Holdet 3u ol (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau Oldtidskundskab C
Lærer(e) Bengerd Maria Juul Thorsen, Frederik Nørgaard
Hold 2025 ol/3u (3u ol)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Seneca og den stoiske filosofi
Titel 2 Græsk og romersk skulptur
Titel 3 Demokrati og andre styreformer
Titel 4 Homers Iliade
Titel 5 Platons idélære

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Seneca og den stoiske filosofi

Forløbet om den romerske stoicisme blev undervist som et selvstændigt elevprojekt med udgangspunkt i den moderne problemstilling, som Niels Overgaard opstiller i forordet til sin bog "Det hele handler ikke om dig." Eleverne fik en grundlæggende introduktion til arbejdet med Senecas stoiske breve gennem brev nr. 1, og skulle derefter selvstændigt, i grupper analysere de to breve nr. 41 og nr. 47. Læreren var udelukkende samtalepartner og arbejdet med teksterne tog udgangspunkt i elevernes egne spørgsmål og undren. Vi sluttede forløbet af med en sammenligning med Horats' epikuræisme og en skriveøvelse, hvor eleverne forsøgte at skrive et stoisk brev til dem selv.

Kernetekster:
”Nr. 41: Gud i Mennesket” fra Ole Thomsen Veje til Rom (Århus, 2008)
"Nr. 47: Slaveri"
”Nr. 1: Om Tiden” fra Aigis 9,2

Sekundærtekst
Andreasen, B. og J.R. Poulsen Paideia (København 2012) side 160-163
Overgaard, Niels: Forord til "Det hele handler ikke om dig", (2020) People's Press

Perspektivtekster
Horats: "Ode 2.23: Til Dellius"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 6,00 moduler
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Græsk og romersk skulptur

Forløbet om græsk og romersk skulptur tog udgangspunkt i en historisk gennemgang af de klassiske fri-skulpturers stilistiske udvikling fra arkaisk tid til romersk tid. Eleverne har arbejdet med følgende perioder:

Arkaisk tid
Klassisk tid
        -  tidlig klassisk tid
        -  højklassisk tid
         - senklassisk tid
Hellenistisk tid
Romersk tid

Eleverne er blevet introduceret til perioderne via de følgende afsnit i bogen:
Andreasen, B. og J.R. Poulsen Paideia (København 2012). S. 45-54. S. 93-10. S. 129-136. S. 171-176. S. 201-206. S. 247-254

Som udtryk for de forskellige perioders stil har eleverne arbejdet med de følgende skulpturer:


Arkaisk tid:
1. Kleobis og Biton
2. Kalvebæreren
3. Anavyssos-kouros
4. Peplos-koren

Tidlig klassisk tid:
5. Kritios-drengen
6. Vognstyreren
7. Zeus/Poseidion, Artimision-bronzen
8. Diskoskasteren

Højklassisk tid:
9. Spydbæreren
10. Karyatide fra Erechtheion
11. Venus Genetrix

Senklassisk tid:
12.  Hermes med Dionysosbarnet
13. Afrodite fra Knidos
14. Apollon Belvedere

Hellenistisk tid:
15.  Laókoon-gruppen
16. Galler-gruppen
17. Bokseren
18. Afrodite fra Melos
19. Afrodite, Pan og Eros

Romersk tid:
20. Prima Porta
21. Kejser Commodus som Herakles
22. Marcus Aurelius rytterstatue


Som efterantik perspektiv til skulpturerne har eleverne arbejdet med Michelangelos "David", Berninis "Proserpinas rov", Bertel Thorvaldsens "Ganymedes og ørnen" samt "Merkur som Argusdræber"
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 7,00 moduler
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Demokrati og andre styreformer

Med henblik på en forståelse af moderne diskussioner af demokratiet og dets udfordringer, giver forløbet en introduktion til demokratiets tidligste former i antikken samt de diskussioner og processer, der var led i styreformens opståen. Fokus er på forskellige friheds- og lighedsforståelser som argument i den politiske debat i antikken. Der læses udvalgte, repræsentative tekster, der belyser forskellige perioder og standpunkter.
Eleverne opnår forståelse for antikke styreformer samt træner evnen til at diskutere og vurdere dem over for hinanden, og endvidere til at forholde dem til en moderne demokratisk kontekst. Desuden træner de evnen til at vurdere og diskutere demokratiets svagheder og udfordringer i et aktualiserende perspektiv.

Kernetekst
Herodots ”Forfatningsdebatten Mellem Tre Persiske Stormænd” fra Mogens Herman Hansen Kilder til Demokratiet i Athen (Skive, 1993) s. 73-77.
Thukydids ”Perikles’ Gravtale” fra Mogens Herman Hansen Kilder til Demokratiet i Athen (Skive, 1993) s. 77-86.
Platons "Det Demokratiske Menneske", uddrag af Statens 8. bog 556e-562a fra Mogens Herman Hansen Kilder til Demokratiet i Athen (Skive, 1993) s. 108-116.

Sekundærtekst
Lærerproduceret ppt. om udviklingen at det athenske demokrati, herunder centrale reformer.
Introduktion til Herodots Forfatningsdebat fra Mogens Herman Hansen Kilder til Demokratiet i Athen (Skive, 1993) s. 25-27.
Introduktion til Thukydids Perikles' Gravtale fra Mogens Herman Hansen Kilder til Demokratiet i Athen (Skive, 1993) s. 27-30.
Introduktion til Platons Demokratiske Menneske fra Mogens Herman Hansen Kilder til Demokratiet i Athen (Skive, 1993) s. 40-43.

Perspektivtekst
Knudsen, A.: ”Massevælde” fra Weekendavisen 2014
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Homers Iliade

Der arbejdes med homerisk epos, med fokus på den homeriske helt samt forholdet mellem helte og guder i det homeriske verdensbillede, som det kommer til udtryk i Homers Iliade. Der læses udvalgte passager af Iliaden med omdrejningspunkt i passager, der beskriver Achilleus’ menis.

Der introduceres til eposgenren og dens karakteristika. Endvidere opnås kendskab til Homers forfatterskab og til det homeriske spørgsmål, samt til homerisk digtnings karakteristika, herunder mundtlighedstræk. Forståelse for epos som en af græsk (og europæisk) kulturs tidligste litterære former.

Der opnås kendskab til de homeriske æresbegreber og repræsentationen af helteidealerne hos de centrale karakterer. Desuden introduceres det homeriske verdens- og gudebillede med dens karakteristiske interaktion mellem guder og helte med teofani og do ut des som nøglebegreber.

Kernetekst
Iliadens 1. sang v. 1-430 fra Due, Otto S. (overs.) Homers Iliade, (København 1999), 1. paperbackudgave, 1. oplag

Supplerende tekst
Andreasen, B. og J.R. Paideia (København, 2012) s. 11-19.

Perspektiverende tekst
Rasmussen, Halfdan "Noget om Helte". Suppleret med egetproduceret introduktion til Halfdan Rasmussen og hans forfatterskab
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Platons idélære

Græsk filosofi – Platons idélære
Forløbet giver en introduktion til Platons idélære som den er beskrevet i Hulelignelsen. Der fokuseres på idélærens dualistiske verdensbillede, på dikotomien sjæl >< legeme og på erkendelse som en bevægelse fra doxa til episteme (eller i visse tilfælde aporía).

Kernetekst
Uddrag af "Staten" (Hulelignelsen) fra Mejer, J. & C. Gorm Tortzen Kend Dig Selv - et Platon-udvalg (København, 2000) s. 163-170.

Sekundærtekst
Andreasen, B. og Jens Refslund: Paideia (København 2012) s. 146-154
Introduktion til Platons hulebillede fra Mejer, J. & C. Gorm Tortzen Kend Dig Selv - et Platon-udvalg (2000), s. 159-162.
Lærerproduceret ppt. Den græske filosofis opståen og overgangen fra mythos til logos.

Perspektivtekst
Péter Vácz "Rabbit and Deer", animationsfilm (Ungarn 2013)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer