Holdet 1ns bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1ns bk (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Gammel Hellerup Gymnasium
Fag og niveau	Billedkunst C
Lærer(e)	Mille Winther
Hold	2025 bk/1ns (1ns bk)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Samtidskunstens strategier
Titel 2	Det skønne og det grimme i kunsten
Titel 3	Vild modernisme
Titel 4	Eksamensprojekt
Titel 5	Samtidskunstens strategier

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Samtidskunstens strategier Samtidskunstens strategier Med afsæt i tre danske samtidskunstneres særlige arbejdsstrategier, arbejdes der i forløbet analytisk, teoretisk og i høj grad praktisk-kreativt med inspiration i hhv. Gudrun Hasle, John Kørner og Katrine Ærtebjergs kunstneriske universer. Som afrunding af forløbet arbejdes med installationskunst. 1: I har på baggrund af Hasles værker arbejdet med erindringsbilleder - som fællescollager over 'kroppen der husker', som skrive- og tegne-erindringsøvelser, og til sidst har I broderet udsagn hentet fra jeres egne tekster om overgangen fra barn til ung, og broderet dem på stof, som til sidst er blevet sat sammen til et stort fællesværk. 2: Med afsæt i John Kørners supermarked-malerier, har I malet akvareller, som på Kørnersk vis problematiserer forholdet imellem os som forbrugere, supermarkedet som fænomen og naturen, som lider under vores forbrug. 3: På baggrund af Katrine Ærtebjergs malerier har I udformet elementer som udgjorde en fælles-installation hængt op i hyggerummet ved kantinen. Vi har arbejdet med pp's og tekster om: - de tre kunstnere - samtidskunstens udtryksformer / samtidskunst som idébaseret - installationskunst - komposition Vi har set filmklip med Gudrun Hasle og John Kørner.
Indhold	Kernestof: Kære billedkunsthold, 1.ns. Husk til idag: Læs til i dag denne pp igennem - og vær klar til at svare på, hvad komposition i et billede vil sige, og hvad et kompositionsprincip kan være. Genopfrisk kompositionsprincipperne her: Læs denne lille tekst om samtidskunstner, John Kørner, til i dag: Komposition_2025_lektie.pptx Læs om kunstner Katrine Ærtebjerg til i dag: Jeg har barn syg, så her kommer en læselektie til modulet. Svar på spørgsmålene i elev-feedback, så tjekker jeg på den måde, om I er til modulet: Hvad er samtidskunst - ARKEN.pdf Samtidskunst_2024.pdf Fire samtidskunstværker til analyse - Samtidskunst.pptx 1: Læs denne lille tekst om installationskunst til i dag, vær klar på at forklare, hvordan installationskunst kan defineres:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Det skønne og det grimme i kunsten Æstetik - det skønne og det grimme Hvad er smukt og hvad er grimt? Hvordan påvirker et kunstværk, som taler til alle vores sanser, os? Forløbet er en undersøgelse af forskellige perioders forestilling om æstetik - udtrykt i skulptur og billeder på flade. Forløbet laver nedslag i forskellige kunsthistoriske perioder, stilarter og udtryksformer. Vi arbejder især med antikken og samtidskunst. Vi laver også nedslag i renæssancen og barokken. Vi arbejder med skulpturanalyse med fokus på materiale, overflade, form og betydning. Vi arbejder med tegne-, collage og skulpturøvelser, og vi analysere med et blik for stil, form og rum. Visualiseringsøvelse 1: tegneøvelse - klassisk skulptur Visualiseringsøvelse 2: A4-mini-collage som modificerer og ændrer jeres tegning af klassisk skulptur og skaber ny betydning - ala Elmgreen og Dragset. Visualiseringsøvelse 3: Maske med groteske træk Visualiseringsøvelse 4: Skulptur med groteske træk - inspiration fra samtidskunst TEKSTER - Wolter, Jonas, "Kroppen i kunsten", Temaer i kunsten, Odense: Det ny forlag, 2013, s. 53-63. - "Kæk kunst": Tekst om kunstnerduoe Elmgreen & Dragsets Thorvaldsen - modificeringer / skulpturer:https://artmatter.dk/journal/kaek-kunst/ - "Klassisk æstetik", B. Andersens + L. Porses; TAP-bog -Teori til analyse og praksis - "Grotesk æstetik"; B. Andersens + L. Porses; TAP-bog -Teori til analyse og praksis - pp om farveteori - "Det grimmes æstetik", B. Andersens + L. Porses; TAP-bog -Teori til analyse og praksis KERNESTOF OG FOKUSPUNKTER - praktisk, analytisk og teoretisk undersøgelse af almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger - forskellige værktyper, medier og udtryksformer (skulptur, malerkunst, installation) - danske, vestlige og ikke-vestlige udtryk, herunder international samtidskunst - elementære analytiske tilgange til at forstå visuelle fænomeners form, indhold og kontekst - udvalgte teorier til at belyse almene, kunstfaglige og æstetiske problemstillinger - ideerne og strategierne bag visuelle udformninger (betydningslag i skulpturer) - æstetiske og innovative processer FAGLIGT INDHOLD Eleverne skal kunne: - undersøge en problemstilling gennem en vekselvirkning mellem praksis, analyse og teori - eksperimentere med forskellige metoder og strategier til at løse opgaver af visuel eller rumlig karakter i samspil med det analytiske arbejde med andres og egne værker - forklare valg og fravalg, muligheder og begrænsninger i æstetiske og innovative processer - anvende fagterminologi (kunstfaglige begreber knyttet til skulptur) - kommunikere om og ved hjælp af visuelle virkemidler, herunder digitale - demonstrere viden om fagets identitet og metoder Find powerpoints under forløbets sidste modul
Indhold	Kernestof: Til øvelse 2 i modulet: Læs s. 147 - 150 i teksten: Læs til i dag denne tekst om en samtidskunst-fotoserie af kunstnerduoen Elmgreen og Dragset, som med et enkelt greb giver gamle klassiske og mytologiske figurer nyt liv og betydning: Kæk kunst - kunsten.nu - Online magasin og kalender for billedkunst Til brug i modulet: Det groteske_TAP_2024.pdf Lektiefrit modul 1g bk Æstetik 5 - 2024-25.pptx description Læs de første tre sider af denne tekst - tag noter i din OneNote.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Vild modernisme
Indhold	Kernestof: Læs denne lille powerpoint om farveteori - vær klar på at forklare de forskellige typer kontraster i er i farver: I skal arbejde selv i dag, da jeg er på kursus. I skal læse lektien grundigt igennem og lave en analyseopgave, gerne i par, som ligger nederst her på siden. Læg alt i OneNote, når I er færdige. Så tjekker jeg portfolier og fravær på den måde - har I Læs til i dag mere om kubismen herunder, og vær klar til at svare på: Medbring til i dag 3 - 4 fotos af dig selv fra forskellige vinkler. (Fx fra siden, oppefra, nedefra, osv.) De skal alle være printet på A4-papir og gerne i farver.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Eksamensprojekt
Indhold	Kernestof: Læs om funktionalisme i arkitekturen til i dag og find på nettet en modernistisk / funktionalistisk bygning - læg den i OneNote og skriv et par stikord til, hvordan den formmæssigt minder om minimalismen i kunsten: OBS: Læs denne tekst til i dag - den er udgangspunktet for jeres eksamensprojekt og derfor vigtig læsning: Eksamensprojekt Billedkunst C 2026.docx description -Læg alle procesfotos fra vores eksamensprojekt-opstart i OneNote. (Kintsugi (porcelæn limet sammen), papir-arbejde, kreativ tøj-reparation / Upcyckling). Til i dag skal der under dit eksamensprojekt ligge fotos af materiale-stationerne fra første modul, fotos af to-tre kunstnere, som du har researchet dig frem til kan være inspiration i dit projekt - og en beskrivelse af din idé som den ser ud nu. Analyse-skemaer - til analysen af det proffe. kunstværk, som del af eksamensprojekt: Analyse-skemaer
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Samtidskunstens strategier Samtidskunstens strategier Med afsæt i tre danske samtidskunstneres særlige arbejdsstrategier, arbejdes der i forløbet analytisk, teoretisk og i høj grad praktisk-kreativt med inspiration i hhv. Gudrun Hasle, John Kørner og Katrine Ærtebjergs kunstneriske universer. Som afrunding af forløbet har I arbejdet med praktisk og teoretisk med installationskunst. 1: I har på baggrund af Hasles værker arbejdet med erindringsbilleder - som fællescollager over 'kroppen der husker', som skrive- og tegne-erindringsøvelser, og til sidst har I broderet udsagn hentet fra jeres egne tekster om overgangen fra barn til ung, og broderet dem på stof, som til sidst er blevet sat sammen til et stort fællesværk. 2: Med afsæt i John Kørners supermarked-malerier, har I malet akvareller, som på Kørnersk vis problematiserer forholdet imellem os som forbrugere, supermarkedet som fænomen og naturen, som lider under vores forbrug. 3: På baggrund af Katrine Ærtebjergs malerier har I udformet dele som udgjorde en fælles-installation hængt op i hyggerummet ved kantinen. Vi har arbejdet med pp's og tekster om: - de tre kunstnere - samtidskunstens udtryksformer / samtidskunst som idébaseret - installationskunst - komposition i et billede Vi har set filmklip med Gudrun Hasle og John Kørner.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb