|
Titel
6
|
La francophonie (EKSAMEN)
Formål
Det overordnede formål med forløbet La francophonie er at give eleverne indsigt i fransksprogede områder uden for Frankrig og forståelse for, hvordan det franske sprog, kultur og historie findes på tværs af flere kontinenter.
Gennem tekster, film, sange, videoer og mundtlige aktiviteter har eleverne arbejdet med temaer som kolonihistorie, identitet, migration, kulturmøder og sproglig mangfoldighed i den frankofone verden. Forløbet har samtidig haft fokus på at styrke elevernes mundtlige og skriftlige kompetencer på fransk gennem analyse, samtale, billedbeskrivelse og præsentation.
Indhold
Eleverne har først arbejdet med en generel introduktion til la francophonie og l’Organisation internationale de la Francophonie. Her har de arbejdet med, hvor i verden man taler fransk, hvorfor fransk tales på flere kontinenter, og hvilke kulturelle, historiske og politiske forbindelser der findes mellem Frankrig og andre frankofone områder.
Dernæst har eleverne arbejdet med Québec og Canada. Her har der været fokus på det franske sprogs stilling i Québec, områdets historie som tidligere del af la Nouvelle-France samt mødet mellem fransk, canadisk og nordamerikansk kultur.
Eleverne har også arbejdet med Belgien som frankofont område. Her har de læst tekster om belgisk kultur, sprog og identitet og arbejdet med sangen Bruxelles je t’aime af Angèle.
Senere i forløbet har eleverne arbejdet med le Maghreb. Der er blevet arbejdet med kolonisering, den franske kolonihistorie, les pieds-noirs, les harkis, identitet og sprog. Eleverne har blandt andet læst teksterne Yemma og Le cahier de Leïla og arbejdet med temaer som adskillelse, familie, kulturmøder og forholdet mellem Frankrig og Nordafrika. I forbindelse med Tunesien har eleverne også arbejdet med le printemps arabe gennem tekster om Meriam og Hassan.
Til sidst har eleverne arbejdet med les D.O.M.-T.O.M. og Guadeloupe. Her har der været fokus på oversøiske franske områder, kolonihistorie, slaveri, imperialisme og kulturel identitet.
Forløbet har haft fokus på både mundtlighed og skriftlighed gennem samtaleøvelser, billedbeskrivelser, tekstforståelse, resuméer, filmproduktion og mundtlige præsentationer. En central aktivitet har været elevernes præsentation af et frankofont land, hvor de har arbejdet med kultur, geografi, historie og sprog.
Faglige mål
Efter forløbet forventes det, at eleverne kan:
• Redegøre for centrale kulturelle og historiske forhold i den frankofone verden.
• Analysere og perspektivere tekster, film, billeder og sange på fransk.
• Anvende relevant ordforråd knyttet til identitet, kultur og kolonihistorie.
• Forklare sammenhænge mellem sprog, kultur, historie og identitet i frankofone områder.
• Diskutere kulturmøder, migration og kolonihistorie på fransk.
• Deltage i mundtlig præsentation og samtale om kendte og almene emner.
• Forstå og anvende centrale grammatiske strukturer i mundtlig og skriftlig kommunikation.
Grammatik og sproglige fokuspunkter:
• Présent, passé composé, imparfait og futur proche
• Nægtelser
• Adjektiver og adverbier
• Sammenligning
• Spørgeord og spørgsmål
• Vigtige uregelmæssige verber
• Liaison og udtale
• Mundtlig sprogfærdighed og billedbeskrivelse
• Ordforråd om kultur, identitet og kolonihistorie
Problemstillinger:
• Hvordan har kolonihistorien påvirket den frankofone verden?
• Hvordan hænger sprog, identitet og kultur sammen i frankofone områder?
• Hvordan fremstilles migration, kulturmøder og tilhørsforhold i materialerne?
• Hvordan kommer kulturel mangfoldighed til udtryk i den frankofone verden?
Kernestof og materialer:
Entrées, s. 106–107: introduktion til la francophonie
Video: Le français dans le monde – Karambolage / ARTE
Entrées, s. 110–115: Québec
Kompendium om Québec
TV5Monde: Ça bouge au Canada
Kompendium om Belgien
- La touche française en Belgique fra Paroles Francophones
- Angèle: Bruxelles je t’aime
Entrées, s. 122–128 og 130–131
- Le Maghreb
- La colonisation
- Yemma
- Les pieds-noirs et les harkis
- Le cahier de Leïla
Porte Paroles
- La Tunisie : Le printemps arabe
- Meriam et Hassan
Les D.O.M.-T.O.M. + La francophonie
- Mimi Sørensen og Mette Bering: La Guadeloupe, s. 13–20 og 27–28
Delprøve 1 og 2: mandag d. 1.december 2025.
Texte A : Fatima Daas, La petite dernière, Les éditions Noir sur Blanc, 2020.
Texte B : madmoizelle.com/lesbienne-musulmane-774195
Texte C : francebleu.fr/emissions/a-votre-service-par-france-bleu-picardie/
parler-de-son-homosexualite-toujours-un-tabou-en-2024-1598949
Evaluering
Forløbet er blevet evalueret gennem skriftlige og mundtlige afleveringer, delprøver, filmproduktion samt elevernes mundtlige præsentationer af et frankofont land.
|