Holdet 2022 In/c - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 In/c - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Frederikshavn Handelsskole
Fag og niveau	Innovation B
Lærer(e)
Hold	2022 In/c (1cIn22, 2cIn22, 3cIn22)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion HH1C KGRO
Titel 2	Innovation i Samfundet
Titel 3	Innovationsstrategi
Titel 4	Rynkeby
Titel 5	Idegenerering
Titel 6	Forretningsplan og økonomi
Titel 7	Company Programme
Titel 8	Projekt om Forretningsplanen
Titel 9	Ekstra stof: Innovations produktivitet i samfundet
Titel 10	Innovation under Handelskrig

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion HH1C KGRO Introduktion til innovation B - Definition og grundbegreber HH1C 22 23 Kurt Grøn 14.11.22 - 28.11.22 8 Lektioner a 45 minutter: Lærebog innovation B I bog Systime i.systime.dk - Innovation og entreprenørskab - Innovation, iværksætteri, Entrepreneurship og Intrapreneurship - Innovationsbegrebet - Invention og innovation - Inkrementel og radikal innovation Kapitel Introduktion Opgaver fra opgavebog og egne opgaver DVD- Løvens Hule DVD Springet Mobilpit Innovationsproces- Teknisk Forlag Kr. Philipsen Radikale Innovationer- Teknisk Forlag- Kr. Philipsen Kreativ destruktion- Systime AA Kompetencer Tankegangskompetence Modelleringskompetence Problembehandlingskompetence Ræsonnementskompetence - Eleverne skal have overblik over og anvende grundlæggende innovationsbegreber - Eleverne skal vide, at innovation kan ske på mange niveauer i samfundet, hvad enten det er i forskellige brancher, nye eller eksisterende virksomheder eller organisationer uden profitsigte. - Eleverne skal have kendskab til Innovation, iværksætteri, Entrepreneurship og Intrapreneurship - Eleverne skal have kendskab til Invention og innovation - Eleverne skal have kendskab til radikale og inkrementelle innovationer Eleverne skal have kendskab til forskellige grader af innovationshøjder Eleverne skal kunne anvende innovationsbegreber og innovationsmodeller samt forklare deres forudsætninger
Indhold	Kernestof: Hvad er innovation? - Teori Case Line H.doc Vi arbejder videre med casen om Line Hawaleschka- Vi holder os til bordgrupperne. Efterfølgende fremlæggelse samlet på klassen. Se spørgsmål på lectio. Læs desuden i Innovationsbogen- Introduktion- Hvad er Innovation ? Se link Hvad er innovation? - Startquiz Afsnit
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information IT Lectio Tekstbehandling Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 2	Innovation i Samfundet 5.12.22-26.1.23 14 lektioner Lærebog innovation B I bog Systime 2017 i.systime.dk - Innovation og entreprenørskab Innovation i samfundet Opgaver fra opgavebog og egne opgaver + Projekt om etiske overvejelser - Velfærd og vækst - Lande og branchers innovationsaktiviteter - Innovations-etiske overvejelser BNP vækst- International økonomi Systime Innovation på skoleskemaet- Østvendsyssel Avis 19.2.19 Velfærdsstaten- International økonomi Systime FN s verdensmål Børsen 29.1.20 Innovation- Produkter – KGRO dokument Eleverne skal kunne afgøre, hvilke forhold der har betydning for innovation i samfundet – nationalt og globalt, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder Eleverne skal kunne redegøre for innovationsbegreber samt innovationsaktiviteters betydning for samfundsudviklingen, og forklare hvorledes samfunds vilkår har betydning for innovationsaktiviteter Eleverne skal kunne forklare hvorledes samfunds vilkår har betydning for innovationsaktiviteter omkring innovations-etiske overvejelser Kompetencer Tankegangskompetence Modelleringskompetence Problembehandlingskompetence Ræsonnementskompetence
Indhold	Kernestof: Afsnit Læs Lande og Brancher- Hofstede Fremlæggelse af case om forskelle i kulturer Hofstede Gruppe 1 og 6. Læs om Etiske overvejelser
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere IT Lectio Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 3	Innovationsstrategi 6.2.23-23.3.23 24 lektioner Februar Kernestof: Lærebog innovation B Kapitel Innovationsstartegier Værdikæde, Forretningsmodeller, Canvas, Innovationsstrategi Windows, Porters Diamant, Offentlig innovation, Blue Ocean, FNOS Værdiinnovation, Strategiske lærred, Seksvejsrammen, Firfasede handlingsprogram SWOT, Brancheanalyse/Porters diamant, Konkurrencestrategier, PLC.kurver, Oplevelsesøkonomi. Værdikæde og BMC Eksempler DVD TV2 Springet – Rebild Park Hotel Turismen i stort comeback- Lokalavisen Frederikshavn 15.2.23 Ungekultur Løkken Nordjyske Stiftstidende 22.11.19 Materiale Røde kors- Postomdelt Kompetencer Tankegangskompetence Modelleringskompetence Problembehandlingskompetence Ræsonnementskompetence Eleverne skal anvende identificere, formulere og vurdere muligheder for værdi-skabende handling gennem innovative processer Eleverne skal anvende og diskutere betydningen af forretningsmodeller og innovationsstrategi for virksomhedens konkurrenceevne. Eleverne skal kunne analysere og vurdere faserne i innovationsprocessen i forhold til opstart af egen virksomhed, og vurdere de strategiske tilgange til entreprenør-skab og produktudvikling Ved anvendelse af innovationsstrategier skal eleverne kende betydningen af PLC-kurver og vurdere virksomheders evne til innovation. FNOS model og Oplevelses-økonomi behandles også. Eleverne skal have kendskab til forretningsmodellens elementer med henblik på en innovativ proces.
Indhold	Kernestof: Afsnit
Omfang	Estimeret: 24,00 moduler Dækker over: 24 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere IT Lectio Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 4	Rynkeby Lærebog innovation B 28.3.23-28.4.23 12 lektioner Kapitel Introduktion, Idegenerering og Innovationsstrategi Blue Ocean og Rynkeby Læskedrik – Afsætning A – Skriftlig Eksamen 2019 Diskuter deres Innovations Strategi - Brug herunder Windows modellen Brug FNOS-matricen til at forklare, om Rynkeby har skabt et Blåt Ocean. Diskuter om Rynkeby var First mover eller follower. Diskuter herunder fordele og ulemper ved den valgte strategi. Blue Ocean og Rynkeby – HH1C 2023 Afsætning A – Eksamen 24 maj 2019. https://cases.fhavnhs.dk/afsaetning/2016_2020/afsaetning_a_gl-hhx191-afs-a-24052019/index.html 1. Redegør for Rynkebys idégenerering i forbindelse med op-findelsen af den første juice. 2. Redegør for Rynkebys værdikæde. 3. Analyser Rynkebys Business Model Canvas 4. Diskuter deres Innovations Strategi - Brug herunder Window modellen 5. Brug FNOS-matricen til at forklare, om Rynkeby har skabt et Blåt Ocean. 6. Diskuter om Rynkeby var First mover eller follower Lærebog innovation B 28.3.23-28.4.23 12 lektioner Kapitel Introduktion, Idegenerering og Innovationsstrategi Blue Ocean og Rynkeby Læskedrik – Afsætning A – Skriftlig Eksamen 2019 Diskuter deres Innovations Strategi - Brug herunder Windows modellen Brug FNOS-matricen til at forklare, om Rynkeby har skabt et Blåt Ocean. Diskuter om Rynkeby var First mover eller follower. Diskuter herunder fordele og ulemper ved den valgte strategi. Blue Ocean og Rynkeby – HH1C 2023 Afsætning A – Eksamen 24 maj 2019. https://cases.fhavnhs.dk/afsaetning/2016_2020/afsaetning_a_gl-hhx191-afs-a-24052019/index.html 1. Redegør for Rynkebys idégenerering i forbindelse med opfindelsen af den første juice. 2. Redegør for Rynkebys værdikæde. 3. Analyser Rynkebys Business Model Canvas 4. Diskuter deres Innovations Strategi - Brug herunder Window modellen 5. Brug FNOS-matricen til at forklare, om Rynkeby har skabt et Blåt Ocean. 6. Diskuter om Rynkeby var First mover eller follower. 7. Diskuter herunder fordele og ulemper ved den valgte strategi. 8. Kom med forslag til nye produkter/forretningsområder. Anvend FNOS-matricen. Omfang: 8 lektioner Tirsdag den 27 marts 2023- Case Torsdag den 29 marts 2023- Case Tirsdag den 11 april 2023- Case Fredag den 14 april 2023- Case + Aflevering- Max 5 sider. + Slides Mandag den 17 april 2023- Fremlæggelse- Anvend slides- Max 10 min. Fredag den 28 april 2023- Fremlæggelse- Anvend slides- Max 10 min. Eleverne skal kunne redegøre for og analysere forskellige former for Idegenerering og innovationsstrategi i forbindelse med virksomheden Rynkeby Kompetencer Tankegangskompetence Modelleringskompetence Problembehandlingskompetence Ræsonnementskompetence Databehandlingskompetencer Eleverne skal kunne redegøre for og analysere forskellige former for Idegenerering og innovationsstrategi i forbindelse med virksomheden Rynkeby
Indhold	Kernestof: Afsnit Blue Ocean - Cases Fremlæggelse Rynkeby.docx
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Skrive Diskutere Formidling IT Lectio Tekstbehandling Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Projektarbejde

Titel 5	Idegenerering Idegenerering HH2C 23 24 KGRO 8.8.23-8.11.23 24 lektioner Kernestof: Lærebog innovation B I bog Systime Kapitel Idegenerering - Idegenereringsmetoder , Idehøjde og nyhedsgrad - Idegenereringsmetoder ,Kreative processer Brainstorming, Associationsteknik m.fl - Screening af ideer Ideudvikling, Behov, Værditilbud, Analyseværktøjer, VIQ model - Kilder til innovation – Drucker- Invention- Produktudvikling Immaterielle rettigheder - Innovationstyper – Produkt, proces, service, markedsinnovation, organisationsinnovation ,Åben innovation, Trendspotting Øvelser med idegenerering DVD Vision- Flere iværksættercases De Bono Tænkehatte Kompetencer Tankegangskompetence Modelleringskompetence Problembehandlingskompetence Ræsonnementskompetence Eleverne skal kunne anvende innovationsbegreber og innovationsmodeller samt forklare deres forudsætninger Eleverne skal kunne gennemføre innovationsprocessen og ræsonnere over elementerne fra idé til værdiskabende handling Eleverne skal kunne indsamle, bearbejde og præsentere informationer med relevans for innovationsprocessen samt kritisk at vurdere informationernes anvendelighed samt kommunikere og skabe samarbejde i innovationsprocessen, herunder i samspil med andre - Eleverne skal i den forbindelse have kendskab til flere og varierede metoder til screening af ideer med henblik på at vælge ideer med et kommercielt potentiale, eller som har en betydelig nytteværdi. - Eleverne skal anvende og diskutere forskellige metoder til systematisk at skabe, udvikle og vurdere forretningsideer - Eleverne skal have kendskab til hvorledes kunder oplever behov og værdi, samt kunders købsadfærd - Eleverne skal have kendskab til hvilke kilder der kan have betydning for skabelse af innovation - Eleverne skal have kendskab til invention og innovationstyper - Eleverne skal have kendskab til innovationstyper, åben innovation og trendspotting
Indhold	Kernestof: Lav opgave om Ribe Camping. Læs om kreative processer Læs om idegenerering Screening af ideer Afsnit
Omfang	Estimeret: 24,00 moduler Dækker over: 28 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Diskutere Formidling IT Lectio Tekstbehandling
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 6	Forretningsplan og økonomi Kap 14 Forretningsplan og økonomi Systime – Innovationsgrundbogen 2024 I bog Systime https://innovationsgrundbogencb.systime.dk/?id=163 HH2C 23 24 KGRO 20.11.23-4.3.24 16 Lektioner a 45 minutter: Forløb om Company Programme og Projekt om forretningsplan er integreret i dette forløb Lærebog innovation B - Innovationsgrundbogen 2024 I bog Systime https://innovationsgrundbogencb.systime.dk/?id=163 - Opbygning af en forretningsplan - Budgetter- Driftsbudget, Etableringsbudget, Likviditetsbudget - Finansiering Opgaver fra opgavebog og egne opgaver www.startvaekst.dk www.ivaersaetter.emu.dk Virksomhedsguiden www.ffefonden.dk Kompetencer Tankegangskompetence Modelleringskompetence Problembehandlingskompetence Databehandlingskompetencer Kommunikationskompetencer Ræsonnementskompetence - Eleverne skal have overblik og kendskab til indholdet i virksomhedens forretningsplan - Eleverne skal kende formålet med og betydningen af en forretningsplan - Deltagelse i Company Programme og projekt om forretningsplanen skal eleverne erfaring i udarbejdelse af en forretningsplan. - Eleverne skal kunne anvende budgettering og andre elementer omkring virksomhedens økonomi
Indhold	Kernestof: 14.1 Formålet med en forretningsplan Afsnit Tilmelding Company Programme.docx Afsnit
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 36 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Tekstbehandling Regneark Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Titel 7	Company Programme Kernestof: 8.1.24-8.2.24 KGRO 14 lektioner Innovationsgrundbogen 2024 I bog Systime https://innovationsgrundbogencb.systime.dk/?id=163 Kap 14 Forretningsplan og økonomi www.ffefonden.dk Materiale fra Company Programme Bedømmelsesskemaer fra ovennævnte hjemmeside Erhvervshus Nord www.startvaekst.dk www.ivaersaetter.emu.dk Virksomhedsguiden https://virksomhedsguiden.dk/content/ydelser/forretningsplanen-din-koereplan-for-virksomheden/6213a91a-4d32-4e56-8202-96c6041b628d/ Generelt om forretningsplanen Ide- Produkt- Strategi-Markedsføring-Økonomi- Budgetter, Finansiering Enkelte elever kunne deltage også i DM Company Programme samt deltagelse ved DM i Entreprenørskab i København i foråret Formål og indhold af en forretningsplan, udarbejdelse af en forretningsplan, Driftsbudget, Etableringsbudget, Likviditetsbudget, Finansieringsplan, Kilder til finansiering af nystartet virksomhed Forretningsplan efter konceptet indenfor Company Programme Materiale Company Programme – https://ffefonden.dk/ Team og teamroller – Adize www.itrojka.dk/LIP/adize/adize_test.asp www.ivaerksaetter.emu.dk www.startvaekst.dk Eleverne skal kunne analysere og vurdere faserne i innovationsprocessen i forhold til opstart af egen virksomhed, og vurdere de strategiske tilgange til entreprenørskab og produktudvikling Eleverne skal kunne analysere og vurdere elementerne i forretningsplanen i forhold til opstart af egen virksomhed, og vurdere de strategiske tilgange til entreprenørskab og produktudvikling Eleverne skal kende indholdet af en forretningsplan med henblik på at opstarte egen virksomhed, og skal kunne anvende viden om relevante metoder til at udarbejde og vurdere en forretningsplan i forbindelse med innovation. Kernestof: 8.1.24-8.2.24 KGRO 14 lektioner Innovationsgrundbogen 2024 I bog Systime https://innovationsgrundbogencb.systime.dk/?id=163 Kap 14 Forretningsplan og økonomi www.ffefonden.dk Materiale fra Company Programme Bedømmelsesskemaer fra ovennævnte hjemmeside Erhvervshus Nord www.startvaekst.dk www.ivaersaetter.emu.dk Virksomhedsguiden https://virksomhedsguiden.dk/content/ydelser/forretningsplanen-din-koereplan-for-virksomheden/6213a91a-4d32-4e56-8202-96c6041b628d/ Generelt om forretningsplanen Ide- Produkt- Strategi-Markedsføring-Økonomi- Budgetter, Finansiering Enkelte elever kunne deltage også i DM Company Programme samt deltagelse ved DM i Entreprenørskab i København i foråret Formål og indhold af en forretningsplan, udarbejdelse af en forretningsplan, Driftsbudget, Etableringsbudget, Likviditetsbudget, Finansieringsplan, Kilder til finansiering af nystartet virksomhed Forretningsplan efter konceptet indenfor Company Programme Materiale Company Programme – https://ffefonden.dk/ Team og teamroller – Adize www.itrojka.dk/LIP/adize/adize_test.asp www.ivaerksaetter.emu.dk www.startvaekst.dk Eleverne skal kunne analysere og vurdere faserne i innovationsprocessen i forhold til opstart af egen virksomhed, og vurdere de strategiske tilgange til entreprenørskab og produktudvikling Eleverne skal kunne analysere og vurdere elementerne i forretningsplanen i forhold til opstart af egen virksomhed, og vurdere de strategiske tilgange til entreprenørskab og produktudvikling Eleverne skal kende indholdet af en forretningsplan med henblik på at opstarte egen virksomhed, og skal kunne anvende viden om relevante metoder til at udarbejde og vurdere en forretningsplan i forbindelse med innovation. Eleverne skal analysere indholdet i forretningsplanen med henblik på at udarbejde drifts-, etablerings- og likviditetsbudget. Eleverne skal have kendskab til forskellige finansieringskilder for nystartede virksomheder. Eleverne skal arbejde med fagets væsentlige områder som idégenerering, forretningsplan og entreprenørship generelt i forbindelse med elevernes selvstændige arbejde frem imod salgsmesser i januar. Eleverne skal anvende og diskutere forskellige metoder til systematisk at skabe, udvikle og vurdere forretningsideer, forretningsplan og innovationsproces Mål Eleverne skal kunne finde en forretningside til en Company Programme Virksomhed. Efterfølgende skal eleverne udarbejde en forretningsplan, opstarte og udvikle virksomheden. Den praktiske anvendelse af forretningsplanen skal komme til udtryk Indhold: Forretningside, Produkt/Ydelse Mål, strategi Ressourcer og netværk Marked og behov Planlægning og arbejdsdeling Økonomi -Analyse og vurdering Arbejdsformen er en vekselvirkning mellem teori og praksis, idet eleverne skal udnytte den teoretiske viden til at udarbejde forretningsplan/projektforløbsplanen Kompetencer Tankegangskompetence Modelleringskompetence Problembehandlingskompetence Ræsonnementskompetence Databehandlingskompetencer Kommunikationskompetencer
Indhold	Kernestof: Afsnit
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Tekstbehandling Regneark Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Lærerstyret undervisning Pararbejde Projektarbejde

Titel 8	Projekt om Forretningsplanen Kernestof: 20.2.24-16.5.24 KGRO 16 lektioner a 45 minutter Innovationsgrundbogen 2024 I bog Systime https://innovationsgrundbogencb.systime.dk/?id=163 Forretningsplanen Opgaver fra opgavebog og egne opgaver + Projekt om forretningsplanen Company programme - Forretningsplan - Kundeanalyser - Konkurrentanalyser - Salgsforecast - Driftsbudget - Etablerings- og likviditetsbudget - Planlægningsværktøjer - Finansiering Kompetencer Tankegangskompetence Modelleringskompetence Problembehandlingskompetence Ræsonnementskompetence Databehandlingskompetencer Eleverne skal kunne analysere kommunikere og skabe samarbejde i innovations-processen, herunder i samspil med andre fag samt reflektere over disse. Eleverne skal kunne udvælge og anvende digitale redskaber til at fremme innovati-onsprocessen Eleverne skal kunne analysere og vurdere faserne i innovationsprocessen i forhold til opstart af egen virksomhed, og vurdere de strategiske tilgange til entreprenør-skab og produktudvikling Eleverne skal kunne analysere og vurdere elementerne i forretningsplanen i forhold til opstart af egen virksomhed, og vurdere de strategiske tilgange til entreprenør-skab og produktudvikling Eleverne skal kende indholdet af en forretningsplan med henblik på at opstarte egen virksomhed. Eleverne skal analysere indholdet i forretningsplanen med henblik på at udarbejde drifts-, etablerings- og likviditetsbudget. Eleverne skal have kendskab til forskellige finansieringskilder for nystartede virksomheder. Eleverne skal kunne analysere kommunikere og skabe samarbejde i innovationsprocessen, herunder i samspil med andre fag samt reflektere over disse. Eleverne skal kunne udvælge og anvende digitale redskaber til at fremme innovationsprocessen Eleverne skal kunne analysere og vurdere faserne i innovationsprocessen i forhold til opstart af egen virksomhed, og vurdere de strategiske tilgange til entreprenørskab og produktudvikling Eleverne skal kunne analysere og vurdere elementerne i forretningsplanen i forhold til opstart af egen virksomhed, og vurdere de strategiske tilgange til entreprenørskab og produktudvikling Eleverne skal kende indholdet af en forretningsplan med henblik på at opstarte egen virksomhed. Eleverne skal analysere indholdet i forretningsplanen med henblik på at udarbejde drifts-, etablerings- og likviditetsbudget. Eleverne skal have kendskab til forskellige finansieringskilder for nystartede virksomheder. Projekt om forretningsplan Forretningsplan Forår 2024 -HH2C Omfang max 10 sider. Varighed – 10 lektioner Afleveres til KGRO senest 13.5.24 elektronisk på lectio. Fremlæggelse 16.5.24. Max 10-15 min. Forsiden skal indeholde: Fag Navn på virksomhed, Klasse, Dato, Skole, Gruppenummer, Lærernavn og Jeres fulde navne. – Husk i øvrigt øvrige forhold omkring rapportråd- SOF 4 15 min. fremlæggelsestid. Hvoraf de 15 min. omhandler jeres fremlæggelse. Præsentationen tager udgangspunkt i elevernes præsentation af projektet , suppleret med uddybende spørgsmål. Det er alene den mundtlige præstation der bedømmes. Det anbefales at du laver en mindre powerpoint præsentation (Max 5 min) af jeres projekt, gerne suppleret med nye emner med. teoretiske modeller. Husk diasudskrift til læreren. Eksempler fra https://virksomhedsguiden.dk/erhvervsfremme/content/artikler/skabeloner/ Se også eksempel fra bog https://i.systime.dk/?id=488 Se også eksempler fra Lectio Eksempler fra www.startvaekst.dk https://virksomhedsguiden.dk/erhvervsfremme/content/artikler/skabeloner/ https://startvaekst.virk.dk/emneord/forretningsplan Se også eksempler fra Lectio Punkter i forretningsplanen Resumé Virksomhed, Organisation Idegrundlag Produktet Kundebehov Markedet Segmenter og målgruppe Økonomi Etableringsbudget Resultatopgørelse Likviditetsbudget, Kapitalbehov Finansiering Risici Fremtid, konklusion
Indhold	Kernestof: Afsnit HH2C 27.09.23 - Company Programme - grupper.docx Forretrningsplan Innovationsprojekt 2023 (2) (5).doc 2C Virksomheder.xls Forretningsplan fremlæggelse.docx
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Formidling Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Tekstbehandling Regneark Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde Individuelt arbejde Projektarbejde

Titel 9	Ekstra stof: Innovations produktivitet i samfundet Ekstra Perspektivering til Grundbogens kapitel 15 Forløbets faser - Det er en udbredt opfattelse i samfundet at innovation fører til vækst og velstand i samfundet. Et P1 podcast med diverse meningsdannere demonstrerer et udsnit af gængse opfattelser i samfundet. - Strukturel bæredygtighedsforskning repræsenteret ved teoretikeren Joseph Tainter analyserer innovationsmængdens sammenhæng med samfundets kompleksitet og omkostninger. - Innovationsforskeren Klotz præsenterer begrebet subtraktiv Innovatiuon som en potentiel løsning på det dilemma som den strukturelle bæredygtighedsforskning bringer i spil. Aktiviteter: Forelæsninger Gruppearbejde Faglige mål: afgøre, hvilke forhold der har betydning for innovation i samfundet – nationalt og globalt, og derigennem demonstrere viden og kundskaber om fagets identitet og metoder, samt udvalgt forskningsbaseret kritik af samme.
Indhold	Kernestof: Næste forløb bliver om innovationers rolle i samfundet.Jeg vil bede jer om at lytte til et 1½ times podcast fra DR.dk om Innovationers sammenhæng med velstand, vækst og produktivitet.Tag noter om deltagernes holdninger til begreberne mens i lytter, s Fortsæt opgaven fra sidste gang Innovation og samfundet fortsat.Er Innovation udelukkende et gode i samfundet?Følgende oversigtsartikel fra magasinet Zetland fra 2022 nuancerer kapitel 15 fra innovationsgrundbogen.Brug første lektion på at læse eller høre artiklen på følgende link. Innovations rolle i samfundet III:Potentialerne i Subtraktiv Innovation. Vi afslutter behandlingen af subtraktiv Innovation ved at kigge på konkrete eksempler på fremgange i hhv processinnovation og produktinnovation. Der er en kilde og en opgave til hvert delemne:1) https://techcrunch.com/2024/10/26/jon-mcneills-lessons- Brug den resterende tid på at repetere følgende teorier/begreber:DiffusionAdoptanterFaktorer der fremmer og hæmmer diffusionInnovationsstrategiGo to market strategierForretningsmodellerEntreprenørskab og intraprenørskabNetværkInnovationsprocesmodelle
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Diskutere Selvrefleksion IT Lectio
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 10	Innovation under Handelskrig Forløbets faser: • Dan et team og få overblik over teamets kompetencer mv. (kap 4.4; 5.3; 5.4; 5.5; 5.6) • Definer en målgruppe, I vil arbejde med og beskriv denne målgruppe. (Kap 8.3) • Beslut jer for en innovationsprocesmodel, som I vil arbejde med. (kap 9) • Diskuter med udgangspunkt i den innovationsprocesmodel I har valgt, hvilken viden I har brug for at komme i gang med innovationsprocessen. • Gennemfør de undersøgelser I i opgave 4 fandt frem til. (kap 2.6; 7.8 & Kap 8) • Vurder igen jeres egne kompetencer, viden, erfaringer og netværk mht. hvordan kan I bruge dette ift. at komme videre med jeres projekt? (kap 4.4; 4.5) • Udvikl vha jeres innovationsprocesmodel jeres bedste bud på et produkt/koncept/value proposition. (Kap 6) • Beskriv og vurder jeres innovation. (kap 7) • Udvikl vha jeres innovationsprocesmodel jeres bedste bud på en forretningsmodel. (kap 12) • Udarbejd et budget og overvej finansiering. (kap 3.2; 14.3; 14.4) • Vurder mulighederne for diffusion på markedet. (kap 10) • Udarbejd en powerpoint,video eller lignende hvor I præsenterer jeres arbejde. • Feedback: Jeres arbejde præsenteres i plenum Aktiviteter: • Projektarbejde • Gruppearbejde • Samarbejde Faglige Mål: • Eleven skal lære at forholde sig til, udvælge og arbejde med innovationsprocesmodeller. • Eleven skal lære at forholde sig til (og bruge) sine og gruppemedlemmernes kompetencer og netværk. • Eleven skal afprøve teorier om teamets udvikling og samarbejde i praksis. • Eleven skal lære om metoder til at forstå brugere og tale med relevante brugere. • Eleven skal lære at udvikle forretningsmodeller. • Eleven skal lære at vurdere en innovations mulighed for diffusion. • Eleven skal lære at udarbejde budgetter og overveje finansiering. • Eleven skal lære at præsentere og pitche deres innovation. • Eleven skal kunne reflektere over arbejdet med innovationsprocesmodeller.
Indhold	Kernestof: Nu er i lige snart studenter, og er derfor blevet retskafne, kloge og vise!!!Det er på tide at ud-øse gavmildt af denne visdom til de årgange som starter på HHX efter sommerferien.Kom med gode råd til de små poder (og os andre) under elevfeedback.
Omfang	Estimeret: 25,00 moduler Dækker over: 31 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Søge information Skrive Diskutere Projektarbejde Selvrefleksion Almene (tværfaglige) Analytiske evner Kommunikative færdigheder Overskue og strukturere Personlige Selvstændighed Initiativ Kreativitet Sociale Samarbejdsevne Åbenhed og omgængelighed IT Lectio Tekstbehandling Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning Projektarbejde

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb