Holdet 1dSaC25 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 1dSaC25 (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)
Institution	Frederikshavn Handelsskole
Fag og niveau	Samfundsfag C
Lærer(e)
Hold	2025 SaC/d ()

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1

Det hele

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Det hele ”Samfundsfag C” af Mads Beyer, Claus Lasse Frederiksen og Henrik Kureer (ibogen) 8.1 Typer af socialisering \| Samfundsfag C (systime.dk) 8.2 Identitet \| Samfundsfag C (systime.dk) 10. Livsformer og familie Erving Goffman og den forhandlede identitet \| Samfundsfag C (systime.dk) + Samfundstyper \| Samfundsfag C (systime.dk) Social karakter \| Samfundsfag C (systime.dk) 11. Sociale mønstre og levevilkår \| Samfundsfag C (systime.dk) 11.1 Socialklasser \| Samfundsfag C (systime.dk) 11.2 Social arv \| Samfundsfag C (systime.dk) 11.4 Social mobilitet og mønsterbrydere \| Samfundsfag C (systime.dk) Anthony Giddens og senmoderniteten \| Samfundsfag C (systime.dk) Hartmut Rosa og højhastighedssamfundet \| Samfundsfag C (systime.dk) Kernestof identitetsdannelse og socialisering ̶ sociale og kulturelle forskelle. Supplerende litteratur: - Teenagedyret ”identitet” - AE ”Krimnalitet i de sociale klasser - Hvad taler vi faktisk om, når vi taler om sammenhængskraft - TV2 ”Den perfekte opdragelse Faglige mål • demonstrere viden om fagets identitet og metoder̶ • formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ • formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ • anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, politik, økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige • formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber • argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. • undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold̶ • anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶ ”Samfundsfag C” af Mads Beyer, Claus Lasse Frederiksen og Henrik Kureer (ibogen) - 12.2 Samfundsøkonomiske mål \| Samfundsfag C (systime.dk) - 2. De politiske partier \| Samfundsfag C (systime.dk) - 1.1 Hvad er en ideologi? \| Samfundsfag C (systime.dk) - 1.2 Grundlæggende ideologier \| Samfundsfag C (systime.dk) - 18. Økonomisk politik \| Samfundsfag C (systime.dk) - 16. Velfærdsmodeller \| Samfundsfag C (systime.dk) - 7. Magt \| Samfundsfag C (systime.dk) Kernestof Politiske partier i Danmark og politiske ideologier ̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng ̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene. Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund̶ det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter Supplerende litteratur Partiernes hjemmesider med deres programmer ”Samfundsfag C” af Mads Beyer, Claus Lasse Frederiksen og Henrik Kureer (ibogen) - 12.2 Samfundsøkonomiske mål \| Samfundsfag C (systime.dk) - 2. De politiske partier \| Samfundsfag C (systime.dk) - 1.1 Hvad er en ideologi? \| Samfundsfag C (systime.dk) - 1.2 Grundlæggende ideologier \| Samfundsfag C (systime.dk) - 18. Økonomisk politik \| Samfundsfag C (systime.dk) - 16. Velfærdsmodeller \| Samfundsfag C (systime.dk) - 7. Magt \| Samfundsfag C (systime.dk) Kernestof Politiske partier i Danmark og politiske ideologier ̶ politiske beslutningsprocesser i Danmark i en global sammenhæng ̶ politiske deltagelsesmuligheder, rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene. Velfærdsprincipper, herunder stat, marked og civilsamfund̶ det økonomiske kredsløb, økonomiske mål og økonomiske styringsinstrumenter Supplerende litteratur Partiernes hjemmesider med deres programmer Faglige mål • demonstrere viden om fagets identitet og metoder̶ • formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ • formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ • anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, politik, økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige • formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber • argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. ”Samfundsfag C” af Mads Beyer, Claus Lasse Frederiksen og Henrik Kureer (ibogen) 20. Den Europæiske Union (EU) \| Samfundsfag C (systime.dk) 19. Globalisering \| Samfundsfag C (systime.dk) 14. Det danske arbejdsmarked \| Samfundsfag C (systime.dk) 5. Grundloven og magtens tredeling \| Samfundsfag C (systime.dk) Kernestof globaliseringens og EU’s betydning for den økonomiske og erhvervsmæssige udvikling i Danmark. Supplerende litteratur: ”EU, den danske model og direktivet om mindsteløn ” Hofstede insights https://www.dst.dk/da/Statistik/emner/oekonomi/nationalregnskab/noegletal-for-nationalregnskabet-bnp Horisont Sydkorea - slaver på skolebænken Faglige mål • demonstrere viden om fagets identitet og metoder̶ • formulere samfundsfaglige spørgsmål og indsamle, kritisk vurdere og anvende forskellige materialetyper til at dokumentere faglige sammenhænge ̶ • formidle indholdet i enkle modeller, tabeller og diagrammer med brug af digitale hjælpemidler ̶ • anvende og kombinere viden og kundskaber om sociologi, politik, økonomi til at redegøre for aktuelle samfundsmæssige • formidle faglige sammenhænge på fagets taksonomiske niveauer med anvendelse af faglige begreber • argumentere for egne synspunkter på et fagligt grundlag og indgå i en faglig dialog. • undersøge aktuelle politiske beslutninger, herunder betydningen af EU og globale forhold̶ • anvende viden, begreber og faglige sammenhænge fra kernestoffet til at forklare og diskutere samfundsmæssige problemer ̶
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb