Holdet 3dfwz SP (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau Spansk A
Lærer(e) Karoline Monberg, Sebastian Kold Larsen
Hold 2023 SP/dfwz (1dfwz SP, 2dfwz SP, 3dfwz SP)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Begynderspansk med Caminando
Titel 2 La música y la comida
Titel 3 La vida en Colombia
Titel 4 Latinos en the US
Titel 5 Cultura e identidad en España
Titel 6 El género y sexo en el mundo hispano
Titel 7 Antes y al principio de la Guerra Civil Española
Titel 8 Repetition og eksamensforberedelse

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Begynderspansk med Caminando


Kernestof:
Inge Margrethe Clausen, et al.: Caminando, grundbog s. 10-87 og tilhørende opgaver i øvebogen, Gyldendal, 2009
Grammatik: Aquí está fra Gyldendal, øvebog i grammatik.
Supplerende stof:

Kopier fra ¿Qué tal? m.v. til indlæring af boliggloser, familiegloser, tøjgloser m.v.: Mi familia Mi casa La ropa y la música
Stamtræer (elevernes egne + præsentation)
http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/familia/
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/mimundo/default.htm
http://cvc.cervantes.es/aula/matdid/vocabulario/alimentos/
Film:
El Laberinto del Fauno (Guillermo del Toro, 2007)
Hable con ella (Pedro Almodóva, 2010)

Grundlæggende spansk sprogopbygning/udvikling af elevernes kommunikative kompetencer i spansk.
• Udvikling af elevernes evne til at læse og forstå enkle spanske tekster formidlet gennem forskellige medier
• Udvikling af elevernes kommunikative kompetencer i spansk
• Grammatisk forståelse
• Introducere eleverne til den spansktalende verden og vække deres interesse for at være en del af den.
• Kultur og mangfoldighed i den spansktalende verden - almene emner, der især er relateret til dagliglivet, samfundet og kulturen med specielt fokus på det moderne Spanien og Latinamerika.
Grammatik:
• udsagnsord i nutid, førnutid og nær fremtid
• navneord, flertalsdannelse
• kendeord
• tillægsord (form og placering); nationalitetstillægsord
• personlige stedord i grundled og ejestedord, tilbagevisende stedord; påpegende stedord
• spørgeord
• hay, ser, estar
• dativstyrende verber (gustar/encantar mv)
• querer, poder, tener que, ir + ir a + verbalperifraser
• stedsangivelser, biord, forholdsord
Ordforråd:
• personlig præsentation; vivienda, rutina diaria, familia, colores, ropa, el tiempo, el año y los meses, la semana, el día, el tiempo; el tiempo libre, deportes, comida, medios de transporte, las regiones de España.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 36,00 moduler
Dækker over: 37 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 La música y la comida

I dette forløb starter vi op igen med at repetere ordforråd, og de verbale tider nær fremtid og førnutid fra sidste skoleår. Vi lægger ud med at læse to kapitler fra bogen Ya vamos om la música y la comida.

Vi arbejder fortsat med notesbog og ordbøger.

Vi har fokus på udtale, dialog og ordforråd.

I laver filmaflevering, hvor I laver mad derhjemme fra den spansktalende verden.

Grammatiske emner: demonstrative pronomener, dativstyrende verber (fx gustar) og nær fremtid og førnutid.
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
Los gitanos, delprøve 1 01-09-2024
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 La vida en Colombia

I dette forløb om Colombia introduceres I for datiderne på spansk. Vi ser dokumentarfilmen "Bogotá forvandling". Filmen viser hvordan den farverige, politisk uafhængige og tidligere rektor for universitetet, Antanas Mockus, blev valgt som borgmester i Bogotá i 1995. Hans anarkistiske og utraditionelle metoder betød forandringer - en social revolution, som har gjort Bogotá til et forbillede for byer som New York og Mexico City. Vi læser 2 tekster af lærebogen "Otras caras de Colombia", som handler om "Diferencias culturales" om hhv. Doris en Colombia og Juanita en Dinamarca. Vi holder spanske præsentationer og samtaler i små grupper med Karoline om 54 års krig mellem regeringen og FARC, og en mislykket fredsaftale mellem parterne.

Vi ser filmen "La LLorona" fra Guatemala om en general, som er anklaget for overtrædelser af menneskerettigheder og folkedrab, som under sagen er i husarrest med sin familie. Filmen kan perspektiveres til de politiske konflikter mellem regeringen og FARC i Colombia.

I dette forløb har vi også sprogdag for alle 2.gere med udflugt til Grand Bio, hvor vi ser den mexicanske film "Radical" om en skolelærer i et socialt udsat område i Mexico, som trods manglende ressourcer formår at inspirerer eleverne til at lære. Tilbage på skolen indspiller I alternative scener fra filmen, som I viser for klassen.

Litteratur og film

Dokumentarfilm: Bogotá forvandling (2009), Andreas Dalsgaard
Radical (2024)
La Llorona (2019)

Bøger:

Otras Caras de Colombia, Jeanette Krogh, Turbin, 2021. s.40-50
Latinamerika Nu, Marie Kolling og Clement Kjersgaard m.fl., Ræson Medier, 2021. s. 112-115

Faglige mål:

Lytteforståelse og at kunne præsentere og have en kort samtale om et lidt svært emne.
Interkulturel forståelse af Colombia som land og kultur.
Grammatisk forståelse og evne til at anvende datiderne præteritum og imperfektum.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Latinos en the US

I dette forløb arbejder vi med emnet latinamerikanske immigranter i USA både i dag og tidligere. Vi ser på statistikker om immigrationens omfang, antallet af deportationer under præsidenterne Obama og Trump (hans forrige periode), og immigranternes nationaliteter. Vi ser også små dokumentariske videouddrag om en aktuel mexicansk familie i USA og forskellige aktører i det amerikanske samfund både en advokat, en immigrant og en højrenational aktivist og deres perspektiver på immigrationen.

Vi arbejder med lærebogen "Somos latinos in the US", hvor vi læser om emnet spanglish. Vi læser og ser musikvideoen til sangen "Estoy enamorada" af Yolanda Pérez og Don Cheto om kontrasterne mellem den amerikanske og mexicanske ungdomskultur. Dernæst læser vi og arbejder med novellen "Cajas de cartón" af Fransisco Jiménez, om den ni-årige dreng Panchito, der vokser op som immigrantbarn i USA i 1950´erne, hvor han og hans familie arbejder som daglejere og flytter fra gård til gård alt efter høsten. Han kommer kortvarigt i skole og er meget glad for det, men endnu en flytning afbryder hans skolegang.  

I dette forløb ser vi filmene "La Misma Luna" og "The Infiltrators", som begge viser immigranters udfordringer og hårde vilkår i USA.

Grammatisk arbejder vi med estar+gerundium og repeterer efter behov præsens og perfektum.

I introduceres til den nye opgaveform og værktøjskassen. I skriver først en delopgave 1 med hjælp af Tapas Grammatik og fysiske ordbøger. Dernæst skriver I en ny delopgave 2 udelukkende vha. værktøjskassen.

Litteratur og film:

La misma Luna (2007)
The Infiltrators (2019)


Somos Latinos in the US, Aase Kledal og Berenice Lara Laursen, Systime, 2008 s. 12-14, s. 21-24, s. 26-31
Indhold
Kernestof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
La importancia de la música 27-01-2025
Ansøgning til sprogskolerejse 14-03-2025
Delopgave 2 Las fiestas 24-03-2025
Delopgave 1 Reciclaje 28-04-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Cultura e identidad en España

Vi startede forløbet med at læse om den familiære barkultur i Spanien.
Derefter arbejder vi med separatisme og nationalisme i Spanien. Om flagets betydning. Om seperatisme i Katalonien og Baskerlandet. Vi lærer om ETA og ser dokumentarfilmen " Ansigt til ansigt- samtale med en terrorist" (Netflix). Derefter handler forløbet om levn fra Francos diktatur i Spanien i dag fx om El Pacto del Olvido og åbning af massegrave, som foregår nu i Spanien. Vi arbejder med bogen "España en la calle" og ser også uddrag af dokumentarfilmen "El Silencio de Otros" (uden undertekster).

I holder små oplæg i par "Noticia del día".

Grammatisk har vi fokus på gradbøjning af adjektiver, objektspronomener, possessive og demonstrative pronomener. Verbalperifraser.

España en la calle, Kloch og Tønner, Gyldendal, s. 6-15, 42-77
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 El género y sexo en el mundo hispano

I dette forløb læser vi uddrag af bogen "El sexo en proceso". Vi læser om kønsstereotyper for både kvinder og mænd. Vi arbejder med skønhedskirurgi i den spansktalende verden. Dernæst læser vi om vold og kvindedrab i Guatemala.

Vi træner mundtlighed ved, at I parvis har eksamenslignende samtaler med Karoline om emnet ude på gangen ud fra selvvalgt materiale fra bogen.

Grammatisk har vi i dette forløb fokus på træning af hitverber (differentieret i forskellige tider efter behov), brugen af præpositioner, fortsat arbejde med objektspronomener og brugen af konditionalis. Spørgeord.

El sexo en proceso af Louise Friis Arfaoui og Maria Francisca Gavilán s. 5-12, 34-45
Statistisk materiale fra Danmark og Guatemala.

Vi ser filmen El Laberinto del Fauno og arbejder med personkarakteristikker.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Antes y al principio de la Guerra Civil Española

I dette forløb har vi fokus på den politiske og sociale splittelse i Spanien op til borgerkrigens begyndelse i 1936. Vi har arbejdet med uddrag af bogen La Guerra Civil Española af Helene Caprani. Vi tog afsæt i Antonio Machados digt Españolito LIII og hans begreb las dos Españas, og den konservative og progressive fløj i Spanien fra starten af 1900-tallet og frem til krigen (1936). Vi har læst om La Segunda República i 1931 og de reformer, som republikanerne gennemførte ift. fx uddannelse, regional autonomi, kvinders rettigheder og retten til at eje jorden. Og derefter hvordan magten skiftede mellem højre- og venstrefløj frem til 1936.

Vi så også filmen Mientras dure la guerra om forfatteren og dekanen Miguel de Unamuno, der i følge filmen havde svært ved at hgennemskue fascisternes intentioner i starten af borgerkrigen.

Vi har trænet gloser, holdt spanske samtaler, og skrevet opgave om emnet.

La Guerra Civil Española, la dictadura franquista y la memoria histórica af Helene Caprani
s.6-19, 23-31

I øvrigt har vi haft besøg fra en organisation, som udbyder rejser til Argentina i sabbatår.
Og vi har trænet vendinger til billedbeskrivelser.

Grammatiske emner:

Verbalperifraser
Ubestemte pronomener
Repetition af præteritum og imperfektum
Introduktion til konjunktiv i bisætninger
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer