakespeare (Lady Macbeth)
Sang: "All the Madmen" by David Bowie
Sang: "Stan" by Eminem
Roman: "The Curious Incident of the Dog in the Night-Time" by Mark Haddon
Film: "A Beautiful Mind"

(200 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 British Subcultures

I forløbet arbejder eleverne med britiske subkulturer og hvad disse har til fælles (Vi fokuserer især på skinheads, punkere og hooligans), men eleverne får også kendskab til andre subkulturer i England. Vi har især fokus på, hvordan subkulturer er koblet til identitet og sammenhold - og kigger derfor både på negative og positive aspekter af subkulturerne og hvordan de muligvis ofte er misforstået af resten af befolkningen.
I den forbindelse har vi særligt fokus på forskellige synsvinkler og arbejder med kommunikationssituationen i de tekster og film, som vi analyserer i timerne.

Tekster:

Artikel: "Youth subcultures: what are they now?"
Film: "This is England" by Shane Meadow
Artikel: "Under the Skin" (BBC News 2007)
Sang: "Punk Unity" by The Filaments
Sang: "God Save the Queen" by The Sex Pistols
Sang: "London Calling" by The Clash
Sang: "Oi Oi Oi" and "I'm Forever Blowing Bubbles" by Cockney Rejects
Film: "Green Street Hooligans"

(11 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Minimalism in Hemingway and Carver


Minimalisme i Raymond Carver and Ernest Hemingways korte prosatekster - fokus på begreber som "minimalism and minimalist writing style", "showing versus telling", "The Iceberg Theory", "The Snapshot Theory"samt "Dirty Realism" - I grupper laver klassen en remediering af en af teksterne fra Raymond Carvers "Short Cuts" for at få disse begreber frem i en film.
Texts:
Hemingway: "Cat in the Rain"
Hemingway: "Hills Like White Elephants"
Hemingway: "A Very Short Story"
Carver: "One More Thing"
Carver: "Popular Mechanics"
Carver: "Short Cuts" (værk)

(160 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Shakespeare

Klassen skal gennem dette forløb få kendskab til William Shakespeare og "Elisabethan Theatre". Vi har fokus på Shakespeares skrivestil både i hans dramastykker og i hans sonnetter og på litterære begreber. Vi har fokus på genrer: især "tragedy" og "sonnets". Vi har arbejdet med begreber som "protagonist/antagonist", "the tragic hero", "the tragic flaw", "figurative language", "puns", "bawdy language", "dramitic irony", "plot preparation", "ambiguity", alliteration and assonans, antithesis, foreshadowing, the soliloquy and the aside.

Film:
"Shakespeare in Love" (1998)


Sonnets:
Gruppearbejde med følgende sonnetter: 18, 130 (og grupperne skriver slev deres egne sonnetter)

Play:
Tragedy: "Romeo and Juliet": Klassen har læst følgende:
- Prologue
Act I, Scene I
Act I, Scene V
Act II, Scene II
Act III, Scene I
Act V, Scene III

(15 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 Colonial and Postcolonial Literature


Eleverne vil igennem dette forløb få kendskab til en række postkoloniale tekster og forfattere fra et bredt udvalg af de britiske kolonier. Teksterne dækker flere forskellige genrer og omhandler de koloniale magtforhold samt disses kulturelle og menneskelige konsekvenser for de postkoloniale samfund i dag. Sideløbende køres et forløb i skriftlighed indenfor samme emne. Vi har især arbejdet med begreber som "colonial and postcolonial identities", "split identity" and "inherent racism" samt "point of view" og "setting"

Tekster:
South Africa og Apartheid:
Nadine Gordimer: "Country Lovers" and "City Lovers" (short stories)
Judith Thompson: "Pink"

Canada and Native Canadians:
Chief Dan George: "An Indian Speaks about Canada" (speech)
Gordon Bryce: "No One Cheered for the Indians" (essay)

Australia: (The Aboriginals and the stolen generation)
"Fred Andrews"
"The Past" (poem)
Information about "The stolen generation"

New Zealand: (Maori)
Uddrag fra "Baby No-Eyes" by Patricia Grace (chapter: 4)

India:
Film: "Slumdog Millionaire"

Sekundær litteratur:

Chimamanda Ngozi Adichies TED Talk: "The Danger of a Single Story" med fokus på vigtigheden i at kende historier fra flere vinkler.

Anthems:
"Rule Britannia" og "God Save the Queen/King"


(20 sider)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer