Holdet 2022 HI/d - Undervisningsbeskrivelse

menu

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser
Termin(er) 2022/23 - 2024/25
Institution Kalundborg Gymnasium og HF
Fag og niveau Historie A
Lærer(e) Birgitte Korsager Knap, Henriette S Halilovic, Winnie Trankjær
Hold 2022 HI/d (1d HI, 2d HI, 3d HI)
Oversigt over gennemførte undervisningsforløb
Titel 1 Romerriget.
Titel 2 DHO: Besættelsen
Titel 3 Vikingetiden i fortid og nutid
Titel 4 Kulturmøder og fremmedsyn
Titel 5 Oplysningstiden
Titel 6 Imperialismens tidsalder (med fokus på England)
Titel 7 Oplysningstiden (fortsat).
Titel 8 Fra krig til krig
Titel 9 Kold krig og afkolonisering
Titel 10 Velfærdsstaten
Titel 11 Folkedrab med fokus på Rwanda.
Titel 12 Kronologiforløb/ IKKE SELVSTÆNDIGT EKSAMENSEMNE.

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)
Titel 1 Romerriget.

KA:
Hovedformålet med forløbet er at lære eleverne at arbejde historisk-metodisk med forskellige typer kildemateriale, og
at forholde sig kritisk til materialet. Der tages udgangspunkt i elevernes selvstændige arbejde med Pompei.i arbejder med skriftlige 1 og 2 håndskilder, arkæologiske fund, byplanen over Pompei, plan over Forum og plan over Menandershus.  ogvi inddrager en dramadokumentar, og snakker om genren. På baggrund heraf udleder hvad vi kan om det romerske samfundssociale og økonomiske strukturer. politiske og religiøse forhold, og hvad vi kan finde ud af om dagliglivet i romerriget.

HJ:
Fremstillingsmateriale:
- Frederiksen: ”Vores verdenshistorie 1”, 2019, s. 68-77, 81-84
- Carlsen: Romerriget, 2001, s. 60-65

Kilder:
- Tacitus: Historier IV
- Aristides: Om Romerrigets fortrin (uddrag)
- Varro + Columella: Om slaven i det romerske landbrug
- Plinius d. yngre: Slaverne slår deres hersker ihjel

- Slavernes levevilkår
- Forskellige typer af slaver
- Slavernes betydning for Romerrigets storhed og fald
- Årsager til Romerrigets undergang
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 2 DHO: Besættelsen

Fremstillingsmateriale:
- Frederiksen: ”Grundbog til Danmarkshistorien”, 2006, s. 184-185, 192-193
- Frederiksen: ”Danmark – besat og befriet”, 2000, s. 22-32
- Rasmussen (m.fl.): ”Danmarkshistorie. Det 20. og 21. århundrede”, 2014, s. 70-75
- Olesen: ”Sabotage, 1940-1945”, Sabotage, 1940-1945 (danmarkshistorien.dk)
- Sørensen: ”Modstandsbevægelsen”, 2019, s. 179-184

Kilder:
- Uddrag af general v. Falkenhorsts ordre med oplysninger om forholdene i Danmark den 13. marts 1940
- OPROP - Proklamation
- Besættelsen i billeder: 9. april, nr. 7-12, 27-29, 39 (se pdf)
- Scavenius om forholdet til Tyskland
- Efter drabet, 2001

Film:
- Store danskere: Erik Scavenius

Andet:
- Dilemmaspillet 9. april - Dilemmaspillet 9. april (9april1940.dk)
- Erindringssteder på Sct. Olai Kirkegård, Kalundborg

Fokuspunkter:
- Dansk udenrigspolitik og forholdet til Tyskland efter 1. Verdenskrig
- Begivenhederne omkring og årsagerne til Besættelsen
- 9. april
- Erik Scavenius – forræder eller folkehelt?
- Sabotage og modstandskamp
- Erindringshistorie og dansk identitet
- Kildekritik
- DHO
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 3 Vikingetiden i fortid og nutid

Fremstillingsmateriale:
- Frederiksen, m.fl.: ”Vores Danmarkshistorie”, s. 22-47

Kilder:
- Plakat fra folkeafstemningen, 1920
- Plakat fra Dansk Folkepartis ungdom, 2020
- Hedningernes hærgen på Lindisfarne
- Ibn Fadlan om vikingerne
- Brev til klosteret på Lindisfarne
- Danelagen-traktaten
- Vikingernes belejring af Paris
- Sven Tveskægs erobring af England
- En arabisk købmand i Hedeby
- Poppos jernbyrd
- Adam af Bremen om Haralds overgang til kristendommen

-
Film:
”Historien om Danmark – Vikingetiden”, DR1, 2017

Fokuspunkter:
- Hvad er vikingetiden?
- Overblik over vikingetidens samfundsstruktur
- Årsager til vikingetogter
- Tekstlæsning og -analyse
- Diskussion af kildeværdi
- Historisk redegørelse – skriftlig
- Moderne brug og misbrug af Vikingetiden
- Vikingetidens betydning for den danske identitetsforståelse
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 4 Kulturmøder og fremmedsyn

Fremstillingsmateriale:
- Adriansen, m.fl.: ”Fra oplysningstid til imperialisme”, s. 9-22, 170-177, 178-181

Artikler:
- Legenden om Noa, 1. mosebog, kapitel 9-10
- Bartolomé de las Casas: Indianermassakren – en kort beretning om Vestindiens tilintetgørelse, 1542
- Statistik over slavehandel
- Cecil Rhodes: Den hvide mands byrde
- Aftalen med Lobengula
- Lobengulas klage til Dronning Victoria
- Dronning Victorias svar til Lobengula
- Britisk ABC, 1899

Dokumentar:
- Slaveruterne: Fra sukker til oprør, 1620-1789, DRKultur, 2019
Andet:
- Rollespil: Berlinkonferencen
-       Film: "Pocahontas" (Disney, 1995)

Fokuspunkter:
- Kolonialisme
- Merkantilisme
- Imperialisme
- Årsager til opdagelserne og koloniseringen af Amerika
- Koloniseringens konsekvenser for indianerne
- Fremmedsyn
- Kulturmøder og kultursammenstød
- Sammenhængen mellem industrialiseringen og imperialismen
- Årsagerne til imperialismen
- The Scramble for Africa
-       Historiebrug
-       Film i historie
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 5 Oplysningstiden

Målet med forløbet er at få indsigt i hovedlinjerne i Europa og verdens historie 1650-1850 og baserer sig på kapitel 2 i Vores
Verdenshistorie 2. (pp. 62 - 105) Disse sider udgør forløbets fremstillingsmateriale.
Forløbets fokus har været:
● Hovedlinjer i Europa og verdens historie
● Globalisering
● Periodisering
● Historiesyn og historieteori
● Fagets centrale begreber: statsdannelse, samfundsorganisering, magt og revolution
● Historiebrug
● Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling
● Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion

Kilder:
Kilder (fra VV2)
nr. 19: "Gud skaber konger".
nr. 21: "Kongens brevspioner"
nr. 22: "Louis de Rouroys om kongens morgenkur."
nr. 23: "Frabriksregler fra Whittaker & Sons, Waterfoof Mills"
nr: 24: "Børnearbejde"
nr. 25: "Brev fra Boston borgerkomité"
nr. 26: "Kongens bekendtgørelse om at undertrykke oprør"
nr. 27: "Uafhængighedserklæringen"
nr. 29: "Om Lovens Ånd"
nr. 30: "Uddrag af Menneskerettighedserklæringen"
nr. 31: "Vi bønfalder Deres Majestæt"
nr. 32: "Erklæring om kvindens og borgerindens rettigheder."

Supplerende materiale:
Film: https://www.dr.dk/drtv/se/historien-om-danmark_-enevaelde-og-oplysningstid_474370
Indhold
Kernestof:

Supplerende stof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 12 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 6 Imperialismens tidsalder (med fokus på England)

Målet med forløbet er at få indsigt i Imperialismens tidsalder med hovedvægten på det britiske imperium og baserer sig på kapitel 5 i Vores Verdenshistorie 2.
Forløbet har fokus på følgende af kernestofområder i læreplanen:

Globalisering
Historiesyn
Historiefaglige teorier og metoder
Kulturmøder
Historiebrug
Menneskerettigheder
Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion

Fremstillingsmateriale:
pp. 164 - 207 i "Vores Verdenshistorie, bd. 2"

Kilder (fra VV2)
55: Rule Britannia (suppleret med Youtube digt- og billedanalyse)
56:Spørgsmålet om udvidelsen ad imperiet
57: Den Hvide Mands Byrde
59: Lad kineserne få Afrika
60: Cecil Rhodes om den engelske race
63: Behøver Tyskland kolonier?
64: Aftalen med Lobengula
65: Lobengulas klage til dronning Victoria
66: Dronnings Victorias svar til Lobengula
67:Livet i Vestafrika
68: Storbritanniens imperialistiske skæbne
69: Myten om det humane Danmark

Billedanalyse: (VV2)
s. 188, 189, 193,  197

Fokuspunkter:
- Tendens og troværdighed
- Statestik som historiske kilder
- Stats- og nationdannelse
- Imperier og kolonier
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 7 Oplysningstiden (fortsat).

Forløbet skal ses som en lille krølle på oplysningstiden, og er som sådan ikke et selvstændigt forløb.
Der er arbejdet med politiske ideologier (liberalisme, socialisme, reformsocialisme og konservatisme)
Der blev arbejdet i matrixgrupper. Fokus lå på at kunne formidle det faglige stof.
Som et lille hygge-tillæg blev der lavet Tinder-profiler til følgende oplysningsfilosofer: Locke, Voltaire, Decartes, Hobbes, Montesquieu, Rousseau.

Fremstillingsmateriale:
Vores verdenshistorie, bd. 2 s. 113 - 126

Kilder (fra VV2):
35: Adam Smith om markedsøkonomi
36: Adam Smith om statens oppgaver
37: Uddrag af det. kommunistiske manifest (Marx og Engels.)
38: Anthon Mundberg om reformsocialismens vej
39: John Stuart Mill oom statsmagtens ansvar
40: Om at refomere for at bevare ( Burke)

Fokuspunkter:
● Hovedlinjer i Europa og verdens historie
● Forskellige styreformer og samfundsorganisering
● Politiske og sociale revolutioner
● Historiesyn
● Politiske ideologier
● Menneskerettigheder
● Forandringer i levevilkår, teknologi og produktion
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 8 Fra krig til krig

Forløbets formål er at få en indsigt i, og forståelse for, perioden fra 1. - 2. verdenskrig.
At kunne se forbindelserne mellem de to verdenskrige. Herunder hvilken rolle  tidens store politiske ideologier spillede.
Der er arbejdet med at konstruere flow-charts, så der er skabt et overblik fra 1914 - Holocaust.

Fremstillingsmateriale:
Dokumentar:
"Apokalypsen", eps. 1 + 3 (DRK - fransk dokumentar, 2021)
Vores Verdenshistorie, bd 3 (VV3)
s. 13 - 23
s. 23 - 31
s. 32 - 39
s. 48 - 56
s. 68 - 69
s. 76 - 89
s. 96 - 98
s. 119 - 123

Kilder:
VV3: Billedanalyse af "Christian 10. ridder den gamle grænse" og "Dansestedet Moulin Rouge"
Tysk billede af kvinder på ammunitionsfabrik
"Gør riget rent" (Tysk valgplakat, 1928) (s. 77)
NSDAP valgplakat, 1936 (s. 86)
Plakat fra Hitler-Jugend, 1939 (s. 89)
Fra VV3:
Kilde 1: Serbiske nationalister
Kilde 2: Krigen er mandens eventyr
Kilde 3: No Man's Land
Kilde 6: Wilsons fredsmål
Kilde 7: Regnskabet gøres op.
Kilde 9: Lenin om demokrati og stat.
Kilde 11: Derfor blev jeg nazist
Kilde 12: Bemyndigelsesloven
Kilde 13: Rigsborgerloven
Kilde 14: Lov til beskyttelse af det tyske blod og ære
Kilde 15: Min tid i Hitler-Jugend
Kilde 16: Historieundervisningens mål
Kilde 19: Det er fuldkommen absurd.
Kilde 24: "Kvinder, børn, alle?"
Kilde 25 "Mit virke i Belzec"

Fokuspunkter:
- Baggrunden for 1. verdenskrig,
- fredsslutningen
- trådene til 2. verdenskrig
- skyttegravene,
- the lost generation
- Nationalstat og nationalisme
- Tyskland i 1920’erne
- Optakten til nazistyret
- Vejen til magten og nazistaten
- Racelæreren
- Holocaust
- Ideologiernes kamp
- Staten, folket og magten
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 9 Kold krig og afkolonisering

Formålet med forløbet er at danne et overblik, og at kunne se sammenhængen mellem den kolde krig og afkoloniseringen. Her er Vietnamkrigen brugt som eksempel på en afkoloniseringsproces, der gik galt. Forløbet har arbejdet med tiden fra jerntæppet sænker sig, til det går op igen.

Fremstillingsmateriale
Vores Verdenshistorie, bd. 3 (VV3)
s. 127 - 135
s. 136 - 144
s. 148 - 153
s. 158 - 161
s. 183 - 186
s. 190 - 192
s. 194 - 197
s. 221 - 230.

Kilder (tekst)
26: Jalta-aftalen
27: Postdamaftalen
28: Jerntæppet i Europa
29: Sovjetunionens sikkerhed
30: Truman-doktrinen
31: Marshall om genopretningen af Europa
32: USA's politiske pression
34: Uafhængighedserklæringen, 1945

Billeder
s. 127: "Mødet mellem. amerikanske soldater i byen Torgau, april 1945
s. 141 - 142: Div. film- og reklameplakater.

Dokumentar
https://www.youtube.com/watch?v=IKqXu-5jw60&t=344s (Bert The Turtle.)
Vietnamkrigen ep. 01 + 02
01: Udgiver: DRKultur
Udgivelsesår: 2015
Udsendelsesdato: Mandag den 23. februar 2015 kl. 20.00
02: Udgiver: DRKultur
Udgivelsesår: 2015
Udsendelsesdato: Mandag den 2. marts 2015 kl. 20.00

Fokuspunkter:
- Forskellige styreformer og samfundsorganisering
- Demokrati, menneskerettigheder og ligestilling
- Politiske ideologier
- Politiske og sociale revolutioner
- To veje i afkoloniseringen
- Diskursanalyse
- Årsagsforklaring
- Udviklingen i Europa 1945-47
- Stats- og nationsdannelse
- Dominoteori
- Inddæmningspolitik
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 10 Velfærdsstaten

Forløbet har haft fokus på velfærdsstatens udvikling fra indførelsen af demokratiet i 1849 til i dag. Vi har i forløbet diskuteret årsager til velfærdsstatens udvikling, samt de udfordringer, den står overfor i det moderne samfund. Vi har også haft et særligt fokus på aktør/struktur og brud/kontinuitet.

Fremstillingsmateriale:
- Adriansen, m.fl: ”Fra oplysningstid til europæisk integration”, s. 289-308, 321, 328

Kilder:
- Poul Møller: Velfærdsstaten sløver modstandskraften, 1956
- Socialdemokratiets Valg- og Arbejdsprogram, 1923
- Socialdemokratisk valgplakat: ”Gør gode tider bedre”, 1960
- Socialdemokratisk valgplakat: ”Byg Danmark op”, 1947
- ”Er velfærdsstaten truet af indvandring?”, Information, 11/4-2017
- Statistik: ”59 pct. flere over 80 år i 2030”,
        www.statistikbanken.dk/frdk120

Fokuspunkter:
- De tre velfærdsmodeller – universel, residual og selektiv
- Socialisme, liberalisme og konservatisme
- Skøns- og retsprincippet
- Velfærdsstatens rødder og historiske udvikling
- Industrialiseringens betydning for velfærdsstatens opståen
- De politiske holdninger til velfærdsstaten – historisk set
- Velfærdsstatens udfordringer i fremtiden
- Er velfærdsstaten et socialdemokratisk projekt?
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer
Titel 11 Folkedrab med fokus på Rwanda.

Formålet med forløbet havde to spor. Det ene var at dække "...andre folkedrab end Holocaust", det andet var at opøve en mere selvstændig tilgang til materialet. Eleverne skulle, på baggrund af materialet, selv skrive en synopsis i emnet. Vi trænede den gode problemstilling, taksonomiske niveauer, og det at kunne udvælge relevante oplysninger i et stort materiale (SRP light...)


Teorier om folkedrab:

https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvad-er-folkedrab
https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/hvordan-opstaar-folkedrab-tre-teoretiske-bud (vi har kun arbejdet med G. Stantons 10 stadier til folkedrab)
https://folkedrab.dk/hvad-er-folkedrab/fns-folkedrabskonvention

Fremstillingsmateriale:

Severin, Morten "Folkedrabet i Rwanda", Frydenlund, 2021
s. 13 - 21, 39 - 55, 57 - 63, 65. - 84, 117 - 128

Film:

Hotel Rwanda (Terry George, 2004)
Indhold
Kernestof:
Omfang Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer