Holdet bi1b2+3/ (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2025/26
Institution Midtsjællands Gymnasium
Fag og niveau Biologi C
Lærer(e)
Hold 2025 bi1b2+3 1-6s (bi1b2+3/)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Cellebiologi
Titel 2 Du bliver hvad du spiser
Titel 3 Gener og arv
Titel 4 Forplantning
Titel 5 Mikroberne omkring os
Titel 6 Hvad fortæller søen?

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Cellebiologi

I dette forløb ser vi på liv og livets byggesten: Celler. Vi gennemgår forskellige cellers opbygning og arbejder med cellernes funktion - herunder i særlig grad transportprocesser

Efter forløbet skal du som elev kunne:
Beskrive opbygningen og se forskel på celletyperne: Prokaryot bakteriecelle, eukaryote celler: plante- og dyreceller.
Kunne forklare betydningen af organellerne mitokondrier og grønkorn, og kunne beskrive hvad der sker i hhv. respiration og fotosyntese.
Have kendskab til cellemembranens opbygning og funktion.
Kunne forklare at diffuson er transport af stof fra der hvor der er høj koncentration til der hvor der er lavere koncentration.
Kunne forklare at osmose er diffusion af vand og at konecntrationen af opløst stof, som fx sukker eller salt påvirker koncentrationen af frie vandmolekyler og dermed også hvordan osmosen foregår.

Øvelser:
Mikroskopi af celler (løghindeceller, vandpestblade, dyreceller (menneskeceller).
Osmose i kartoffel.
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2 Du bliver hvad du spiser

Du bliver hvad du spiser

Dette forløb handler om sammensætningen af kosten, hvordan vi fordøjer maden og hvordan vores kost påvirker vores sundhed.

Fokuspunkter:
Kostråd
Sammensætning af kosten
Opbygning af proteiner, kulhydrater og fedtstof
Fordøjelsesorganerne og deres funktion
Enzymer, med fokus på fordøjelsesenzymer
Energibalance
Hurtige og langsomme kulhydrater; glykæmisk index
Blodsukkerregulering og diabetes

Øvelser:
- Enzymaktivitet - katalase fra svinelever, bromelin i ananas, lactosefri mælk. 1/3-del af eleverne udførte hvert forsøg, fremstillede posters og fremlagde for hinanden. Ikke alle elever har altså udført alle tre forsøg, men alle har hørt en fremlæggelse om alle tre forsøg.
- Måling af fasteblodsukker og blodsukker efter indtag af hhv. ren glukose, bananer og rugbrød
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3 Gener og arv

Dette forløb handler om gener, proteinsyntese og arvelighed
fokuspunkter:
- Opbygning af DNA
- DNA replikation
- Mitose: Celledeling hvor de to datterceller er genetisk ens med modercellen
- Nedarvning
- Det centrale dogme = DNA -> RNA -> protein (proteinsyntese)
- Meiose: fra diploide celler til haploide kønsceller
- Mutationer. Meiose og mutationer sikrer genetisk variation.
- Evolution: Basal slægtskabsanalyse vha undersøgelse af aminosyresekvenser. Genetisk variation opstår ved mutation samt eksempler på selektionsmekanismer.

Efter forløbet skal du:
- Kunne beskrive opbygningen af DNA med anvendelse af fagbegreberne: nucleotid, deoxyribose, phosphat, nitrogenholdige baser; adenin, guanin, cytosin og thymin, baseparringsprincippet.
- Have et overblik over celledeling ved hhv. mitose og meiose, hvor du skal kunne beskrive at mitose er kropscelledelinger, hvor antal af kromsomer i både moder- og datterceller er 46 og at meiose er kønscelledeling, hvor der dannes sæd- og ægceller med 23 kromosomer.
- Kunne redegøre for det centrale dogme og proteinsyntesens to trin; transkription og translation.
- Kunne redegøre for nedarvningsmekanismer; dominant, recessiv og co-dominant arv.
Kunne analysere stamtavler for familier med de ovennævnte nedarvningsmekanismer ved hjælp af krydsningsskemaer.
- være i stand til at se på DNA/RNA-sekvenser og bruge den genetiske kode til at finde den korrekte sammensætning af aminosyre sekvensen koder for.
- Kunne sammenligne DNA-sekvenser og analysere dem med hensyn til mutationer af typen: punktmutation, stille mutation, insertion og deletion, ændring af læseramme.
- Du skal  i store træk kunne redegøre for evolutionsteorien og betydningen af genetisk variatoin og naturlig selektion.

Øvelser:
- oprensning af DNA fra kiwi
- Bestemmelse af blodtype
- Kan du smage det bitre stof PTC?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 17 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4 Forplantning

Efter forløbet skal du kunne:
Redegøre for menneskets forplantning
Forklare hvad kønshormonerer er og deres funktion og regulering
Kunne beskrive mandens kønsorganer og forklare sædcelleproduktion ved hjælp af figurer
Kunne beskrive kvindens kønsorganer og forklare menstruationscyklus ved hjælp af figurer
Have kendskab til hvordan forskellige former for prævention virker og deres sikkerhed.
Have kendskab til hvad kønssygdomme er og hvordan de overføres mellem personer
Kunne beskrive hvad der sker ved frugtning og under fosterudvikling

Øvelse:
Graviditetes- og ægløsningstest
Smittespredning

Faglige mål vi har arbejdet med i forløbet:
- anvende fagbegreber, fagsprogr og modeller til beskrivelse og forklaring af iagttagelser og enkle biologiske problemstillinger
-udføre enkle eksperimenter og undersøgelser i laboratoriet og i felten under hensyntagen til sikkerhed
̶- bearbejde data fra kvalitative og kvantitative eksperimenter og undersøgelser og dokumentere eksperimentelt arbejde hensigtsmæssigt
- analysere og diskutere data fra eksperimenter og undersøgelser, med inddragelse af faglig viden, fejlkilder og usikkerhed
- formulere sig mundtligt og skriftligt om biologiske emner og give sammenhængende faglige forklaringer

Kernestof, der dækkes i forløbet:
- fysiologi: et udvalgt organsystems opbygning og funktion, forplantning og hormonel regulering
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5 Mikroberne omkring os

Mikroberne omkring os

I dette forløb arbejder vi med mikrobiologi og evolution hos bakterier

Efter forløbet skal du kunne redegøre for
Mikroorganismer er mangfoldige
Bakterier kan være gode og onde - fx være nedbrydere i naturen, være en del af dit tarmbiotia eller være årsag til sygdomme, fx lungebetændelse
Du skal kunne forklare hvordan bakterier deler sig og beskrive den mikrobielle vækstkurve i store træk.
Du skal kunne forklare hvorfor mikroorganismers vækst afhænger af faktorer som fx temperatur og pH
Du skal have viden om at arbejde sterilt i laboratoriet.

Øvelser:
Undersøgelse af effekt af håndvask og afspritning af hænder
Undersøgelse af bakterier på overflader på skolen
Forsøg: Kan du puste en ballon op ved hjælp af gær?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6 Hvad fortæller søen?

Økologi handler her ikke om økologiske fødevarer, men om hvordan økosystemer i naturen fungerer. Der vil i dette forløb være fokus på ferskvand og de organismer der lever her og hvordan de er tilpassede det miljø de lever i. Disse tilpasninger kan vi bruge til at vurdere om skolesøen er ren eller forurenet.

Fokuspunkter:
C kredsløb: Fotosyntese og respiration
Netto- og brutteproduktion
Økosystemer: fødekæder og fødenet, Energitab i økosystemer (respirationstab).
Abiotiske og biotiske faktorer og deres påvirkning på vandløbets organismer
Vandløbsdyrenes tilpasninger til at leve i vand med forskellige iltforhold.
forurening af vandmiljøet med gylle eller næringssalte
Tur til vandhul med indsamling og bestemmelse af søens smådyr og bestemmelse af vandkvalitet

Øvelse:
- Indsamling af planter og undersøgelse af tilpasninger
- Ekskursion til vandhul: hvilket liv finder vi i søen og hvad kan det fortælle?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer