Holdet 2022 HI/a - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2022 HI/a - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2024/25
Institution	Kalundborg Gymnasium og HF
Fag og niveau	Historie A
Lærer(e)	Birgitte Korsager Knap, Pernille Skafte, Sarah Louise Bue Lund, Signe Broberg Hyllienmark, Søren Bech Daugaard, Winnie Trankjær
Hold	2022 HI/a (1a HI, 2a HI, 3a HI)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	1. Romerriget
Titel 2	2. Grønland - mellem erindring og glemsel (DHO)
Titel 3	3. Middelalder, renæssance og opdagelser
Titel 4	4. Oplysningstid og de store revolutioner
Titel 5	5. Imperalisme og Congo
Titel 6	6. Mellem to verdenskrige
Titel 7	7. Velfærd og ligestilling i Danmark
Titel 8	8. Kold krig, (af)kolonisering og Korea
Titel 9	9. Dansk identitet
Titel 10	Kronologiforløb

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	1. Romerriget Forløb af KA - gået på pension (Pompeji). SL den sidste del, SOM ER HOVEDFOKUS: romerrigets størrelse og politiske liv, samfund, kultur og dagligdag, slaveri og gladiatorer. Materiale til Pompeji: Kort over Pompei før/efter + byplan Plininus den yngres breve vedr. Pompei (uddrag) Materiale til hovedfokus: Kontekst: Vores Verdenshistorie 1: 57-71+ 81-83 Video om Romerriget: https://www.youtube.com/watch?v=Rfe7g-3Zoqw Slaver i Romerriget: Fra i-bogen: Forløb til historie 1, Romerriget, Gyldendal (Word-dok. på timen) Om Gladiatorer: Fra bogen: Døden som underholdning – Historien om gladiatorerne, Thiedecke, Pantheon + Fra i-bogen: https://verdenfoer1914.systime.dk/index.php?id=506 (Word-dok. på timen) Supplerende materiale: Klip fra Gladiator Artikel Politiken, Nov 2021 Nyhedsbrev: "Boris Johnsons kommentar om Romerriget vækker harme" Kilder: Kort over Romerriget To romerske forfattere om slaven i det romerske samfund (VV1 s. 74) Slavemarked i Rom 1884 (se under Kronologiforløbs-timerne) Med Cicero til dyrekampe (se under Kronologiforløbs-timerne) Augustin: Gladiatorernes tiltrækningskraft
Indhold	Kernestof: Hvad er historie.pptx Intro i Romerriget.pptx Introduktion til Romerriget.docx 0.a Pompei.ppt 2.c Plinius den yngres breve vedr.docx 1.a.arbejdsspørgsmål.docx BBC Pompeii The Last Day - video Dailymotion Vi taler om 3. Arbejdsspørgsmål til Pompei.doc 3.f..jpg 3.e. Forum Pompeii.jpg Romerriget - På sporet af historien Hej 1a. Jeg glæder mig rigtig meget til at møde jer! I dag skal vi snakke lidt om hvad I allerede har lært i historie og hvad der skal ske resten af året :) Og så skal vi arbejde med slaveri i romerriget. Kh Sarah Slaver i Romerriget 1.docx Google Docs: SLAVER I ROMERRIGET Maximus Defeats The Tigris of Gaul \| Gladiator (2000) \| Screen Bites Kilder til gladiatorer .docx Lektie: Læs denne tekst om gladiatorer og tag stikordsnoter undervejs. Gladiatorer.docx I skal ikke besvare spørgsmålene på den sidste side! Det romerske kejserdømme.pdf Den romerske republik.pdf Imperier og imperialisme.pdf Julius Cæsar.pdf Romerrigets fald.pdf Projekt om Romerriget.docx Vi skal arbejde med et miniprojekt om romerriget :) Ingen lektier! I får 25 minutter til at færdiggøre jeres projektarbejde fra sidst. Derefter hører vi fremlæggelserne/ser filmene Tjekliste til projektet.docx Oversigt over typer af historiebrug.docx Vi ser Pauline, Daniel, Jonas P., og Jonathans fremlæggelse i dag. Politiken Historie - Boris Johnsons kommentar om Romerriget vækker harme.docx Undervisningsbeskrivelse.docx
Omfang	Estimeret: 6,00 moduler Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	2. Grønland - mellem erindring og glemsel (DHO) Forløb af SL. Fremstillingsmateriale/kontekst: Færk, Winnie, Undskyld? Kampen om Danmark og Grønlands fælles fortid, Columbus, 2016, s. 29-58 (det dokument, vi løbende har læst i om Grønlands historie + PP Om Hans Egede og hans mission: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/hans-egede-1686-1758 Historien om Grønland og Danmark: Mødet, S1 E3, DR (https://www.dr.dk/drtv/episode/historien-om-groenland-og-danmark_-moedet_350857) Historien om Grønland og Danmark: Et lukket land, S1 E1, DR (https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-groenland-og-danmark_-et-lukket-land_350856) Jensen, Einar Lund, Nexø, Sniff Andersen og Thorleifsen, Daniel, Historisk udredning om de 22 grønlandske børn, der blev sendt til Danmark i 1951, 15/11-2020: https://www.stm.dk/media/10146/historiskudredning_final.pdf Kilder: Litografi af Louis Moe fra 1898 (kilde 1: https://historielab.dk/til-undervisningen/kildebank/rigsfaellesskab/4-groenland-1550-1800/hans-egede-missionen/) Hans Egede Statue i Nuuk 2020 (https://www.dr.dk/nyheder/indland/dansker-statue-overmalet-og-udsat-haervaerk-i-groenland-flere-vil-have-den-revet-ned) Kilde 3 og 4 om Hans Egede herfra: https://historielab.dk/til-undervisningen/kildebank/rigsfaellesskab/4-groenland-1550-1800/hans-egede-missionen/ Uddrag af 'Instrux for Grønland': "Om Giftermaal", 19. april 1782, paragraf 1-3 (https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/uddrag-af-instrux-for-groenland-om-giftemaal-19-april-1782) Medlem af Folketinget Frederik Lynges svar til Aksel Larsen vedrørende flytningen af Thule-befolkningen ved Folketingets åbningsdebat d. 16. oktober 1953. (uddrag) i Færk, Winnie, Undskyld? Kampen om Danmark og Grønlands fælles fortid, Columbus, 2016, s. 93 Kilden Et smerteligt farvel (Thule-befolkningens forflyttelse) i Færk, Winnie, Undskyld? Kampen om Danmark og Grønlands fælles fortid, Columbus, 2016, s. 94 Uddrag af G50-betænkningen: https://www.his2rie.dk/kildetekster/det-moderne-groenland-fra-koloni-til-selvstyre/tekst-20/ Om Eksperimentet – og kilden om Gabriel: Artikel fra Zetland.dk af Selin Türker: De skulle være de grønlandske supermennesker. Men alt gik galt i dansk eksperiment, Zetland, 4/12-2021: https://www.zetland.dk/historie/s8DPWPrA-aegJG0Zj-921e1 Tekstuddrag fra Helene Thiesen, For flid og god opførsel, Forlaget Milik En modfortælling til filmen ”Eksperimentet”: Uden forfatter, 180 grader.dk, Kynisk spekulation i grønlandsk offermentalitet og dansk uvidenhed, 9/9-2010: https://180grader.dk/artikel/kynisk-spekulation-i-groenlandsk-offermentalitet-og-dansk-uvidenhed Uddrag af: Stolt af at være grønlænder, 1997 (stile fra unge grønlændere) i Mikkelsen, Hanne Guldberg, ”Inuit og den lange vej”, Gyldendal Undervisning, 1998 Billedet Inerriartorneq/Progress skabt af billedkunstner Julie Edel Hardenberg, 2017 Statistik: Selvmord i Grønland under lup, Ivalu Katajavaara Seidler, ph.d.-studerende ved Center for Folkesundhed i Grønland under Statens Institut for Folkesundhed, SDU. https://www.sdu.dk/da/sif/ugens_tal/16_2022 (besøgt: ) Andet materiale: Kampen om historien, Undertrykker eller redningsmand?, DR. (https://www.dr.dk/drtv/episode/kampen-om-historien_-undertrykker-eller-redningsmand_312969) Knud Rasmussen monument: https://www.rundtidanmark.dk/knud-rasmussen-monument/ Artikel om mulig undskyldning til Thule-befolkningen: Ritzau, Flere partier ønsker Nyrup-undskyldning til Thule-boerne, 21/8-1999: https://jyllands-posten.dk/indland/ECE3273492/Flere-partier-ønsker-Nyrup-undskyldning-til-Thule-boerne/ Artikel om undskyldning til børnene fra Eksperimentet: Lessel, Simon 1/3-2022, Altinget: https://www.altinget.dk/boern/artikel/endnu-en-undskyldning-foerer-til-forlig-med-staten-seks-groenlandske-eksperimentboern-faar-erstatning Fokus: Grønlands tidligste historie Danmark som kolonimagt, herunder: Hans Egedes mission – og hvordan huskes han? Handelskompagnier og Knud Rasmussen Grønland under 2VK Kontakten til USA gennem tiden – særligt under 2VK og Den kolde Krig G50-betænkning og moderniseringen af Grønland – flytning af Thule-befolkningen og Eksperimentet Undskyldninger Forholdet til Grønland i dag – hvorfor er Grønland vigtig for Danmark (og andre)? Metode: Erindringshistorie/erindringsfællesskab Historiebrug Historiebevidsthed Aktør-/strukturhistorie Kildekritik
Indhold	Kernestof: Grønlands tidlige historie2.pptx Vi starter nyt forløb op i dag. Læs "Selvmord i Grønland under lup" i linket Ugens tal nedenfor. Medbring også en lystlæsningsbog :) Ugens tal, uge 16 2022 Opsamling DRTV - Kampen om historien: Undertrykker eller redningsmand? Spørgsmål til Kampen om historien.docx Hans Egede kilde 3 og 4 Hans Egede, 1686-1758 Handelskompagnier og KR.pdf Spørgsmål til Handelskomapgnier og KR.docx Knud Rasmussen monument - Læs på Rundt i Danmark Instrux for Grønland - om blandingsægteskaber.docx s. 44-48.pdf DRTV - Historien om Grønland og Danmark: Et lukket land Kilder tvangsflytninger.pdf Flere partier ønsker Nyrup-undskyldning til Thule-boerne Lektie: Se fra 39.00-58.17 (dvs. resten af afsnittet) fra Historien om Grønland og Danmark: Et lukket land. Hvis du ikke var der til sidste time, skal du se fra 24.01. s. 45-52.pdf Kilde: G50 Arbejdsspørgsmål til s. 45-52 og kilde G50.docx Om Kildekritik.pdf Lektier: Læs artiklen "Flere partier ønsker Nyrup-undskyldning til Thule-boerne" og besvar spørgsmålet De skulle være de grønlandske supermennesker. Men alt gik galt i dansk eksperiment Spørgsmål til artiklen fra Zetland.docx Endnu en undskyldning fører til forlig med staten: Seks grønlandske "eksperimentbørn" får erstatning Kilder til Eksperimentet.docx I skal arbejde selv i dag. Læs planen her og følg grundigt alle trin i planen. Spørgsmål til s 51-57.docx Winnie Færk. Undskyld. Uddrag fra kap 3.pdf Ingen lektier :) Vi samler op på det arbejde I lavede sidst og fortsætter med perioden 1979-nu. Arbejdet med grønlændernes selvforståelse.docx Trump cancels Denmark trip as Greenland says it’s not for sale Lektie: Skim s. 51-57 fra Winnie Færks bog Undskyld igennem igen og kig på jeres noter til spørgsmålene, så I er klar til at gennemgå det i timen i dag. Opbygning indledning og redegørelse.pdf Hej 1a :) Vi sætter gang i DHO-skrivningen i dag! Vi starter med en introduktion til redegørelsen. Jeg (Sarah) er desværre med et forsinket tog, så I skal gå i gang med at læse om redegørelsen i dokumentet nedenfor. Jeg kommer hurtigst muligt og genn opgaveskrivning generelt 1.pdf Vi mødes i klassen til en fælles status! Vi skal i gang med at forberede det mundtlige forsvar af DHO'en! Ingen lektier! Den mundtlige prøve i DHO.docx Som lektie til i dag skal I genlæse jeres DHO og nedskrive 3-5 ting fra redegørelse, 3-5 ting fra analyserne og 3-5 ting fra vurdering/diskussion, som I vil betegne som vigtigst. Upload i elevfeedback.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	3. Middelalder, renæssance og opdagelser Forløb af PS Kontekst: VV1, Frederiksen, s. 120, 122-127, 129-134 + s. 142+144+146. Film om middelalderen: https://www.youtube.com/watch?v=jSJDfgA5ifA&t=457s Film om reformationen: https://www.youtube.com/watch?v=Y6cdXMBjHPc VV1, Frederiksen, s. 218-219 s. 220-222 + s. 224-225 + s. 228-236. Film om Columbus: https://www.youtube.com/watch?v=-ZFjIdQNrXE VV2, Frederiksen, s. 16-22 + s. 25-39 VV2, Frederiksen, s. 53-59 Film om Dansk-Vestindien: https://www.youtube.com/watch?v=_L-S8tXePnE&t=82s Fra danmarkshistorien.dk: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/de-vestindiske-oeer-dansk-vestindien Om erstatning: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/debatten-om-en-officiel-undskyldning-for-slaveriet-i-dansk-vestindien-1998 (Mangler lidt kontekst ift. indianermassakren og aztekerne) Kilder: Kilde 29 og 30 i VV1 Billeder: Rafael og Skolen i Athen og Venus’ fødsel Renæssancebygninger Det gamle og det nye verdensbillede Da Vincis tegning fra 1485 Kilde 5+6+7 i VV2 om Columbus og opdagelser Dele af kilden ”Indianermassakren” af Las Casas. ”Forordning om negerhandlen, 1792” Valgplakat: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/valgplakat-til-folkeafstemningen-om-salget-af-de-vestindiske-oeer-1916 Supplerende materiale: Leg med Smarties om feudalsamfundet Video om ”Kingdom of Heaven”: https://www.youtube.com/watch?v=KartNo8EDWY Artikel: https://www.kristeligt-dagblad.dk/kirke-tro/klosterlivet-i-danmark-er-ved-ebbe-ud Artikel: https://faktalink.dk/titelliste/slaveriet-i-usa?check_logged_in=1 Nissernes Ø: https://www.youtube.com/watch?v=OBLO0gnYwqo Begreber/metoder: Eurocentrisk og etnocentrisk Globalisering og økonomisk globalisering Handelskompagnier Merkantilisme Trekantshandel Årsagsforklaringer. Hvorfor rejste man ud, og hvordan kunne det overhovedet lykkes? Kildekritik Formidling af historie Alle tre taksonomiske niveauer – det diskuterende/vurderende ift. erstatningskrav Fokuspunkter: Europa-situationen efter Romerrigets deling og fald Middelaldersamfundets opbygning Feudalsamfund og vasal-/herreforhold Kirke- og kongemagt Reformation i DK/Norden + munke/nonner i dag Korstog i store træk Kirken i centrum vs. mennesket i centrum Renæssance og humanisme Arven fra antikken og det nye menneskesyn Sammenhæng mellem renæssancen og opdagelserne Hvem rejste ud og hvorfor? Forskellen på det første møde med Columbus og den senere kolonisering ift. behandling af de indfødte Tråde til slaveriet i USA – og den amerikanske revolution (som uddybes i starten af næste forløb) Danmarks rolle – Vestindien og Guldkysten. Hvilke kolonier har Danmark haft? Slaveri og afskaffelsen af dette Salg af øerne Erstatning?
Indhold	Kernestof: Middelalderens univers Hej 2a. Jeg glæder mig til at møde jer. I dag har I ingen lektier for. Vi skal lære hinanden lidt at kende og kigge på en plan for det næste halve år. :) KH Pernille. Ps. Husk jeres nye historiebog! Læs s. 122-127 øverst og svar på de vedhæftede spørgsmål. Husk bogen. Spørgsmål til del 1.docx Kingdom of Heaven (2005) Trailer #1 \| Movieclips Classic Trailers Klosterlivet i Danmark er ved at ebbe ud Lyt til og/eller læs s. 129-134 øverst (uden kilder) og nedskriv to vigtige ting fra hvert afsnit (der er 5 afsnit). Upload jeres notater under elevfeedback inden timens start. Høj- og senmiddelalderen.m4a Reformation 1517-2017 - hvad skete der lige der? Gruppearbejde om renæssancen.docx Problemstillinger middelalder Ingen lektier 😊 I har givet hinanden lektier for. I får 30 min. i timen til at gøre færdigt, og så skal der fremlægges. Husk bogen! Opdagelser.m4a Årsagsforklaringer.doc Gruppearbejde opdagelser 1 2a.docx Se den lille film om Columbus hjemme (5 min.) 😊 Husk bog nr. 2. Christoffer Columbus - På sporet af historien Arbejdet med kilder fra sidste time skal være færdigt, og I skal være klar til at fremlægge. Husk bogen! Indianermassakren.pdf 2a Kreative præsentationer I skal kunne begreberne fra sidste gang - uden jeres noter 😊 Slaveriet i USA Jeres kreative præsentation skal være færdig til i dag. Dansk Vestindien - historien kort Intro til "Nissernes Ø" De Vestindiske Øer, 1672-1917 Forordning om negerhandelen, 16. marts 1792 Find ud af, hvor Danmark gennem tiden har haft kolonier og i hvilke perioder. Upload under elevfeedback. Valgplakat til folkeafstemningen om salget af De Vestindiske Øer, 1916 Debatten om en officiel undskyldning for slaveriet i Dansk Vestindien, 1998-2017 2a Problemstillinger middelalder I skal til i dag kunne præsentere kontekst eller kilde. To grupper trækkes frem.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	4. Oplysningstid og de store revolutioner Et forløb med flere lærere: barsel, sygemelding af en lærer og dernæst en vikar – dvs. tre lærere i ét forløb. Om oplysningstid: https://lex.dk/oplysningstiden DR, ”Historien om Danmark – Enevælde og oplysningstid”. Frederiksen, Vores verdenshistorie 2 s. 57 + 62-64 Kilde 19 i Frederiksen, Vores verdenshistorie 2: Gud skaber konger Om den amerikanske revolution: Frederiksen, Vores verdenshistorie 2 s. 84-92 https://www.youtube.com/watch?v=diOTAe-sNa4 Om den franske revolution: Frederiksen, Vores verdenshistorie 2 s. 93-104 Kilder: To stk. portrætter (VV2, 72) Satirisk tegning, 1815 (VV2, s. 95) Uddrag af Forfatningen, 1791 Skriftlig opgave med fokus på den franske revolution: - redegørelse af, hvorfor den franske revolution opstod, hvordan den forløb og hvordan situationen endte - analyse af, hvem kritikken pegede på, og hvad man ønskede ændret i samfundet. - diskussion, om udfaldet af revolutionen var det værd. - vurdering af, hvilken indflydelse den franske revolution havde på resten af Europa, herunder særligt Danmark. Om den industrielle revolution: Frederiksen, Vores verdenshistorie 2 s. 73-83 Kilder: Statistik/oversigt s. 75 + s. 77 (VV2) Kilde 23: Fabriksregler fra Whittaker & Sons, Waterfoof Mills, 1851 (VV2, s. 79) Kilde 24: Børnarbejde, 1840 (VV2, s. 80) Idealistisk og materialistisk historiesyn
Indhold	Kernestof: Mini projekt.docx 1. Læs hjemme om oplysningstid (word-dokument vedhæftet) eller lyt til mig, der læser højt. I skal kunne skrive buzz-words til oplysningstid på tavlen 2a Problemstillinger middelalder, renæssance og opdagelser Oplysningstiden.docx Oplysningstid.m4a The American Revolution \| What You Need to Know I har arbejdet på jeres projekt hjemme. Ca. 30 min. Se dokumentar DRTV - Historien om Danmark: Enevælde og oplysningstid Peter Frederiksen: Vores Verdenshistorie 2 12A, Columbus; sider: 57, 62-64, 70-92 Oplysningstiden lektion 1.docx Læs ikke fokuspunkt Oplysningstiden lektion 2.docx SIDE 73-77: Vi laver et flow diagram over dagens vigtigste begreber Ideer som drivkraft for samfundsudvikling Læs 77 – 83 skriv to væsentlige pointer ned fra hvert afsnit Opfrisk det materiale i arbejdede med d. 5/12 Læs fokuspunkt side 112 omhandlende historiesyn. .Beskriv udviklingen frem til den amerikanske uafhængighedserklæring ud fra henholdsvis et idealistisk eller et materialistisk historiesyn. Lav en komparativ analyse ( sammenligning ) af den amerikanske og franske revolution. Hvori er der ligheder og forskelligheder i forhold til de to hændelser.
Omfang	Estimeret: 11,00 moduler Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	5. Imperalisme og Congo Forløb af vikar. Fokuspunkter Imperialisme – hvordan, hvorfor og hvor? Congo under Kong Leopold og tiden efter – hvordan står det til med Den Demokratiske Republik Congo i dag? Danmarks rolle i erobringen af Congo Kort om mordet på Congos første folkevalgte leder Patrice Lumumba Historiebrug Historiebevidsthed Aktør- og strukturhistorie Kontekst: Podcast: "Kampen om historien: Belgiens sorte fortid i DR Congo" Podcast: "Bakspejl" Drabet på Lumumba 2:2: Vi er ikke længere jeres abekatte" Om imperialisme i Fokusbog 2 s. 170-185 (PDF’er) Hvad er imperialisme? Hvem koloniserede hvor - og hvorfor? Om Congo i Afrikas historie – Mødet mellem sorte og hvide, Munk, 2016, Systime, s. 69-80 (PDF) Film om danskernes rolle i Congo: ”Det danske Congo-Æventyr – Opdagerne” ”Det danske Congo-Æventyr – Erobrerne” Imperialism: Crash Course World History: https://www.youtube.com/watch?v=alJaltUmrGo Om danskernes rolle i Congo efter 2VK: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/den-tidlige-danske-udviklingsbistand-1949-1962/ Kilder: "Norsk dommer i Stanleyville, Congo 1905 om tvangsarbejde" (WORD) "Sortes vidneudsagn om overgreb – Undersøgelseskommissionens rapport, 1905" (WORD) Enkelte billeder fra Tintin-tegneserien Billedkilde af kranier Uddrag af Siegfried H. L. Duhsts dagbog (dansker) (PDF fra hjemmeside) Artikel i The Guardian, 1960: Skæmmet: Lumumbas krænkende tale i kongens tilstedeværelse https://afrikashistorie.systime.dk/?id=217 Perspektiv: Danmarks rolle i kolonitider – hvad er vi skyld i i de forskellige afkoloniserede områder?
Indhold	Kernestof: Lyt til DR's podcast "Kampen om historien: Belgiens sorte fortid i DR Congo". Find den i din podcast-app eller via Google. Noter de 2-3 vigtigste pointer fra udsendelsen - hvad overrasker jer mest? Baggrundsstof: Gruppearbejde: Se den her lille film (13 min) på engelsk om imperialisme derhjemme Læs s. 69-76 (sidetallet nederst på siderne) i kompendiet her. Sæt ca 20 minutter af til at læse, dvs. I ikke kan nå at læse mega grundigt: Vi ser filmen her i timen: Congo.pdf Læs resterende af denne artikel - fra bunden af side 76 med overskriften "Danskernes indsats" I timen ser vi: Kildelæsning: Formuler en relevant problemstilling, som kilden fra sidste time kan være med til at besvare. Du/I skal ligeledes kort, med dokumentation i kilden, kunne besvare problemstillingen Tintin i Congo - uddrag.docx Ingen lektier Vi skal lave en komparativ analyse Små-opgaver.pdf Frivillig lytning: I timen hører i hver især: Kilder: Læs hjemme: Arbejdselv opsamilng .docx - Jeg laver en opgave til aflevering. I må gerne arbejde sammen, det skal blot fremgå tydeligt i jeres dokument
Omfang	Estimeret: 9,00 moduler Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	6. Mellem to verdenskrige Forløb af nr. 2 vikar Kontekst: Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie 3: 14-16 + 29-30 + 32-33 + 37 + 74-89 + 108-113 Bryld, Carl-Johan: "Verden efter 1914 - i dansk perspektiv" 2006-2010, Systime. s. 50 Lærer-PowerPoint om Kollektiv erindring og historiebrug Lærer-PowerPoint om Jødehadet før krigen (krystalnat og Nürnberglovene) Lærer-PowerPoint om Hitlers vej til magten Fokuspunkter 1. verdenskrig Tyskland i 1920'erne Hitlers vej til magten Nürnberglovene Krystalnatten 2. verdenskrigs udbrud Holocaust Historiebrug Kollektiv erindring Diskursanalyse Aktør-struktur Film: Quentin Tarantino: inglourious basterds (2009) Ultrakort gennemgang af 1vk: https://faktalink.dk/titelliste/1-verdenskrig-faktalink-light Uddrag af Netflix-filmen "Intet nyt fra Vestfronten" (2022) (minuttal: 10-12 + 19-29) Kort uddrag af Fritz Hipplers film "Der Ewige Jude" (1940) Kort uddrag af Leni Riefenstahls film "Triumph des Willens" (1935) Desuden: Perspektiv: Nazikortet? Artikel i Politiken af Dennis Nørmark: "Smid bare nazikortet: Det er ikke forkert at påpege, at visse holdninger er helt eller delvis sammenfaldende med topnazisters ytringer og programmer" 31 juli, 2017 Artikel i Politiken af Ian Buruma: "Stop med at bruge ord som 'fascisme' og 'nazisme' om Trump, Wilders og Putin", 12. juni 2016 Kilder: NSDAP's 25-punktsprogram (1920) (enkelte punkter taget ud) Uddrag af Mein Kamps (1925) Nürnberglovene - rigsborgerloven og lov til beskyttelse af det tyske blod og ære (1935) Uddrag af: Art Spiegelmann: "Maus" (1986) Kildetekst 24 i VV3 ”Kvinder, børn, alle?” Kilde 25 i VV3 "Mit virke i Belzec" Diverse historiebrugskilder - ligger på modulet Diverse billedkilder (propaganda) - ligger på modulet Billedkilder og statistik til illustration af den tyske inflations konsekvenser (ligger i PP "Hitlers vej til magten)
Indhold	Kernestof: Nyt forløb om mellemkrigstiden - det er mega spændende! Ikke lektie: I timen ser vi denne lille video om 1. Verdenskrig virkelig kort fortalt Vi ser et uddrag af Intet nyt fra Vestfronten med fokus på (fremstillingen af) livet i skyttegravene. Minuttal: 10-12 + 19-29 læselektie 1. verdenskrig fra VV3.pdf til i morgen. læselektie 1. verdenskrig fra VV3.pdf Læs det I ikke nåede at læse i timen i går Ikke lektie: Vigtigste punkter i Versaillestraktaten 1919.pdf (fra Bryld, Verden efter 1914, 2006-2010. Systime. S. 50) Afsnit Læs hjemme. VV3 74-78 .pdf Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie 3, nyeste tid, 2021. Columbus Arbejd-selv Tyskland i 20'erne.docx - afleveres i elevfeedback i slutningen af timen. Hvis I har spørgsmål, kigger jeg lidt til og fra på Lectio. I må gerne arbejde sammen, men kun 2&2. Lyt eller læs der hjemme (samme tekst): Sæt ismer på NDSAP's program: 25-punktsprogram 1920.docx Hitlers vej til magten.pptx - inkl. billedkilder og statistiker til undersøgelse af inflationens konsekvenser mein kampf.pdf Hitlers ideologi og propaganda.pptx inkl. billedkilder til fælles analyse Ingen lektier Özlem Cekic.docx Begreber historiebrug.docx - handout VV3 83-88.pdf Frederiksen, Peter: Vores Verdenshistorie 3, nyeste tid, 2021. Columbus Ny optagelse 8.m4a Jødehad før krigen.pptx Vores verdenshistorie 3 Japan 2VK.pdf 2. verdenskrig starter med Japans angreb på Kina 1937.docx LÆSELEKTIE hjemme (uden kildeteksterne!) Spørgsmål til kilder i teksten ovenfor: gerningsmænd kilder .docx holocaust .pptx - Stantons ti folkemordsstadier Maus uddrag.pdf Holocaust - erindring og traume. Maus.pptx Var man ikke til sidste time er det lektie at få set filmen. Man kan se den på Amazon Prime (de første 6 dage er gratis, just saying). I sidste time så vi frem til nøjagtig 1 t og 30 min. Vi ser filmen færdig i timen Vi ser Inglourious Basterds færdig, så var man ikke til sidste modul skal man få set den første 1 t og 30 min. Den ligger på Amazon Prime - første 6 dage gratis, just saying. afrunding forløb.docx problemstillinger
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	7. Velfærd og ligestilling i Danmark Forløb af vikar 2. Forløbet har haft fokus på velfærdsstatens udvikling fra indførelsen af demokratiet i 1849 til i dag. Vi har i forløbet diskuteret årsager til velfærdsstatens udvikling, samt de udfordringer, den står overfor i det moderne samfund. Vi har også haft et særligt fokus på aktør/struktur og brud/kontinuitet. Afsluttende fokus på ligestilling mellem kønnene og sammenhængen med velfærd i dag. Primært løn, børnefamilier og barsel. Fremstillingsmateriale: - Adriansen, m.fl: ”Fra oplysningstid til europæisk integration”, s. 289-308, 321, 328 Kilder: - Poul Møller: Velfærdsstaten sløver modstandskraften, 1956 - Socialdemokratiets Valg- og Arbejdsprogram, 1923 - Socialdemokratisk valgplakat: ”Gør gode tider bedre”, 1960 Statistikker over løn og barsel i dag. Andet: https://www.youtube.com/watch?v=0oUlBtJgkas https://www.dr.dk/historie/webfeature/kvindekamp https://bm.dk/media/hlmntg22/kvinder-og-maend-paa-arbejdsmarkedet-2024.pdf https://kvinfo.dk/ligeloen/ https://menneskeret.dk/koen-ligestilling https://kvinfo.dk/barsel/ https://www.fagbladetfoa.dk/Artikler/2024/08/21/Oeremaerket-barsel-har-gjort-en-forskel-nu-tager-faedre-tre-uger-mere Fokuspunkter: - De tre velfærdsmodeller – universel, residual og selektiv - Socialisme, liberalisme og konservatisme - Skøns- og retsprincippet - Velfærdsstatens rødder og historiske udvikling - Industrialiseringens betydning for velfærdsstatens opståen - De politiske holdninger til velfærdsstaten – historisk set - Velfærdsstatens udfordringer i fremtiden Ligestilling i dag
Indhold	Kernestof: Fra fatttighjælp til velfærdsstat.pdf DRTV - Historien om Danmark: Velfærd og kold krig Opgaver_velfærdsstat_tv.docx Hej 3a,Jeg glæder mig til at hilse på jer! Vi fortsætter med samme emne, men i dag skal I ikke læse lektier. Vi ser "Historien om Danmark", og så er der lystlæsning i den sidste halve time. Vi ser "Historien om Danmark" ep. 10 "Kold krig og velfærd" færdig.Vi taler om de fokuspunkter I har skrevet i jeres skemaer.Der bliver mulighed for at læse lektier sidst i timen. Fra fattighjælp til velfærdsstat .pdf Velfærdsstaten 1849-1933.docx Fordele og ulemper ved SU - Skema.docx Vi taler om, og laver fælles noter til, det I har svaret på både til udsendelsen "Historien om Danmark" og til de læste sider. Gør gode tider bedre.pdf Velfærdsmodeller.pdf Poul Møller - Velfærdsstaten sløver modstandskraften, 1956.pdf I arbejder videre med den komparative opgave I gik i gang med sidste gang. Fra fattighjælp til velfærdsstat.pdf Debatten om velfærdsstaten.docx Repetition af forløb - Velfærdsstaten.docx 3a Problemstillinger Velfærd Kære 3a. 3a Trusler mod velfærden/Hvad kan redde den? Gruppe 1 Se den lille film og læs via linket om kvindehistorie samt skriv i overskriftsform, hvordan ligestilling mellem kønnene har udviklet sig gennem tiden samt hvilke problematikker, vi (stadig) oplever i dag. Upload i elevfeedback. Verdensmål 5: Ligestilling mellem kønnene - verdensmålene.dk TIDSLINJE 7 vigtige begivenheder i kvindekampens historie du SKAL kende Hvis I ikke blev færdige i går, skal det laves færdigt til i dag, så I kan præsentere det.
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	8. Kold krig, (af)kolonisering og Korea Forløb delvist af vikar2 og delvist af PS Fremstillingsmateriale: VV3, Frederiksen, s. 123-135 + 204-220 + 205-222 + 136-144 Om Korea-krigen: https://www.youtube.com/watch?v=yxaegqvl4aE Om Danmarks rolle i Korea-krigen: https://danmarkshistorien.dk/vis/materiale/korea-krigen-1950-53 Magtbalancen i verden: https://lex.dk/magtbalance Kilder: "Jerntæppet" af Churchill, kilde 28 (Mangler kilder fra Tysklands deling – elevers egne) Murens Fald: https://www.youtube.com/watch?v=nutkbqgmxto Uddrag af ”Truman-doktrinen” ”Trumans tale” 27. juni 1950 (Korea-krigens start) ”Massakren i No Gun Ri” Podcast om Jutlandia med ”levende kilder”: https://www.dr.dk/lyd/p1/det-gode-skib/det-gode-skib-1/det-gode-skib-2-2-krigen-11532180022 Andet: Trumans tale: https://www.youtube.com/watch?v=AV41VcyB8iA Bog om besøg i Nordkorea (blot til inspiration og læreroplæg): https://tryllestav.dk/bogen_om_nordkorea/ Konflikten i Nordkorea i dag: https://faktalink.dk/titelliste/koreakrigen/konflikten-fremover Jutlandia-sang: https://www.youtube.com/watch?v=H7yCFxsJ0PY Sanktioner mod Nordkorea fra FN: https://www.youtube.com/watch?v=aQ0LGM_0pWM Berlin-Murens fald: https://www.youtube.com/watch?v=nutkbqgmxto Artikler til perspektivering omkring verden i dag: https://nyheder.tv2.dk/udland/2024-11-18-putin-har-faaet-nyt-maal-efter-trumps-sejr https://www.bbc.com/news/articles/cm2796pdm1lo https://www.dr.dk/nyheder/udland/valg-i-usa/danskernes-fremtid-bliver-dyrere-og-mere-usikker-og-det-sker-uanset-om Fokuspunkter: Afslutningen på 2VK og starten på Den kolde krig Delingen af Europa/Verden og Tyskland Kold, varm eller stedfortræderkrig? Tysklands deling Korea-krigen og Korea i dag Danmarks rolle i Korea-krigen FN’s rolle dengang og nu Berlin-muren og Sovjets fald – afslutningen på den kolde krig Magtbalancen i verden over tid Konflikter i verden i dag som perspektivering: Ukraine/Rusland, USA’s rolle – og hvad med os?, stormagterne nu, Israel-Palæstina, kvindens rolle
Indhold	Kernestof: Kilde 28.pdf Læselektie Jerntæppet.pdf Læs s. 123 (fra "Afslutningen") - 135 slut på afsnittet øverst (PDF). Beslut selv, om du vil besvare spørgsmålene skriftligt - fordi lektien er lang - (og have gode noter) - eller blot besvare dem mundtligt for dig selv, så du kan dem i timen. Medbri Spørgsmål til lektien: Årsagsforklaringer.doc 8 grupper á 3 elever. Alle læser s. 204. Vest og Øst.pdf Kildearbejdet fra sidst skal være færdigt og være uploadet under elevfeedback. Medbring "Den lille hjælper til historie." I har givet hinanden lektier for fra i går. I skal være (næsten) klar til fremlæggelser. Husk bog! MP72-14 Excerpt - Truman Doctrine Speech 3a Kold krig Frihed fra himlen - Jesper Grønkjær Konflikten fremover Start med at lave en problemstilling til det arbejde, I lige har været i gang med: delingen af Øst/Vest. Upload under elevfeedback. Spørgsmål/opgaver til filmen - men der skal også søges: The Korean War (1950–53) Kilder til Korea.pdf Læs hjemme s. 139-44. Der er fem afsnit. Skriv et spørgsmål til hvert afsnit og upload i elevfeedback. Det gode skib \| 2:2 - Krigen \| DR LYD Korea-krigen, 1950-1953 Kim Larsen & Kjukken - Jutlandia (Officiel Live-video) Massakren i Korea.m4a Lyt hjemme til mig læse højt af kilden "Massakren i Korea" eller læs kilden i det vedhæftede på sidste time. Opstil en problemstilling på baggrund af kilden og find 3 gode citater, som du vil bruge i en analyse i timen. Upload i elevfeedback. Virker FN's sanktioner mod Nordkorea? Her er misforståelsen, der væltede Berlinmuren Lav arbejdet fra sidst færdigt hjemme. Husk VV3-bog. magtbalance - Det multipolære og bipolære system - Lex Find 2-3 artikler, som handler om emner, som optager verden i dag. Indsæt artiklerne under elevfeedback og skriv 5 linjer om hver, ift. hvad de handler om. Husk VV3. Eksamensøvelse: Ingen lektier - WHAT?! Medbring VV3. I har givet hinanden lektier for, så I kan nå at blive færdige med at filme indenfor 45 min.
Omfang	Estimeret: 12,00 moduler Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	9. Dansk identitet
Indhold	Kernestof: Dansk identitet 3a.docx Vikingerne lever.pdf Ingen lektier <3 Kilder til vikingetiden. Dansk identitet.docx De danske vikinger - Dansk undervisningsfilm Typer af historiebrug.pdf Resten af PDF'en fra forrige time "Vikingerne lever" læses. Skriv stikordsnoter i elevfeedback. Grupper til mini-projekt: Mini-projekt.docx Kildearbejdet fra sidst skal være færdigt og uploadet under elevfeedback. I har givet hinanden lektier for. I skal være klar til at fremlægge samlet som gruppe OG I skal have tilføjet det, som jeg har påpeget i jeres videofremlæggelser. identitet (personlighed) - Individuel og kollektiv - Lex De sidste skal fremlægge 😊 Se lektie på forrige time.
Omfang	Estimeret: 7,00 moduler Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Kronologiforløb
Indhold	Kernestof: 1: Klaver under trappen 3a Problemstillinger + årsagsforklaringer Romerriget Gå ind i jeres studieplan --> undervisningsbeskrivelse for historie og klik på Romerriget-forløbet. I skal læse/sætte jer ind i indholdet fra d. 5/1 og til forløbet er slut. Det omhandler samfundet, slaver og gladiatorer. Vi skal lege en repetitionsl Læs kilde 14 på s. 74 i Vores Verdenshistorie 1 og løs arbejdsspørgsmålene, som hører til. Billede. Slavemarked i Rom.docx Skriv et mindre afsnit om, hvad du husker af historisk viden fra Grønlandsforløbet. Skriv herefter to problemstillinger, som kan bruges til forløbet. Brug 15 min.-20 min. på denne opgave. 3a Grønland: Problemstillinger 2a Problemstillinger middelalder, renæssance og opdagelser Ingen lektier - fokuser på jeres SRP! // Medbring bogen VV1. Kolonisering.pdf 2a/3a Problemstillinger middelalder, renæssance og opdagelser Leg med lektien til Renæssance og Opdagelser 3t.docx Ingen lektier - fokuser på jeres SRP! // Medbring bogen VV1 + VV2. Plan for timen: HUSK lystlæsningsbog! // Arbejdet fra sidst skal være færdigt + læs s. 73-80 i VV2. Medbring bogen. 3a Eksamenstræning.docx Tjekliste 90 min eksamen Historie A.docx Vælg, hvilket forløb I vil arbejde med. Arbejdet er 100% individuelt. Der er som sådan ikke lektier for til i dag, men da I skal aflevere på fredag, er det nok en god idé at få lavet noget på det inden timen. 3a: Samlede problemstillinger for alle forløb Medbring VV3. // Hvis man ikke har afleveret sin eksamensvideo, er det en ret god idé at have gjort det inden timens start. Vurdering eller diskussion.docx Læs i linket om Kanslergadeforliget og svar på, hvorfor det er vigtigt ift. udviklingen af Danmark som en velfærdsstat. Skriv svaret ind i elevfeedback. Kanslergadeforliget 1933 – Danmarkshistorien \| Lex Problemstillinger i forhold til taksonomi-2.docx Arbejdet med vurdering, diskussion og perspektiveringer skal være færdigt til i dag og uploadet under elevfeedback.
Omfang	Estimeret: 13,00 moduler Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb