Holdet 2m En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio - Gammel Hellerup Gymnasium

Holdet 2m En (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2024/25 - 2025/26
Institution	Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau	Engelsk B
Lærer(e)	Jari Feld Nielsen, Tina Borregaard
Hold	2024 En/m (1m En, 2m En)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Twisted Relationships
Titel 2	American Symbols
Titel 3	Belonging or not belonging in Britain
Titel 4	Songs with a message and speeches that work
Titel 5	SRO
Titel 6	The Oscars
Titel 7	Reading a novel
Titel 8	South Africa

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1

Twisted Relationships

Fortsat arbejde med fagets analysemetoder fra grundforløbet. Der arbejdes især med personkarakterisering i fiktion samt identificiering af konfliktpunkter. Forløbet afsluttes med en fremlægning af forskellige problemstillinger omkring selvvalgte sangeres/gruppers 'twisted personalities.'

Tekster:
- Carver: Popular Mechanics
- Thurber: Mr. Preble Gets Rid Of His Wife
- Eminem: Cleaning Out My Closet (song lyrics)
- Gaynor: I Will Survive (song lyrics)

Billeder:
- M. Kvium: Europæisk Eksperimentalbillede
- Ukendt: Ukendt

Film:
- About a Boy (2002)

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
And the Baby Goes to...	08-12-2024
The story behind the story	29-01-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

American Symbols

American Symbols and The American Dream

We will look at the story behind the United States of America; what the reasons were for the creation and purpose of this new country.
We will also look at typical American symbols which are recognized worldwide with an emphasis on the symbols connected to this idea and the symbols which go against the fulfillment of the original “American Dream.”
Everything will be based on a stereotypical understanding of the country which, hopefully, will change during the course.
Student presentations of chosen symbols will complete the course along with a personal essay on a symbol which represents them as an individual.

Texts:
- American Declaration of Independece                 (8 ns)
- Lazarus: The New Colossus                                (1 ns)
- Lincoln: Gettysburg Address                                (1,5 ns)
- Rammstein: Amerika (i oversat udgave)              (1 ns)
- Childish Gambino: This Is America                        (1 ns)

- Fitzgerald: The Great Gatsby                                 (180 ns)

Secondary literature: The USA 1914-1929 - The Roaring Twenties from "Life and Literature"

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
American Symbol	27-04-2025
Analytical essay	13-05-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Belonging or not belonging in Britain I dette forløb fokuserer vi på "the national image of Britain" Vi taler om "belonging" og "unbelonging" i England - og om "stereotypes", "national identity", "collective identity" and "Englishness". Dette gør vi ved at tale om The British Empire og Engelsk som et Lingua Franca. Vi arbejder med forskellige genrer, hvor vi især kigger på synsvinklen og kommunikationssituationen og dermed, hvordan "the national image of Britain" har være opfattet og hvordan det måske også har ændret sig. Tekster: Dave: (rap-sange): "Black" "Three Rivers" "Modern identity is not all black or white - it's a beige thing" (article) "Not the Queen's English" (article) - herunder betydningen af "Lingua Franca" "Rivers of Blood" by Enoch Powell (speech) John Agard: (poems): "Reporting from the Frontline of the Great Dictionary Disaster" and "Listen mr Oxford don" "Salaam Brick Lane" (gruppearbejde og oplæg med fokus på synsvinkel) Vi læser også noget sekundær litteratur fra Systime bogen: "Everyone Is Here. New Shapes of Diversity and Belonging in Britain: kapitlerne: "How Britain has been shaped by migration" og "Language and Diversity" Vi slutter forløbet af med nogle gruppesamtaler med fokus på "point of view" samt mundtlighed. Inkluderet i forløbet er også et kort skriftlighedsforløb med fokus på fiction essay
Indhold	Kernestof: Our first theme: "Belonging or Not-Belonging in Britain" (No homework for today's class) Dave Black.pdf description Read the text: "How Britain has been shaped by migration" How Britain has been shaped by migration.pdf Grammatik repetition: (brug mindst ét keyword i hver sætning) Read the text: "Modern Identity is not all black or white - i's a beige thing" Medbring jeres grammatikbøger Modern Identity is not all black or white the rhetorical pentagon.docx description Grammatik ordklasser.docx Tone and Mood - "Rivers of Blood" Plan for modulet: British identity from different perspective.pdf description John Agard Reporting from the frontline.docx What is poetry and what is prose? Refuge.docx description Read the attached text about language and diversity Afsnit Continued work with English as a Lingua Franca and different "Englishes" (no homework for today) I får feedback for jeres første opgave (the rhetorical pentagon - different perspectives on belonging or not-belonging in Britain) Inden modulet skal I have set ét afsnit af "Bridgerton", hvor I har tænkt over seriens brug af "ethnicity" - overvej betydningen af følgende citater fra en artikel om serien: Medbring grammatikbogen (vigtigt) Vi arbejder med jeres første essay - I skal have læst teksten "I'm More Than An 'Other'" inden modulet. Jeg vedhæfter den her, men I har også fået den på papir i går. I'm more than an other.docx description Det retoriske pentagram og "I'm More Than An 'Other'" første essay optakt.pdf description Salaam Brick Lane.pdf description Hele modulet er der gruppearbejde, så det er meget vigtigt at man møder op! Og ellers giver man mig besked (for så får man noget andet, som man skal lave) Salaam Brick Lane Presentations.pdf description Hvis der er tid, slutter vi af med lidt fælles feedback på jeres træningsopgaver. Kig på feedbacken i Lectio og tænk over, om der er noget, som I ikke forstår.
Omfang	Estimeret: 15,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Songs with a message and speeches that work Et forløb med fokus på fremlæggelse med brug af talepapir. Eleverne får kendskab til stilistisk og retorisk analyse. Emnet er "Songs with a message" OG "Speeches that work" og i klassen læser/hører vi følgende sange: Black Eyed Peas: "Where is the Love" John Lennon: "Imagine" The Cranberries: "Zombie" Childish Gambino: "This is America" Og følgende taler: "The Danger of a Single Story" "I Have a Dream" "Yes We Can" "The Hill We Climb" I talerne fokuserer vi på, hvordan man analyserer taler ud fra det retoriske pentagram og fokuserer på både verbalt, nonverbalt og ekstraverbalt sprog. I sangene fokuserer vi på at analysere lyrik samt kommunikationssituationen i sange samt analyse af musikvideoer. Derefter arbejder eleverne i grupper om en selvvalgt sang (with a message), som de fremlægger og efterfølgende har en dialog om. 10 sider
Indhold	Kernestof: "Three Rivers" Grammatik (adjektiver) Listen to Dave's song "Three Rivers" before class: What is his message? "The Danger of a Single Story" Try to remember what it means to use the following rhetorical features: Read M.L. King's speech "I Have a Dream" p. 20-23 in your compendium Grammatik: adjektiver og adverbier (læs i grammatikbogen s. 62 og medbring bogen) (Kort) intro til næste essay Modulet er rykket fra 4. modul så I undgår mellemmodul - vi starter kl. 10.15 (da jeg ikke kan være der før) I får brug for noget at skrive med! Medbring grammatikbogen og medbring dit kompendium "Songs With a Message and Speeches that Work" Read Obama's speech "Yes We Can" in the compendium - how does he use structural, linguistic and argumentative features? Upload (elevfeedback) 3 examples from the speech where he uses some of these rhetorical features (it's homework) No homework - we will listen to and read Amanda Gorman's poem "The Hill We Climb" in class We will work with John Lennon's "Imagine" (it's not home work) John Lennon - Imagine Comic Strip Imagine - John Lennon & The Plastic Ono Band (w The Flux Fiddlers) (Ultimate Mix 2018) - 4K REMASTER Read The Black Eyed Peas' song "Where is the Love?" p. 39 in the compendium Medbring grammatikbogen Opsamling på grammatik 2m (1).docx description "This is America" Group work "Where Is the Love?" og "This is America" I får jeres grammatikopgaver tilbage (men fælles feedbacken gemmer vi lige til det modul, hvor vi også taler om terminsprøver) Presentations (new plan...) vi taler om SRO og terminsprøven Undervisningsevaluering Plan for modulet:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	SRO Klassen skriver SRO i Engelsk og Musik, så vi arbejder primært med at analysere sange (dette bygger videre på emnet "Songs With a Message") De kan vælge mellem to problemformuleringer: en om soul og borgerrettighedsbevægelsen, hvor de i engelsk skal lave en komparativ analyse af "Say It Loud ‐ I'm Black and I'm Proud" af James Brown (1968) og ”The Blacker the Berry” af Kendrick Lamar (2015), som leder op til en diskussion om udviklingen i USA mht. Afroamerikaneres rettigheder og hvordan musik kan påvirke kommunikationssituationen (opgaven har dermed en diakron tilgang) og en om soul og kvindebevægelsen, hvor de i engelsk analyserer "Respect" af Aretha Franklin og perspektiverer til Gloria Steinems tale “Testimony before senate hearings on the Equal Rights Amendment” (maj, 1970). Denne opgave har dermed en mere synkron tilgang.
Indhold	Kernestof: Vejledningstider:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	The Oscars Klassen deltager i årets Oscars på GHG for alle A-niveau-klasser i 2.g. Vi arbejder med emnet: A Rom-Com and An Action Comedy Grupperne har lavet remedieringer af følgende film: "Clown - The Movie" "Mr. and Mrs. Smith" "Ten Things I Hate About You" "31 Jumpstreet" Vi arbejder med følgende: - Filmiske virkemidler - Point of view - Setting - Surprise and suspense - Foreshadowing - How to create a storyboard (shot list) - How to write an acceptance speech
Indhold	Kernestof: Vi mødes i lokale 23 sammen med A-niveau And the Oscar goes to.... Please read the attached short story before class and consider how this story would be told through a film: description Plan for modulet: Indtil punkt 4 arbejder I i følgende grupper (sæt jer sammen med denne gruppe fra modulets start): (Det er IKKE jeres endelige filmgrupper, men dem får I også i dag) Se vedhæftede video inden timen: The Ultimate Guide to Shot Lists for Filmmaking: Intro til film.pdf description Alle grupper skal have sendt deres shot-list med dertilhørende filmiske virkemidler - og man skal melde tilbage om man møder op til modulet ELLER arbejder/filmer et andet sted. Det er sidste modul til at få filmet - filmen skal afleveres på fredag. The Roaring Twenties.pdf description Introduction to your next theme Intro the roaring twenties American Symbols and The Great Gatsby.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Reading a novel We will read: "The Great Gatsby" by F. Scott Fitzgerald and put it into perspective with a theme from 1.g: "American Symbols" (Af samme grund er romanen blevet koblet til "American Symbols and The American Dream" - så der eksamineres i dette som et samlet tema. Vi har fokus på mundtlige fremlæggelser (forskel på taksonomiske niveauer, som at referere og analysere (og perspektivere til tekster i forløbet "American symbols"). Derudover har vi fokus på at bruge talepapir. Vi arbejder med symboler og temaer i romanen (fx "The American Dream", "The Roaring Twenties" og "The Lost Generation") og har i særdeleshed fokus på den upålidelige fortæller, medsyn/bagudsyn, synsvinkel, miljø (setting), personkarakteristik og symboler) '
Indhold	Kernestof: The Great Gatsby: Chapter 1 - by F. Scott Fitzgerald - Audiobook Read chapter 1 in "The Great Gatsby" - and you might fill out the attached character analysis, so you remember important traits about the characters as you read. Character analysis The Great Gatsby.docx description Chapter I.docx description Læsemodul: I får modulet til at læse videre i "The Great Gatsby" - vi arbejder med kap. 2 næste gang (Jeg har nemlig SRP-vejledning hele modulet) Read chapter 2 in "The Great Gatsby" - Remember to fill out the character analysis as you read description Medbring grammatikbogen: vi går i gang med verberne Chapter II.docx description Vi ser jeres Oscars film - og vælger, hvilken går videre til "The Oscars" Derefter arbejder vi med grammatik: medbring grammatikbogen eller læser videre i "The Great Gatsby" Everybody reads chapter 3 of "The Great Gatsby" Great Gatsby chapter III.docx description Medbring grammatikbogen og "Writing an acceptance speech" Husk at være der til tiden! Showet går i gang kl. 18.00, hvor man skal have fundet sin plads i salen. Og ja, der er mødepligt. Og det er undervisning, så eventet er alkoholfrit. Everybody reads chapter 4 of "The Great Gatsby" The Great Gatsby _ Chapter IV.docx description Everybody reads chapter 5 of "The Great Gatsby" Medbring også grammatikbogen: denne gang når vi det 👏) The Great Gatsby chapter V.docx description verber intro (tid, person og typer) og lidt mere.pdf description Medbring grammatikbogen og "The Great Gatsby" Everybody reads chapter 6 of "The Great Gatsby" The Great Gatsby chapter VI.docx description Everybody reads chapter 7 in "The Great Gatsby" VII .docx description Everybody reads chapter 8 in "The Great Gatsby" I får ikke tid til at læse videre i romanen i dag, da I skal læse de tekster, som I kan vælge i mellem til vores skriftlighedsmoduler i morgen. (I får dem udleveret i papirform) I skal skrive og aflevere et essay i 2. og 3. modul om én af de tekster, som I læste i går Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	South Africa Et forløb hvor vi har fokus på Sydafrika. Vi læser tekster af forskellige genrer, hvor vi har fokus på tekster både under og efter Apartheid. Og taler i denne forbindelse om The British Empire og dennes magt over mange Kolonier - ikke blot i Sydafrika - men over hele verden. Vi har i den forbindelse fokuseret meget på "setting", "composition" og "point of view" samt begreber som "Inherent racism, Colonial identities and post-colonial identities" og "split identities" Tekster: Nelson Mandelas "Inauguration Speech" (1994) Extract from Nelson Mandela's "Statement from the dock" (1964) Rayda Jacobs: "The Guilt" fra "Contexts" af Jonna Engberg-Pedersen, Mette Grønvold og Hanne Ohland-Andersen Nadine Gordimer: "City Lovers" og "Country Lovers" + "The Moment Before the Gun Went Off" Judith Thomson: "PINK" fra "Worlds of English" af Anne Mette Finderup og Agnete Fog (Systime) Forskellige klip fra filmen: " Mandela - Long Walk to Freedom" (2013) - Vi har ikke set hele filmen. (18 sider)
Indhold	Kernestof: Everybody reads the final chapter (chapter 9) in "The Great Gatsby" Creative assignment - and presentations Creative assignments.pdf description Grammatikfremlæggelse: Kongruens (herunder også i forbindelse med Grammatikfremlæggelse: Genitiv (herunder s-genitiven og of-konstruktionen) Grammatikfremlæggelse: Nyt tema: South Africa (intro og vi læser en tekst i timen) Colonial and Postcolonial Lit intro.pdf description Grammatikfremlæggelse: Adjektiver (herunder gradbøjning i positiv, komparativ og superlativ + brugen af substantiverede adjektiver og støtteord) Read "The Guilt" by Rayda Jacobs - we will talk about the short story in smaller groups: Links til grammatikøvelser.docx description Read Nadine Gordimer's short story "City Lovers" Vi taler også om aktive og passive sætninger (grammatik) Country Lovers questions.pdf description Grammatikfremlæggelse: Omvendt og ligefrem ordstilling (Emma og Emil M) Read Nadine Gordimer's short story "Country Lovers" Read Nadine Gordimer's short story: "The Moment Before the Gun Went off" description Gennemgang South Africa.pdf description Nelson Mandela: Forskellige klip fra "Mandela - Long Walk to Freedom" Vi samler op på grammatiksætningerne fra sidst (med fokus på verber) - I skal kunne forklare, hvad et verbum er, hvilken tempus verballedet står i, forskel på hovedverbum, hjælpeverbum og modalverbum, kongruens + passiv/aktiv Read about Nelson Mandela on wikipedia (or somewhere else) - but you need to know something about the keywords: Apartheid, The ANC, The TRC, The Dompas, The NP, Umkhonto we Sizwe,The Sharpeville massacre: Nelson Mandela speeches
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb