Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2024/25 - 2025/26
|
|
Institution
|
Gammel Hellerup Gymnasium
|
|
Fag og niveau
|
Engelsk B
|
|
Lærer(e)
|
Dorthe Hjort Jensen, Ragnhild Balling Nerdrum
|
|
Hold
|
2024 En/c (1c En, 2c En)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
1
|
Suburbia
SUBURBIA (2024)
Forløbet tager udgangspunkt i de redskaber, som eleverne har fået i grundforløbet. Der arbejdes videre med fiktionstekster, og eleverne trænes i at inddrage de faglige begreber i deres analysearbejde, ligesom fokus vil være på at finde citater og bruge disse i deres analyser.
Fokus for forløbet er forstæderne, og vi skal se på, hvordan forstæderne præsenteres i de forskellige tekster. Vi vender løbende tilbage til spørgsmålet: Er det drøm eller mareridt? Utopi eller dystopi?
Der arbejdes løbende med forløbsspecifik ordforrådstilegnelse, hvor eleverne forventes at inddrage ord fra en fælles ”vocabulary box”, når de arbejder med teksterne. Grammatisk bygger vi ligeledes videre på grundforløbet, og starter ud med verbernes tider og taler i den forlængelse videre om kongruens og hjælpeverber mm.
Mundtligt er fokus på små samtaleøvelser i begyndelsen af hvert modul, ligesom der løbende lægges små øvelser ind, hvor mundtlighed er fokus. Dette skal hjælpe eleverne til at blive trygge ved hinanden også når de taler engelsk, så vi kan få opbygget en god mundtlighedskultur i klassen.
Kernestof:
Malvina Reynolds: “Little Boxes” (song, 1962)
Matthew Weiner: Mad Men (TV-show, 2007)
Candace Bushnell: The chapter “Downtown Babes Meet Old Greenwich Gals” from the novel Sex and the City (1995).
Tim Burton: Edward Scissorhands (film, 1990)
Arcade Fire: “Sprawl II” (song, 2010)
Andrés Duany, Elizabeth Plater-Zyberk, and Jeff Speck’s chapter “The Victims of Sprawl” (2000)
Supplerende stof:
Anders Daugaard m.fl: “The History of Suburbia: Key Points”
Linkin Park: “Little Boxes” + intro to Weeds (TV-show)
Arcade Fire: “Sprawl II” (music video, 2010)
Skriftligt arbejde:
Movie review: Edward Scissorhands (2 elevtimer)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Edward Scissorhands assignment
|
21-12-2024
|
|
Edward Scissorhands assignment
|
22-12-2024
|
|
Edward Scissorhands assignment
|
22-12-2024
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
13,00 moduler
Dækker over:
12 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
2
|
Skriftlighedsforløb
Skriftlighedsforløbet introducerer eleverne til det analytiske essay, hvor de over seks moduler arbejder intensivt med at skrive deres første essay.
Hver enkel del brydes ned, således at der afsættes et modul til indledningen, et modul til analyseafsnit og et modul til konklusion. I hvert modul inddrages elevernes egen opfattelse af det gode afsnit, eksemplariske afsnit og eksempler, og der afsættes tid i undervisningen til at skrive. Efter hvert modul er der desuden indlagt et modul til peerfeedback, hvor eleverne trænes i at bruge den terminologi og de fokuspunkter, vi har arbejdet med i undervisningen, til at hjælpe hinanden og på den måde forbedre deres arbejde i fællesskab.
Materiale:
Adam Marek: "The Stormchasers" (2012)
Egenproduceret materiale om the analytical essay
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
6,00 moduler
Dækker over:
6 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
Cult of celebrity
Forløbet kredser om emnerne celebrity culture, fame og fandom. Gennem forskellige tekstgenrer undersøges tidens celebrity-trend og dennes udvikling fra Andy Warhol til Generation Y og til i dag, som også sættes i relation til eleverne selv. Vi har arbejdet med både fiktion og ikke-fiktion og bygget videre på eleverne analytiske redskaber, evne til at diskutere tendenser med relevant terminologi, og viden om at skrive et ”analytical essay” særligt med fokus på struktur, inddragelse af citater og PEE-modellen.
Mundtligt er fokus på små samtaleøvelser i begyndelsen af hvert modul, ligesom der løbende lægges små øvelser ind, hvor mundtlighed er fokus i relation til at udvide eleverne forløbsspecifikke ordforråd. Grammatisk bygger vi videre på sidste forløb med fokus på verber, og arbejder videre med kongruens, verbernes former og tider, og et nyt fokus på apostroffer i genitiv, sammentrukne ord og i slang. Der laves løbende grammatiske øvelser, og afsluttes med at afholde en lille prøveeksamen taget fra Sommerprøven 2024 og tilpasset det nuværende niveau med fokus på ordklasser og kongruens.
Kernestof:
Nick Hornby: Juliet, Naked (2009)
Andy Warhol: “Fame” (1975)
Eminem: Stan (2000)
Sharon Jayson: Generation Y's Goal? Wealth and Fame (2007)
Asif Kapadia: AMY (2015)
Skriftligt arbejde:
Analytical essay om Juliet, Naked (5 elevtimer)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
11 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
4
|
Going mental
Vi undersøger menneskesindets afkroge gennem forskellige tekster og genrer indenfor både fiktion og ikke-fiktion fra forskellige tider, som også sammenlignes med hvordan mentalt helbred ses i dag. Der bygges videre på elevernes analytiske redskaber med fokus på tekstanalyse, og på at udvide elevernes ordforråd indenfor emnet, hvor der bl.a. diskuteres tabu, behandling, og ”afvigelser” fra ”normalen”. Elevernes arbejde med 'summary' fortsættes fra tidligere forløb, og vi arbejder med PEE-modellen i forbindelse med en analyseopgave (fiction) og en kreativ skriveøvelse. Grammatisk fokuseres der på substantivers bøjning samt en fortsættelse af apostrof-fokus.
Kernestof:
Mary O’Hara: Mental health is strongest taboo, says research (Article, 2009)
Sylvia Plath: The Bell Jar (Excerpt from novel, 1963)
David Chase: The Sopranos (TV-series, 1999)
Mark Haddon: The Curious Incident of the Dog in the Night-time (Excerpt from novel, 2003)
Skriftligt arbejde:
Analytical essay – The Curious Incident of the Dog in the Night-time (3 elevtimer)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
The Curious Incident - written assignment
|
11-05-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
5,00 moduler
Dækker over:
5 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
Issues that Divide: Guns (EXAM)
FORLØBSBESKRIVELSE
Forløbet sætter fokus på et af de mest omdiskuterede emner i det amerikanske politiske landskab i dag: våbenlovgivning og spørgsmålet om the Second Amendment - er det en umistelig rettighed eller blot et privilegie?
Først skal vi tilbage i historien og kort undersøge the Constitution, the Second Amendment mm. for at have en historisk referenceramme, der gør det muligt at forstå, hvorfor halvdelen af den amerikanske befolkning står stærkt på deres rettigheder om at bære våben. Vi følger amerikanernes fokus på frihed (og retten til denne) fra de første kolonier til kampen om uafhængighed og hele nationens fødsel samt den endelig udformning af den amerikanske forfatning. Denne del er undervisningen er gennemgået gennem projektarbejde, hvor eleverne lavede tidslinjer over begivenhederne og "fulgte" tanker om liberty-unity-division.
Herefter læser vi tekster, der præsenterer os for forskellige sider af våbendebatten: NRA, en overlever, lærere der både er for/imod skydevåben i skolen og endelig et perspektiv fra midten, der kan se både fordele og ulemper ved den kultur, som også er tilknyttet retten til våben. Klassen har desuden skrevet essay om Matthew McConaughey’s "White House speech on gun violence” (2022).
Forløbet består primært af non-fiction, herunder opinion pieces og narrative non-fiction, samt en enkelt kortfilm (fiktion).
KEYWORDS
Declaration of Independence, US Constitution
Division v. unity
Liberty
Unalienable rights
Federal government v. state government
(history: Anti-federalists v. Federalists)
Polarization
Culture of Fear
Gun regulation
...
KERNETEKSTER
Thomas Paine: Common Sense (kort uddrag, 1776)
Thomas Jefferson: Declaration of Independence (uddrag, 1776)
US Constitution: Preamble + Bill of Rights (1789/1791)
Wayne LaPierre: An Important Message from Wayne LaPierre (www.nra.com, 2022)
Craig Nason: I survived Columbine 23 years ago. Is America finally tired of all this 5 death? (Jun 1, 2022)
Beth Ann Fennelly: I Love My Students, but I Won’t Use a Gun to Protect Them (New York Times, Aug. 8, 2022)
Michael Govier, Will McCormack: If Anything Happens I love You (short film, 2020)
David Joy: Gun Culture is My Culture. And I fear for What It Has Become (The New York Times Magazine, Apr. 8, 2018)
Matthew McConaughey: White House speech on gun violence (speech, 2022).
SUPPLERENDE MATERIALE
Dorthe Hjort Jensen: "Ideas that Shaped a Nation" + "Issues that Divide: Guns" in "Liberty, Guns & Babies" (Columbus, 2024), pp. xx-xx
Frontline: Gunned Down - the Power of the NRA (documentary, 2015)
Untold History: "What is the Constitution?" (video, 2021)
Belinda Stutzman (Ted-Ed): A 3-minute guide to the Bill of Rights (video, 2012)
Newsweek: Charlie Kirk says gun deaths are wort it (video, 2023)
BBC: Inside a US training course to arm teachers (video, 2018)
SAMLET OMFANG
ca. 45 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Essay 1.0
|
02-09-2025
|
|
Assignment 1
|
10-09-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Projektarbejde
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Personlige
- Ansvarlighed
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
6
|
Going Mental: Normal People (EXAM)
FORLØBSBESKRIVELSEE
Som værklæsning har klassen læst Sally Rooneys nyklassiker Normal People. Fokus i værklæsningen inkluderer: characterization, development of the characters, narrative technique (incl. composition) og mental health (herunder også kønsforskelle i måden at tale om mental health på), mens tematikker som social class, education, life choices, love and relationships, mm. også har været berørt.
Værklæsningen skal ses i forlængelse af forløbet Going Mental fra 1.g, hvor eleverne undersøgte menneskesindets afkroge gennem både fiction og non-fiction, med perspektiv til måden mental sundhed ses i dag. I den forlængelse har eleverne diskuteret tabu, behandling, og ”afvigelser” fra ”normalen”.
**NB: Forløbet fra 1.g. er gennemgået af en anden lærer**
KERNETEKSTER
Sally Rooney, Normal People
+ tekster fra 1g:
Mary O’Hara: Mental health is strongest taboo, says research (Article, 2009)
Sylvia Plath: The Bell Jar (Excerpt from novel, 1963)
David Chase: The Sopranos (TV-series, 1999)
Mark Haddon: The Curious Incident of the Dog in the Night-time (Excerpt from novel, 2003)
SUPPLERENDE MATERIALE
Lenny Abrahamson (dir.) Normal People, E01 + slutningen af E12 (2020)
Video: "Trinity: an introduction"
SAMLET OMFANG
ca. 280 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Essay 2.0
|
16-11-2025
|
|
Essay 2.1
|
30-11-2025
|
|
2c En skr. prøve
|
12-12-2025
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
20,00 moduler
Dækker over:
15 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Lytte
- Læse
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Selvstændighed
- Ansvarlighed
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Individuelt arbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
-
Projektarbejde
|
|
Titel
7
|
The English and the World (EXAM)
FORLØBSBESKRIVELSE
Forløbet præsenterer indledningsvis eleverne for det britiske imperiums historie, årsager og virkninger. Forløbet fokuserer ikke på en enkelt koloni, men på den kolonialistiske tankegang, kolonialismens konsekvenser for kolonierne samt fordele/ulemper ved kolonialisme.
Til sidst undersøges kort, hvad imperietiden har betydet for det britiske samfund i forhold til immigration, multikulturalisme og national identitet, ligesom lingua franca berøres
Undervejs i forløbet holder eleverne gruppeoplæg for klassen om følgende emner:
- What was the British Empire?
- Motives for Empire - Why Did Britain Expand?
- Trade, Wealth, and Exploitation
- The British Empire and Slavery
- How the Empire Was Ruled
- Resistence and Rebellion
- The End of Empire and Its Legacy
KEYWORDS (ikke udtømmende):
colonization, superior/inferior, justification v. critique of empire, national identity, multiculturalism, immigration, national narrative, anti-immigration sentiments, hybrid-nation
KERNETEKSTER
James Thomson: Rule Britannia (song, 1740)
Rudyard Kipling: The White Man's Burden (poem, 1899)
Jomo Kenyatta: The Gentlemen of the Jungle (fable, 1938)
Jamaica Kincaid: A Small Place (essay, 1988)
Niall Ferguson: Empire: How Britain Made the Modern World (non-fiction, 2003)
Andrea Levy: This Is My England (essay, 2000)
Robin Cook: excerpts from Chicken Tikka Masala-tale (speech, 2001)
Shashi Tharoor: Britain should pay reparations (debate, Oxford Union, 2015)
BAGGUNDSMATERIALE
Jacob Sinding Skött & Casper Sylvest, "Decline and New Questions of Identity" in UK Now (Columbus, 2023)
Steen Moetzlund: "How Britain Has Been Shaped by Migration" in Everyone Is Here. New Shapes of Diversity and Belonging in Britain (Systime), chapter 1
SUPPLERENDE MATERIALE
Diverse materiale i forbindelse med fremlæggelser (se handout om oplæg)
SAMLET OMFANG
ca. 40 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
Skriftligt arbejde:
| Titel |
Afleveringsdato |
|
Empire presentations
|
08-01-2026
|
|
Assignment 2
|
30-01-2026
|
|
Essay 3.0
|
08-03-2026
|
|
Essay 3.1
|
18-03-2026
|
|
Assignment 3
|
27-03-2026
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
12,00 moduler
Dækker over:
18 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Diskutere
- Almene (tværfaglige)
- Analytiske evner
- Kommunikative færdigheder
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
-
Pararbejde
|
|
Titel
8
|
Dystopia (EXAM)
FORLØBSBESKRIVELSE
Forløbet introducerer begreberne utopia og dystopia, samt de tre dystopiske værker 1984, The Handmaid's Tale og The Hunger Games. Alle tre tekster undersøges for dystopiske træk, ligesom de dystopiske samfund sammenlignes på godt og ondt. Desuden ses afsnittet "Nosedive" fra serien Black Mirror.
Desuden har eleverne i forlængelse af tekstarbejdet i klassen lavet en individuel analyse (prøveeksamen) af Kurt Vonneguts novelle "Harrison Bergeron", som ikke er gennemgået fælles.
I forløbet arbejdes ud fra følgende overordnede definition af "dystopia":
A futuristic, imagined universe in which oppressive societal control and the illusion of a perfect society are maintained through corporate, bureaucratic, technological, moral, or totalitarian control. Dystopias, through an exaggerated worst-case scenario, make a criticism about a current trend, societal norm, or political system.
FOKUSPUNKTER I ANALYSEARBEJDET
- characters, setting, language
- typiske karakteristika for dystopian fiction
- dystopian controls
- the dystopian protagonist.
KERNETEKSTER
George Orwell: 1984, excerpts from chapter 1 + 20 (novel, 1948)
Margaret Atwood: The Handmaid's Tale, chapter 1 + 28 (novel, 1984)
Suzanne Collins: The Hunger Games, chapter 1 (novel, 2008)
Kurt Vonnegut: Harrison Bergeron (short story, 1973)
Black Mirror: "Nosedive" (TV episode, 2016)
SUPPLERENDE MATERIALE
"Dystopias: Definition and Characteristics" fra Read-Write-Think
Alex Gendler: "How to recognize a dystopia" (video fom Ted-Ed, 2016)
Anne Wallentine: "What does George Orwell's '1984' mean in 2024?" (article, Smithsonian Magazine, 2024)
SAMLET OMFANG
ca. 25 sider
|
|
Indhold
|
Kernestof:
Supplerende stof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
13 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
9
|
Cult of celebrity
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
11,00 moduler
Dækker over:
0 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/9/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66062675343",
"T": "/lectio/9/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66062675343",
"H": "/lectio/9/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d66062675343"
}