Holdet de1-h1/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau Design C
Lærer(e)
Hold 2025 de1-h1 1-2s (de1-h1/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Forløb#1 Grundforløbet
Titel 2 Forløb # 2 Øl-etikette
Titel 3 Forløb # 3 Det Levende Tiny House
Titel 4 Forløb # 4 Logo og produktdesign
Titel 5 Forløb#5 Portfolie eksamen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Forløb#1 Grundforløbet

GRUNDFORLØBET.
Et værktøjskasseforløb, der introducerer til de 3 hovedområder (Kommunikations-, produkt-design og arkitektur) og hvor I får arbejdet med Designprocessen 5C (=den metode, som designere/arkitekter arbejder efter).
Ved forløbets slutning skal I kunne:
· Kende til de 3 hovedområder, som Design-faget indeholder (Kommunikations-design, produkt-design og arkitektur).
· Kunne forklare Designprocessen 5C-modellen (=som er hovedfokus for vores Grundforløb).
· Kende til og bruge nogle af designparametrene (=Hvordan man analyserer design: Form, funktion, kommunikation).
· Kunne forklare, hvordan I har arbejdet med arkitektur-tegning (=målestoksforhold + grundplan) i praksis.
· Kunne analysere et kommunikationsdesign ved hjælp af fagbegreberne: komposition, farver og lidt typografi. Foruden afsender/modtagerforhold (Laswell) og blikfang (AIDA).
· Fokusere på design-analyse og -undersøgelse (=begrundelser og argumenter i forhold til de faglige parametre) i stedet for personlige indskydelser og privat sprog ("det er fedt", "cool", "det skal have et twist, fordi der skal ske noget andet" o.lign. )

Fagbegreber: De 3 hovedområder, designprocessen, typografi, komposition, farver, målgrupper, tegning med målestoksforhold.

I designer selv 3 mini-produkter fra hvert af de 3 hovedområder:

3 mini-produkter (Et fra hvert hovedområde):
· Kommunikationsdesign (slikpose-cover). Eleverne træner fagbegreber som: Typografi, komposition, farver. Aida-modellen og Laswells afsender/modtager-model.
· Produktdesign (Parfume/æske til Tweens + bestik til 3 fingre). Eleverne træner fagbegreber som: Målgrupper, funktion og først og fremmest Designmodellen 5C.
Arkitektur. Prøver at lave en mock-up-model af et klasselokale. Fagbegreber: Tegning med grundplan og målestoksforhold.


I har læst:
Om Designprocessen:
”Design i praksis” (s. 134-138 i jeres Grundbog).
Om Kommunikationsdesign:
Designparametre/analysemodellen til Kommunikationsdesign (s. 146-149 i jeres Grundbog).
”Kommunikationsdesign” (s. 10-17).
”Komposition” (s. 23-25).
”Farver” (s. 20-22).
Om Produktdesign
Designparametre/analysemodellen til Produktdesign (s. 150-152 i jeres Grundbog)
Om arkitektur
Designparametre/analysemodellen til arkitektur (s. 153-155 i jeres Grundbog).
”Tegneformer” og ”Modelbygning” (s. 139-142).

Grundbogen hedder: Jesper Bek (2017): Design og arkitektur, Grundbog til c-niveau. Lindhardt og Ringhof.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 26,00 moduler
Dækker over: 26 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Forløb # 2 Øl-etikette

Emne: Kommunikationsdesign

Opgaven: Design en ny visuel identitet til en ny (alkoholfri) øl fra Carlsberg.
                 
Der skal designes en etikette, der appellerer til den yngre målgruppe, samtidig med at man understreger at produktet er alkoholfrit (0% eller 0,5%). Etiketten skal lancere produktet i 75 cl flasker.

Krav til jeres grafiske design:

· Mål: Etiketten (skal matche en stor 75 cl flaske)
· Øllets navn (=jeres navngivning til den nye identitet) samt ”Carlsberg” skal stå på etiketten. Husk på at navnet er en del af den identitet, som du skaber:

· Infoboks der indeholder: Stregkode, pantmærke, ingredienser, alkoholfrit/
· Valg af font (=skrifttype) skal harmonere med øltype og målgruppe
· Der skal anvendes mindst 5 kontraster: 1 størrelseskontrast, 2 farvekontraster, 2 formkontraster.

Arbejdsform: Par-arbejde eller individuelt arbejde.

Produktkrav:     - omfatter både den færdige etikette og processen
· Skitser fra med indledende ideer, tanker og prøver på fx farve og font. Måske en brainstorm.
· Mindst 2 løsningsforslag (næsten færdige) med farver
· Den valgte løsning: Et grafisk design printet i farve i korrekte mål
· Noter, så I kan begrunde valg af gode ideer og fravalg af dårlige… herunder hvordan I har appelleret til målgruppen med jeres specifikke kommunikations-design
Reflektér over, hvilken historie som du fortæller med navn + grafisk design.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Forløb # 3 Det Levende Tiny House

Arkitektur  Det levende "Tiny House"

I denne opgave skal eleven designe et Tiny House (max 15 m²), hvor grænsen mellem natur og arkitektur udviskes. Huset skal fungere som en studiebolig og skal placeres i naturlige omgivelser.

Krav til opgaven:

• Der skal være plads til 2 personer i hytten.
• Størrelse 15 m2
• Der skal være en tæt forbindelse mellem ude og inde.
• Hytten skal falde så meget ind med omgivelserne som det er muligt.
• Placering af huset skal fotoregistreres.
• Huset skal bygges i bæredygtige materialer og eller bionedbrydelige materialer. (redegør for på hvilke måde dine materialer er bæredygtige). I skal også tænke over vand energi og andre behov, i jeres design.
• Form: Huset form skal efterligne naturens former? (Overvej kurver, geometrier.
fraktaler eller strukturer inspireret af bikuber, sneglehuse eller svampelameller).

Eleven skal aflevere:

• Manifest
• Beskrivelse af din målgruppe. (persona)
• Moodboard/Inspirationskollage
• Materiale mindmap.
Materiale beskrivelse og eksperimenter.
Skitser (evt. 3D skitser)
En plantegning af din hytte.
En redegørelse for hvordan du forener ude og inde.
En redegørelse for valg af materialer i forhold til omgivelser og bæredygtighed.
En model af din hytte- hvor der er fokus på det udvendige.
En analyse af dit Tiny house
En refleksion af din arbejdsproces

PRÆSENTATION:
Af jeres Tinyhouse opgave og refleksion.
Kernestof:
Design af arkitektur
Designparametre:
● Form, funktion og kommunikation
Designteori:
● Designprocessens elementer på et beskrivende niveau
Visualiseringsmetoder på elementært niveau:
● Skitsering i forskellige faser af en designproces
● Mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos.
● Rumlige modeller fx prototyping, mock-ups og lignende
● Målfaste tegninger og/eller målfaste rumlige modeller
Pensum:
Læreoplæg om arkitektur
Film: Biomimmicry
Grundplaner
Målestoksforhold
Modelbyggeri
Grundbog i design og arkitektur c niveau af Jesper Bek s.46-66 inklusive billeder
Design og Arkitekturbogen:
https://designogarkitekturbogen.ibog.forlagetcolumbus.dk/?id=132
Kapitel 4. og 4.3 og 4.6
Supplerende oplæg:
Bæredygtighed
Grundplaner
Manifest.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forløb # 4 Logo og produktdesign

Kernestof:
Kommunikationsdesign
Designparametre:
● Form, funktion og kommunikation er fagets overordnede centrale parametre, der ses i et kulturelt, historisk perspektiv
Designteori:
● Designprocessens elementer på et beskrivende niveau

Visualiseringsmetoder på elementært niveau:
● Skitsering i forskellige faser af en designproces
● Mindst en af følgende former: tegninger, collage, fotos.
● Skabe modeller fx prototyping, mock-ups og lignende

Researchmetoder på elementært niveau:
● Undersøgelse baseret på iagttagelse og sammenligning
● Skitserende og eksperimenterende undersøgelser
● Informationssøgning
● Mindst én metode til undersøgelse af forskellige interessenter herunder brugeren aflæsning af enkle designrepræsentationer.

Supplerende:
Gennemgang af Canva.
https://komitprogintro.wordpress.com/2020/01/15/typografi-og-grafisk-design/
Læreoplæg om bæredygtighed i beklædningsbranchen.
Læreoplæg gestaltlovene.
Læreoplæg Merchandise

Pensum:
Design og arkitekturbogen
Kommunikationsdesign og logo:
Kapitel 3: Kommunikationsdesign | DESIGN OG ARKITEKTURBOGEN
10,5 sider.
Design og arkitektur: Beklædning
S.40-45
Hvad er meningen med virksomhedens logo af Ian Wisler-Poulsen
s.12-23
Grundbog i grafisk design af Henrik Birkvig
s. 28 – 31
Faglige mål:
Generelt og i sammenhæng med problemorienterede teoretiske forløb eller konkrete projekter skal eleverne kunne:
Analysere og diskutere design som proces og som resultat.
Se sammenhænge mellem forskellige dele af genstandsfelterne
Demonstrere viden om fagets identitet og metoder
I en designproces skal eleverne kunne:
Identificere et designproblem og gennemføre en designproces
Generere design-idéer
Undersøge et designproblem og designløsninger ud fra forskellige parametre og ved hjælp af forskellige metoder som nævnt i kernestoffet
Kombinere resultaterne af idégenerering og nogle undersøgelser i et konkret designprojekt
Foretage, dokumentere og begrunde valg i en designproces
Detaljere nogle få aspekter af et designprojekt eller et element af et designprojekt
Arbejde iterativt
Formidle deres designprocesser, designløsninger og designanalyser visuelt og mundtligt
Være i stand til at bevæge sig mellem praksis og teori, det abstrakte og det konkrete, mellem helhed og detaljer, samt mellem det kendte og det endnu ukendte.
      Særlige fokuspunkter:
De 4 grundelementer
De 4 designparametre
Logo
Bæredygtighed
Beklædningsdesign
Eleverne skal i denne opgave udvikle et logo til et beklædningsbrand de selv har udviklet.
Eleverne skal desuden beskæftige sig med bæredygtighed i opgaven.

Opgaven skal indeholde følgende:

En persona der skal visualisere.
Kollage af dit brand. Form, farver og materialer.
En Inspirationskollage til dit logo
En beskrivelse af produktets prisniveau og kvalitetskriterier.
En beskrivelse af på hvilken måde dit brand arbejder med bæredygtighed
Design af 2 outfits til dit brand.

4-6 kvalitetskrav der definerer hvilke kriterier der er vigtige af opfylde for at dit logo bliver en succes, hvoraf 1 til 2 skal omhandle bæredygtighed.

En kvantitativ/kvalitativt spørgeskema.

En idegenereringsproces til dit logo (min. 10 skitser/varianter)

En videreudvikling og færdiggørelse af logo på Canva (IT)

Merchandise. Færdigt logo præsenteres på 2 stk. merchandise, emballage samt på hangtag, samt på et af de designede outfits.

Analyse af dit logo I forhold til funktion, målgruppe/produkt, æstetik
(beskrivelse, analyse og vurdering)

Refleksionsnotat.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Forløb#5 Portfolie eksamen

Selvvalgt emne

I afslutter design på C-niveau med at forberede jeres individuelle, selvvalgte eksamensemne/eksamenspræsentation.

I den afsluttende del af undervisningen udarbejder eleverne en præsentation af et selvvalgt emne, som er godkendt af læreren. Præsentationen danner udgangspunkt for den afsluttende prøve, jf. pkt. 4.2. I præsentationen skal eleverne inddrage eksempler på tværs af deres portfolio; eksemplerne skal omfatte mindst to af disciplinerne produktdesign, kommunikationsdesign og arkitektur. Eleverne skal inddrage egne design- og arkitekturprojektersamt projekter udført af professionelle designere og arkitekter.
Research, faglitteratur og andre kilder fra portfolioen skal indgå i præsentationen

Kort sagt skal I:
1) Vælge et emne og udvælge eksempler, der på forskellig vis belyser emnet
De udvalgte eksempler skal omfatte mindst 2 af disciplinerne produktdesign, kommunikationsdesign og arkitektur/design af fysiske omgivelser.
Mindst 2 af eksemplerne skal være jeres egne designs.
Mindst 2 af eksemplerne skal være udført af professionelle designere/arkitekter.

I må selv vælge præsentationsform(er).
Præsentationen kan eksempelvis udformes som:
• En udstilling
• En PowerPoint-præsentation
• En samling artefakter
• En blanding af ovenstående
• FIND SELV PÅ ANDRE MULIGHEDER

Hvad skal I sørge for at vise til eksamen:
At du kan analysere og diskutere design og arkitektur som proces og som resultat.
• At du har kendskab til (dele af) designhistorien og kan sammenholde design- og arkitektureksempler fra forskellige perioder.
• At du har kendskab til og kan se sammenhænge mellem fagets tre genstandsfelter: 1) produktdesign, 2)kommunikationsdesign og 3) arkitektur/design af fysiske omgivelser.
• At du kan gennemføre og formidle en designproces, herunder foretage og begrunde valg og fravalg.
• At du har viden om fagets identitet og metoder.
• At du har kendskab til forskellige designparametre, f.eks. form, funktion og kommunikation.
• At du kan beskrive formålet med dine visualiseringer (f.eks. moodboards, skitser, diverse modeller og projektionstegninger).

Designprocessen er en vigtig del af eksaminationen, selvom slavisk
gennemgang af hele designprocesser ikke kan nås inden for eksaminationens tidsramme.
Indhold
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer