Holdet DA3x/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet DA3x/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)
Hold	2023 DA1x 1-6s (DA1x/, DA2x/, DA3x/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb
Titel 2	Skriftlighed
Titel 3	Mundtlighed i dansk - retorik og argumentation
Titel 4	København - værklæsning
Titel 5	DHO - optakt til den litteraturhistoriske periode
Titel 6	Romantikken
Titel 7	Eksistentialisme
Titel 8	Dokumentargenren - og mockumentary
Titel 9	Litterære strategier
Titel 10	Kommunikationsanalyse og sproghandlinger
Titel 11	Det moderne gennembrud
Titel 12	Meter i sekundet (Værklæsning)
Titel 13	Realismer og modernismer
Titel 14	Pigesind og kvindesind, Ditlevsen
Titel 15	Opsamling - litterært, sprog og medie

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb Forløbet er knyttet til alle tre perspektiver i dansk (litteratur, sprog, medier) Indhold: I forløbet introduceres eleverne for danskfaget på STX, og vi arbejder med udgangspunkt i den overordnede titel ’Den personlige fortælling’. Forløbet fokuserer som helhed på at skabe overblik over det grundlæggende tekstarbejde i danskfaget. Igennem forløbets 26 moduler sættes der fokus på fortællingens narrative grundstrukturer, som vi møder dem i den mundtlige fortælling, på sociale medier, i dokumentargenren og i skønlitteraturen. I forbindelse med arbejdet med de skønlitterære tekster arbejdes der i særlig grad ud fra begrebet 'autofiktion' (det selvbiografiske i ny dansk litteratur). Formål: Når forløbet er slut, har eleverne opnået kendskab til en række fagbegreber og analytiske greb knyttet til sociale medier, dokumentarprogrammer og skønlitterære tekster (digt og romanuddrag), ligesom de har arbejdet med en indledende skriveøvelse knyttet til den reflekterende artikel som genre. Materiale: Udvalgte opslag samt selvvalgte eksempler på profiler fra sociale medier ”Drengene mod pigerne”, dokumentar, TV2 2017 (afsnit 1) ”Alt for kliken”, dokumentar, DR3 2019 (afsnit 4) ”Barndom” og ”Jetlagformørkelse”, digte, Yahya Hassan 2013 Af ”Min mor siger”, romanuddrag, Stine Pilgaard 2012 Af ”Den der lever stille”, romanuddrag, Leonora Christina Skov 2018 Af "Hvis der skulle komme et menneske forbi", romanuddrag, Thomas Korsgaard 2017 Håndbog til dansk, Systime 2023
Indhold	Kernestof: ”Tag en ting med, der betyder noget for dig. Det kan være en gave, et billede, en sten, dine yndlingssko eller andet. Du skal fortælle de andre om denne ting/dette billede. Knytter der sig en særlig historie til netop din medbragte ting? I skal huske at have jeres lille 'ting' med og være klar til at fremlægge jeres fortællinger - (gen)læs også den korte tekst om den mundtlige fortælling fra Faglige forbindelser i dansk. Teksten ligger i jeres onenote under dansk. Lektie til i dag: Find en blog selv (eller evt. en instagram-profil eller lignende) I fremlægger i makkerpar jeres analyse af bloggen - hvad når I frem til? Hvilken fremstilling og fortælling ligger der i bloggens udtryk? I skal sætte tid af til at læse om dokumentaren og mockumentary som genre. I skal sætte 35-40 minutter af til læsning og notetagning - så er I forberedte. Jeg linker til jeres onenote her: Dokumentar og mockumentary (Webvisning) I skal læse romanuddraget af 'Den der lever stille' af Leonora Christine Skov. Jeg linker til vores onenote her: Den der lever stille - Leonora Cristina Skov (Webvisning) Det er vigtigt, at I alle får læst uddraget - og tager et lille referat af det
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Skriftlighed I forløbet arbejder vi med elevernes skriftlighed og skrivehandlinger. De præsenteres for grundlæggende begreber og metoder af betydningen for udarbejdelse af forskellige tekster. Igennem en række forskellige skriveøvelser trænes elevernes viden om den skriftlige kommunikationssituation, formel og uformel skriftlighed, skriveprocessen og skrivehandlinger. Alle øvelserne lægger op til, at eleverne senere i deres gymnasietid kan være mere anvendelsesorienterede og har et kendskab til de forskellige typer af skrivehandlinger. Formål: At kende forskel på det mundtlige sprog og det skriftlige sprog karakteristika ved skriftsproget Formel og uformel skriftlighed Anvendelse af Ciceros pentagram (det retoriske) i forhold til kommunikationssituationen Processkrivning - herunder skriveprocessens faser - førskrivning, skrivefasen og redigeringsfasen. Skrivehandlinger: Resumé, dokumentation, karakteristik, diskussion, analyse og fortolkning, vurdering, perspektivering, refleksion, indledning og afrunding. Materiale: 'Dansk på ny', Systime, 2017, (Kap. 2 om skriftlighed) 'Håndbog til dansk', kap 4.10 - argumentation 'Unges liv er styret af Facebook', Politiken 2013 'De tre veninder', Jesper Wung Sung, 2020 (Fra 'Og havet klapper')
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Mundtlighed i dansk - retorik og argumentation Vi indgår i forskellige samtaler, som udspiller sig i forskellige kommunikative situationer. I forløbet får eleverne bevidsthed om, hvad mundtlighed er, og at vi har et fagsprog til at tale om det. Eleverne tilegner sig viden, teknikker og begreber, som de kan bruge til at undersøge egen og andres kommunikation. Formål: At beskrive, hvad der kendetegner det mundtlige sprog At forstå og bruge stemmens og kroppens virkemidler At analysere og vurdere brugen af stemmens og kroppens virkemidler i mundtlige tekster. Kendskab til verbalt og paraverbalt sprog Debat og argumentation - ordvalgsargumenter og argumenttyper Taler - kommunikation, disposition og appelformer og modtagerforventninger Materiale og tekst: Uenige dansker: Hvem har ansvaret for klimaet?, P3 Essensen, 2020 Anne Grethe Riis går amok i Go' Morgen Danmark, TV2, 2014 Kronprinsesse Marys tale til Kronprins Frederik på hans 50-års fødselsdag H.M Dronningens nytårstale 2020 Jakob Ellemann-Jensens landsmødetale 2020 Mette Frederiksens 1. maj tale 2020 Peter Yding Brunbech: Mini-foredrag om velfærdsstaten Greta Thunberg taler foran Christiansborg, 2019 Lisbeth Zornigs tale ved Liberal Alliances landsmøde, 2013 'Icb bin ein Berliner,' JFK, 1963 Mundtlighed i dansk, Systime
Indhold	Kernestof: Opstart på 'Mundtlighed i dansk' - herunder retorik og talen som genre.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

København - værklæsning

Forløbet er primært knyttet til det litterære perspektiv, men med linjer til det mediemæssige perspektiv.

I forløbet arbejder vi med værklæsning af novellesamlingen 'København', Guldager, 2004. Vores primære fokus er på den minimalistiske skrivestil, og hvordan novellerne fungerer som en cyklus, hvor bipersoner bliver hovedpersoner, samt hvordan byen København fungerer som et samlingspunkt. Tematiseringen af fremmedgørelse, ensomhed og de tilfældige møder i det moderne byrum.

Gruppearbejde med filmatisering af noveller, hvor eleverne skulle vise undertekst og personernes indre tomhed. Alle grupper havde fokuspunkter.
Alle elever skriver analyse af udvalgt novelle og perspektiverer den til, hvordan den hænger sammen med hele novellesamlingen.

Materiale:
'Håndbog til dansk', analysevejledning - hvad, hvordan og fortolkning
'København', Guldager, 2004

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Retorisk analyse af tale	22-03-2024
Novelleanalyse	03-05-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	DHO - optakt til den litteraturhistoriske periode Forløbet gennemføres i samspil med historie. Forløbet er knyttet til alle to danskfaglige perspektiver, dvs. både det litterære og det sproglige perspektiv. Indhold: I DHO-forløbet arbejder vi med vikingetiden som periode, og igennem Ravnkel Frøjsgodes Saga undersøger vi, hvordan overgangen fra asatroen til kristendommen, vikingernes æresbegreb og krigsidealer og slægtens betydning belyser denne særlige tid i dansk historie. I dansk arbejder vi derfor med tekstens hvad (hvad skildrer de?) og hvordan (hvordan skildres det?) og fortolker teksternes temaer og budskaber. I forløbet indgår desuden et særligt fokus på skriftlighed (de forskellige skrivehandlinger knyttet til en større skriftlig opgave på stx), herunder produktivt og refleksivt arbejde med elevernes udtryksfærdighed i dansk og andre fag (historie). Formål: Når forløbet er slut, har eleverne stiftet bekendtskab med forskellige tekstgenrer som folkeviser og sagaer, som tematiserer den samme periode, men behandler emnet forskelligt. De har desuden trænet den metodiske tilgang til tekstarbejdet i dansk med udgangspunkt i begreber fra sproglig- stilistisk analyse og litterær analyse. De har ligeledes haft fokus på tekstlæsning i en historisk sammenhæng, faglig formidling af viden, ligesom de har arbejdet med danskfagets identitet og metoder. Materialer: Ravnkel Frøjsgodes Saga Vølvens Spådom Germand Gladensvend ”Håndbog til dansk”, Systime 2024 'Med tiden', Systime 'Brug litteraturhistorien', Systime
Indhold	Kernestof: I får indblik i det mundtlige oplæg - hvordan går man fra det skriftlige produkt til det mundtlige oplæg?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Romantikken Formål og faglige mål: Forløbet er primært knyttet til det litterære perspektiv. Kendskab til de forskellige stilretninger indenfor romantikken; nyplatonisme, universalromantik, nationalromantik, den religiøse digtning, biedermeier og poetisk realisme. – at analysere, fortolke og perspektivere tekster – at dokumentere kendskab til en bred repræsentation af dansk litteratur gennem tiderne – at demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund Indhold: Litteraturhistorisk periodelæsning - romantikken . Litteraturhistorisk læsning, hvor vi i forløbet har fokus på tekstens tidstypiske træk. Vi får kendskab til centrale forfattere og -ismer i den litterære periode, som også indgår i den litterære kanon. Derudover arbejder vi videre med at kunne lave sproglige og stilistiske analyser af litterære tekster. Fokus i arbejdet: - Kendskab til de litterære hovedgenrer; lyrik, novelle, - At beherske et analytisk begrebsapparat og at kunne analysere, fortolke og perspektivere samt vurdere litterære tekster. Materiale og tekster Staffeldt: Indvielsen, 1804 Oehlenschläger: Guldhornene, 1803 H.C Andersen: 'I Danmark er jeg født' (1850) HC Andersen: Klokken, 1850 HC Andersen: Skyggen, 1847 Grundtvig: De levendes land, 1824 Blicher: Sildig Opvaagnen, 1828 (VÆRK) Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime Litteraturens Veje - 2. udgave, 12. oplag, Johannes Fibiger, Gerd Lütken og Systime - s. 142-146, 150-152, 158-161, 185-186 Håndbog til dansk, Systime 2015.
Indhold	Kernestof: I skal have læst de første tre afsnit i Litteraturhistorien på langs og på tværs i kap. 5 om Romantikken. I startede på læsning i SK-timen. I skal læse afsnittet om universalromantik og Oehlenschläger (Nederst i afsnittet er der en opgave om at læse et eventyr af HC Andersen - det skal I ikke læse). I skal i grupperne have lavet jeres oplæg helt færdige - hav præsentationer klar. Del med hinanden internt i gruppen, så alle har det - og læg det ind i onenoten. Jeg ser frem til skarpe og fagligt interessante oplæg :-) (We don't settle for less) Hvis du ikke var i timen i går (5. time) - skal du have læst eventyret 'Skyggen' af HC Andersen. Find fem citater, der er væsentlige i analysen. I skal have læst 'Sildig Opvaagnen' færdig - husk jeres tegninger med den lille triangel, der nok er knap så harmonisk, som den først tog sig ud - den poetiske beskrivelse af en meget realistisk konflikt :-) I skal lave en videogennemgang af jeres ar I skal have fundet de steder i teksten, hvor Elises breve bliver vist. Hav det klar til dagens arbejde.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Eksistentialisme Eksistentialistiske overvejelser i perioden 1940-1960'erne, såvel kristen eksistentialisme med rødder i Kierkegaard og ateistisk eksistentialisme med rødder i Sartre og Camus. Særligt fokus på fremlæggelse af tekster målrettet den mundtlige fremlæggelse. Materiale: Agerhønen, Martin A. Hansen, 1947 Hjulet, Seeberg, 1962 Stilladset, Seeberg, 1962 Af 'Kardinalens første historie', Blixen, Sidste fortællinger, 1957 Att döda ett barn, Stig Dagerman, 1955 'Pagten' (- 'hvis du har mistet troen på Gud, da tro på mig, og jeg vil dig beskytte'), film, 2021 (MitCFU). Philosophy, Soren Kierkegaard, https://www.youtube.com/watch?v=D9JCwkx558o At læse Karen Blixen, Systime, Kap 8 (Det eksistentielle fokus) Eksistentialisme i dansk - fra Kierkegaard til Sonnergaard, Systime Håndbog til dansk, Systime
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Dokumentargenren - og mockumentary I dette forløb er der fokus på dokumentargenren og mockumentary. Vi har fokus på at kunne analysere og fortolke filmiske virkemidler med begreber: billedudsnit, perspektiv, billedkomposition, kamarabevægelser, klipning, lys, lyd og struktur. Eleverne skal have en forståelse for for fakta- og fiktionskoder samt autenticitetsmarkører, og hvordan disse benyttes i dokumentaren til at fremkalde bestemte følelser/holdninger hos modtageren, og også at dokumentarer er en subjektiv gengivelse af virkeligheden. Forløbet afsluttes med analyse af 'Armadillo', hvor de både har et skriftligt og mundtligt udtryk. Materiale: Håndbog til dansk, Systime, Kap. 5.2 (Dokumentarfilm og Mockumentary) På røven i Nakskov, TV2, 2015 'I dokumentarfilm må man mere', Information 2013. 'Ekstra Bladet - uden for citat', Krogh 2014 (Dokumentar) 'AFR', Kapler 2007 'Gejst: Dokumentarfilm og virkeligheden', DR1, 2019 (MitCFU) 'Brygmann får ikke medhold i sag om forbud mod sexisme-dokumentar', TV2, Stephensen, 2024 'Martin Brygmann sagsøger DR efter 'alvorlige fejl', manipulation og direkte usandheder', Politiken, 2024. Værk: 'Armadillo', Metz 2010, DR1
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9

Litterære strategier

I dette forløb skal vi arbejde med metodiske tilgange til litteraturen. Vi skal lære om forskellige videnskabelige skolers måde at gå til tekster på. I skal kunne bruge metodetrekanten i jeres analytiske arbejde.

I skal blive bevidste om, hvilke metoder og strategier man kan bruge, når man læser og fortolker en litterær tekst fagligt, og I skal blive skarpe på at vurdere metodernes svagheder og styrker.

Vi læser og arbejder kun med én primærtekst, nemlig novellen SOM ENGLENE FLYVER af Naja Aidt. På skift læser vi novellen:

• Biografisk
• Nykritisk
• Strukturalistisk
• Psykoanalytisk
• Socialhistorisk og ideologikritisk
• Læserorienteret

I skal opnå en fornemmelse af om disse metoder primært er tekst interne eller tekst eksterne, om der fx udelukkende er fokus på selve værket eller mere på den samfundsmæssige kontekst.

I skal sideløbende med forløbet læse et selvvalgt værk og reflektere over mulige, interessante metodiske tilgange til dette værk.

Tekster/Materiale:
Naja Marie Aidt Som englene flyver (1993)
Aidts opvækst, https://forfatterweb.dk/oversigt/aidt-naja-marie
'Interview: Aldrig udelt smuk, aldrig udelt hæslig', Politiken, 2008

Ole Schultz Larsen Håndbog til dansk, kapitel 3.7, Systime, 2015.

Litteraturens veje

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Studietursopgave	01-04-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 10

Kommunikationsanalyse og sproghandlinger

Indhold:
Hvad er pragmatisk kompetence? Det er evnen til at deltage i en samtale i en forståelse af den kontekst, der omgiver samtalen - man tilpasser og afpasser. Mere præcist arbejder vi i modulerne med sproghandlinger og høfligheds- og samarbejdsprincipper for samtale. Vi ser på optoning og nedtoning og på facework - også den aggressive af slagsen.

Særlige fokuspunkter:
At relatere arbejdet til egen sproglig virkelighed. At undersøge en række nyere klip fra reklamer, comedy, dogmefilm, morgen-TV m.m., idet forløbets emne er "overalt omkring os" i hverdagen.

Arbejdsformer:
Klasseundervisning, selvvalgt projektarbejde med mundtlig fremlæggelse.

Materiale:
Håndbog til dansk, Systime, kap 4.12 (kommunikationsanalyse)
Paradise Hotel, sæson 6, https://www.youtube.com/watch?v=ffl-T8hLef8 (Cecilie og Marie skændes)
'Matchet på Mælkevejen', sæson 2, episode 1.
'Vodka i Rusland', interview med fodboldfan i forlængelse af DK's kvalifikation til VM i fodbold i Rusland (2018)
'Lars lykke om spiralsagen' (2025) - Lars Løkke bliver udspurgt om muligheden for at give en undskyldning til de grønlandske kvinder.
'Lars Løkke om Helle Thornings skattesag' - Lars Løkke forsøger at undgå at svare på ja/nej spørgsmål om Helle Thornings skattesag.
'Træls gennem en længere periode' (2015) - et hudløst ærligt interview med en indsat om, hvorvidt han fortryder drabet på en kammerat.
Uddrag af 'Hele Danmarks Ghita' (2019). (https://www.youtube.com/watch?v=-XfiTdt16nI)
'En stol for lidt', Helle Helle, 1996

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Som englene flyver	04-05-2025
Ny opgave (4)	22-05-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Det moderne gennembrud Dette forløb handler om den litterære periode Det moderne gennembrud. Vi har fokus på Georg Brandes ord: "Litteraturen skal sætte problemer under debat" om de tre K´er: køn, klasse og kirke. Vi har arbejdet med impressionisme, realisme og naturalisme som stilretninger inden for det moderne gennembrud. Vi har anvendt det dybdegående tekstarbejde til at træne den metodiske tilgang, og derudover har vi arbejdet med dramaet som genre igennem værklæsningen med Ibsens 'Et dukkehjem'. Tekster: Georg Brandes 'Om hovedstrømninger i 1800-tallets litteratur, 3. november 1871 1800-tallet på vrangen, afsnit 6. Henrik Pontoppidan: Naadsensbrød, 1887 Henrik Pontoppidan: Ane-Mette, 1887 Amalie Skram: uddrag af Contance Ring, 1885 VÆRK: Henrik Ibsen: Et Dukkehjem, 1879 Skam, sæson 2 (1 times udvalgte scener) Paralleller mellem Nora og Noora Gejst: Klassikere hitter, Merete Pryds Helle om Ibsen, DR1, 2018 Herman Bang: Den sidste balkjole, 1887 Om sædelighedsfejden Henningsen: Barnemordet, 1886 'Et dukkehjem', tv-teater fra 1974, DR Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime Særlige fokuspunkter: Fagligt Læsning Diskussion og formidling Analytiske evner Arbejdsformer: Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde
Indhold	Kernestof: Genopfrisk novellen - eller læs novellen Naadsensbrød, hvis du var fraværende i sidste danskmodul. Det ligger i vores Onenote. Et dukkehjem Læs 2. akt i Dukkehjemmet til i dag - vi ser det også sammen og følger op og arbejder med det i timerne. Arbejde med 'Et dukkehjem' med de kreative opgaver - gå ind i onenote og orienter dig. Hvilken opgave vil du gerne være med til? Vær klar til at byde ind, for vi har kun én time i dag. Linket til siden i onenote ligger i 'noten' på timen her. I skal have 'mødtes' - gerne online - og have færdiggjort jeres oplæg til i dag. I fremviser i dette modul. I får max 10 min til at gøre det helt klart.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12

Meter i sekundet (Værklæsning)

Værklæsning af 'Meter i sekundet', Pilgaard, 2020. Vi har arbejdet med romanens form, hvor den traditionelle episke fremdrift brydes af lyriske indslag i form af sange og den rådgivende brevkassegenre. Vi har haft fokus på identitet og jeg'ets møde med den vestjyske tavshedskultur med eksistentielle temaer som moderskabet, ensomhedsfølelsen og fællesskabet. Vi har primært arbejdet nykritisk - og har bl.a. set på, hvordan fx brevkassesvarene fungerer som satiriske kommentarer til det moderne parforhold og dannelsesidealer i forbindelse med højskolelivet.
Eleverne har også selv skrevet brevkassespørgsmål og -svar.

Materiale:
'Meter i sekundet', Stine Pilgaard, 2020
Forfatterinterview: Stine Pilgaard fortæller om romanen 'Meter i sekundet' (https://www.youtube.com/watch?v=KOTkVQI428E)
'Meter i sekundet', Nordisk Film, 2023

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Analyserende artikel - den sidste balkjole	10-10-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 13

Realismer og modernismer

Vi arbejder med de to litterære og kunstneriske strømninger realisme og modernisme. Vi undersøger, hvordan forholdet mellem form og indhold anskues. Vi vil arbejde med tidlig modernisme, folkelig realisme, ekspressionisme, efterkrigstidmodernisme, 1960'er modernisme, 1970'ernes bekendelseslitteratur.

Vi vil læse tekster af følgende kanonforfattere: Johannes V. Jensen, Martin Andersen Nexø, Tom Kristensen og Klaus Rifbjerg.

Materiale:
Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime (Om realisme og modernisme)
'Realismer - Modernismer', Auring og Svendsen, Systime (s. 1-20)
Håndbog til dansk, Systime (Analysevejledninger)
'Jens Vejmand', Jeppe Aakjær, 1905
'Udslidt', Brendekilde, 1989
Uddrag, 'Pelle Erobreren - den store kamp', Nexø 1906
'Lønningsdag - en idyl', Nexø, 1900
'Paa Memphis Station', Johannes V. Jensen, 1906
'Det blomstrende slagsmål', Tom Kristensen, 1920
'Livet i badeværelset', Klaus Rifbjerg, 1960
'Hun ser godt ud', Vita Andersen, 1977

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Meter i sekundet	28-11-2025
DA3x/ skr. prøve (minitermin)	05-01-2026
Minitermin	05-01-2026
DA3x/ skr. sygeprøve	15-01-2026
Reflekterende eller debatterende	29-01-2026
Ny opgave (3)	27-02-2026
Terminsprøve	03-03-2026

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 21

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Pigesind og kvindesind, Ditlevsen Forløbet fokuserer på Ditlevsens lyrik med særligt fokus på den tematiske udvikling fra ungdommens identitetsdannelse til voksenlivets resignation. Næranalyse af bunden form med rim, rytme og strofeopbygning samt billedsprog. Tematikker som angst, kærlighed og kvinderoller i midten af det 20. århundrede. Også et fokus på Ditlevsen som mere traditionel lyriker i en modernistisk tid. Gruppearbejde med digte fra begge samlinger med mundtlige fremlæggelser med fokus på analyse og litteraturhistorisk perspektivering. (Realisme og modernisme). Selvvalgt værk Materiale: 'Pigesind' og 'Kvindesind', Ditlevsen (1939 og 1955) Store danskere, Tove Ditlevsen, DR2, 2012 Litteraturhistorien på langs og på tværs, Systime Litteraturens Veje, Systime, I-bog, 2021, (kap 13 Pigeliv og kvindeliv: Tove Ditlevsen) Litteraturens Veje, Systime I-bog, 2021) (Kap 18, Autofiktion og performativ biografisme)
Indhold	Kernestof: I arbejder med jeres fremlæggelser. NW skal køre lidt før tid, da der er sammenfald med undervisning i Haslev.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Opsamling - litterært, sprog og medie Arbejde med de sidste tekster, hvor vi har fokus på den mundtlige eksamen. Hvad er det for faglige begreber, der skal bruges hvornår, etc. overblik og struktur. Materiale: uddrag: Erasmus Montanus, Holberg - sprogligt fokus
Indhold	Kernestof: Dansk-2-2020-2014-Litteratur.pdf description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb