Holdet 3gv Re (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau Religion B
Lærer(e) Kristina Kring Jensen
Hold 2025 Re/3gv (3gv Re)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Jehovas Vidner
Titel 2 Shia-islam
Titel 3 Buddhisme
Titel 4 Religionskritik
Titel 5 Mormoner + projekt

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Jehovas Vidner

Dette forløb fokuserer på kristendommens centrale dogmer, og hvordan disse adskiller sig fra Jehovas Vidners version af kristendommen. Vi har i forlængelse heraf også undersøgt hvordan Jehovas Vidner fungerer som et religiøst fællesskab og som en minoritetsreligion i Danmark, samt hvad medlemmer tiltrækkes af og, for nogle, frastødes af. Forløbet har desuden budt på feltarbejde med et besøg hos Jehovas Vidner i København NV.
Undervejs i forløbet har vi set DRs "De Omvendte" (6), "Jehovas Vidner - Indefra med Anders Agger" samt "Splittet - af Jehovas Vidner".

I løbet af forløbet introduceres religionsvidenskabelige teorier. En samlet oversigt fremgår nederst.

Materiale:
"Danske Verdensreligioner -Kristendom" af Annika Hvithamar, s.213-252, MINUS tekst 5.3., tekst 5.4, tekst 5.5., tekst 5.6., tekst 5.7, tekst 5.8., tekst 5.13, 5.14, 5.15., 5.16, 5.17, 5.18, 5.19, 5.20, 5.21.

Fra jw.org:
"Ofte Stillede Spørgsmål"

"Hvad er dåb"

"Harmagedeon"

"Hvem er de fire ryttere"

Vagttårnet nr.1 2025 "En Verden Uden Krig"

"Oralsex - er det virkelig sex?"(JV og Unge 1)

"Hvor vigtigt er det at være populær på de sociale medier?" (JV og Unge 2)

Udvalgte artikler omkring videnskab fra https://www.jw.org/da/bibelens-l%C3%A6re/videnskab/  (se dokument "Matrix JV og videnskab")

"Skal man betale skat?"

"Alternativer til blodtransfusion"

Film fra https://www.jw.org/da/bibliotek/videoer/#da/categories/BJF


"Anjas livshistorie" fra https://xjv.dk/livshistorier/anja.php



Teori anvendt løbende i skoleåret

Fra "Begrebsnøglen - teori og metode" af Carsten Lykke-Kjeldsen m.fl.:
- Minoritet/majoritet
- Segregation, selv-segregation, assimilation, integration
- Meredtih McGuires fire religiøse fællesskaber (sekt, kirke, denomination, kult)
- James Beckfords ydre og indre dimension
- Rodney Starks Rational Choice
- Charles Glocks fem typer af deprivation
- Primær- og sekundær socialisation
- Normer og sanktioner
- Grace Davies privatisering af religion
- Anthony Giddens' tre kendetegn ved det senmoderne samfund og aftraditionalisering
- Zygmund Baumann nomaden og pilgrimmen. de utilstrækkelige forbrugere
- David Lyon og det plastiske selv, det ekspressive selv og det underkastede selv
- Mary Douglas grid/group model
- Niklas Luhmanns systemteori
- Lewis Rambos konversionsmodel og forskellige konversionstyper.
- Robert Bellah's civil religion
- Ritualtyper (overgang-, årstids-, krise- og tilbedelseritualer og kultdrama)
- Ritualteori (Van Gennep, Victor Turner, Emile Durkheim, Jørgen Podeman Sørensen, Mircea    Eliade)
- Teori om forholdet mellem religion og videnskab
- Magi (George Frazer, Jesper Sørensen)
- Max Webers karisma teori
- Ninian Smarts model

Fra "Religionssociologi - en introduktion" af Inger Furseth og Pål Repstad
- Religion og socialt sammenhold (Talcott Parson, Emile Durkheim, Robert Bellah)
- Religion og social konflikt (George Simmels, Lewis Coser, Meredith McGuire)
- Fundamentalisme (Steve Bruce, Martin E. Marty)

Metode:
- "Metode" Begrebsnøglen s.6-7
- "Feltarbejde" Kristendommen - tro og praksis af Ktrine Haaning og Søren Korshøj Laursen s.73-100




Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 17,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 2 Shia-islam

Vi har i dette forløb beskæftiget os med shia islam, hvor vi har undersøgt forskellene mellem shia og sunni- islam. I løbet af forløbet besøgte vi Imam Ali moskeen, hvilket dels gav anledning til at tale om hvordan det er at være muslim i Danmark, som ung og som minoritet, og dels gav anledning til at berøre debatten omkring Imam Ali moskeens finansiering.
Afslutningsvis så vi nærmere på begreber som jihad og martyriet, hvor vi så udsendelsen "Min far er martyr" og trak tråde mellem den shia muslimske Hizbollah milits og sunnimuslimske oprørs- og terrorbevægelser som Islamisk Stat. Her så vi desuden "Islamisk Stats Danske Soldater" og talte om konversion samt hvilke personlighedstyper, der tiltrækkes af militante fundamentalistiske grupper.

Materiale:
"Shia - Kitir" fra bogen Klassisk og Moderne islam af Deniz Kitir (2010) s.42-45

"Shia islam, Iran - historie, samfund og religion" fra bog af Kaj Pinholt Jespersen, s.93-107

"Shia-islam i Danmark" fra bogen Iran - historie, samfund og religion af Kaj Pinholt Jespersen s.180-187

"Kvinder i koranen og i Iran" fra bogen Iran - historie, samfund og religion af Kaj Pinholt

Det Islamiske Retssystem (Fra Grundbog til Religion C (Systime, ibog)

"Imam Ali - De Troendes Leder" Skrevet i samarbejde mellem Imam Alsadiq Center og Imam al-Mahdi, s.9-34 (tekst opdelt i grupper)

"Ghadir Khumm" videoer https://www.koranogahlulbayt.dk/qa/ghadir-khum

"Historien om Ashura", tegneserie udgivet i Imam Ali Moskeen.

Imam Mohammed al Mahdi: https://www.koranogahlulbayt.dk/ahlulbayt/imam-mohamad-almahdi


"Teori om hvem der tiltrækkes af jihadisme" fra "Radikalisering og Terrorisme" af Henrik Fafner og Ole Bjørn Petersen (Olivier Roy om Generationel Nihilisme samt Petter Nesser og Ann-Sophie Hemmingsens personlighedstyper)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 16,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde

Titel 3 Buddhisme

Vi har i dette forløb lært om buddhismens historiske udspring og lære. Vi har set på både Therevada buddhismen og Mahayana, men fokus har primært været på buddhismen som den kommer til udtryk i Vajrayana og på det udtryk buddhisme har fået i vesten. Vi har i den forbindelse besøgt det buddhistiske tempel på Svanemøllevej.
Vi har i forløbet anvendt Melford Spiros begreber karmisk, nirvanisk og apotropæisk buddhisme, samt begreberne immigrantbuddhisme og konvertitbuddhisme. Vi har desuden undersøgt, hvordan buddhisme kan være politisk og om buddhisme kan siges at pege i retning af en bestemt etik.
Vi har set  udsendelserne "Buddha og Milliardæren", Buddhalegenden (BBC), "Lakha Lama 2860 Søborg" og "Buddhisme på Fremmarch".

Materiale:

Kapitlet om buddhisme i "Horisont - en grundbog til religion"

De Fem Skandhaer: https://www.kristeligt-dagblad.dk/religion/hvad-er-de-fem-skandhaer
https://samtidsreligion.au.dk/religion-i-danmark/2015/at-taelle-danske-buddhister

Tekst "De fire ædle sandheder s.266 i Horisont

Da Baan blev munk i Thailand, Buddhisme. - Introduktion og tekster Af Anders Nielsen

"Min måned som buddhistisk munk Allan Chemnitz, religion.dk 27.9.2013

Vietnamesisk interview "En sej religion" Horisont s.277-279

"Vajrayana buddhisme" fra Buddhisme introduktion og tekster af Anders Nielsen (kap.7.1., 7.2. og 7.3.)

"Praksis særlig for buddhisme i Vesten. Immigrantbuddhisme og konvertitbuddhisme" fra Buddhisme introduktion og tekster af Anders Nielsen

Ritual in action: Making a sand Mandala: https://www.youtube.com/watch?v=3WFOh0v1EzI

"Døden" fra "Tibetansk Buddhisme" af Jesper Sørensen

"Danske Verdensreligioner, det buddhistiske samfund, inkl. Lama Ole Nydahl" fra Danske Verdensreligioner - Buddhisme af Jørgen Borup, s.46-53

"Buddhisme, danskhed og personlig udvikling" fra Danske Verdensreligioner - Buddhisme af Jørgen Borup s102-103, s.118-119

Hjemmeopgave: Analyse af "Buddhisme og personlig udvikling" fra Danske Verdensreligioner - Buddhisme af Jørgen Borup, s.115-117

"Politisk buddhisme og karmapastrid" fra Danske Verdensreligioner - Buddhisme af Jørgen Borup s104-108

"Buddhas kriger" interview med Ole Nydahl af Hans Henrik Rasmussen i Information 19.6.2009

"Skyr, pizza og karry - religiøs cirkulation i en global verden" af Jørn Borup på religion.dk 29.9.2014

"Buddhismens etik" fra ”Radikalisering og Terrorisme” Søren Korshøj Laursen og Lise Ludvigsen (red.)
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 13,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 4 Religionskritik

Vi har i dette forløb beskæftiget os med klassisk såvel som moderne religionkritik (nyateisme). Vi har set på Xenofanes, Feuerbach, Marx, Nietszche, Freud, Durkheim og Berger's teorier som repræsentanter for en klassisk religionskritik, samt undersøgt (ny)ateisme gennem Sam Harris, Richard Dawkins, Lone Frank og Ateistisk Selskab. Desuden har vi berørt den religiøse religionkritik indenfor de tre store monoteistiske religioner samt undersøgt Det Flyvende Spaghettimonster som mulig religionkritik. Vi har endvidere set på forholdet mellem videnskab og religion i Uffe Schjødts eksperimenter og undersøgt hvordan forholdet til religion og ateisme tager sig ud i Danmark kontra USA gennem Phil Zuckerman's studier i "Et Samfund uden Gud" (værklæsning)
I forløbet har vi desuden set "Illusionen om Gud" og "Religionsparasitten"

Materiale:

"Xenofanes, Feuerbach, Marx og Nietzsche" fra bogen Religionerne - tekster og fremstillinger af Finn Jacobi og Hanne Josephsen, s.12-20

"Baggrund Nietzsche" fra bogen Mennesket og Magterne s.235-236

"Nietzsche tekster" (Uddrag fra Menneskeligt, alt for menneskeligt (1878) + uddrag af Om sandhed og løgn i en ikke-moralsk betydning (1873)

"Freud, Durkheim og Berger" fra bogen Religionerne - tekster og fremstillinger af Finn Jacobi og Hanne Josephsen, s.20-23 + 26-31

"Nyateisme, Dawkins og Harris"

"Ateisme og det danske demokrati" fra bogen "Religion i det senmoderne samfund" af Lise Ludvigsen og Poul Storgaard Mikkelsen, s.129-134

ateist.dk

tal fra Danmarks Statistik omkring Folkekirken

Podcast: "Hvad sker der i hjernen, når man tror på Gud" https://videnskab.dk/krop-sundhed/hvad-sker-der-i-hjernen-naar-man-tror-paa-gud/

"Fadervor, du som er i hjernen" af Christian Andersen, 20.12.2006 i Information

"Et Samfund uden Gud" af Phil Zuckerberg s.13-29, 30-44, 51-72, 85-92

"Phil Zuckerberg i Danskernes Akademi

"Religion kan have større effekt på vores helbred end vi har troet" Videnskab.dk maj 2017

"Minister vil have soldater til at kæmpe for kristendommen. Veteraner advarer mod 'religiøse skydeskiver'" af Anna Danielsen Gille, dr.dk d.9.5.2025

"Bryder Folketingets åbningsgudstjeneste skellet mellem religion og politik?" af Brian Arly Jakobsen 9.10.2015 religion.dk

"Kan en moderne minister tro på Gud?" af Thorkil Sohn, Kristeligt Dagblad 9.7.15

"Indledningen til Evangeliet for Det Flyvende Spaghettimonster"

"De 8 Hellige Forslag"

Udsendelse om Det Flyvende Spaghettimonsters ansøgning om godkendelse som trossamfund: https://frederiksberglokaltv.dk/video/kirken-for-det-flyvende-spaghettimonster/

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 11,00 moduler
Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
Væsentligste arbejdsformer
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde

Titel 5 Mormoner + projekt

Vi har i forløbet set på Jesu Kristi Kirke af Sidste Dages Hellige's centrale trosforestillinger og ritualer samt besøgt kirken i Søborg, hvor vi overværede en gudstjeneste og fik mulighed for at tale med biskoppen, to missionærer samt et ægtepar og deres datter. Vi har undervejs i forløbet set dokumentarerne "Ung Mormon og Single" samt "Mød mormonerne"

Materiale:

"Hvem er mormonerne?" artikel fra Kristeligt Dagbald 12.12.2017, af Isabelle Hazen og Ester Mark

"Dåb, død og stedfortrædelse" af Henning Kiilerich Frederiksen, Kristeligt Dagblad 11.04. 2004

"Har mormonerne sakramenter?" brevkassespørgsmål på religion.dk d.21.8.2015

"For den 28-årige nyhedsinfluencer Kristian Steve er Jesus centrum i livet" af Anna Munch Heydorn og Sofie Dambæk Varnich. Tv2Fyn d.20.4.2026

Podcast: https://open.spotify.com/show/5rp8r7s31yRT8E8hC7DOAf?si=9ad02742f38749cd

Podcast "En Stor Familie" 1:2 https://open.spotify.com/episode/5LbeZJtYpBaAhcF2whD0i2?si=Lm8BSAIRThGvIUzaYt5q8A

Podcast "En Stor Familie" 2:2. (de første 25 minutter)



Fra https://www.churchofjesuschrist.org

"Hvem vi er"

"Familiens pligter"

"Evigt ægteskab"

"Hvad kan I forvente af kirken"

"Dåb"

"Mission"

"Omvendelse"

"Det andet komme"

"Tusindårsriget"

"Den endelige dom"

"Ophøjelse"



Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: 15,00 moduler
Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
  • Faglige
  • Lytte
  • Læse
  • Søge information
  • Skrive
  • Diskutere
  • Projektarbejde
  • Formidling
  • Selvrefleksion
  • Almene (tværfaglige)
  • Analytiske evner
  • Kommunikative færdigheder
  • Overskue og strukturere
  • Personlige
  • Selvstændighed
  • Selvtillid
  • Initiativ
  • Ansvarlighed
  • Kreativitet
  • Sociale
  • Samarbejdsevne
  • Åbenhed og omgængelighed
Væsentligste arbejdsformer
  • Eksperimentelt arbejde
  • Forelæsninger
  • Gruppearbejde
  • Individuelt arbejde
  • Lærerstyret undervisning
  • Pararbejde
  • Projektarbejde