Holdet 3s id (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau Idræt C
Lærer(e) Jane Brix Bech, Liselotte Bæk Theglev
Hold 2023 id/s (1s id, 2s id, 3s id)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Opvarmningsprogrammer
Titel 2 Badminton
Titel 3 Boldbasis
Titel 4 Pardans
Titel 5 Basketball
Titel 6 Pickleball
Titel 7 Træningsprojekt og kickboxing
Titel 8 Volleyball
Titel 9 Kreativ Dans
Titel 10 Badminton
Titel 11 Forløb#5

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 2 Badminton

Teknisk er der øvet på:
forhåndsgreb og baghåndsgreb og jonglering med bold og skift af greb
Benarbejdet til nettet uden bold
Netdrop med bold - både i forhåndssiden og i baghåndssiden - med enkelt udfald efter forspændingshop og med chassé inden udfald
Kort baghåndsserv
Lang forhåndsserv (fokus på svingsløjfe og mindre fokus på at bolden løftes højt)
Introduktion og øvning af Clear slaget med og uden bold og fokus på at få siden til, pege på bolden, høj albue, gennemsving og pronation i underarm og gennem sving (svingsløjfen).
benarbejdet til forhåndsclear med chassé og sakse hop og tilbage til spillecentrum (uden bold)
kort intro til smash
Taktisk: Tælling af point til doublespillet
Taktisk: tale om hvor en serv bør ligge bue og længde i forhold til at der ikke kan angribes på den)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Boldbasis

Faglige mål:  
Eleverne:
• Kan redegøre for kaosspil, netspil/vægspil, slagspil og træfspil
• Skal arbejde mod at opnå dels individuelle boldkundskaber og kunne indgå i holdspil.
• Skal opnå kendskab til og forståelse for forskellige boldtyper, herunder fortrolighed med at kaste og gribe forskellige boldtyper.
• Opnå teoretisk og praktisk forståelse for grundlæggende boldspilsbegreber såsom bredde-dybde, frie rum, “gøre sig fri”, kommunikation og samarbejde.  
• Kunne redegøre for elementerne i spilhjulet.
• Kunne analysere betydningen for evt. justeringer i forskellige spil med udgangspunkt i spilhjulet.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 4,00 moduler
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Pardans

Indhold:
Der er blevet undervist i 2 pardanse, med et blik primært på ligheder og forskelle i rytme, stil og føring i de 2 danse (se nedenfor under 'Indhold' for de relevante sider fra 'Idræt C - praksis og teori).

Der undervises i grundtrin og et antal variationer i dansene (se nedenfor). Ligeledes er grundtrin og variationer tilgængelige for eleverne i de opgivne videoer (se nedenfor under 'Indhold' for hvilke videoer der er tale om).

Ved forløbsafslutning viser eleverne begge danse, og bestemmer selv hvorvidt de bliver ført eller er den som fører.

Cha-cha-cha:
Rytme: 4/4
Stil: tyngdepunkt konstant, men med vuggende hofter, solid gulvkontakt (godt grounded).
Føring: åben dansefatning, men også med én hånd af og til..

Grundtrin og variationer:
- New Yorker
- New-yorker med spin
- Omvendt New Yorker
- Damen under armen (inkl. ét grundtrin mellem hver damedrejning)
- Chase

Jive:
Rytme: 4/4
Stil: tyngdepunkt samme højde men dansetrin altid hoppende, konstant oppe på fodballerne, glade bevægelser
Føring: åben dansefatning, men også med én hånd af og til..

Grundtrin og variationer:
- Rockstep og chasssé (grundtrin)
- Damen under armen
- Hip bump
- Skrivemaskine
- Omvendt New-yorker
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Basketball

Formål:
At eleverne opnår beherskelse af centrale færdigheder i basketball
At eleverne kan indgå i og opnå forståelse for egne og andres roller i forskellige spilrelaterede samarbejdsrelationer
At eleverne skal kunne anvende faglig viden, kundskaber og færdigheder i basketball
At eleverne kan demonstrere viden og kundskaber i relation til fagets identitet

Overordnede læringsmål
• Eleverne skal opnå en generel forståelse for basketballspillets natur - de skal kunne udføre udvalgte tekniske elementer, vise taktisk forståelse, og være i stand til at indgå fornuftigt i spilsituationer

Faglige læringsmål:
Driblinger
Afleveringer og modtagelse af bolden
Standsning, pivotering, triple threatposition (ttp)
Skud – almindeligt hopskud
Layup
Forsvar og angreb i spil – v-cut og backdoor
Regler og spilforståelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Pickleball

Faglige mål for forløbet:
Introduktion til Pickleball med dets særlige regler og karakteristika i forhold til andre ketsjerspil. Samtidig at opnå tekniske og taktiske delmål.

Tekniske delmål:
I rimelig grad og med korrekt greb og batføring at kunne beherske diverse slag som serv, returnering, drop, flugtning, dink og lob.
Særlig fokus på vægtoverførsel, gennemsving og benstilling.

I rimelig grad at beherske simple slagserier såsom:
Slagserie 1: Serv - returnering
Slagserie 2: Dink -dink - dink - lob
Slagserie 3: Serv - returnering - drop - dink - dink - dink - lob

Taktiske delmål:
I rimelig grad at kunne placere sig hensigtsmæssigt på banen og i forhold til bolden.
At opnå rimelig sikkerhed i at søge mod nettet, så snart chancen byder sig.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Træningsprojekt og kickboxing

Overordnet fokus:
At have en korrekt udgangsposition og derfra kunne slå, sparke og undvige, og hele tiden at vende tilbage til udgangspositionen.
At kunne demonstrere slag, spark og undvigelser enkeltvis med et tydeligt fokus på korrekt teknik (se kernestof).
At kunne vise serier med slag, spark og undvigelser hvor fokus i højere grad er på flow, og i lidt mindre grad på den helt korrekte teknik.

Praktisk indhold:
Slag (inkl. fokuspunkter):  

Centralbevægelse: Evne til at bruge centralbevægelsen til udvikling af kraft i kryds og uppercut, lidt mindre i hook. Derudover så skal der være en bevidsthed om, hvor kraften i jab kommer fra.

Slag (inkl. fokuspunkter):
Jab: forreste arm (den svage), fuld udstrækning med håndryg opad, lige linje mellem skulder-arm-håndryg, eksplosiv udstrækning, hurtig tilbagetrækning (tilbage samme vej), vægt på forreste fod.
Kryds: bagerste arm (den stærke), fuld udstrækning, håndryg opad, lige linje mellem skulder-arm-håndryg, eksplosiv udstrækning, hurtig tilbagetrækning (tilbage samme vej), krop bag slaget (bagerste bens hæl løftes fra gulvet/inklusiv. centralbevægelse).
Hook (med jab-arm): vægt og drejning på forreste fod, lige linje mellem skulder-arm-håndryg, 90o vinkel i albueleddet, håndryg opad, krop bag slaget (inklusiv en smule kraft fra centralbevægelse), hurtig tilbagetrækning, fortsæt ikke slaget på den anden side af modstander
Hook (med kryds-arm):  vægt på forreste fod og bagerste hæl løftes fra gulvet, lige linje mellem skulder-arm-håndryg, 90o vinkel i albueleddet, håndryg opad, krop bag slaget (inklusiv en smule kraft fra centralbevægelse), hurtig tilbagetrækning, fortsæt ikke slaget på den anden side af modstander (korteste vej retur til udgangspositionen).
Uppercut: let sænkning af tyngdepunkt/mere bøjede knæ, bøjet slagarm (men spændt!), krop bag slaget/kompakt og tæt krop (inklusiv centralbevægelse) , korteste vej retur til udgangspositionen.

Undvigelser (inkl. fokuspunkter):
Rulning under modstanders slagarm: tæt/kompakt krop, ansigt og krop pegende fremad, cirkulær bevægelse set bagfra, ikke cirkulær bevægelse fra siden men derimod en sænkning/løftelse af tyngdepunktet, vægt på begge ben, parader oppe.
Yderside af modstanders slagarm: en meget lille drejning og bøjning af overkroppen (skrå mavemuskler trækker sig sammen) så hoved og krop kommer på yderside af modstanders slagarm, vægt på forreste ben, parader oppe.
Bagud/for enden af modstanders slagarm: vægt på bagerste ben så hoved og krop kommer for enden af modstanders slagarm, parader oppe.

Spark (inkl. fokuspunkter):
Frontspark (begge ben): fuld udstrækning i modstanders mave, god balance (ikke bagvægt), træfpunkt med fodsålen, retur til udgangsposition hvis modstander ikke flytter sig – ellers et skridt fremad og finde udgangspositionen igen.  
Cirkelspark (bagerste ben): vægt og drejning på forreste fod, åben vinkel i hofteled/overkrop holder balance, udstrækning af knæled, træfpunkt med nederste del af skinnebenet, retur til udgangspositionen.
Øksespark - et spark der illustrerer et spark ned over ansigtet og næsen. sparket kan laves med begge ben og kan komme udefra og svinges ind over midten eller omvendt. benet er strakt og foden flexet og der rammes med hælen. makker der holder puden holder den vandret og giver lidt efter så puden falder ned efter at have ramt puden.
baglæns sidespark og sidespark er introduceret.

eksempel på serier:
jab - kryds - jab kryds- rul - rul - fronthook - kryds
jab kryds jab - jab kryds - fronthook - cirkelspark rear
uppercut (lead)- uppercut rear - rul - rul - fronthook - kryds - cirkelspark (lead) - kryds
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Volleyball

Formålet med volleyballforløbet er en grundlæggende indføring i de centrale tekniske og taktiske elementer i volleyball samt evnen til at indgå på et hold.

Kidsvolley er anvendt primært som opvarmning.
Tekniske elementer der er arbejdet med:

- Udgangsstillingen med bøjede ben, armene langs siden klar til enten baggerslag eller fingerslag.

- Tredelingen: bevægelse til bolden, stå stille og afvikling af bolden.

-  Fingerslagskast som indledning og derefter fingerslaget med fokus på at få højde på bolden og at modtage den over hovedet og danne en skål med fingrene og holde albuerne ud til siden

- Baggerslagskast som indledning og derefter baggerslaget med fokus på at arbejde nede i benene og have armene samlet til en plade bestående af underarmene, som giver stabilitet i modtagning

- Smashkast som indledning til smashslag/ overhåndsserv hvor der er fokus på at have høj albue.

- Hævninger eller kastehævninger og det færdige smash.
-
Tilløbet til smash med fokus på et lodret 2-bens afsæt i god balance og videre til blokade hop.
Serv - primært underhåndsserv men også overhåndsserv fra kort distance over net.
Taktiske elementer der er arbejdet med:
Opstilling på banen - enten som modtager hold (position 2 og 4 tilbage og med i modtagning, hæver oppe ved nettet og vendt mod medspillerne) eller som servende hold hvor de forreste spillere starter oppe ved nettet klar til mulig blokade.
Intro til enkelte meldinger: Melding "ny" fra hæver hvis man ikke når 2. bolden og melding "jeg har" når man går efter bolden.



Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kreativ Dans

Et Laban inspireret improvisations danseforløb med fokus på at danse "indefra", på at udforske kroppens muligheder for nye og egne bevægelser, og at arbejde ud fra princippet om, at der ikke er forkerte bevægelser.
Vi har bla. brugt det legende (slåskamp, cirkeldanse oa) for at give slip på det vurderende blik.
Med brug af legen som overgang til at ”lege” med forskellige bevægelsesudtryk, med hjælp fra musik der understøtter. Dette giver mulighed for at "udefra blikket" træder i baggrunden, og tillader nye kropsudtryk i at træde frem.
Vi bruger begreberne: HVAD, HVOR, HVORDAN, MED HVEM og HVORFOR og de forskellige elementer ved dansen, der udspringer heraf.
Fokus har dels været på at lave/ lære nye bevægelser og dels på at opdage nye bevægelser (fx via (kontakt)improvisationsøvelser med spejløvelser, kongens efterfølger, lave relationer til hinanden i fx slowmotion slåskamp, undersøge bevægelser i laveste niveau med udgangspunkt i rygliggende kryds, og gennem arbejde med forskellige rammer og krav til bevægelserne (fx musikvariation, en drejning, en relation mellem danserne, en forflytning i rummet, osv).
Fokus har også været på at "fylde på" med små sekvenser af bevægelser til inspiration til at udvide eget bevægelsesrepertoire.
De sidste 2 gange har eleverne arbejdet i grupper mod en ca 2-3 minutters bevægelsessekvens til musik som produkt.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Badminton

Teknisk er der øvet på:
forhåndsgreb og baghåndsgreb og jonglering med bold og skift af greb
Benarbejdet til nettet uden bold
Netdrop med bold - både i forhåndssiden og i baghåndssiden - med enkelt udfald efter forspændingshop og med chassé inden udfald
Kort baghåndsserv
Lang forhåndsserv (fokus på svingsløjfe og mindre fokus på at bolden løftes højt)
Introduktion og øvning af Clear slaget med og uden bold og fokus på at få siden til, pege på bolden, høj albue, gennemsving og pronation i underarm og gennem sving (svingsløjfen).
benarbejdet til forhåndsclear med chassé og sakse hop og tilbage til spillecentrum (uden bold)
kort intro til smash
Taktisk: Tælling af point til doublespillet
Taktisk: tale om hvor en serv bør ligge bue og længde i forhold til at der ikke kan angribes på den)
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Forløb#5

Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer