Holdet eø-2bcdp/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet eø-2bcdp/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2025/26
Institution	Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau	Erhvervsøkonomi C
Lærer(e)
Hold	2025 eø-2bcdp/ (eø-2bcdp/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundviden til faget
Titel 2	Forstå et regnskab
Titel 3	Strategi
Titel 4	Regnskabsanalyse
Titel 5	Regnskabsanalyse Pandora A/S
Titel 6	Marketingmix
Titel 7	Ledelse og organisation
Titel 8	Iværksætteri,innovation og projekt
Titel 9	Eksamensforberedelse til EØ eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundviden til faget Det første forløb er en introduktion til fagets grundbegreber benævnt grundviden til faget EØ. Temaet vil dække over flere kernestofområder, hvor nedenstående er de mest dækkede kernestofområder: Kernestofområde "Økonomi" Kernestofområde "Marketing" Det er således en kort intro til grundlæggende elementer til faget, hvortil der senere bygges videre på den opnåede grundforståelse i faget med øgede progression. Der vil i grundforløbet blive udvalgt relevante kapitler fra grundbogens hovedkapitler "Virksomhedens Verden". I skal igennem følgende grundområder i forløbet: Begrebet en virksomhed: Hvad kendetegner egentlig en virksomhed. Her inddrages begreber som økonomisk bæredygtighed, social bæredygtighed og miljømæssig dygtighed. Virksomhedstyper: Hvilke typer af virksomheder er der i Danmark - produktionsvirksomheder, handelsvirksomheder og servicevirksomheder samt blandede virksomheder Interessenter: Hvilke interessenter er relevante for at en virksomhed kan fungere. Der er tale om flere forskellige interessenter, hvor eleverne skal kunne forstå de indbyrdes sammenhænge - og der er tale om ydelser og modydelser i form af beløning. Interessenterne kunne være kunder, leverandører, ansatte, ejere og staten mv. Ejerformer: (Kaldes også Virksomhedsformer) Hvilke ejerformer kan en virksomhed drives efter og hvad betyder den for hæftelsen - er den ubegrænset eller begrænset. I skal kunne argumentere for valg af ejerform og kende ejerformernes ligheder og forskelle herunder krav til minimumskapital. I skal kende enkeltmandsvirksomhed, interessentskaber, anpartsselskaber og aktieselskaber. Konkurrenceformer: I skal kende til de fuldkommen konkurrence og monopolitisk konkurrence, og forstå at der på det sidstnævnte er præferencer til den enkelte udbydere af varer, som dermed kan skabe en større salgspris, da forbrugerne er villig til at betale ekstra for produkterne, da de tillægger produktet særlige egenskaber. De 4 P'er (Kaldes også marketingsmix) I skal have en grundforståelse, at de 4 P'er er handlingsparametre, som en virksomhed kan anvende for at øge afsætningen og dermed skabe præferencer hos kunderne. De 4 P'er er price, product, place og promotion. De enkelte P'er kan kombineres. Der tales herefter om virksomhedens marketingsmix, som uddybes senere som et særskilt tema under Marketing. Resultat og balancen: I skal forstå hvad en resultatopgørelse viser samt hvad en balance viser i forhold til virksomhedens økonomiske og finansielle stilling. Resultatopgørelsen er en vigtig opgørelse i relation til vurdering af om virksomheden tjener penge (har en rentabel forretningsmodel). Balancen er vigtig i relation til vurdering af hvilke investeringer virksomheden har foretaget i bygninger, biler og varelager mv samt hvordan disse er finansieret i form af fremmedkapital eller egenkapital. I vil i det efterfølgende tema "Forstå et regnskab" få bygget yderligere viden til hvordan regnskab og balance skal opbygges for at give et retvisende billede af virksomheden økonomiske og finansielle stilling. Omkostninger: I skal lære helt grundlæggende om en virksomheds omkostningsstruktur - variable omkostninger og kontante kapacitetsomkostninger (faste omkostninger og afskrivninger). Eleven skal forstå at kontante kapacitetsomkostninger er konstante uanset aktivitetsniveauet og derfor kan true en virksomhed, såfremt disse ikke løbende tilpasses til virksomhedens aktivitetsniveau, Dette er Covid 19 perioden et godt eksempel på, da flere virksomheder har været nedlukket i perioder. Virksomhederne har derfor stadig haft store faste omkostninger i nedlukningsperioden. Derfor har staten tilbudt disse virksomheder en form for kompensation enten fuld eller delvis kompensation. Lærebog - Virksomhedens Verden" 2021 2. udgave. Forlaget Systime. Der anvendes enkelte afsnit fra lærebogen "Luk virksomheden op" 2 udgave 2019 af forlaget Columbus. Der henvises endvidere til klassens OneNote, hvor der under mappen "Grundviden til faget" forefindes uddybende faglige kommentarer. I lærebogen "Virksomhedens Verden" er der i dette grundforløb læst afsnit 2.1+2.3+3.1+4.2+4.3. Afsnittet omkring konkurrenceformer og virksomhedens interessenter er hentet for holdets supplerende lærebog "Luk Virksomheden Op" afsnit 2.5 og 3.6. Der henvises til læste sider i forløbet i OneNote, hvor der er en samlet pensumoversigt.
Indhold	Kernestof: I lærebogen "Virksomhedens Verden", skal I være sød at læse afsnit 2.1 - virksomhedstyper - siderne 12 -13, samt afsnit 2.3 - privatkunder og erhvervskunder B2B og B2C siderne 20-21 samt afsnit 3.1 Virksomhedens ejerforhold siderne 51-55. Vi snakker om udfordringsopgave 2 "Konkurrenceformer" Husk I skal ikke besvare spørgsmål 13. Spring eventuelt spørgsmål 17 over også, da vi ikke har snakket marketingsmix. Men reflektering gerne over spørgsmålet. Afsnit I skal læse følgende afsnit i bogen Virksomhedens Verden - afsnit 4.2 siderne 93-98. - Resultatopgørelsens hovedposter og resultatopgørelsens poster. I vil herefter forstå en resultatopgørelse og hvad den består af.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Forstå et regnskab Dette er det første selvstændige temaforløb efter det grundlæggende introforløb til faget "Grundviden til faget". Forløbet indgår som en del af fagets kernestof dækkende kernestof området "Økonomi" I dette forløb bygges der videre på jeres grundforståelse omkring en resultatopgørelse og balance fra grundforløbet til faget, I skal i dette forløb bygge yderligere progression på jeres faglige viden og forstå en årsrapports opbygning og formålet med at udfærdige en årsrapport til omverden. I skal forstå formålet med at opstille en årsrapport og de formelle krav hertil. Endvidere skal I have fokus på de grundlæggende elementer i årsregnskabsloven med fokus på det retvisende billede og going concern mv. Lovens opdeling i regnskabsklasser inddrages ligeledes i forløbet, og I skal have et overordnet billedet af lovens byggeklodsopbygning med fokus på regnskabsklasse A (personligt ejede virksomheder) til regnskabsklasse D (De store virksomheder i form af børsnoterede selskaber og statsvirksomheder). I undervisningen vil primært blive inddraget regnskabsklasse C og D, da disse er mest udfordrende ligesom det er nemmere at finde baggrundsviden omkring de større danske virksomheder. I skal forstå delelementerne i årsrapporten Ledelsespåtegning - Ledelsens erklæring, at de har fulgt gældende lovgivning Ledelsesberetning - Forklaringen på det forløbne års udvikling og forventninger til fremtiden - Et af de vigtigste områder i årsrapporten Revisionspåtegning - Uafhængig erklæring på dokumentet - øger troværdigheden af årsrapporten Anvendt regnskabspraksis - Hvordan er indtægter og omkostninger og aktiver og passiver indregnet i årsrapporten Resultatopgørelse - Tjener virksomheden penge på deres forretningsmodel Balance - Hvad ejer virksomheden af anlægsaktiver og omsætningsaktiver og hvordan er dette finansieret i form af egenkapital og fremmedkapital Noter - Fremmer læsningen af årsrapporten og giver overblik (overskuelighed) Pengestrømsopgørelse - helt overordnet - Generer virksomheden positiv likviditet I skal efter forløbet kunne gennemlæse en ukendt årsrapport og være fortrolig om dennes opbygning på et overordnet niveau. Hvad er vigtigt at have fokus på i et hvert årsrapport. Senere udbygges med viden omkring regnskabsanalyse i et senere temaforløb til faget. I skal ligeledes kunne inddrage hvilke interessenter, som må formodes at have en interesse i at læse en virksomheds årsrapport. Senere vil I lærer forskellige nøgletal, som kan beregnes med udgangspunkt i årsrapportens grunddata. Dette vil være et særskilt tema kaldt "Regnskabsanalyse" Primær lærebog er "Virksomhedens Verden" 2 udgave 2021 primært siderne 87-93. Endvidere henvises til klassens OneNote, der indeholder flere relevante teoriuddybninger i forhold til lærebogens afsnit. Der henvises til særskilt opgørelse over læste afsnit i lærebogen i OneNote.
Indhold	Kernestof: I Virksomhedens Verden skal i læse afsnit 4.3 siderne 98 nederst til side 102 nederst. I skal nu have viden om hvad en balance er. Både en resultatopgørelse og en balance er vigtige elementer i faget EØ, da vi ligesom får en hovedoverblik over en vir Vi begynder på temaet Forstå et regnskab - I skal læse afsnit 4.1 siderne side 87-93 midt. Udfordringsopgave 4 skal være besvaret. De gule spørgsmål er lidt mere udfordrende. Prøv at løse de fleste af spørgsmålene. Der skal bruges lærebog/OneNote og I skal have downloadet årsrapporten for henholdsvis Power A/S (Regnskab 2024) samt Elgiganten A/S (Regnskab 2023/24). Kik dem i gennem. Hvem klarer sig bedst? Vi starter på et nyt tema nemlig temaet strategi. Vi har således afsluttet temaet forstå et regnskab, og skal i gang med en virksomheds strategi.
Omfang	Estimeret: 4,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Strategi Forløbet omkring kernestofområdet strategi og er et vigtigt element i faget, da alle virksomheder skal tænke strategisk for at kunne overleve som virksomhed. Der vil sidenhen blive bygget yderligere viden til temaet strategi, når kernestofområderne "Virksomhedens og dens verden" og Organisation og ledelse" efterfølgende gennemgås. Kernestofforløbet om strategi vil have fokus på analyse af virksomhedens interne og eksterne forhold samt vækstmuligheder. Strategivalg er ofte afgørende for virksomhedens fremtidige vækstmuligheder. Strategien tages på bestyrelsesniveau i virksomheden. Ledelsen anvender til brug for den strategiske planlægning forskellige modeller, der hjælper med at forstå virksomhedens situation. Der er fokus på følgende modeller: - PEST analysen - Porters konkurrecestrategi (Porters generiske strategier) - Porters Five Forces - Boston Matricen - Ansorfs vækstmodel - Virksomhedens idegrundlag, vision og mission Værdikæden vil eventuelt blive inddraget kort da denne giver eleverne vigtig information omkring virksomhedens interne forhold - kernekompetencer - hvad giver virksomheden en konkurrencemæssig fordel i forhold til konkurrenterne. Med udgangspunkt i ovenstående modeller, skal I opnå en forståelse af virksomhedens interne og eksterne forhold og dermed strategiske muligheder. Dette skal udmøntes i en samlet SWOT analyse af virksomheden. Valg af strategi - her er det vigtigste at I kan argumentere fagligt og i mindre grad, at I altid rammer helt i plet. I skal forstå at en strategiplan er vigtig for at kunne styre virksomheden gennem omgivelserne (både interne og eksterne) som bliver mere omskiftlige. Eleverne kan med fordel inddrage viden for faget samfundsfag, da dette fag omhandler flere af virksomhedens eksterne udfordringer. Der arbejdes med praktiske eksempler omkring strategi - hvad kan en virksomhed gøre at tiltag. Der laves endvidere en kobling til emnet ledelse, da strategi og ledelse er sammenfaldende i en virksomhed, Det er ledelsen der lægger strategien. En virksomheds overordnet strategi kan i realiteten opdeles i flere delstrategier, som: -Vækststrategi -Produktstrategi -Marketingsstrategi -Kundestrategi Den primære lærebogen i faget er bogen "Virksomhedens Verden" 2 udgave 2021. Afsnit 5.1+5.2+5.3+6.1+6.2+6.3+6.4 Der læses ligeledes mindre afsnit i bogen "Luk virksomheden op" afsnit 3.1+3.2. Der henvises til den samlet pensumoversigt i OneNote.
Indhold	Kernestof: I skal være færdig med udfordringsopgave 7a (Konkurrencesituationen indenfor forbrugselektronik i DK ved hjælp af modellen Porters Five Forces). Vi diskuterer jeres løsningsforslag på klassen. Genlæs lektien fra i mandags - se lectio, den 22/9 2025. Please læs :) I skal læse om en vigtig model i relation til vækst. Der er tale om Ansorffs vækstteori. Vækst er ligesom lønsomhed 2 af fagets bærende søjler for en sund forretningsmodel. I skal læse i VV afsnit 6.3 siderne 152-155. Husk at læse. I skal læse afsnit 5.1 omkring omverdensforhold siderne 116-117 i VV bogen. I lærer om PEST(EL) modellen, som giver virksomheden et godt overblik over eksterne forhold som kan påvirke virksomheden. I skal ligeledes læse om virksomhedens produktportef Afsnit I skal læse i VV siderne 156-158 nederst samt side 161 "Prisstrategi" til 164 nederst. I lærebogen Virksomhedens Verden læs side 165-168 nederst. I får en 30 minutter til at færdiggøre udfordringsopgave 8 (Marketingsmix / De 4 Per) som I startede på i mandags. I får denne lektion til at færdiggøre udfordringsopgave 8B - fra 10.35-11.15.
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Regnskabsanalyse Regnskabsanalysen - Hvad indgår i en regnskabsanalyse. Hvorfor er det relevant af lave en regnskabsanalyse og hvilke nøgletal bør anvendes og hvor mange år bør minimum indgå i analysen af virksomhedens lønsomhed. Forløbet omkring regnskabsanalyse er en del af kernestofområdet "Økonomi" Eleven skal kunne forholde sig til følgende nøgletal: Analyse af rentabilitet: Afkastningsgraden (AG) Overskudsgraden (OG) Aktivernes omsætningshastighed (AOH) Gearing (G) Egenkapitalens forrentning (EKF) Dækningsgraden Analyse af kapitaltilpasningsevnen -Soliditetsgrad (SG) -Likviditetsgrad Det er vigtigt, at eleven har ejerskab til hvad nøgletallet fortæller, og gerne forstår hvad årsagen til udviklingen i nøgletallet skyldes. Her er det vigtigt at artikler og informationer fra årsrapporten inddragelse, som en del af det faglige belæg. Såfremt eleven kan komme med forslag til forhold der vil forbedre nøgletallet i fremtiden anvendes det højeste taksonomiske niveau i faget, som kun er et ekstra plus. Anvendelse af indekstal og excel er en naturlig del i en regnskabsanalyse. Der vil blive anvendt tal for kendte danske virksomheder, så eleven har en forståelsesramme fra den praktiske verden. Regnskabsanalysen er et bærende element i en virksomhed, og fortæller om virksomhedens forretningsmodels evne til at tjene overskud (lønsom forretningsmodel) Det er relevant, at eleven inddrager viden fra flere af de øvrige temaer som strategi, virksomhedens omkostninger og konkurrencesituationen i branchen mv. Der er i dette afsnit læst afsnit 4.4+4.5 i lærebogen "Virksomhedens Verden". Der henvises endvidere til de faglige afsnit i OneNote. Efterfølgende vil eleverne arbejde med regnskabsanalyse af virksomheden Pandora A/S.
Indhold	Kernestof: I skal læse fra side 21 "Kundesegmentering" i lærebogen VV til side 29 nederst. I skal ligeledes lave spørgsmål 16-19 i udfordringsopgave 8B.
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Regnskabsanalyse Pandora A/S Eleverne får i dette forløb mulighed for at bruge deres viden og omkring regnskabsanalyse på en praktisk måde på Virksomheden Pandora A/S. Området indgår som en del af kernestofområdet "Økonomi" Eleverne skal udfærdige en regnskabsanalyse for perioden 2014-2021 omkring virksomheden Pandora A/S. Eleverne har fået stillet en skabelon til rådighed i excel, der blot indeholdt resultatopgørelse og balancer for nævnte periode. Derudover indeholdt arket tomme felter til beregning af relevante nøgletal. Eleverne har primært beregnet og haft fokus på følgende nøgletal: Bruttoresultat i procent (BA i %) Overskudsgrad (OG) Afkastningsgraden (AG) Aktivernes omsætningshastighed (AOH) Egenkapitalens forretning (EKF) Soliditetsgrad (SG) Indekstal Vi har diskuteret hvordan udviklingen har været i Pandora ud fra de beregnede nøgletal. Øvrige nøgletal, som Gearing (G) Likviditetsgrad (LG) er kun kort berørt. Eleven skal kunne fortolke de beregnede nøgletal på et overordnet niveau. Er det en virksomhed som oplever fremgang (vækst). Er det en virksomhed, som er i stand til at tjene penge (lønsomhedsbetragtning). Har virksomheden en betryggende egenkapital (soliditet). Eleven skal mundtligt kunne fremlægge og sammenfatte de vigtigste konklusioner fra regnskabsanalysen. Hvis eleverne kan anvise konkrete forslag til forbedring af nøgletallene, er det kun et ekstra plus, da dette viser god forståelse for fagets indre sammenhænge.
Indhold	Kernestof: Vi gennemgår udvalgte spørgsmål omkring udfordringsopgave 9 "Segmentering". I skal læse afsnit 6.1 omkring SWOT modellen. Please læs:) Skim eventuelt teorien igennem omkring segmentering siderne 21-29 i virksomhedens Verden. I skal læse om de centrale nøgletal. I skal læse afsnit 4.4 siderne 103-108. Der er tale om meget vigtig teori. Så læs og tag venligst noter. I skal være færdig med udfordringsopgave 10 omkring forstå nøgletal. Det er et meget vigtigt fagligt tema i faget, da det indgår i rigtige mange delspørgsmål til eksamen.
Omfang	Estimeret: 3,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Marketingmix I skal forstå hvorfor marketing er relevant for en virksomhed, og hvordan promotion kan påvirke forbrugernes adfærd, så virksomheden får mest ud af de investerede markedsføringskroner. Det er vigtigt, at I tænker strategisk, og inddrager hele konkurrencesituationen ved valg af metoder. Virksomhedens interne og eksterne forhold er således i centrum. Endvidere skal I anlægge en lønsomhedsbetragtning ved valg af marketing. Regnskabsanalyse inddrages som en del af det økonomiske billede af virksomhedens muligheder herunder break-even beregninger. Marketingsmix omhandler virksomhedens anvende af de 4 P'er (Price, Product, Place og Promotion). Konkurrencestrategien har ligeledes sammenhæng til det anvendte marketingsmix. Det er således en del af virksomhedens samlet marketingsstrategi. Det er relevant at inddrage viden om behovscirklen, når man analyserer hvilke motiver som ligger bag kundernes køb af varen. Der er således både nogle funktionelle behov og sociale og emotionelle behov. Her er viden om de behov som virksomhedens produkter dækker vitale. - dette kaldes også værditilbuddet. Inden man vælger marketingsform, skal virksomheden have en klart overblik over den valgte målgruppe. Til dette brug kan anvendes forskellige segmenteringskriterier (køn, uddannelse, indkomst, livsstil mv). SMOK modellen gennemgås også i forbindelse med segmenteringsvalg, da virksomheden bør vælge en målgruppe, som giver virksomheden gode fremtidige vækstmuligheder (vækstmuligheder og omkostninger ved at kontakte segmentet, samt indtjeningsmuligheder mv) De 4 P'er vil blive udfoldet yderligere i forhold til gennemgangen ved grundforløbet til EØ. Det er vigtigt, at I kan se hvordan man kan kombinere de 4 P'er i et såkaldt marketingsmix alt afhængig af produkt og målgruppe. Derfor er segmentering vigtig i denne sammenhæng, da det er de færreste virksomheder som går efter alle segmenter på et markedet. Endvidere er det vigtigt, at eleverne kan forslå valg af marketingmix og argumentere for valget. Af de 4 P'er er det reelt kun Pris, der skaber indtægter for virksomheden, mens de øvrige P'er (Place, promotion og produkt på den korte bane er omkostninger for virksomheden). Det er vigtigt at have fokus på PLC kurven, når man fastsætter prisen på et produkt og valget af marketingsmix. Endvidere kan der være økonomiske begrænsninger, såfremt virksomheden ikke har en varieret produktportefolie (stars og cows). I skal angive muligheder for valg af marketingskanaler og begrunde for valget. Her spiller omkostninger ved den valgte platform og målgruppe ind. Der anvendes tid på at undersøge forhold omkring marketing på sociale platforme, og hvad det koster for mindre virksomheder. Der inddrages aktuelle artikler herom. Det er vigtigt at I også inddrager viden for emnet strategi, da marketing og strategi skal ses i sammenhæng, da marketingmix er en del af virksomhedens marketingsstrategi. Den primære lærebog "Virksomhedens Verden" er primært anvendt afsnit 2.3+6.4+6.5. Der henvises endvidere til de relevante hovedmapper i OneNote, der indeholder yderligere faglige uddybninger.
Indhold	Kernestof: I skal have ejerskab til alle 7 nøgletal (DG/OG/AG/EKF/AOH/LG og SG). Genlæs eventuelt jeres noter igen. Det er en god investering. I skal lave en regnskabsanalyse på Pandora for perioden 2017-22 på timen. I skal lave en video/eller fremlæggelse i ti I skal læse afsnit 3.2 - fra side 55 midt frem til side 64. Vi starter på nyt kernestofområde "Ledelse" I skal læse afsnit 3.2 - fra side 55 midt frem til side 64. Vi starter på nyt kernestofområde "Ledelse"Afsnit
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Ledelse og organisation Der tages udgangspunkt i lærebogens "Virksomhedens Verden" kapitel 3 omkring virksomhedens organisation og ledelse. Forløbet dækker over kernestofområdet "Organisation og Ledelse". Formålet er at give eleverne indblik i hvordan en virksomhed kan organiseres organisatorisk samt forskellige ledelsestilgange og motivationstilgange. Lederen har stor indflydelse på hvordan virksomheden vælger at have fokus på de ansatte herunder belønning. Der er fokus på: Organisationsstrukturer med fokus på omgivelserne - mekanisk og organisk strukturer Udviklingen i ledelsesteorier (Taylor (produktivitet), Fayol (lede og fordele) samt Mayo (Menneskelige side af produktionen = motivation) Ledelsesstille Motivationsteori Beløningsstrategi ydre og indre motivationsbelønning og motivation generelt Der trænes derudover kort i at anvende teorierne på praktiske cases fra artikler. Der er naturligt, at eleverne inddrager viden fra kernestofområdet "Strategi", da ledelsen har stor indflydelse på virksomhedens valgte strategi. Der er således tale om interne ressourcer, når vi snakker ledelse. Dette kan i mange tilfælde være afgørende for en virksomheds succes.
Indhold	Kernestof: I skal læse Edgar Scheins kulturanalysemodel side 64 midt - til 65 nederst. Herunder afsnit 3.4 "ledelsesopgaver" siderne 68-71. I skal læse afsnit 3.5 omkring motivationsformer i lærebogen Virksomhedens Verden. Det er vigtigt, at I læser som vi har aftalt - TAK:) I skal læse afsnit 3.5 omkring motivationsformer i lærebogen Virksomhedens Verden. Det er vigtigt, at I læser som vi har aftalt :) I skal læse afsnit 3.6 i lærebogen VV. Det er vigtig teori omkring forskellige ledelsesstille en topleder kan anvende. I skal gennemgå teorien, så husk at læse til timen :). I skal besvare spørgsmålene 1-8 samt 14+16 i udfordringsopgave 13 "Ledelsesstille". I skal være sød at læse afsnit 2.2 siderne 16-19 samt afsnit 2.5 siderne 34-36 i lærebogen Virksomhedens Verden. Husk at få læst :)
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Iværksætteri,innovation og projekt I dette forløb er der fokus på iværksætteri og innovation som begge indgår i kernestofområdet "Virksomhedens og dens omverden". Der indgår ligeledes et EØ projekt i forløbet, som skal bruges reflekterende til eksamen. Innovation: Den grundlæggende teori omkring innovation er taget fra lærebogen "Luk virksomheden op" kapitel 1 - Innovation af forlaget Columbus. Mens fokus på forretningsmodeller og forretningsplaner er taget fra Lærebogen "Virksomhedens Verden" kapitel 2 fra forlaget Systime. Iværksætteri - rammevilkår Eleven skal have en grundlæggende forståelse af rammevilkårerne for iværksættere samt hvordan man griber opstart af en ny virksomhed op. ´Fokus på iværksættertyper. Udarbejdelse af idegrundlag, mission og vision er ligeledes vigtige grundbegreber. Endvidere skal eleven kunne opstille en forretningsplan og redegøre for dennes indhold. Her viser eleven, at denne kan bruge faget på en praktisk måde, da dette kræver viden fra øvrige temaer som regnskabsanalyse, grundviden fra faget, marketing og strategi mv. Eleven har også værktøjer til ledelse og organisation. Business Model Canvas inddrages også - da denne er et alternativ til den mere traditionelle forretningsplan. Eleven skal forstå forskellen mellem innovation og iværksætteri. Danmark er et videnssamfund, at det forventes derfor at flere af de nystartede virksomheder bygger på innovative ideer. Vi arbejder med statistiske informationer omkring iværksætteri i DK. Vi diskuterer også graden af innovation (stor opfindelse eller lille opfindelse) Der lægges således op til meget selvstændig brug af faget, da eleverne nu besidder en bred økonomisk viden. EØ eksamensprojekt: Elevprojektet udfordrer eleverne med at finde en forretningside og omsætte denne til en bærdygtig og lønsom forretningside. De skal helt enkelt finde et værditilbud, som kunderne vil efterspørge. Eleverne skal udfærdige et projektforløb omkring opstart af egen virksomhed. Der er lavet 11 hovedspørgsmål til projektet som skal besvares. Eleverne skal dække alle de 5 kernestofområder i faget. I forbindelse med projektet arbejdes med hele pensum, da eleven netop skal dokumentere at de kan bruge den tillærte teori i en praktisk helhed og tænke som en virksomhed og dermed se både muligheder og begrænsninger i virksomhedens interne og eksterne forhold. Til brug for den mundtlige eksamen skal eleverne udfærdige en "forretningsplan"=besvarelse af 11 spørgsmål i forbindelse med opstart af egen virksomhed. Projektet vil udfordre eleven med alt den tillærte teori i faget. Udfærdigelse af budgetter er ligeledes relevante i forbindelse med opstart af virksomhed. Eleven skal kunne opstille et etableringsbudget og et driftsbudget på et overordnet niveau, Eleven inddrager naturligt excel ved opstilling af budgetterne og eventuelle nøgletal. Eleverne skal perspektivere til projektet i de sidste 5-7 minutter af den mundtlige eksamen. Det er derfor vigtigt, at de laver et godt forarbejde.
Indhold	Kernestof: I skal læse side 37-41 samt afsnit 2.7 omkring H&M's forretningsplan i virksomhedens Verden. I skal nu have ejerskab til 9 områder i modellen i BMC. I skal klar med et 1 udkast til værditilbud til jeres EØ projekt. Grupperne er dannet. I må lige snakke lidt sammen, så det er klar til timen. Medbring venligst alle 3 lærebøger i faget, I skal i lærebogen "Luk virksomheden op" læse følgende - afsnit 1.1, afsnit 1.2, afsnit 1.5 - fra Innovationstyper side 26-29 samt afsnit 1.6. Skim også vedhæftede PP i gennem omkring Innovation. EØ Innovation v3 light version.pptx description Vi starter op EØ projektet.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Eksamensforberedelse til EØ eksamen Vi træner eksamen ved at inddrage praktiske tilgange til fagets fagstof via relevante artikler omhandlende kernestoffet. Eleven skal vise, at denne kan bruge den tillærte teori og fagbegreber, så den faglige diskussion er i centrum. Det lægges vægt på træning i fagets taksonomi, som bygger på Bloom - redegørende - analyserende og vurderende niveau. Endvidere trænes eleven at perspektivere til det udfærdige projektforløb til brug for mundtlig eksamen
Indhold	Kernestof: Spørgsmål 1 Strategi og økonomi 2024.docx description Spørgsmål 2 Marketing og økonomi 2024.docx I skal læse eksamensspørgsmålet og lave stikord til en disponering Spørgsmål 3 Ledelse og organisation.docx description Disponering af eksamensspørgsmål 3 MSG juni 2022.docx description Du skal forestille dig. at du trækker virksomheden Power A/S til eksamen. Du skal lave reflekteringspunkter til fagets 5 kernestofområder (Økonomi, strategi, marketing, Organisation og ledelse, samt virksomhedens omverden og startups) med fokus på li
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb