Holdet 3eAfA23 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3eAfA23 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2025/26
Institution	Frederikshavn Handelsskole
Fag og niveau	Afsætning A
Lærer(e)
Hold	2023 AfA/e (1eAfA23, 2eAfA23, 3eAfA23)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Grundforløb
Titel 2	Konkurrenceforhold
Titel 3	Købsadfærd
Titel 4	Strategi
Titel 5	Produkt
Titel 6	Pris
Titel 7	Place
Titel 8	Promotion
Titel 9	Repetition
Titel 10	Opsummering
Titel 11	Kap. 14 Marketing mix
Titel 12	Serviceydelser kap. 16
Titel 13	Kap. 11 segmentering, målgruppe og positionering
Titel 14	Brancheforhold kap. 5
Titel 15	Kap. 7 købsadfærd på producentmarkedet
Titel 16	Strategi A
Titel 17	Strategi A
Titel 18	Internationalisering
Titel 19	HH3 - Segmentering og målgruppevalg internationalt
Titel 20	HH3 - Segmentering på producentmarkedet
Titel 21	Markedsanalyse kap. 1
Titel 22	Marketingmix internationalt
Titel 23	sammenhængende forløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Grundforløb Afsætnings grundforløb - her er der undervist af flere forskellige lærere, Sarah Dahl-Erichsen og Jens Ole T. Pedersen indtil klassen kommer ud i deres respektive klasser, hvilket sker i uge 45. Systimes bog, kap. 0, 3 og 2.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Konkurrenceforhold Kernestof Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m. fl. Kap. 4 Konkurrenceforhold Eleverne skal kunne identificere, formulere og løse udfordringer, vedr. konkurrenceforhold. Markedskarakteristik Konkurrencetragtmodel (identifikation) Markedsandele og konkurrentmæssige positioner Konkurrentanalyse Problembehandlingskompetence
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 3	Købsadfærd Kernestof Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m. fl., Kap 6 Eleverne skal kunne identificere, formulere og løse udfordringer vedrørende købsadfærd på konsumentmarkedet og hvilken betydning det har for virksomhedens markedsføring. SOR modellen Købebehov Købemotiver Købstyper Købsadfærdstyper Køberoller Beslutningsproces Andre købsadfærdsbegreber Tankegangskompetencer Modellerringskompetencer Problembehandlingskompetencer Ræsonnementskompetencer Databehandlingskompetence
Indhold	Kernestof: løs opgave 1.4 , læs 1.6-1.10 læs resten af kap 1, fra 1.10
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Projektarbejde Almene (tværfaglige) Analytiske evner Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 4	Strategi Kernestof Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m. fl., Kap 8 Eleverne skal kunne identificere, formulere og løse udfordringer vedrørende virksomhedens strategiske overvejelser og forsatte vækst Mission, vision, værdier SWOT-Opstilling TOWS-analyse Konkurrencestrategier Vækststrategier Tankegangskompetencer Modellerringskompetencer Problembehandlingskompetencer Ræsonnementskompetencer
Indhold	Kernestof: Vi starter på kapitel 8 - strategi, Læs kapitel 8.3 Læs: Fur casen: https://marketing.systime.dk/?id=141#c2408 Læs kapitel 8.4 Læs kapitel 8.4 og 8.5
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Skrive Formidling Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 5

Produkt

Kernestof
Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m. fl., Kap 15.

Eleverne skal kunne identificere, formulere og løse udfordringer vedrørende produkt på konsumentmarkedet og hvilken betydning det har for virksomhedens markedsføring.

Eleverne skal kunne anvende afsætningsøkonomiske modeller og forklare modellernes forudsætninger og egenskaber samt udarbejde et afsætningsøkonomisk ræsonnement.

Kvalifikation af produkter
• Kortvarige produkter
• Langvarige produkter

Produkttyper på konsumentmarkedet
• Dagligvarer
• Udvalgsvarer
• Specialvarer
• Digitale produkter

Produkttyper på producentmarkedet
• Kapitalvarer
• Råvarer og halvfabrikata
• Driftsmidler
• Digitale produkter

Emballage

Service

Kvalitet
• Funktionel kvalitet
• Smagsmæssig kvalitet
• Imagemæssig kvalitet

Sortiment

Mærkestrategi
• Eget mærke/mærkevare
○ Paraplymærke
○ Varegruppemærke
○ Line-extension
○ Brand extension
• Fremmed mærke
○ Handelsmærke (private label)
○ Licensmærke

Branding
• Corporate branding
• Product branding

Produktlivscyklus (PLC)
• Udviklingsfase
• Introduktionsfase
• Vækstfase
• Modningsfase
• Nedgangsfase

Tankegangskompetencer
Modellerringskompetencer
Problembehandlingskompetencer
Ræsonnementskompetencer

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Afsætning - Vurdering af ECCO's strategi	12-02-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Faglige
Søge information
Projektarbejde
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Personlige
Selvstændighed
Sociale
Samarbejdsevne

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Lærerstyret undervisning

Titel 6	Pris Kernestof Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m. fl., Kap 18. Prisstrategi • Break-Even • Profitmaksimering • Maksimering af markedsandele • Pris/kvalitetsføreskab Priselastictet Prisfastsættelsesmetoder • Markedsbaseret prisfastsættelse ○ Præferencebestemt pris ○ Psykologisk pris ○ Lokkepris • Omkostningsbaseret prisfastsættelse Prisdifferentiering Prisfastsættelse for nye produkter • Penetration price • Skimming price Tankegangskompetencer Modellerringskompetencer Problembehandlingskompetencer Ræsonnementskompetencer
Indhold	Kernestof: Læs kapitel 18 - fokus på 18.1 og 18.2 Læs kapitel 18 - fokus på 18.3 og 18.4 Tidsplan feedback.xlsx Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Søge information Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige Selvtillid Initiativ IT Præsentationsgrafik
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 7	Place Kernestof Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m. fl., Kap 20. Distributionskanaler Distributionskæde • Direkte distribution • Indirekte distribution Channel marketing • Single channel • Multi channel • Cross channel • Omni channel Distribution på konsumentmarkedet Distribution på producentmarkedet Distributionsstrategi • Intensiv distribution • Selektiv distribution • Eksklusiv distribution Beliggenhed Butikstyper • Dagligvarebutikker • Udvalgsbutikker • Specialbutikker Kædeformer • Frivillige kæder • Egentlige kæder • Kooperativer • • Franchising E-handel Tankegangskompetencer Modellerringskompetencer Problembehandlingskompetencer Ræsonnementskompetencer
Indhold	Kernestof: Læs kapitel 20 distribution - fokus i denne lektion på 20.1 og 20.2 Læs kapitel 20 distribution - fokus i denne lektion på 20.3 og 20.4 Læs kapitel 20.5 om nethandel 20.5 E-handel Opfølgning op kap. 20 - distribution
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Diskutere Projektarbejde Almene (tværfaglige) Analytiske evner Overskue og strukturere Sociale Samarbejdsevne
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 8

Promotion

Kernestof
Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m. fl., Kap 22.

Eleverne skal kunne identificere, formulere og løse udfordringer vedrørende promotion på konsumentmarkedet og hvilken betydning det har for virksomhedens markedsføring.

Eleverne skal kunne anvende afsætningsøkonomiske modeller og forklare modellernes forudsætninger og egenskaber samt udarbejde et afsætningsøkonomisk ræsonnement .

Organisering af promotionsaktiviteter

Promotionbudskab og - indhold

Den forenklede kommunikationsmodel

AIDAE-modellen

Promotionformer
• Reklame
• Reklamemidler og -medier
• Sales promotion
• Public Relations (PR)
• Sponsorering
• Direct marketing
• Online marketing
• Personligt salg

Virksomhedens sociale medieplatform

Viral markedsføring

Tankegangskompetencer
Modellerringskompetencer
Problembehandlingskompetencer
Ræsonnementskompetencer

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Afsætning - distribution Morfars.dk	13-05-2024
Promotionmix	21-05-2024
Case	27-05-2024

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 20

Særlige fokuspunkter

Faglige
Skrive
Diskutere
Formidling
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Personlige
Kreativitet
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Præsentationsgrafik

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Lærerstyret undervisning

Titel 9	Repetition Sidste moduler, afsluttende repetition af årets pensum.
Indhold	Kernestof: Læs artikel: Quiz.pptx description
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 10	Opsummering Opsummeringsforløb af 1. års stof.
Indhold
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Kap. 14 Marketing mix Kernestof: Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m.fl., kap. 14 Marketingmix. • Marketingmix og PLC-forløb • Markedskort • Pull- og push-strategi Eleverne har blandt andet læst en artikel om Normal kæden og arbejdet med deres marketingmix. https://www.lectio.dk/lectio/917/lc/67723918201/res/67723923832/Normal%20k%C3%A6den%20og%20marketingmixet.pdf Formålet med forløbet er at give eleverne indblik i hvorledes de forskellige parametre også er indbyrdes afhængige og hvordan forskellige virksomheder arbejder forskelligt med marketingmikset afhængig af deres strategi. • Tankegangskompetencer • Modellerringskompetencer • Problembehandlingskompetencer • Ræsonnementskompetencer • Databehandlingskompetencer
Indhold	Kernestof: Opgave til undervisning: Læs artiklen om Normal - introduktion til marketingmixet Læs kapitel 14 parametermixet i Marketingbogen - Fokuser på kapitel 14.2 Markedskortet Find et produkt i gerne vil arbejde med ift. parametermixet Kapitel 14 Marketingmix HH2E.pptx description Forbered jeres gennemgang af de 4 P'er fra jeres gruppearbejde i sidste lektion - Vi gennemgår i plenum og alle grupper skal i spil Sæt jer individuelt og udarbejd parametermixet for det produkt I har valgt I skal arbejde videre med parametermixet for det produkt I har valgt. Vi starter dagen med at hver gruppe fortæller hvilket produkt de har valgt. Vi bruger primært lektionerne på præsentation fra grupperne. Det betyder at jer der ikke blev helt færdige med jeres planche har mulighed for at færdiggøre arbejdet til mandag. Vi starter med en opgave med PLC-kurven og jeres produkt
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Almene (tværfaglige) Analytiske evner Personlige Selvtillid Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Internet
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12

Serviceydelser kap. 16

Kernestof: Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m.fl., kap. 16

Serviceydelser.
• Serviceydelser som begreb
• Servicepakke og værdikæde
• Serviceleverancesystem
• De 7 P’er
• Oplevelsesøkonomi

Teorigennemgang af hvorledes servicevirksomheder adskiller sig fra andre virksomheder og hvorledes de kan planlægge internt. Derudover var der fokus på udviklingen indenfor serviceindustrien med fokus på oplevelsesøkonomi. Eleverne har arbejdet med podcasten Serviceshowet om Oplevelsesøkonomi. Link: https://podcasters.spotify.com/pod/show/serviceshowet/episodes/om-Oplevelseskonomi-ehubt6/a-a2tjmgo

• Tankegangskompetencer
• Modellerringskompetencer
• Problembehandlingskompetencer
• Ræsonnementskompetencer
• Databehandlingskompetencer

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Opgave 14.2: Cider	20-09-2024
Serviceydelser: Kaffe er komplet crazy	21-10-2024

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 12

Særlige fokuspunkter

Faglige
Lytte
Læse
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Personlige
Selvstændighed
Sociale
Samarbejdsevne

Væsentligste arbejdsformer

Forelæsninger
Gruppearbejde
Lærerstyret undervisning

Titel 13	Kap. 11 segmentering, målgruppe og positionering Kernestof: Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m.fl., kap 11 Segmentering, målgruppe og positionering. • Markedssegmentering • Segmenteringsproces, herunder Livsstilsanalyser (Gallup Kompas og Conzoom-modellen) samt Personaer • Målgruppevalg, herunder SMOK analyse • Positionering Supplerende stof: Test dig selv: Livsstilstyper Kantar Gallup samt samt TV2´s Alt det vi deler. Eleverne skal kunne identificere, formulere og løse udfordringer vedrørende segmentering, målgruppevalg og positionering på konsumentmarkedet og hvilken betydning det har for virksomhedens markedsføring. • Tankegangskompetencer • Modellerringskompetencer • Problembehandlingskompetencer • Ræsonnementskompetencer • Databehandlingskompetencer
Indhold	Kernestof: Feed back på Joe&Juice.pptx description Skriftlige aflevering - afsætning og markedsanalyse - vejledende løsning 2E.pptx description Læs kapitel 11.0 Intro til segmentering og 11.1 Markedssegmentering i Marketingbogen Genlæs kapitel 11.0 Intro til segmentering og 11.1 Markedssegmentering i Marketingbogen og læs kap 11.2 segmenteringsprocessen 1_Kender_du_typen.docx description Kap 11 Segmentering og målgrupper del 1 og 2.pptx description Læs afsnit 11.4. om personaer og 11.5. o målgruppevalg. VØ-bogen kap 23.AØ-bogen kap 25.2 + 25.4 Læs afsnit 11.6.om positionering
Omfang	Estimeret: 14,00 moduler Dækker over: 15 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Lytte Læse Diskutere Formidling Almene (tværfaglige) Kommunikative færdigheder Personlige Selvstændighed Sociale Samarbejdsevne IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Forelæsninger Gruppearbejde

Titel 14

Brancheforhold kap. 5

Kernestof: Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m.fl., kap 5

Brancheforhold.
• Branchekarakteristik
• Brancheanalyse, herunder Porters five forces

Eleverne skal kunne identificere, formulere og løse udfordringer vedrørende konkurrence- og brancheforhold.
• Tankegangskompetencer
• Modellerringskompetencer
• Problembehandlingskompetencer
• Ræsonnementskompetencer
• Databehandlingskompetencer

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Lego Friends case	26-03-2025

Omfang

Estimeret: 10,00 moduler
Dækker over: 13

Særlige fokuspunkter

Faglige
Læse
Søge information
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Overskue og strukturere
Sociale
Samarbejdsevne
IT
Internet

Væsentligste arbejdsformer

Forelæsninger
Individuelt arbejde
Pararbejde

Titel 15

Kap. 7 købsadfærd på producentmarkedet

Kernestof: Marketing, Systime, 2017, Birthe Ravn Østergaard m.fl., kap 7

Købsadfærd på producentmarkedet.
• Virksomheders købsadfærd
• Virksomheders købsbeslutningsproces
• Valgkriterier på de tre markeder
• Faktorer der påvirker købsadfærden, herunder code of conduct

Undervisningen har haft fokus på at introducere btb markedet for eleverne, således at de fik kendskab til forskellighederne i de mangeartede virksomheder/virksomhedstyper samt delmarkederne og den heraf differentierede købsadfærd.
• Tankegangskompetencer
• Modellerringskompetencer
• Problembehandlingskompetencer
• Ræsonnementskompetencer
• Databehandlingskompetencer

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
Hilti	16-05-2025

Omfang

Estimeret: 8,00 moduler
Dækker over: 11

Særlige fokuspunkter

Faglige
Læse
Skrive
Diskutere
Almene (tværfaglige)
Analytiske evner
Personlige
Selvtillid
Sociale
Åbenhed og omgængelighed
IT
Tekstbehandling

Væsentligste arbejdsformer

Gruppearbejde
Individuelt arbejde
Lærerstyret undervisning

Titel 16	Strategi A Gennemgang på klassen og opgavelæsning inden for emner Diversifikation Integration Netværk Strategisk alliance Blue Ocean Porteføljestrategi Digital strategi tankegangs kompetence modellerings kompetence problembehandlings kompetence ræsonnements kompetence databehandlings kompetence kommunikations kompetence
Indhold	Kernestof: læs kap 10.1 til 10.3 opgaveløsning, HILTI resten af 10 opgave 10.8 og 10.10 skal løses skriftligt læs kap. 9.1-9.3
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Strategi A Gennemgang på klassen og opgavelæsning inden for emner Diversifikation Integration Netværk Strategisk alliance Blue Ocean Porteføljestrategi Digital strategi tankegangs kompetence modellerings kompetence problembehandlings kompetence ræsonnements kompetence databehandlings kompetence kommunikations kompetence
Indhold	Kernestof: læs kap 10.1 til 10.3 opgaveløsning, HILTI resten af 10 opgave 10.8 og 10.10 skal løses skriftligt læs kap. 9.1-9.3 læs afsnit 9.3 og 9.4, løs 9.1
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Internationalisering Eksportmotiver eksportberedskab internationalisering markedsudvælgelse kulturelle forhold
Indhold	Kernestof: læs resten af kap 9 Hofstede Test opgaver til kap 9, herefter aflevering læs kap 13
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 19	HH3 - Segmentering og målgruppevalg internationalt Kernestof Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m. fl., Kap. 12 Segmentering og målgruppevalg i internationalt perspektiv. Underviser Charlotte Orup Morsbøl • SMP i internationalt perspektiv • Geografiske segmenteringsvariable (generelle og specifikke karakteristika) • Kulturelle zoner • Internationale livsstilsmodeller (Conzoom og VALS)
Indhold	Kernestof: Test opgaver til kap 9, herefter aflevering læs kap 13
Omfang	Estimeret: 8,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20	HH3 - Segmentering på producentmarkedet Kernestof: Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m. fl., kap. 13 Segmentering på producentmarkedet. Underviser Charlotte Orup Morsbøl Delmarkeder på producentmarkedet Segmenteringsvariable på producentmarkedet Build-op tankegangen Break-down tankegangen Eleverne har arbejdet med teorier og modeller der sætter dem i stand til at bestemme og redegøre for virksomheders købsadfærd i forbindelse med forskellige køb, købstyper og på forskellige delmarkeder. Der har været fokus på forskellene i adfærden på markederne og adfærden i forskellige situationer/virksomheder. Endvidere har vi diskuteret hvilke strategiske overvejelser købsadfærden giver anledning til. Endelig har vi haft fokus på at sætte eleverne i stand til at kunne anvende teorierne bag build-up og break down tankegangen samt at kunne anvende segmenteringsprocessen på btb markedet.
Indhold	Kernestof: Læs kap 12 opgaver til kap 12. Læs kap 17 læs kap 17., løs tjekopgaver til kap 17 læs Wally and Whiz case på cases.fhavnhs.dk løs opgave 2 i Wally & Whiz og lav disposition til opgave 3
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21	Markedsanalyse kap. 1 Kernestof: Marketing, Systime 2017, Birthe Ravn Østergaard m.fl., kap 1 Underviser Sarah Dahl-Erichsen. Markedsanalyse. • Formålet med dataindsamling • Datakilder • Databaser • Kvalitative metoder • Kvantitative metoder • Spørgeskemaudformning • Respondentudvælgelse • Stikprøveudvælgelse • Fejlkilder • Repræsentativitet • Markedsanalyseprocessen • Big data Supplerende stof: Praktiske eksempler på markedsanalyser. Eleverne skal have kendskab til hvorledes informationsindsamling kan anvendes til at forbedre virksomhedens samlede markedsføring. I forløbet var der fokus på kvantitativ og kvalitativ metode herunder at forklare de anvendte metoders formål og indhold, gennemføre simple markedsanalyser og diskutere og vurdere de indsamlede informationers troværdighed. • Tankegangskompetencer • Modellerringskompetencer • Problembehandlingskompetencer • Ræsonnementskompetencer • Databehandlingskompetencer
Indhold	Kernestof: opgaver vi laver i dag: 21.5, 21.7, case 21.3 case 21.3, post-it Afsætning A, Internationalisering og marketingmix.docx description eksamensopgave , læs kap 23 Kap 23 kap 24 løs case 24.1, opgave 1 og 2 løa opgave 4 og 5 i case 24.1
Omfang	Estimeret: 10,00 moduler Dækker over: 16 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Formidling Almene (tværfaglige) Overskue og strukturere Personlige Initiativ Sociale Samarbejdsevne IT Lectio Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Lærerstyret undervisning

Titel 22	Marketingmix internationalt Produkt Pris Promotion Distribution Gennemgang og opgave løsning på klassen.
Indhold	Kernestof: løs case 24.1, opgave 1 og 2 løa opgave 4 og 5 i case 24.1 Nye begreber i Afsætningforløb.docx description elsebeth Trods krise eksterne forhold.docx description vi taler m eksamensopgave fra 9/2
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 22 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Skrive Diskutere Formidling Personlige Selvtillid Initiativ IT Internet
Væsentligste arbejdsformer	Gruppearbejde Individuelt arbejde Lærerstyret undervisning

Titel 23	sammenhængende forløb Sammenhængende forløb afsætning hh3 2022/2023 Virksomhed: RAIS A/S Tid: 20 lektioner Øvrigt indhold i perioden: Foredrag, møder med lærer om disposition, midtvejsmøde, sparring med andre grupper Grupper: 2-3 personer Produkt: Power point + fremlæggelse Mundtligt: 20 min´s fremlæggelse pr. gruppe + Skriftligt: • Aflevering af pp i Lectio, som kan anvendes til eksamen, hvor I har max et slide pr. analyse (eks. værdikæde på et slide og omverdensanalyse på et andet). • Der skal desuden være et slide med problemformulering, metode, marketingplan og konklusion + litteraturliste. • Den pp i fremlægger må gerne indeholde mere/andet. • Litteraturliste er obligatorisk • Det er et krav at, der indgår noget statistisk materiale der bearbejdes matematisk (eksempelvis regressionsanalyse, prisoptimering, elasticitetsberegninger) • den skal bla. Indeholde ”Top 10 global consumer trends 2022/2021”, Euromonitor Krav til dataindsamling: både kvantitative og kvalitative, samt primære og sekundære data. (min. 1 interview) Evaluering: I får en karakter for forløbet som indgår I jeres mundtlige årskarakter. Karakteren kan godt differentieres i gruppen Opgave: Med udgangspunkt i virksomheden udarbejdes en problemformulering. Der skal indgå analyser fra alle delelementer af strategiprocessen og marketingplanen (se ill. 25.8, Systime) Problemformuleringen skal indeholde alle 3 taksonomiske niveauer (redegørende/karakteriserende, analyserende og vurderende/diskuterende) Problemformuleringen skal godkendes af din lærer Faglige mål: alle faglige mål skal så vidt muligt dækkes Se link file:///C:/Users/cmje/AppData/Local/Packages/Microsoft.MicrosoftEdge_8wekyb3d8bbwe/TempState/Downloads/skal-under-baade-A-og-B-Afsaetning-A-B-hhx-vejledning-marts-2019%20(1).pdf Proces/milepæle: Indenfor første 3 lektioner præsentere problemformulering Indenfor 13 lektioner status på alle analyser(præsenteres for lærere) Indenfor 18 lektioner marketingplan(præsenteres)
Indhold	Kernestof: Sammenhængende forløb afsætning HH3 2026.docx description
Omfang	Estimeret: 16,00 moduler Dækker over: 20 moduler
Særlige fokuspunkter	Faglige Læse Søge information Projektarbejde Formidling Almene (tværfaglige) Personlige Selvstændighed IT Præsentationsgrafik Internet
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb