Holdet 2em id (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2024/25 - 2025/26
Institution Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau Idræt C
Lærer(e) Emilie Kaas Wilhjelm, Frederikke Nøddebo Wibe, Jari Feld Nielsen, Line Kragh, Line Steckhahn Hulgaard, Sylvester August Larsen
Hold 2024 id/em (1em id, 2em id)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Opvarmning
Titel 2 Basketball
Titel 3 Pardans
Titel 4 Kickboksning

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Opvarmning

Formålet med forløbet i opvarmning til musik er, at du bliver i stand til at planlægge og udføre et generelt opvarmningsprogram til musik, som varmer kroppen op og gør udøveren klar til at dyrke idræt efterfølgende. Du skal altså have en teoretisk og praktisk indsigt i, hvad et opvarmnings-program til musik indeholder, hvordan det bygges op, og hvordan man bruger musikken aktivt.

Hver klasse inddeles i 6 grupper, og den enkelte gruppe sættes sammen med en fra den anden klasse, som sammen udvælger musik til deres program. Dobbeltgrupperne afvikler deres programmer samtidig til den valgte musik, men klasserne varmer op hver for sig i en opdelt Hal. Derefter evaluerer gruppen selv programmet og får feedback fra klassen og fra underviseren.

I vil kunne se i Lectio, hvornår de enkelte grupper skal stå for opvarmningen. Følgende link kan bruges som inspiration til musikvalg, men led gerne andre steder også:
https://gymnastikguiden.dk/musik-inspiration/

Faglige mål
• Høre musikkens tælling og starte bevægelsen på 1. taktslag i musikken
• Holde rytmen og udføre bevægelser i takt til musikken
• Planlægge øvelserne til et opvarmningsprogram til musik på ca. 15 min
• Sammensætte de ønskede øvelser til den valgte musik
• Udføre eget opvarmningsprogram og instruere andre
• Argumentere for opbygningen af programmet, øvelserne og musikvalget
• Demonstrere forståelse for progression i intensitet og øvelsesvalg
• Koordinere bevægelser og udføre opvarmningsøvelser teknisk korrekt
• Reflektere og kommentere på andre gruppers opvarmningsprogrammer
• Vise teoretisk forståelse for, hvorfor man varmer op

Produktkrav
I skal:
- aflevere en udfyldt skabelon over selve programmet i modulet (udprintes fra Lectio)
- alle kunne hele programmet (kollektivt ansvarlige); selvom én er syg, kan gruppen stadig fremvise programmet
- tilpasse musikken til jeres opvarmningsprogram (stort fokus i selve forløbet!) – også fysisk: kan I sætte jeres telefon rigtigt til; passer den afmålte tid; har I klippet korrekt i musikken?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Basketball

Formål:
At eleverne opnår beherskelse af centrale færdigheder i basketball
At eleverne kan indgå i og opnå forståelse for egne og andres roller i forskellige spilrelaterede samarbejdsrelationer
At eleverne skal kunne anvende faglig viden, kundskaber og færdigheder i basketball
At eleverne kan demonstrere viden og kundskaber i relation til fagets identitet
Overordnede læringsmål

• Eleverne skal opnå en generel forståelse for basketballspillets natur - de skal kunne udføre udvalgte tekniske elementer, vise taktisk forståelse, og være i stand til at indgå fornuftigt i spilsituationer

Faglige læringsmål:
Driblinger
Afleveringer og modtagelse af bolden
Standsning, pivotering, triple threatposition (ttp)
Skud – almindeligt hopskud
Layup
Forsvar og angreb i spil – v-cut og backdoor
Regler og spilforståelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Pardans

Formål:
Formålet med forløbet, er at give eleverne en basal indsigt i Jive og Cha-cha-cha samt en overordnet forståelse for den grundlæggende stil inden for latinamerikansk dans. Dette opnås bl.a. gennem dans til forskellige tempi musik og med skiftende dansepartnere.

Jive:
Fokus på dansens bevægelseskvalitet, som er let og hoppende. Der danses på fodballerne. Åben dansefatning (én-hånds, to-hånds)

Trin:
- Grundtrin
- Omvendt New-yorkere
- Damen ud - og hjem
- Skrivemaskine
- Hip-bump

Cha-cha-cha
Det centrale er bevægelse i takt til musikken, især med fokus på 4/4-dels takten, hvor tællingerne 2 og 3 er tydeligt betonede. Eleverne udfører forskellige dansevariationer og danserutiner, som tilsidst sættes sammen til en lang danserutine. Der lægges vægt på at eleverne mestrer rytmen og anvender stilartens vigtigste fokuspunkter såsom hofter, vægt på tæerne og attitude (arme og kig op).

Trin:
- Grundtrin
- New-Yorker
- Spotturn
- Omvendt New-Yorkere / hand to hand
- Damedrejning
- Chase
- 3 cha-cha´s

Teori:
- Redegøre for cha cha cha som dansestilart.
- Redegøre for standard/latin danse
- Redegøre for centrale fokuspunkter for cha cha cha dansestilarten (hvad kendetegner den og hvad adskiller den fra andre danse?)
- Redegøre for dansens historiske baggrund

Evt. spørgsmål som vil kunne blive stillet til eksamen:
- Giv en beskrivelse af dansens historie og udvikling
-       Gør rede for pardansens 4 grundelementer
-       Gør rede for karakteristika ved standarddanse og latindanse
-       Hvad er cha-cha-cha og jive for en stilart?
-       Hvordan og hvornår er f.eks. cha-cha-cha opstået?
-       Beskriv karakteristika ved scenedans og socialdans
-       Hvornår er en bevægelse en god bevægelse? Hvornår er der kvalitet i en bevægelse?

Evaluering:
Eleverne bliver evalueret på deres evne til at
• kunne finde taktslag i musikken og danse i takt til musikken
• kunne danse med en korrekt dansefatning
• kunne udføre de ovenfor beskrevne variationer og danserutiner
• vise kvalitet i bevægelserne til både hurtig og langsom musik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Kickboksning


Overordnede læringsmål:
• At opnå en bevidsthed om egen kropsbeherskelse ift. Indholdet i kernestoffet.
• At indgå i en samarbejdsrelation, hvor man i sin rolle som sparringspartner motiverer, korrigerer og samarbejder om at nå det bedst mulige resultat.  
• At opnå en forståelse for arbejdskravene i kickboxing
Faglige læringsmål

Mål for udøveren (med boksehandsker):
• At have en korrekt udgangsposition og derfra kunne slå, sparke og undvige, og hele tiden at vende tilbage til udgangspositionen.
• At kunne demonstrere slag, spark og undvigelser enkeltvis med et tydeligt fokus på korrekt teknik (se kernestof).
• At kunne vise serier med slag, spark og undvigelser hvor fokus i højere grad er på flow, og i lidt mindre grad på den helt korrekte teknik. LYDEN/RYTMEN er vigtig når man fokuserer på flow.

Mål for sparringspartner (med pletpuder)
• At arbejde korrekt med plethandsker og pude.
• At give udøveren konstruktiv feedback



Kernestof


Udgangsposition (inkl. fokuspunkter): forskudte ben (venstre fod forrest for højrehåndsboksere) med let bøjede knæ/hoftebredde, fødderne pegende fremad, ligelig vægtfordeling på begge ben/forfoden, hænder i parade på siden af kindben, albuer ind til kroppen.  

Slag (inkl. fokuspunkter) - man kan nok ikke nå alle slag hvis man kombinerer kick med træningsprojekt. Vælg ud! Eks. Kryds+hook+uppercut:
• Centralbevægelse: Evne til at bruge centralbevægelsen til udvikling af kraft i kryds, hook og uppercut.
• Jab: forreste arm (venstre arm for højrehåndsbokser), fuld udstrækning med håndryg opad, lige linje mellem skulder-arm-håndryg, eksplosiv udstrækning, hurtig tilbagetrækning (tilbage samme vej), vægt på forreste fod.
• Kryds: bagerste arm (den stærke), fuld udstrækning (ikke overstrakt albueled), håndryg opad, lige linje mellem skulder-arm-håndryg, eksplosiv udstrækning, hurtig tilbagetrækning (tilbage samme vej), krop bag slaget (bagerste bens hæl løftes fra gulvet).
• Hook (med jab-arm): vægt og drejning på forreste fod, lige linje mellem skulder-arm-håndryg, 90o vinkel i albueleddet, håndryg opad, krop bag slaget, hurtig tilbagetrækning, fortsæt ikke slaget på den anden side af modstander
• Hook (med kryds-arm):  vægt på forreste fod og bagerste hæl løftes fra gulvet, lige linje mellem skulder-arm-håndryg, 90o vinkel i albueleddet, håndryg opad, krop bag slaget, hurtig tilbagetrækning, fortsæt ikke slaget på den anden side af modstander (korteste vej retur til udgangspositionen).
• Uppercut: let sænkning af tyngdepunkt/mere bøjede knæ, bøjet slagarm (men spændt!), krop bag slaget/kompakt og tæt krop, korteste vej retur til udgangspositionen.

Undvigelser (inkl. fokuspunkter) - man kan nok ikke nå alle slag hvis man kombinerer kick med træningsprojekt. Vælg ud! Eks. Rulning+slip:
• Rulning under modstanders slagarm: tæt/kompakt krop, ansigt og krop pegende fremad, cirkulær bevægelse set bagfra, ikke cirkulær bevægelse fra siden men derimod en sænkning/løftelse af tyngdepunktet, vægt på begge ben, parader oppe.
• ”Slip”: Yderside af modstanders slagarm: en meget lille drejning og bøjning af overkroppen (skrå mavemuskler trækker sig sammen) så hoved og krop kommer på yderside af modstanders slagarm, vægt på forreste ben, parader oppe.
• Bagud/for enden af modstanders slagarm: vægt på bagerste ben så hoved og krop kommer for enden af modstanders slagarm, parader oppe.

Spark (inkl. fokuspunkter) - man kan nok ikke nå alle slag hvis man kombinerer kick med træningsprojekt. Vælg ud! Eks. Cirkelspark+frontspark:
• I forbindelse med spark skal kæmperen
• Frontspark (begge ben): fuld udstrækning i modstanders mave, god balance (ikke bagvægt), træfpunkt med fodsålen, retur til udgangsposition hvis modstander ikke flytter sig – ellers et skridt fremad og finde udgangspositionen igen.
• Cirkelspark (bagerste ben): vægt og drejning på forreste fod, åben vinkel i hofteled/overkrop holder balance, udstrækning af knæled, træfpunkt med vristen, retur til udgangspositionen.
• Hæl-øksespark: vægt på forreste fod, relativ fuld udstrækning mod modstanders ansigt, træfpunkt med hælen, aktivt spark nedad, retur til udgangspositionen.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer