Undervisningsbeskrivelse
Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
|
Termin(er)
|
2025/26
|
|
Institution
|
Frederikshavn Handelsskole
|
|
Fag og niveau
|
Markedskommunikation C
|
|
Lærer(e)
|
|
|
Hold
|
2025 MkC (HH2Mk25)
|
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
|
Titel
2
|
TEMA 2A og 2B
TEMA 2A: Målgrupper
TEMA 2B: Mål
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
20 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
3
|
TEMA 3A, 3B og 3C
Tema 3A: Branding
Tema 3B: Positionering og produktpositioneringsstrategier
Tema 3C: Positioneringskort og repositionering
Kernestof: Markedskommunikation Kap 3, Afsnit 9.1, 11.1, 12.1, 12.2, 12.5, Del 2
Michael Bregendahl, Morten Haase, Jan Madsen
Forlaget Systime 2018
Branding: Corporate, produkt, celebrity, personlig
Branded content/ Content marketing
Afsender- og modtager fokuseret
Integreret markedskommunikation
Virkemidler:
- De verbaltekniske virkemidler
- Manipulative og informative reklame
- USP - Unique Selling Proporsition
- ESP - Emotional Selling Proporsition:
- ISP - Ironic Selling Proporsition:
- Kommunikator
- Tematiske virkemidler
- Farver
- Reklamepsykologiske virkemidler: Perceptionspsykologi, Gestaltpsykologi og Semiotik
Produktpositioneringsstrategier
- Specifikke produktegenskaber
- Problemløsning eller behov
- Anvendelsessituation
- Brugerkategori
- Konkurrenter
Positioneringskort
Repositionering
Supplerende stof til Branding:
PODCAST: Sådan bruger Shaping New Tomorrow branding til at skille sig ud fra mængden
https://nochmal.dk/podcasts/hm263-saadan-bruger-shaping-new-tomorrow-branding-til-at-skille-sig-ud-fra-maengden/
https://skoleanalyser.dk/FARVESYMBOLIK-OG-FARVEBETYDNING/
Supplerende stof fra Infomedia til Positionering:
"Tøjgigant anklaget for at vildlede"
"H&M donerer penge efter hollandske myndigheders greenwashing undersøgelser"
"Tre års hårdt arbejde ud i afløbet over natten« -kom med bag kulissen, da Jysk-eventyret i Rusland kollapsede"
"Netto, Føtex og Bilka vil fortsat sælge Ecco sko"
"Dropper Ecco - ikke længere kongelig hofleverandør"
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
17,00 moduler
Dækker over:
10 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Læse
- Søge information
- Almene (tværfaglige)
- Kommunikative færdigheder
- Personlige
- Initiativ
- Kreativitet
- Sociale
- Samarbejdsevne
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
-
Gruppearbejde
-
Lærerstyret undervisning
|
|
Titel
4
|
TEMA 4A, 4B, 4C, 4D og 4E
Tema 4A: Medieplan
Tema 4B: Online og Sociale Medier
Tema 4C: Traditionelle medier
Tema 4D: Integreret markedskommunikation og omni-channel
Tema 4E: Effektmåling
Kernestof: Markedskommunikation Kap 5, 6 og 7
Michael Bregendahl, Morten Haase, Jan Madsen
Forlaget Systime 2018 samt Kreativ Kommunikation, Kap. 4, René Ahrendt, Forlaget Systime
Design af medieplan og budskabsudformning
Traditionelle medier
-reklamemiddel - og medie
- film, tv reklamer, biografreklamer, printmedier, outdoor, ambiente reklamemedier, lyd
Digitale medier
- Paid, earned og owned medier
- TikTok, Snapchat, Youtube, Facebook og Instagram
Medieplanlægning
- wear-out effekt, dobbeltdækning, oplag og læsertal, støj
Budgettering
OFFLINE REKLAMER: Vi tog i biografen og fik lov til at få ekstra lang reklameblok inden filmen begyndte. Efterfølgende talte vi om de lokale og nationale biografreklamer.
Løbende eksamenstræning:
Artikel: Markedsforing.dk, ”Kims øger budget og målsætninger i ny Chips Battle-kampagne” (07.02.2024) https://markedsforing.dk/artikler/nyheder/kims-oeger-budget-og-maalsaetninger-i-ny-chips-battle-kampagne/
Artikel: www.markedsforing.dk ”DSB-kampagne går i flæsket på danskernes fordomme” (06.05.2024) https://markedsforing.dk/artikler/nyheder/dsb-kampagne-gaar-i-flaesket-paa-danskernes-fordomme/ (REDIGERET)
Film: Der er fordomme om at arbejde hos DSB (youtube.com)
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
22,00 moduler
Dækker over:
31 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
5
|
TEMA 5
Tema 5: Design af budskab
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
8 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
6
|
TEMA 6
Tema 6: Humor og kultur
|
|
Indhold
|
Kernestof:
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
4 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
7
|
TEMA 7A og 7B
Tema 7A: Influencers
Tema 7B: Juridiske retningslinjer
Kernestof: Markedskommunikation, Afsnit 9.3 og 9.4
Michael Bregendahl, Morten Haase, Jan Madsen
Forlaget Systime 2018
Supplerende stof: Reklamefilmen 'When Harry met Santa'
Etik i markedskommunikation
Markedsføringsloven
Ophavsretsloven
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
10,00 moduler
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
|
Titel
8
|
TEMA 8
Tema 8: Informations- og oplysningskampagner
Kernestof: Markedskommunikation kap. 0.5 Kommunikationsarbejdets platform for informations- og oplysningskampagner
Michael Bregendahl, Morten Haase, Jan Madsen
Forlaget Systime 2018
Eleverne fik til opgave at udarbejde en kampagne for Frederikshavn Handelsskole. De skulle selv bestemme emnet, som fx kunne være kost og motion, rygning, snus, alkohol, sikker sex, mobning, affaldssortering osv.
De skulle tage udgangspunkt i Kommunikationsarbejdts platform illustration 5 afsnit 0.5 og udarbejde minimum 2 opslag på 2 af skolens medier.
Eleverne blev dermed ansat som konsulenter af skolen og skulle på baggrund af arbejdet med platformen aflevere et notat til skolens kommunikationsansvarlige og præsentere de to valgfrie produkter for den kommunikationsansvarlige.
En gruppe arbejdede med at få eleverne til at blive bedre til affaldssortering. De gik straks til vores pedel, for at blive klogere på problemet og deres færdige produkt, en A3 poster, hænger nu rundt på skolen og er en hjælp til elever, der har svært ved at huske, hvordan affaldet skal sorteres.
En anden gruppe arbejdede med sikker studenterkørsel og deres opslag har været på både skolens Facebook og Instagram.
En tredje gruppe arbejdede med at få kommunikeret ud til alle elever, hvordan skolen kan hjælpe, hvis livet er svært fx SPS, studievejledning, psykolog, stresscoach og mentorordning. Deres færdige produkter er blevet vist på skolens Instagram.
|
|
Indhold
|
|
|
Omfang
|
Estimeret:
Ikke angivet
Dækker over:
2 moduler
|
|
Særlige fokuspunkter
|
- Faglige
- Søge information
- Diskutere
- Projektarbejde
- Personlige
- Kreativitet
|
|
Væsentligste arbejdsformer
|
|
{
"S": "/lectio/917/stamdata/stamdata_edit_student.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71972762460",
"T": "/lectio/917/stamdata/stamdata_edit_teacher.aspx?teacherid=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71972762460",
"H": "/lectio/917/stamdata/stamdata_edit_hold.aspx?id=666\u0026prevurl=studieplan%2fuvb_hold_off.aspx%3fholdid%3d71972762460"
}