Holdet SA3u1 sr/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2023/24 - 2025/26
Institution Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau Samfundsfag A
Lærer(e)
Hold 2023 SA1u1 sr/ (SA1u1 sr/, SA2u1 sr/, SA3u1 sr/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Køn og ligestilling
Titel 2 Kampen om Danmark
Titel 3 Ulighed i Danmark
Titel 4 Dansk Økonomi
Titel 5 Brændpunkter og valgresultater
Titel 6 Valg i USA
Titel 7 Immigration SRO forløb
Titel 8 Dansk demokrati
Titel 9 Kvantitativ metode og beregninger
Titel 10 Lille Land hvad nu
Titel 11 Kommunalvalg
Titel 12 EU i medgang og modgang
Titel 13 Medier helte eller skurke
Titel 14 Kvantitativ og kvalitativ metode

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Køn og ligestilling

Forløbet har fokus på at undersøge og diskutere køn og ligestilling i Danmark politisk,  økonomisk og sociologisk.

Med det politiske blik er der arbejdet med hvilke fremtrædende holdninger til ligestilling, der kan identificeres i Danmark. Her er der introduceret en opdeling af holdningerne i 4 grupper. For det første de om mener, at der mangler meget i at opnå ligestilling og at den mangel skyldes strukturer i samfundet, for det andet de som mener, der stadig mangler en del i ligestilling men at det skyldes fordomme,  for det tredje de, som mener at ligestillingen stort set er opnået og endelig for det fjerde de som mener, at det nu er kvinderne, der dominerer. I den forbindelse er befolkningens fordeling på de 4 holdninger undersøgt.

I forhold til mænd og kvinders indflydelse i politik er begreberne repræsentativt og direkte demokrati introduceret. I forhold til det repræsentative demokrati er to syn på den ideelle repræsentation med relevans for spørgsmålet om ligestilling anvendt. For det første mandatmodellen, hvor kun de politiske kandidaters holdninger er relevante, og for det andet idealet om deskriptiv repræsentation, hvor der lægges vægt på, at sammensætningen af de folkevalgte repræsentanter ligner befolkningen. Ud fra idealet om deskriptiv repræsentation er det f.eks. Væsentligt at de er er en ligelig fordeling af køn i folketinget. I forlængelse heraf er det undersøgt, hvordan sammensætningen ser ud i folketinget og byrådene i Danmark og diskuteret hvilken betydning det har.

I forhold til at undersøge hvorfor der er færre kvinder end mænd i det repræsentative demokrati er der arbejdet med en podcast om de faktorer, der kan udgøre barriere for kvinder i at have succes med at deltage i politik.

Økonomisk ligestilling er undersøgt med udgangspunkt i arbejdsmarkedet, hvor det er konstateret at der i Danmark i høj grad er både udbredt horisontal og vertikal arbejdsdeling . I forhold til den horisontale arbejdsdeling er det markant i Danmark, at mænd og kvinder ofte arbejder i kvinde- eller mandsdominerede fag. Kvinder arbejder endvidere i højere grad i den offentlige sektor og mænd i den private.  

Begrebet crossovers er introduceret om personer der arbejder i fag som typisk er domineret af det andet køn. Her er deres oplevelser konkretiseret med flere eksempler herunder murersvenden Mette.

Den vertikale arbejdsdeling kommer til udtryk ved at man i finder flere mænd  end kvinder i ledelsesstillinger. Som forklaring på den vertikale arbejdsdeling er der peget på to strukturelle forklaringer i form af udfordringer med at få familieliv og lederstillinger kombineret samt at der findes en Rip, Rap og Rup-effekt hvor mandlige ledere vælger nye ledere der ligner dem selv. Af mere aktørorienterede forklaringer er set på om det skyldes at kvinder ikke bryder sig om kulturen i ledelse eller at de ikke bliver motiveret af tidskrævende jobs. I forlængelse her af er kønskvotering diskuteret som en mulig vej frem mod mindre grad af vertikal arbejdsdeling.

Begrebet ligeløn er introduceret og det er konstateret at vi formelt har ligeløn i Danmark men at der reelt er et betragteligt løngab. Til at forklare løngabet er der set på karrierepauser herunder barsel, kønsfordelingen af deltid, historiske rødder for skævhed i lønninger i kvindefag i den offentlige sektor, det at der er færre kvindelige ledere, men også at kvinder får lavere løn i samme job som mænd som måske kan forklares med bl.a. forskellig tilgang til lønforhandlinger og om de konkrete opgaver de to køn påtager sig i samme omfang giver anledning til opmærksomhed fra ledelsen og mere i løn.

Sociologisk er der set på ligestilling ud fra spørgsmålet om kønsroller. Her er der set på den grundlæggende socialisering som udgangspunktet for hvordan kønsroller opstår. Her er der set på den primære og den sekundære socialisering og de tilhørende socialiseringsarenaer. I den forbindelse er fordele og ulemper ved dobbeltsocialisering diskuteret. Som et opdateret billede for socialisering i dag er multisocialiseringsmodellen præsenteret hvor også medier og sociale medier samt eventuelle  bonus forældre og søskende indgår.

Familiens udvikling er også betragtet som overgangen fra generationsfamlien til kernefamilien. Den senmoderne familie er blevet betragtet gennem Denciks 4 typer af familier og herunder, hvordan den patriarkalske familie med faderen, som den der bestemmer langt det meste, er en familieform der bliver færre af.

I socialiseringen optræder både formelle og uformelle normer. Mange af disse normer bliver internaliserede og kræver ikke længere en ydre påvirkning for at blive overholdt. Normerne læres gennem positive og negative sociale sanktioner fra omgivelserne. Gennem socialiseringen læres sociale roller, hvor de fleste i deres hverdag oplever at have flere. Når man oplever situationer hvor flere roller støder sammen kan man opleve rolle konflikter, der kan give anledning til forvirring omkring normerne.

De socialiseringsprocesser børn oplever frem mod at indtage kønsroller er illustreret ved dokumentaren "Uden Køn", hvor der i en børnehave i eksperimenteres med at brede kønsbegreberne ved ændringer i sproget, bøger og remser, anvendelsen af legetøj og personalets kønroller.

Køn er også undersøgt i forhold til uddannelse, hvor der er set statistik på karakterer og køn i folkeskolen og de gymnasiale uddannelser.  Ligeledes er der set på andelen af kvinder og mænd,  der får en videregående uddannelse. Debatten om køn og uddannelse er inddraget med enkelte debatartikler.

Afslutningsvis er det undersøgt i hvilket omfang der optræder ulighed mellem køn i sundhed. Her kan det konstateres at kvinder gennemsnitligt lever længere, men også generelt oplever flere helbredsproblemer.  Set i forhold til køn har uddannelsens længde her en større betydning således personer med kort uddannelse generelt har dårligere helbred end personer med lang.

Der er i forløbet arbejdet med at læse kvantitative tabeller og figurer og i den forbindelse introduceret skellet mellem relative og absolutte tal. Der er ligeledes arbejdet med at identificere den afhængige og den uafhængige variabel. Kvalitativt er der arbejdet med artikler, podcasts og dokumentar.

Kernestof:
Ligestilling i Danmark
Brøndum, Peter og Thor Banke Hansen: STX LUK SAMFUNDET OP, 3.udg.; sider: 13-16, 30-38
Køn og ligestilling. 2.udgave 2022. Side 123-127.pdf
Storr-Hansen, Anna, Kia Ditlevsen og Tine Studstrup: "Køn og ligestilling" 2 udgave, Columbus 2022; sider: 75-80, 84-85, 123-127
Flere Kvinder i Politik - med Lea Friedberg - Feminism - LIGESTILLING:NU (podcast)
Anna Storr-Hansen mfl. Køn og ligestliing. 2.udgave. side 75-80.pdf
Afsnit
Anna Storr-Hansen.Køn og ligestilling. 2.udgave. side 84-85.pdf
DRTV - Explainer: Hvad er ligeløn?
Data om kvinders sundhedstilstand er fyldt med paradokser.docx


Supplerende stof:
Flere kvinder tager plads i kommunalbestyrelserne
Tal og fakta om Folketinget
Her er regeringens ministre
Titel
Kvindelig murer Hver dag bliver jeg konfronteret med mit køn.docx
Hallo, 1960_erne har ringet forkortet.docx
Afsnit
Debatfilm - Luk Samfundet Op
kvinder rykker fra mand pa de gymnasiale uddannelser.pdf
220613 analyserapport   fagligt gab mellem drenge og piger.pdf
Uddannelsesgabet mellem kvinder og mænd øges
Stop med at kalde mig 12-talspige som et skældsord, og værdsæt unge, der gør sig umage.docx
Drenge med dårlige karakterer er ofre for deres egen slacker-mentalitet.docx
Drenge er direktører, piger gør rent forkortet .docx
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Kampen om Danmark

Forløbet har især haft fokus på de partier, der er repræsenteret i folketinget i Danmark, og hvordan de kan placeres i relation til de tre klassiske ideologier; liberalisme, konservatisme og socialisme samt forgreningerne; socialliberalisme, neoliberalisme, socialkonservatisme, nationalkonservatisme, socialdemokratiske og revolutionær socialisme. Der ud over er der stiftet bekendtskab med den grønne ideologi. Populisme er ligeledes inddraget som både et muligt ideologisk træk ved et parti så vel som en bestemt type af strategi for partier for at få stemmer. Det er i forlængelse heraf diskuteret om en større grad af populisme er problematisk. Ideologierne er blevet eksemplificeret med korte præsentationsvideoer med politikere eller af partierne.

I forbindelse med ideologi er der arbejde med hvordan en ideologi er et samlet sæt tanker, der indeholder tre dele. For det første en analyse af, hvordan samfundet er nu, for det andet en vision om, hvordan det gode samfund vil se ud og endelig for det tredje tanker om hvilke midler, der skal bruges for at komme fra den nuværende situation til den ønskede. I den forbindelse er det også berørt, hvordan ideologierne i forskellige historiske perioder kan ses som tilbageskuende eller regressive, som nogen der holder fast i det nuværende samfund dvs. legitimerende, eller som progressive med en vision om et helt ret anderledes samfund.

For at få overblik over kendetegn ved de klassiske ideologier er der arbejdet med deres menneskesyn, samfundssyn og statssyn. I forlængelse heraf også hvordan de forholder sig til graden af ønske økonomisk lighed også kendt som fordelingspolitik.

Der er kort arbejdet med partiernes historie og værdipolitikkens større betydning fra jordskredsvalget i 1973 og frem. I den forbindelse er det også berørt, at der er sket en udvikling i vælgernes forhold til politikerne fra at mange tidligere stemte på det samme parti valg efter valg og var kernevælgere til at omkring halvdelen af vælgerne i dag er marginalvælgere, der skifter parti fra valg til valg. I den forbindelse vil gruppen af værdipolitiske emner også spille en rolle f.eks. spørgsmål om retspolitik, miljø eller holdninger til flygtninge og indvandrere.

Til at illustrere de fordelingspolitiske forskelle mellem partierne er der arbejdet med tekstmateriale, hvor flere partier udtaler sig om det samme spørgsmål. Her er der fordelingspolitisk arbejdet med spørgsmålet om ulighed i sundhed, holdning til om sociale ydelser som kontanthjælp skal følge med inflationen, og om  det offentlige forbrug skal stige i takt med, at der bliver med flere ældre. Værdipolitisk er der arbejdet med udsagn om retspolitik, klima, flygtninge samt folkekirke og kristendom. Partierne er her søgt placeret på både den fordelingspolitiske skala og den værdipolitiske skala.

For at få en forståelse af partiernes adfærd og hvordan ideologi spiller sammen med andre hensyn er der arbejdet med modeller for partiadfærd. For det første adfærdstrekanten eller Kåre Strøms model, hvor der lægges vægt på at partier i valg af standpunkt på et emne afvejer hensynet til at være populære over for muligheden for at få indflydelse bl.a. gennem samarbejde med andre partier afhængigt af om de er i rollen som regering, støtteparti eller opposition og endelig deres ideologiske ønsker. Her illustrer modellen, at det kan være svært at få alle tre ting opfyldt samtidig. For det andet er der arbejdet med Molins model og dens fokus på, at både ideologi, strategi og personlige kendetegn ved politikerne spiller en rolle for valg af standpunkt. I den forbindelse er der set på valgresultat over for senere meningsmålinger.

EU's rolle i forhold til Danmark er kort blevet berørt som optakt til skolens Europa-Parlamentsvalg debat med temaerne forsvar og  immigration.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 19 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Ulighed i Danmark

Forløbet har været koncentreret om de sociale og kulturelle mønstre i Danmark og er knyttet til det tværfaglige forløb TF 1 med matematik. I TF 1 var der fokus på ulighed i sundhed og det at udarbejde spørgeskemaer med kvantitativ metode.

Der er taget udgangspunkt i viden om socialisering fra forløbet "Køn og ligestilling"  og som optakt til TF 1 blev hjemmesiden klassesamfundet.dk introduceret og klasseinddelingen her inddraget i forhold til at se på sundhed og klasser. Til at forklare hvorfor der kan være forskel i sundhed blev Pierre Bourdieus begreber om habitus, kapitaler og felt. Der er arbejdet med at skelne mellem de tre former for kapital: Økonomisk, social og kulturel kapital. Og hvordan den kulturelle kapital f.eks. kan komme til udtryk også i begrænset og udvidet sprogkode. I forbindelse med TF forløbet blev der set dokumentaren "En syg forskel" afsnit 4 til at illustrere forskelle i sundhed og kunne se eksempler på betydningen af forskel i de tre kapitaler. Der blev arbejdet yderligere med forskellige fakta om ulighed i sundhed og hvilke forebyggelsesindsatser der er på sundhedsområdet.

Videre i forhold til forståelsen af socialisering er der arbejdet med forskellige dele af identitetsbegrebet. Her er identiteten blevet delt op i de inderste lag i form af personlig identitet og jeg identitet. De ydre lag i form af social identitet og kollektiv identitet. Til at give en forklaring på hvordan samfundets generelle normer og sociale roller indlæres er der arbejdet med George Herbert Meads begreber Me og I, samt hvilken betydning rollelege har for skabelsen af forståelsen for den generaliserede anden.

Sammenhængen mellem identitet og sociale og kulturelle mønstre er undersøgt via begrebet livsstile konkret illustreret i Minervamodellens 4 segmenter. Minervamodellen er brugt til at eksperimentere med hvordan en bilreklame kan tilpasses forskellige segmenter. Sammenhængen mellem minervamodellen og Bourdieus begreber habitus, felt samt kapitaler inddraget.

Levevilkår er undersøgt ved at arbejde med klasseinddelingen på hjemmesiden Klassesamfundet.dk, hvor eleverne har placeret sig selv og deres familier i klasser. De har yderligere undersøgt fordelingen af befolkningen på klasserne og hvilke levevilkår, der kendetegner de forskellige klasser. Her er der også arbejdet med empiriske mønstre i forholdet mellem forældrenes klasser og børnenes skoleresultater og uddannelsesvalg.

Til at forstå ændringer i de sociale lag er begrebet social mobilitet inddraget. Her er der skelnet mellem generationsmobilitet  og karrieremobilitet. Endelig er begrebet mønsterbryder som den der bryder ud af en belastet baggrund, f.eks. med omsorgssvigt introduceret.

Til at indkredse fattigdom er der arbejdet med begreberne absolut og relativ fattigdom. Den relative fattigdom i Danmark er blevet diskuteret. I forhold til at få en forståelse af fattigdom har eleverne arbejdet med at lægge et dagsbudget til en indkomst under den absolutte fattigdomsgrænse på 13,76 kr. (2,15 US$). Desuden er der taget en tur ud i verden med fotodatabasen "Dollar Street".
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 15,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Dansk Økonomi

Forløbet har været centret om at forstå hvad der kendetegner en sund nationaløkonomi og hvilke styringsmuligheder politikerne har i forhold til økonomien samt kendetegn ved de tre velfærdsstatsmodeller.

Det første fokus har været at undersøge de økonomiske mål; vækst, lav arbejdsløshed, lav inflation, balance på betalingsbalancen, balance på den offentlige budgetsaldo (de offentlige finanser), bæredygtighed samt ligelig fordeling af goderne. Der er ved aktuel empiri inddraget hvilken grad dansk økonomi for øjeblikket opfylder de økonomiske mål . Gennem kendskab til det økonomiske kredsløb er der arbejdet med at få en forståelse for, hvordan sektorer i økonomien påvirker hinanden, og hvordan udvikling i et  økonomisk mål påvirker andre. Med dette udgangspunkt er der arbejdet med konjunkturforløbet og hvordan høj og lavkonjunkturer kan blive udløst både ved de svingninger, der grundlæggende er i en markedsøkonomi, hvor en kraftig højkonjunktur ofte vil udløse en lavkonjunkturer, men også ved større begivenheder, der kan udløse stød i økonomien. Her er der for det første talt om corona-nedlukningerne som et sådant stød i økonomien, der påvirkede vækst og arbejdsløshed negativt. For det andet hvordan Ruslands intensiverede krigsførelse i Ukraine fra 2022 gav et stød i økonomien, som skabte en forhøjet inflation. Endvidere er finanskrisen i 2008 og årene herefter inddraget som eksempel på en voldsom højkonjunktur, der udløser en økonomisk krise med ligheder med krisen i 1930erne. i den forbindelse er der også arbejdet med markedsmekanismen i form af udbud og efterspørgsel.

For at skabe forståelse for hvilke muligheder, der er for politisk at påvirke økonomien er der kort talt om markedsøkonomi, blandingsøkonomi og planøkonomi og i hvilken grad politikerne har mulighed for at påvirke økonomien i de tre typer fa økonomiske systemer.

Herefter er der arbejdet med hvordan politikerne kan benytte ekspansiv/lempelig finanspolitik,  ved lavkonjunkturer og modsætningen kontraktiv/stram finanspolitik ved højkonjunkturer. I den forbindelse er der talt om hvordan der ideologisk kan være forskel på om f.eks. En ekspansiv finanspolitik føres ved skattelettelser eller offentlige investeringer afhængigt af ideologisk standpunkt. Konkret er der set på nogle af de ekspansive finanspolitiske tiltag der var under og i forlængelse af corona-nedlukningerne

Der er ligeledes arbejdet med pengepolitikken, hvor det er Nationalbanken der uafhængigt af politikerne justere renten og fører enten en stram/kontraktiv pengepolitik med stigende rente for at sænke den økonomiske aktivitet i samfundet, eller  lempelige/ekspansive finanspolitik med lave renter, der føres for at sætte gang i økonomien i lavkonjunkturer.  Konkret er der set på, at der er ført stram pengepolitik den seneste tid for at bidrage til at sænke den høje inflation efter intensiveringen af krigen mellem Rusland og Ukraine.

Endelig er den mere langsigtede strukturpolitik inddraget med fokus på arbejdsmarkedspolitik, der typisk er præget af enten en stramningsstrategi eller en opkvalificeringsstrategi.

Til at forstå den teoretiske diskussion bag den økonomiske politik er der arbejdet med en række økonomiske teoretikere og teoriretninger: Merkantilismens fokus på Adams Smith, Karl Marx, J. M. Keynes og Monetarismen.

I forhold til hvordan stater kan indrette sig i forhold til opfyldelse af velfærdsbehov er der set på de velfærdsstatsmodeller, man finder i europæiske lande samt Nordamerika. Her er der arbejdet med kendetegn ved den universelle/skandinaviske/socialdemokratiske velfærdsstatsmodel, den liberale/residuale velfærdsstatsmodel og endelig den konservative/selektive velfærdsstatsmodel. Her har der været fokus på modellernes forskellige vægtning af henholdsvis statens, markedets og civilsamfundets rolle i opfyldelsen af velfærdsbehov.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:

Skriftligt arbejde:
Titel Afleveringsdato
1 træningsopgave konjunkturer 03-09-2024
Opgave 2 undersøg dk økonomi aflevering 1 24-10-2024
Opgave 2 undersøg dk Økonomi aflevering 2 25-10-2024
Opgave 3 Notat Dansk økonomisk politik 21-11-2024
Opgave 4 træningsopgave lineær regression 06-02-2025
opgave 5 udled BNP og import lineær regression 04-03-2025
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 44 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Brændpunkter og valgresultater

Et kort forløb med det formål at blive opdateret på aktuelle begivenheder. Der er i grupper lavet fremlæggelser. Der blev arbejdet med følgende 6 emner:

1. Tre topposter i EU kommissionsformand, udenrigs kommissær, formand for det europæiske råd
2. Hvordan ser det nye Europa-Parlament ud - de danske medlemmer og partigrupperne i Europa parlamentet
3. Fransk parlamentsvalg
4. Britisk parlamentsvalg
5. Krig i Ukraine
6. Krig i Gaza
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Valg i USA

Et kort forløb omkring det Amerikanske valg og rundt om et valgaftens arrangement for skolens elever med samfundsfag og engelsk i studieretningen.

Her har vi været inde på at USA er en føderation og hvad det betyder. Hvad der adskiller et præsidentielt system, som man har i USA, fra et parlamentarisk system, som vi har i Danmark.  Der er set på, hvad det kræver at blive valgt som præsident i USA og hvordan processen er fra primærvalg til konvent og endelig valgkampen foregår. I den forbindelse er forholdstalsvalg og flertalsvalg i enkelt mandskredse repeteret og der er stiftet bekendtskab med de to dominerende amerikanske partier Demokraterne og Republikanerne.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7 Immigration SRO forløb

orløbet er optakt til at skrive SRO i engelsk og samfundsfag i emnet immigration i Storbritannien og efterfølgende arbejde med metode frem mod det mundtlige forsvar.

Empirisk er der arbejdet med den historiske udvikling i immigration i Storbritannien og det særlige ved, at GB har været så stor en kolonimagt og den betydning det har for immigrationen.  I forlængelse heraf har vi arbejdet med nedslag i, hvad der kendetegner konflikter og debatten omkring immigration i Storbritannien, særligt optøjer relateret til immigration i august 2024. For at forstå samfundsforhold i Storbritannien er der set på ulighed, klasser og fattigdom.

Teoretisk er der arbejdet med at forstå immigration gennem push og pull faktorer. Det modtagende lands reaktion kan ses gennem integrationsbegreberne; assimilation, integration og segregation.

Immigrantens møde med det nye lands kultur ,og hvordan det kulturmøde udspiller sig er set gennem nogle overordnede måder at karakteriserer kultur på som enten præget af jeg eller vi kultur. De tre historiske samfundstyper; det traditionelle, det moderne og det senmoderne samfund er inddraget fordi immigranter kan være mere præget af samfund, hvor træk fra det traditionelle samfund spiller en større rolle og derfor kan opleve kulturmødet som svært, når det nye land er mere præget af senmoderniteten.

Håndtering af det at være en minoritet og hvilken identitet man udvikler kan analytisk kategoriseres som for det første den rene identitet, hvor identitet er helt præget af den ene kultur, bindestregsidentiteten, hvor man som individ skifter mellem forskellige identiteter f.eks. En i hjemmet og en anden i skole og på job, eller den kreolske identitet, hvor elementer af de to kulturer blandes sammen. Immigrantens reaktion på den nye kultur vil være meget præget af hvordan mødet opleves og her er Honneths anerkendelse begreber med de tre sfære; den retslige, den solidariske og den private inddraget.

Metodisk er der arbejdet med litteratursøgning og hvilke kilder, der er gode til at finde objektive data og mere debatterende data. Der er arbejdet med den kvalitative metode og styrker og svagheder. I den forbindelse forskelle mellem det forskningsbaserede interview og det journalistiske interview. I forhold til kvantitativ metode er der arbejdet med forskellen mellem om data kommer fra en stikprøve i et spørgeskema, eller om der er tale om en totaltælling.
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8 Dansk demokrati

Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 34 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9 Kvantitativ metode og beregninger

Metode forløb med fokus på kvantitativ metode generelt, statistisk usikkerhed, beregninger af procentandele, indekstal og procentvis vækst samt diagrammer
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10 Lille Land hvad nu

Sikkerhedspolitik og realisme
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 42 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11 Kommunalvalg

Forløbet ligger i forlængelse af forløbet Dansk politik og har fokus på kommunalvalget og parti og vælgeradfærd. I forbindelse med forløbet har der dels været et besøg af Martin Lidegaard og en kommunalvalgsdebat.

Der er arbejdet med hvad der er kommunens opgaver, og hvad der kendetegner et kommunalvalg.

I forhold til vælgeradfærd er der arbejdet med begreberne, kernevælger, class voter, marginalvælger og issue voter. Vælgeradfærd er set på ud fra den klassiske sociologiske teori om vælgeradfærd, den socialpsykologiske teori/Michiganmodellen og rational choice forklaringer herunder downs model. Der er talt om den egotropiske og den sociotropiske vælgeradfærd. Der er også talt om hvordan vælgere typisk flytter til partier der ligger tæt på enten fordelings eller værdipolitisk.

I forhold til partiadfærd er Downs model, Kåre Strøms model og Molins model repeteret. Der er desuden arbejdet med Lipset og Rokkans 4 politiske skillelinjer i som er relateret til det klassiske danske 4 partisystem. Der er i den forbindelse set dokumentaren "Partier i brand" sæson 1 episode 3 om Dansk Folkeparti
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12 EU i medgang og modgang

Forløbets udgangspunkt er at EU er et samarbejde på en række områder mellem flere stater som både er mellemstatsligt og overstatsligt. Her er vi startet med at lave egne fiktive IGOer med forskelligt formål og forskellige grader af mellemstatsligt og overstatsligt samarbejde som optakt til at arbejde med det kompromis som det nuværende EU er.

I den forbindelse er der set på EU's historie fra Kul og Stål Unionen over EF til EU. Her er der arbejdet med at se på de forskellige faser i udviklingen i forhold til brede og dybde integration, samt forholdet mellem mellemstatslig og overstatslig integration. I den sammenhæng er forskellige måder at  træffe beslutninger på fra enstemmighed og vetoret til kvalificeret flertal inddraget.

Det EU vi kender i dag er blevet til gennem en snørklet integrationsproces, hvad leder til, at beslutningsprocesserne og de der til hørende institutioner er et resultat af en række kompromiser. Der er her arbejdet med sammensætningen af de mest centrale institutioner Kommissionen, Ministerrådet og Europa-Parlamentet og deres rolle i beslutningsprocesserne. Her går integrationen mod at Ministerrådet og Europa-Parlamentet i høj grad har samme beføjelser i lovgivningsprocessen, men der stadig findes områder hvor integrationen ikke er så dyb og landene har vetoret. Til at illustrere beslutningsprocessen har holdet set dokumentaren "Kampen om kemikalierne", som bl.a.  illustrerer lobbyismens betydning for den uformelle beslutningsproces. Yderligere er det inddraget hvordan beslutningsprocessen er kompliceret ved,  at nogen lovgivning kommer i form af overstatslige forordninger med direkte retsvirkning i landene og andet i form af direktiver, der mere har mellemstatslig karakter og gennem en selvstændig national beslutningsproces bliver en del af medlemsstaternes nationale lovgivning.

Debatten om kvaliteten af de demokratiske processer omkring beslutninger i EU er set ud fra tre forskellige syn på, hvordan EU får legitimitet. De tre syn kan betragtes ud fra Eastons model af politiske systemer. Der er for det første tale om resultaternes EU, hvor legitimiteten findes i output effektivitet, for det andet staternes EU, hvor legitimiteten findes ved det indirekte input fra ministerrådet eller de nationale parlamenters indflydelse og endelig for det tredje borgernes EU, hvor legitimiteten findes i borgerens direkte input og politiske deltagelse i især Europa-Parlamentsvalgene.

EU's store betydning for Danmark er især belyst ved at se nærmere på EU som et handelssamarbejde i form af det indre marked og det økonomisk monetære samarbejde. I forbindelse med det indre marked er der arbejdet med de fire friheder for varer, arbejdskraft, kapital og tjenester. Endvidere er der fokuseret på, hvordan det økonomisk monetære samarbejde gør, at den danske valuta og pengepolitik følger den europæiske trods det, at Danmark ikke har Euroen. På det finanspolitiske område har Danmark ligeledes i høj grad bundet sig til en fælles finanspolitisk linje.

Til at give en forståelse af hvorfor EU handler så meget om frihandel er der arbejdet med forskellige handelsteorier i form af Adam Smiths fokus på arbejdsdeling  og absolutte fordele, David Ricardos indsigt i at lande også kan handle med hinanden bare, der er komparative fordele.  Heckschers teori om betydningen af forskellig faktorudrustning i forskellig lande. Linders fokus på at overlappende efterspørgsel giver handel mellem lande som ligner hinanden og Krugman, der peger på handel som en måde at opnå stordriftsfordele. I forlængelse heraf er der set på globale handelsmønstre og mønstre i BNP niveau og vækstniveau rundt i verden.

EU's integration er set gennem tre forskellige perspektiver på dels hvor EU bør bevæge sig hen og dels hvordan man kan forklare hvor EU bevæger sig hen. For det første føderalismens ønske om at bevæge EU i retning af en egentlig føderation og forestilling om at dette vil være drevet af befolkningernes ønske og af EU's institutioner. For det andet neofunktionalismens blik på EU, hvor samarbejdet ses som drevet af, at behov opstår og integrationen udvikler sig gennem spillover mekanismer. For det tredje den liberale intergovernmentalisme, som kan bruges som forklaring, når EU samarbejdet udvikler sig trægt og integrationen går i stå eller går baglæns som har fokus på, at staternes egeninteresse stadig er det, som spiller den største rolle og samarbejde kun opstå, når det er i staternes egen interesse.

Diskussionen omkring EU's yderligere integration drejer sig også om hvorvidt EU skal ses som en organisation, hvor Danmark ved yderligere integration mister både formel og reel suverænitet eller om Danmark gennem EU afgiver formel suverænitet og opnår mere reel suverænitet. En lignende debat forgår flere steder i Europa og har givet anledning til at partier både længst til højre i de nationalkonservative partier og længst til venstre i nogle af de socialistiske partier har en modstand mod EU. Konservative partier kan se EU som en trussel mod national kultur. Liberale partier er typisk glade for EU som frihandelsorganisation, men mere bekymrede for EU som en forlængelse af staterne, der blander sig i markedet. Socialistiske partier har historisk været skeptiske over for EU som noget der gavnede virksomheder på bekostning af arbejdstagere, men ser med i stigende grad EU som et redskab til at kunne regulerer de globale markedsaktører.

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 25 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13 Medier helte eller skurke

Medier helte eller skurke?

Dette forløb tager udgangspunkt i, hvordan medier spiller en rolle i samfundet både i forhold til, hvordan de påvirker politik og demokrati, og hvordan de spiller ind i vores socialiseringsprocesser og relationer til hinanden. Medier er under forandring fra et mediebillede præget af de klassiske massemedier i form af tv, radio og aviser til internettets udbredelse og mange flere medieplatforme herunder den store betydning af sociale medier.

Forløbet bygger oven på viden om sociologi fra tidligere forløb og viden om politik og demokrati fra tidligere forløb.

Der er overordnet arbejdet med om medier er helte eller skurke i demokratiet og tilsvarende om de er helte eller skurke for det senmoderne individs trivsel og identitetsdannelse.

I forhold til mediernes rolle i demokratiet er der kastet et historisk blik tilbage på 4 blad systemet frem til omnibusaviserne, der bliver suppleret af radio og tv. Det danske mediesystem er kendetegnet ved, at der ud over de kommercielle medier er store public serviceplatforme. Desuden ligger Danmark højt i internationale sammenligninger af mediefrihed.

Medierne omtales tit som den 4. statsmagt og kan i demokratiet indtage en række forskellige roller, som har forskellige fordele og ulemper. En måde at tale om dette er i 4 hundemetaforer, hvor medierne kan ses som henholdsvis vagt-, jagt- hyrde- og redningshund. Det kan i den forbindelse diskuteres om alle rollerne er lige gavnlige også i forhold til hvilke demokratiopfattelser (deltagelses- eller konkurrencedemokrati), man synes demokratiet skal leve op til.

Til at begribe hvordan medier sorterer og former det, som er på dagsorden er der stiftet bekendtskab med begrebet medialisering. Medialisering er hvordan alt der passerer gennem medierne bliver udvalgt efter og drejet til at passe til nyhedskriterierne (aktualitet, væsentlighed, konflikt, identifikation og sensation) samt at tiltrække mest mulig opmærksomhed.

Medialiseringen betyder også at politikerne opruster i deres kommunikation ved hjælp at spindoktorer og spinstrategier så som framing og priming.

De sociale mediers indtog på den politiske scene har givet anledninger til både håb og skuffelser. Sociale medier giver politikere en direkte tilgang til befolkningen uden om massemediernes dagsorden. Omvendt har befolkningen direkte talerør til politikerne. Der er på de sociale medier mulighed for debat og dialog. De sociale medier kan dog også give anledning til en hård debattone og der er en tendens til, at debatten foregår i ekkokamre, hvor de samme mennesker inden i deres egen boble høre mere og mere af de samme synspunkter frem for at møde andre synspunkter. Dette kan føre til mere radikale holdninger.

Hvilken betydning medierne får for politisk meningsdannelse og deltagelse samt  socialisering og trivsel afhænger af, hvordan medierne påvirker os. Her er der flere konkurrerende teorier om mediepåvirkning. Der er den klassiske kanyleteori, som antager, at jo flere gange vi hører et budskab jo mere vil det præge os. Der er totrins-hypotesen, som hævder at centrale aktører i de sociale sammenhænge filtrerer og  fremhæver noget som mere vigtigt end andet. Her bliver de, som har mest indflydelse i de sociale sammenhænge vi indgår i, afgørende. Endelig er der referencemodellen, som pointer, at alle de sociale  relationer, vi har, spiller en stor rolle for, hvordan medier påvirker os.

Socialiseringens indlæring af normer, roller og værdier er også præget af medier og det i højere grad i dag end tidligere med de sociale mediers indtog. Man kan her skelne mellem digitale indvandrere, der er født og opvokset før internettet og især de sociale mediers udbredelse, og de digitalt indfødte, der har levet med sociale medier hele livet. Den første gruppe vil generelt se sociale medier, som adskilt fra det egentlige liv,  hvor de digitalt indfødte i højere grad ikke har den samme skelnen. For de digitalt indfødte   er forpligtelsen over for det liv, der foregår på de sociale medier større.

Medierne indgår i multisocialiseringsmodellen og det mere intenst end tidligere med interaktive sociale medier. Disse kan på en anden måde en tidligere kan give mulighed for anerkendelse . Med Honneths begreber kan man sige, at sociale medierne både kan give en mulighed for at opnå og blive nægtet anerkendelse. På sociale medier kan der opnås anerkendelse i privatsfæren med nære relationer, der vedligeholdes. Anerkendelsen fra den solidariske sfære fra f.eks skole og arbejdsliv kan forstærkes gennem sociale medier, men det kan også opleves at den bliver nægtet, hvis der ikke reageres på ens indlæg, eller man ikke inkluderes i digitale fællesskaber. I den bredere retslige sfæres kan man opleve anerkendelse opleve gennem opbakning til synspunkter og rettigheder, men også opleve diskrimination på sociale medier.

De sociale medier kan således give en masse gode oplevelser, men også give en oplevelse af fomo (fear of missing out) og for nogen en grad af afhængighed og evt. mindreværdsfølelse. Sociale medier kan give mulighed for at opnå andre sociale kontakter end de man har fysisk, men kan også give stress i forhold til om man reagerer hurtigt nok i interaktionerne. Goffmans begreber om face, backstage og fronstage kan bruges til at beskrive, hvordan sociale medier har ændret vores samværsformer. Tidligere var man frontstage, når man fysisk var sammen med andre og i den situation skulle opretholde et face, og så kunne trækker sig hjem i det private liv og være backstage. I dag er situation, at man selv i privatlivet er delvist fronstage på sociale medier og meget af tiden opholder sig i en slags middelregion.

Oplevelser af bekræftelse eller utilstrækkelighed kan også underbygges af de filterbobler vi indgår i, der ikke viser et repræsentativt billede af verden, men mere og mere af det vi tidligere har vist interesse for. Noget der også kan beskrives med begrebet overvågningskapitalisme, hvor man kan sige, at brugerne af medierne selv er blevet produktet, og data om vores færden på medierne indsamles, sælges og bruges til at sælge os endnu mere af det, vi plejer at være interesserede i.

Habermas' generelle bekymring for at staten og markedets handlings og kommunikationsformer kolonialiserer livsverdenen er også relevant i forhold til sociale medier hvor markedet markedsføring blandes ind i vores interaktion med vores civilsamfundskontakter

Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14 Kvantitativ og kvalitativ metode

Forløb med fokus på kvantitativ og kvalitativ metode og styrker og svagheder ved disse.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer