Holdet 2025 Ng-ac/ - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2025 Ng-ac/ - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau	Naturgeografi B
Lærer(e)
Hold	2025 Ng-ac/ (Ng-ac/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Min Geotop
Titel 2	Vandet og landet
Titel 3	vejr og vand i Damark og Tanzania
Titel 4	kost og kloden
Titel 5	Klimapolitik og kulstofkredsløb
Titel 6	Grønland
Titel 7	Geotopen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Min Geotop Min geotop I skal arbejde med en geotop i jeres nærområde, som I kan følge over året. I alt laver vi geotopmålinger fire gang, en måling pr årstid. I skal tage prøver, observere og indsamle data, der kan fortælle jer noget om geotopens dynamik og foranderlighed. I skal undervejs øve jer I at konstruere nogle gangbare og præcise fremgangsmåder, og arbejde med hvilke miljømæssige perspektiver der er til stede. Hele projektet afsluttes med en større opgave, der samler op på alle jeres resultater. I afslutter projektet med enten at lave en rapport med opsamling af alle data, eller en innovativ opgave, hvor I laver en lokal mark om til en bæredygtig geotop, og hvor I anvender viden om geotopen og øvrige geofaglige temaer. Undervisningsmetode I skal arbejde i projektgrupper, hvor I selv skal diskuttere hvilke målinger der er relevante for de undersøgelser der giver mening at tage fat i, når i skal undersøge jeres geotop. Det vil sige at der stilles store krav til jeres selvstændighed, og til jeres måde at opstille hypoteser på, samt udføre konkrete forsøg. I arbejder med kvantitative data, samt rpresentationen af disse Onenote https://msggym-my.sharepoint.com/personal/uve4hdss_msg-gym_dk/_layouts/OneNote.aspx?id=%2Fpersonal%2Fuve4hdss_msg-gym_dk%2FDocuments%2FKlassenotesb%C3%B8ger%2FNG%20B%202019-2020&wd=target%28_Indholdsbibliotek%2FGeotoper%29 onenote:https://msggym-my.sharepoint.com/personal/uve4hdss_msg-gym_dk/Documents/Klassenotesbøger/NG%20B%202019-2020/_Indholdsbibliotek/Geotoper/
Indhold	Kernestof: I skal bogføre jeres begrebsliste (Webvisning) I skal logge ind på Naturgeografiportalen Forside \| Naturgeografiportalen med denne enøgle, og læs om landskabernes dannelse How Ice Ages Happen: The Milankovitch Cycles Form den glaciale landskabsserie (Webvisning) Ny forskning: Grønland hæver sig med stigende hast \| Klimadatastyrelsen Undersøg hvad en tunneldal er. Du skal kunne forklare det til en ven, eller en i din familie brug denne nøgle når I logger ind I skal orientere jer i projektets omfang og undersøgelser her: Geotopen sensommer (Webvisning) Læs hele kapitlet om flodens landskab https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=145 Læs kap 2.8 Vand i bevægelse \| Naturgeografiportalen og læs om Forsøg med permeabilitet (Webvisning), så du er forberedt på hvad vi skal i dag I skal forberede MINDST et mægtig godt spørgsmål til de to vandløbsmedarbejdere, Pelle og Janus. De kan fx handle om konflikter mellem benyttelse og beskyttelse, deres tanker bag projektet, deres store miljøudfordringer i kommunen, hvordan landbruget Undersøg dit drikkevand (Webvisning) Læs kapitel 2.9 om vandbalanceligningen Jorden kalder: Sæson 1 – Er vores drikkevand i fare? \| DRTV Spørgsmål til drikkevandsdokumentaren (Webvisning) læs hele kapitel 2.5 2.5 Nedbør, fugtighed, skyer og fronter \| Naturgeografiportalen Læs kapitel 5.11 om Tanzania og tørke 2.6.1 Den intertropiske konvergenszone (ITK) \| Naturgeografiportalen Opgave om Klima og nedbør i Tanzania og vandføring i Great Ruaha River. (Webvisning) I skal udfylde elevfeedbacken fra i Torsdags (2 modul), om hvad I gerne vil tale med mig om til evalueringssamtalerne. Evaluering (Webvisning) The Hidden Costs of Hamburgers geotopen efterår (Webvisning) Godt begyndt (Webvisning) Læs side 24-28 i denne rapport Husk at notere jeres individuelle kødforbrug dette skema læs denne Husk at registrere jeres individuelle kødforbrug i hvert jeres exelark, som I finder her: Forbered to spørgsmål til Kjeld. Find inspiration om Assedrup her, så du ved lidt om hvad du har i vente, og hvad du vil spørge om Opgave om soyaproduktion i Bolivia (Webvisning) Husk kladdehæfterne Hvis I kan få den her model op at køre på jeres PC eller Mac, så bliver jeg simpelthen skide glad. Så glad at jeg køber et eller andet sødt som jeg deler ud til hele flokken:-) Læs dette Læs artiklen, og overvej om det vil have betydning for jeres fodaftryk med denne nye lovgivning Ny EU-lov kan presse foderpriserne i vejret 5.6.4.1 Jorde og plantenæringsstoffer i Danmark og i troperne \| Naturgeografiportalen Klimazoner og oliepalmer (Webvisning) Undersøgelse af produkter med palmeolie (Webvisning) læs I skal udfylde dette skema, og så vil jeg ajourføre fraværet fra mandag efterfølgende læs denne artikel Verdens Skove: EU’s nye lov er godt nyt for skovene, men når ikke helt i mål - Verdens Skove Oliver husker sin induktionsplade og stegepande og rousill husker opskrift Ingredienser, blender og en gryde til linsesuppen læs 5 tips til skovvenlige hverdagsvaner \| N365 DK Campaign sites HUSK at medbringe jeres favoritkrydderi Faglige pointer/erkendelser (Webvisning) Forberedelse inden I går i gang med forsøgene (Webvisning) I skal have jeres fremgangsmåde og materialeliste klar til brug Jornalens indhold (Webvisning) læs eller lyt til den her spændende artikel om spændende "kost g kloden" forskning produceret af en geograf Forest Monitoring, Land Use & Deforestation Trends \| Global Forest Watch Vildt Naturligt \| Er industri-landbrug nødvendigt? \| Lyt som podcast \| DR LYD Minister jublede, men nye tal kan være en klimakatastrofe \| Politik \| DR Genstart \| En klasse dag for klimaet \| Lyt som podcast \| DR LYD 1.6 Kulstof \| Naturgeografiportalen og 1.6.1 Kulstofkredsløbet \| Naturgeografiportalen Læs om Højmoser - Naturstyrelsen 1.6.1 Kulstofkredsløbet \| Naturgeografiportalen brug denne nøgle 61699725-99d1c-093 Geotopen vinter (Webvisning) Debat om at tage lavbundsjordene ud af drift (Webvisning) Lav elevfeedbacken her på modulet Læs denne ODF fra s. 7-13 læs 22-28 i denne PDF Øvelse 1 Malme og mineraler (Webvisning) læs side 14-19 i denne PDF, og kig grundigt på alle figurerog tekster til disse Arbejdsspørgsmål om malme og mineraler (Webvisning) Øvelse 2- mineralforekomster i Grønland (Webvisning) Kategoriser en bjergart (Webvisning) Læs alt om verdensmål nr 12 Mål 12: Ansvarligt forbrug og produktion \| Verdensmålene.dk I skal udfylde det her skema for at undgå fravær for i fredags, hvor vi var på kirkegården. Brug max 40 min Kvanefjeldet gemmer på enorm rigdom – men også uran En bæredygtig smartphone (Webvisning) Læs Iskappens overflade og Masse- og højdeændring Der er intet der er så galt, at det ikke er godt for noget :-) læs Grønlandsk gletsjermel kan være med til at støvsuge atmosfæren for CO2 \| Klima \| DR Vi skal ned på skoleengen og holde picnic for at blive inspireret til at transformere marken til en bæredygtig bynær geotop. Pil tager alkoholfri øl og salte snacks med. Marie tager kage med, og måske medbringer Sofie også noget saft eller lignende.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 90 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2

Vandet og landet

Forløbet tager udgangspunkt i hvor det ferske vand kommer fra, og hvordan det både før og efter istiden har været med til at forme landskaberne. Vi arbejder med vandet både lokalt og globalt, og ser på vandkonflikter i Danmark og Tanzania. I har også arbejdet med de forskellige interesser der er i Danmarks arealer, og herunder konflikter imellem landbrug, vandforurening og lokalbefolkning.

Kernestof:

Erosion, transport og aflejring
jordens permeabilitet og porøsitet
Geomorfologi
postglaciale processer
vandløbsdannelse og meanderbuer
dugpunkt
vandkredsløb
vandstress
Pæsticidforurening af drikkevand
afvanding og dræning

Arbejdsformer/metoder:

I Har været på feltarbejde ved TAdre mølle og måle/beregne vandenergis nyttevirkning, og se på frådstensdannelse og ådalen. I har også Brugt GIS til at undersøge jeres lokalområde med skyggekort, og finde forskellige landskabselementer, ved at aflæse kortets rumlige mønstre. I har fulgt med i dokumentar om en lille landsby på fyn der kæmper med forurenet drikkevand, og divergerende interesser for det lokale vandværk.

Forsøg/empirisk arbejde:

- Forsøg med dugpunkt
- Undersøg dit drikkevand ved hjælp af pesticidkort fra GEUS
- Geotopen efterår
- Undersøgelse af landskabsformer med et skyggekort fra miljøportalen
- Forme den postglaciale landskabsserie med sand og grus i en bakke.
- Felttur til et lokalt vandrestaureringsprojekt, men de lokale vandmiljøeksperter som formidlere. Vi så også et spildevandsreservoir for zinkspildevand fra nybygget boligområde.

Materialer:
- www.arealinformation
- Side. 12-16 i https://www.geoviden.dk/wp-content/uploads/2020/11/Geoviden_2_2005.pdf
- https://player.vimeo.com/video/229110589
- naturgeografiportalen kapitel 2.2, 2.2, 2.5 og 2.

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgave om konsekvenserne ved at "tæmme" vandet i l	21-09-2025
Undersøg dit drikkevand	09-10-2025
erosionsproblemer i Daar Es Salaam	21-11-2025

Omfang

Estimeret: 35,00 moduler
Dækker over: 18

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	vejr og vand i Damark og Tanzania Vi arbejder med hvilke udfordringer Danmark og Tanzania står overfor, når det gælder drikkevand. Danmark har masser af tilgængeligt grundvand, men hvordan ser kvaliteten ud. I Tanzania forsager ITK-zonen, klimaforandringer og befoningstilvækst perioder med tørke og ekstrem nedbør, og erosion, så hvordan kan man arbejde med at lede vandet ned i jorden, frem for den overfladiske afstrømning. Vi arbejder med vandet både lokalt og globalt, og ser på vandkonflikter i Danmark og Tanzania. Kernestof/centrale begreber dugpunkt/vandbalanceligningen Punkt, linje og fladeforurening vandkredsløb vandstress Pæsticidforurening af drikkevand Erosionsproblemer Bæredygtigt udviklingsarbejde ITKzonen Nordlige og sydlige vendekredse Zenitbanen Empirisk arbejde I har kigget på GEUS GISkort over drikkevandets kvalitet, PH, Pesticid niveau, og så har i forholdt jer kritisk til hvornår prøverne er taget. I set casen fa Københavns universitet (green cities) https://player.vimeo.com/video/229110589 I har, via Google maps undersøgt hvor I Daar Es Salaam at de nye bosættelser er mest udsat for erosion, og arbejdet med bredygtige løsninger på problemet.
Indhold	Kernestof: I skal forberede MINDST et mægtig godt spørgsmål til de to vandløbsmedarbejdere, Pelle og Janus. De kan fx handle om konflikter mellem benyttelse og beskyttelse, deres tanker bag projektet, deres store miljøudfordringer i kommunen, hvordan landbruget Undersøg dit drikkevand (Webvisning) Læs kapitel 2.9 om vandbalanceligningen Jorden kalder: Sæson 1 – Er vores drikkevand i fare? \| DRTV Spørgsmål til drikkevandsdokumentaren (Webvisning) læs hele kapitel 2.5 2.5 Nedbør, fugtighed, skyer og fronter \| Naturgeografiportalen Læs kapitel 5.11 om Tanzania og tørke 2.6.1 Den intertropiske konvergenszone (ITK) \| Naturgeografiportalen Opgave om Klima og nedbør i Tanzania og vandføring i Great Ruaha River. (Webvisning) I skal udfylde elevfeedbacken fra i Torsdags (2 modul), om hvad I gerne vil tale med mig om til evalueringssamtalerne. Evaluering (Webvisning)
Omfang	Estimeret: 20,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4

kost og kloden

I skal forstå hvilke forbindelser der er imellem de fødevarer vi indtager, og den måde de er produceret og transporteret på. I har arbejdet med hvordan de fødevarer vi indtager i Danmark har globale rødder i Bolivias Soyamarker, og indonesiens Palmeolieplantager. Er det bæredygtigt at spise kød i fremtiden? I skal også undersøge hvor meget palmeolie der er i forskellige produkter, og forholde jer til hvor vidt biobrændsel er en bæredygtig del af fremtidens energiproduktion?

Indhold:

- Arealanvendelse
- Arealkonflikter
- Afskovning
- fødevareproduktion
- Drivhuseffekten
- Palmeolieproduktion i Indonesien
- biobrændstof og bæredygtighed

Arbejdsformer.

Vi skal på ekskursion til en landbrug og se hvordan moderne mælkebønder producerer mælk. I skal idenficere rummelige mønstre omkring dyrkning soja i Bolivia og Palmeolieplantagedrift i Indonesien. I skal en tur i en dagligvarerbutik og undersøge i hvilke varer der findes palmeolie. I skal også kortlægge jeres eget kødforbrug over en uge, og beregne hvilke aftryk I har været med til at sætte på kloden, med hensyn til CO2 , vand og arealer.

Forsøg/empirisk arbejde:

- Undersøgelse af palmeolieplantager i Bolivia
- Undersøgelse af Palmeolie i dine fødevarer
- Soyamarker i Bolivia
- undersøgelse af holdes kødforbrug og beregninger på deres samlede arealforbrug, vandforbrug og CO" udledninger
- besøg hos den lokale mælkebonde

Materialer:
- 5.6 i naturgeografiportalens "mad til milliarder"
- Artikel fra DR https://www.dr.dk/nyheder/viden/klima/verden-har-kurs-mod-en-katastrofal-temperaturstigning-ikke-en-fremtid-nogen-af
- Hagensen ogTidsskriftet, "hvordan brødføder vi verden", forlaget kolumbushttps://rgo.dk/wp-content/uploads/Publikationer/PDF_hvordan-brodfoder-vi-verden.pdf
-

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
rapport om klassens kødforbrug	17-12-2025

Omfang

Estimeret: 30,00 moduler
Dækker over: 26

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 5

Klimapolitik og kulstofkredsløb

Klimaminister Lars Ågård er godt tilfreds med den nye rapport fra Århus universitet. Den viser nemlig at der er en tredjedel færre lavbundsjorde end forventet i 2023, sammenlignet med 1990. Han tolker rapporten som en succes for klimaet, da Danmark nu når 2025 målsætningen om at reducere CO2 udledningen med 50%. Meen hvor er de 50.000 lavbundsjorde fosvundet hen? Hvad siger forskerne bag rapporten til Klimaministerens begejstring? Hvilke processer finder sted i lavbundsjordene, og hvordan er de forbundet til det globale kulstofkredsløb?

Teori og begreber:
- Kulstofkredsløb
- Afgasning/afbrænding
- tørvedannelse
- Lavbundsjorde

FOrsøg/ empirisk arbejde
- Forsøg med jordtyper
- GIS opgave om udtagning af lavbundsjorde

Arbejdsformer: Vi skal arbejde undersøgelsesbaseret, og se på hvordan man kan fortolke data, og anvende dem til et bestemt politisk formål. Vi går politikerne i sømmene, og ser på prøver af tørv. Vi laver forsøg med Sphagnum, og undersøger hvor meget organisk materiale der er i den type af jord sammenlignet med en mere mineralsk lerjord. Vi analyserer kort og GIS, for at finde data der fortæller hvor lavbundsjordene befinder sig henne i Danmark, samt hvor store områder der er tale om. Vi kan ved hjælp af kort udpege de områder der ville være mest oplagte at vådlægge.

Materialer:
- Kapitel 1.6 om kulstof i https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=142&L=0
- https://jyllands-posten.dk/politik/ECE16746014/regeringen-i-opsigtsvaekkende-melding-2025klimamaalet-er-sikret-allerede-nu/
- https://dca.au.dk/aktuelt/nyheder/vis/artikel/ny-rapport-viser-kraftig-reduktion-i-kulstofrige-lavbundsjorder-udtagningen-haster-mere-end-nogensinde
- Podcast, dr, https://www.dr.dk/lyd/p1/guld-og-groenne-skove/guld-og-groenne-skove-2024/guld-og-groenne-skove-fremad-til-fortiden-16122413032
- Naturgeografiportale, kam 1.8.1, 1.8.2 https://naturgeografiportalen.systime.dk/?id=144
-

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Klimapolitik, lavbundsjord, og kulstofkredsløb	22-02-2026

Omfang

Estimeret: 9,00 moduler
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Grønland Grønland fulder meget, både på verdenskortet og storpolitisk. Vi vil gerne undersøge om verdens største ø virkelig er så vigtig? Er undergrunden virkelig et skatkammer, og kan klimaforandringerne øge poltentialet for Grønland som leverandør af de råstoffer der skal sikre fremtidens forsyning?Vi undersøge grønland geologi, klima og forstår de sjældne jordarters betydning for grøn omstilling og fremtidens teknologi: Fagligt Indhold/begreber: - Geologiske processer - råstoffer, forarbejdning og lødighed - Grøn energi - Gletchermel - pladetektonik - det geologiske kredsløb - Magmatiske, metamorfe og sedimentære bjergarter - Vulkanisme - bjergkædedannelse Arbejdsformer: I grupper skal I undersøge hvor der findes sjældne jordarter, og I skal finde ud af om der er potentiale i minedrift i Grønland? Forsøg: - Forsøg med lødighed i mineraler - Empirisk undersøgelse af råstoffer, mineraler og sjældne jordarter i Grønlands undergrund - Empirisk Undersøgelse af indlandsisens afsmeltning
Indhold	Kernestof: Lav elevfeedbacken her på modulet Læs denne ODF fra s. 7-13 læs 22-28 i denne PDF Øvelse 1 Malme og mineraler (Webvisning) læs side 14-19 i denne PDF, og kig grundigt på alle figurerog tekster til disse Arbejdsspørgsmål om malme og mineraler (Webvisning) Øvelse 2- mineralforekomster i Grønland (Webvisning) Kategoriser en bjergart (Webvisning) Læs alt om verdensmål nr 12 Mål 12: Ansvarligt forbrug og produktion \| Verdensmålene.dk I skal udfylde det her skema for at undgå fravær for i fredags, hvor vi var på kirkegården. Brug max 40 min Kvanefjeldet gemmer på enorm rigdom – men også uran En bæredygtig smartphone (Webvisning) Læs Iskappens overflade og Masse- og højdeændring
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Geotopen Innovativ opgave, hvor I skal designe Geotopens opland, og finde ud af hvordan I kan sikre et bæredygtigt miljø (socialt, økonomisk og miljømæssigt) i og omkring jeres geotop. Med udgangspunkt i jeres årstidsundersøgelser og viden fra forløbene, så skal I omdanne marken og vandløbet til et bæredygtigt levested for dyr, planter og mennesker i jeres lokalområde. Jeres målinger og observationer skal inddrages i jeres design af området, og vi skal præsentere jeres tegninger til kommunen, når I er færdige med projektet. FN´s verdensmål skal integreres i jeres projekt Fagligt indhold: - innovation - Bæredygtighed - FNs bæredygtighedsmål
Indhold	Kernestof: Der er intet der er så galt, at det ikke er godt for noget :-) læs Grønlandsk gletsjermel kan være med til at støvsuge atmosfæren for CO2 \| Klima \| DR Vi skal ned på skoleengen og holde picnic for at blive inspireret til at transformere marken til en bæredygtig bynær geotop. Pil tager alkoholfri øl og salte snacks med. Marie tager kage med, og måske medbringer Sofie også noget saft eller lignende.
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb