Holdet 2023 DA/q - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 2023 DA/q - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2023/24 - 2024/25
Institution	Kalundborg Gymnasium og HF
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Anja Wuust Henriksen
Hold	2023 DA/q (1q DA, 2q DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Introduktion til dansk-faget - "Her er jeg"
Titel 2	Danmarksbilleder
Titel 3	Retorik og argumentation
Titel 4	Dokumentar "Med døden til følge" Værk 1
Titel 5	Problematiske relationer. Værklæsning 2
Titel 6	Oplysningstid med værk 3
Titel 7	Vikinger og dansk nationalidentitet.
Titel 8	Taler
Titel 9	Reklamer
Titel 10	Romantikken og skriftlighedsforløb
Titel 11	Værk 4 - Vandmærket
Titel 12	Faglig fordybelse
Titel 13	Tekster og skriftlighedsforløb
Titel 14	Værklæsning 5: De hvide mænd
Titel 15	Dokumentar - Værk 6. Fagpakke og dokumentar"Flugt"
Titel 16	Minimalisme, individ og identitet
Titel 17	Det moderne gennembrud m. værk 7
Titel 18	Retorik og argumentation
Titel 19	Industrialisering og efterkrigstid
Titel 20	Fokus på stileskrivning
Titel 21	Nyheder og nyhedsjournalistik
Titel 22	Lyrik værk 8 og skriftlighed
Titel 23	I gøres klar til mundtlig og skriftlig eksamen rep
Titel 24	Selvbiografi og selviscenesættelse
Titel 25	Rep. af forskelige genrer
Titel 26	Dokumentar

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Introduktion til dansk-faget - "Her er jeg" Eleverne laver en præsentation af sig selv. Præsentationen afleveres under opgaver.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Danmarksbilleder Kort introforløb - der giver en indføring i de tre perspektiver. Sprog, litteratur og medie. Retorisk analyse af tale: Uddrag af Statsminister Mette Frederiksens åbningstale i Folketinget d. 1.10-19 (Uddrag) Analyse af lyrik: HC Andersen: Danmark, mit fædreland (1850) Dan Turéll: Hyldest til hverdagen (1984) Medieanalyse: Visit Denmark - just another holiday -https://www.youtube.com/watch?v=SdjWtt_wM7A Skriveøvelser
Indhold	Kernestof: Medbring: Håndbog til dansk Vi gennemgår talen af Mette Frederiksen. Vi arbejdede med det i sidste modul d. 15.8. Se under præsentation på timen d. 15.8. Det er punkterne på analysearket, vi gennemgår. Hvis der er noget, du ikke kan finde ud af, så spring det over. "Håndbog til dansk" med. Vi gennemgår reklamen fra sidst.(Medieanalyse) Danmark, Mit fædreland.pdf Hyldest til hverdagen.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Retorik og argumentation "Håndbog til dansk." Retorik s. 150-156 talegenrer Ciceros pentagram disposition appelformer Argumentation s. 157167 Toulmins model Argumenttyper Vi arbejder med: https://www.dansketaler.dk/tale/alex-vanopslaghs-tale-pa-ungdommens-folkemode Vi arbejder med denne tale: https://www.dansketaler.dk/tale/pernille-rosenkrantz-theils-undskyldningstale-til-tidligere-anbragte-i-saer-og-andssvageforsorgen. Eleverne skriver selv en tale og anvende4r fagbegreberne Eleverne skal selv skrive en tale, som skal afleveres.
Indhold	Kernestof: Vi gennemgår punkterne, I arbejdede med sidste gang. (Lyrik) "Håndbog til dansk" medbringes "Håndbog til dansk" med. Vi starter timen med at besvare dette: Helt normalt? Survey Kalundborg Gymnasium 2023 (Kommune / SSP) (20 min.) "Håndbog til dansk" med "Håndbog til dansk" medbringes. Artiklen vedrørende hestestutteri gennemgås. I skal anvende Toulmins model. "Undskyldningstale" fra sidst - I skal have lavet analysen færdig til i dag. Vi gennemgår talen og lytter til jeres analyse og brug af fagbegreberne fra retorik og argumentation. "Håndbog til dansk" medbringes.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Dokumentar "Med døden til følge" Værk 1 Analyse af dokumentaren. Håndbog til dansk s. 314-315DR1 Dokumentaren Med døden til følge For første gang i danmarkshistorien, har det danske retsvæsen givet lov til, at en hel retssag bliver filmet. Sagen handler om Ronny Rasmussen, der i 2009 under et drukorgie kommer til at slå sin bedste ven, Dan, ihjel med et samuraisværd. Vi følger Ronny Rasmussens samtaler med sin forsvarer, men også de overvejelser som anklageren gør sig før retssagen. Ved retssagen i Roskilde i 2010 er anklageren enig i, at der ikke er tale om drab, men om vold med døden til følge. Spørgsmålet er, om der er tale om et uheld, hvor den fulde og vrede Dan selv er løbet ind i sværdet, som Ronny "bare" har holdt frem for at forsvare sig, eller om Ronny tværtimod i panik eller ophidselse har stukket til Dan. Ronny Rasmussen krydsforhøres og der afspilles en rekonstruktion af hændelserne baseret på vidneudsagn. En politiassistent, der ankom til gerningsstedet, vidner, og det samme gør Ronnys ekskone og Dans veninde (de to sidstnævnte ønsker dog ikke at blive filmet). Efter et ekspertvidne har fortalt om samuraisværds skarphed, vises anklagerens og forsvarerens procedure. Anklageren indrømmer, at Ronny udviser stor fortrydelse og sorg, men hæfter sig ved hans skiftende forklaringer og hævder, at Ronny i et øjebliks ophidselse med forsæt har stukket til Dan. Forsvareren mener, at ingen af de tilstedeværende nåede at registrere, hvad der egentlig skete, og at Ronnys udlægning står til troende. Dommeren og de to domsmænd når frem til, at Ronny har handlet groft uagtsomt og under skærpede omstændigheder, og han idømmes en "middeldom" på 27 måneders fængsel.
Indhold	Kernestof: Jeg er syg i dag, så I skal selv arbejde videre med opgaven fra i går. (Alex Vanopslagh talen) Vi ser dokumentar næste gang. Vi ser en dokumentar. "Håndbog til dansk" med. Du skal have set "Med døden til følge" DR inden i dag, hvis du ikke var i skole i fredags. Vi arbejder med dokumentaren i timen i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Problematiske relationer. Værklæsning 2 Vi læser "Biler og dyr" af Helle Helle. Vi arbejder på forskellige måder. Individuelt og i grupper. Der er en skriftlig aflevering knyttet til forløbet. Opgave: Redegør for minimalisme samt Analyse og fortolkning af "Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark". Må afleveres individuelt eller i grupper. "Håndbog til dansk": Kommunikationsanalyse: kommunikationssituation, sproghandlinger, samarbejdsprincippet og det underforståede, høflighedsprincippet, Facework og ansigtstruende handlinger. Vi arbejder med kommunikationssituationen i bl.a. "Indsamling" og "Globryllup".
Indhold	Kernestof: Fremlæggelse af jeres dokumentararbejde. "Biler og dyr" bogen skal medbringes. "Biler og dyr" med. HVEM VIL LÆSE DERES AFSLUTNING PÅ "MERE KAFFE" op? "Biler og dyr med" og "Håndbog til dansk" med. Anja skal huske at høre Mia, Emma og Albertes fremlæggelse. Hvordan kobles sproghandlinger, høflighedsprincippet, samarbejdsprincippet på Indsamling/Globryllup. Kom med nogle eks. fra teksterne. "Biler og dyr med". Som lovet: I får 45 min i timen til at lave en PP til "Hedebølge". Herefter vises den i klassen. "Biler og dyr med" og "Håndbog til dansk" med. I SKAL have læst hjemme til i dag:
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Oplysningstid med værk 3 Materiale: "Brug Litteraturhistorien" Værk: Film: "En kongelig affære" Brug Litteraturhistorien: Opysningstiden: nar og norm, druk og ædruelighed. 1700 tallet Vi har arbejdet med oplysningstiden i "Brug Litteraturhistorien." s- 46-60. Ludvig Holberg - Oplysningens tanker i DK Ludvig Holberg: "Epistel 9I" med arbejdsspørgsmål Ludvig Holberg: "Hvorfor drikker Jeppe?" - "Jeppe på Bjerget" Uddrag. Første akt, femte akt
Indhold	Kernestof: "Brug litteraturhistorien" medbringes Vi ser film i timen i dag. "En kongelig affære". Vi ser "En kongelig affære" færdig. Nået til 1t og 10 min. "Brug litteraturhistorien" medbringes. "Brug litteraturhistorien" med. Vi gennemgår de to arb. spm om oplysningstiden s. 48
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Vikinger og dansk nationalidentitet. Tværfagligt arbejde dansk/historie Intro til vikingeforløb PP Vølvens spådom Njals saga https://www.dr.dk/drtv/serie/togtet_378817 https://www.kristeligt-dagblad.dk/danmark/naar-danskerne-vil-skille-sig-ud-dyrker-vi-vikingerhttps://da-dk. Reklameanalyse:facebook.com/politi/videos/vikingerne-gjorde-det-altså-også-så-på-med-hjelmen/1745991405585447/ "Der er et yndigt land" Öehlenschlāger
Indhold	Kernestof: I dag starter vi op på et nyt forløb om Vikinger og nationalidentitet. Vi arbejder videre med Njals saga fra i går. I får ca 45 min til at besvare spm i. Herefter gennemgår vi det i klassen. 🌞 I dag starter på op på den sidste aflevering inden jul. Vi skriver i timen, når AB har introduceret opgaven. “ Håndbog til dansk” medbringes i klassen. Vi arbejder videre med reklameanalysen fra sidste modul inden juli. I skal selv medbringe en bog til lystlæsning. Vi gennemgår reklameanalysen i dag. I skal have læst artiklen fra sidste modul til i dag. https://www.information.dk/bogforbog/2013/03/saerlige-danske-nationale-identitet
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	Taler Retorisk og sproglig analyse af Dronningens nytårstale. Husk på fagbegreberne I lærte om retorik og argumentation først på skoleåret. (Håndbog til dansk))
Indhold	Kernestof: Skrivemodul
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Reklamer Laswells kommunikationsmodel AIDA modellen Maslows behoveshieraki Reklamefilm -lyrisk -narrative -oplysende Vi har arbejdet med: https://www.youtube.com/watch?v=aHHzndd7hDI Eleverne har også arbejdet med selvvalgt trykt reklame.
Indhold	Kernestof: Håndbog til dansk medbringes Vi gennemgår reklamerne, som I arbejdede med i sidste modul!. "Håndbog til dansk" medbringes. Vi sætter næste aflevering i gang i dag. (Nytårstalen)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Romantikken og skriftlighedsforløb Parallelt med litteratur læsningen køres et skriftlighedsforløb med små forskellige skriveøvelser. Kreativ skrivning Hvordan skrives en god indledning Hvordan skriver jeg en god afslutning Der er en skriftlig aflevering knyttet til forløbet om Romantikken. Film: "1800 tallet på vrangen" Guld, hor og romantik. Brug litteraturhistorien:61-98. Der er afleveret en opgave med arb spm s. 98 samt en skriveøvelse med videredigtning af "Marie. En erindring fra Vesterhavet. Hvad sker der med Marie? Tekster: Om tidsperioden "Indvielsen" S. V. Staffeldt "Morgenvandring" og "Der er et yndigt land" af Adam Oehlenschlager Romantisme og Biedermeier "Angst" Emil Aarestrup "Hyrdinden og skorstensfejeren" H. C Andersen "Marie. En erindring fra Vesterhavet af st. st. Blicher CFU: Romantikken 1800-1848. Med Hella Joof og Rasmus Bjerg
Indhold	Kernestof: Skrivemodul. I får modulet til at arbejde på jeres aflevering/få hjælp. "Håndbog til dansk" med. I burde kunne blive færdig i dag. Når I er færdige arbejder i med kommatering på www.minlaering.dk "Brug litteraturhistorien" med. Vi starter op på Romantikken, tidsperiode. Skriveøvelse i timen. "Brug litteraturhistorien" medbringes til timen Vi gennemgår s. 69 i "Brug litteraturhistorien". I arbejdede m ed det i første modul i dag. "Brug litteraturhistorien" medbringes til timen. "Brug litteraturhistorien" Med. Lektie til i dag er arb spm s. 76. Vi gennemgår dem i timen. "Brug litteraturhistorien" med. I skal medbringe en ting, som har en særlig betydning for jer. "Brug litteraturhistorien" med "Brug litteraturhistorien" medbringes Brug litteraturhistorien medbringes
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 11 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Værk 4 - Vandmærket Forløbet har fokus på, hvordan novellesamlingen og litteratur generelt er præget af de motiver, der findes i en lang række af de klassiske myter: Ikarosmyten, Syndefaldsmyten og Narcissusmyten. Vi har også haft fokus på anmeldelser af værket. Vi har arbejdet i plenum, individuelt og i grupper med novellesamlingen. Derudover fokus på små skriveøvelser løbende. Herunder elevernes egen anmeldelse af bogen. Vandmærket (1993) af Naja Marie Aidt Mytemotiver i dansk litteratur – en antologi side 7-9 Myter: Syndefaldsmyten, Ikarosmyten og Narcissusmyten Anmeldelser af novellesamlingen: ”Små tikkende hjerter”, fra Weekendavisen, 10. dec., 1993, ”Uskarpe nærbilleder”, fra Berlingske Tidende, 15. okt., 1993 og ”Naja Marie Aidt – om noveller”, feb. 2001
Indhold	Kernestof: Arbejdsspørgsmål til Som englene flyver.docx "Vandmærket" medbringes. I skal have lavet arb. spm fra sidst til i dag. Vi gennemgår "Som englene flyver" Vi kan lige nå, at gennemgå: "Den blomstrende have" inden Headspace kommer. "Vandmærket" medbringes. Studieturssedler. Vandmærket: I skal have læst til s. 43-75 med. Vi taler om novellerne i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Faglig fordybelse Faglig fordybelse. Du har nu medbestemmelse i undervisningen - arbejd med det emne, som du har interesse for. Du planlægger og strukturerer selv dine moduler i dette forløb. I skal nu arbejde inden for disse tre metoder: Sprog Litteratur Medie Emne: Valgfrit. 1. Du skal lave noget på skrift. Det kan fx. være en anmeldelse, redegørelse, analyse, erindring osv. Det skriftlige arbejde skal afleveres under opgaver. Du/I skal lave en lille fremlæggelse i klassen, hvor I viser og fortæller om det, I har arbejdet med. Vi lytter alle til hinanden under fremlæggelserne, hepper på hinanden og bakker hinanden op, så det bliver en god oplevelse for alle. Jeg glæder mig til, at vi sammen bliver klogere på hinandens emner. God arbejdslyst :-) Anja Mikkel: FCK Marco: F. C Barcelona Tino: Computerspil: Stardew Valley Jasmin og Gry: Misbrug Smilla og Frederikke: Alfred: Tom Clancy's Rainbow Six: Siege Mostafa: Arsenal Emma og Mia: Film. La la Land, 2016 Amalie: Kave pop 2. Der skal indgå noget kreativt: Maleri, tegning, bagning, håndarbejde, Håndværk/design, Video osv.
Indhold	Kernestof: STUDIETURSSEDLER AFLEVERES! Du arbejder videre med dit emne. Husk, det du skal bruge til timen! Du arbejder videre med dit emne. I dag skal I aflevere og planlægge jeres fremlæggelse til næste gang. Når jeg træder ind af døren, så lægger I jeres mobil op i kassen. (Jeg tæller) I dag fortæller i, hvad I har arbejdet med i jeres faglige fordybelse. (Fremlæggelse i klassen)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Tekster og skriftlighedsforløb Vi arbejder med skriftlighed. Hvad kendetegner debatterende og analyserende genrer? Hvordan skrives en god indledning? (Tragtmodellen) Hvordan skrives en god afslutning - som peger tilbage mod indledningen? Små skriveøvelser. Der afleveres en debatterende artikel under opgaver. Analyse af følgende tekster: Novelle: Mor og Busser, Kristina Glaffey 2014 - arbejdsspørgsmål samt kreativ skriveøvelse. Romanuddrag: Min mor siger, Stine Pilgaard, 2012 - tilhørende arbejdsspørgsmål
Indhold	Kernestof: I skal have lavet opgave 1-6 i "Mor og Busser" teksten. (I fik den udleveret i kopi.) Jer, der ikke var i skole - I kan finde teksten i den sorte kasse i klassen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Værklæsning 5: De hvide mænd Litteratur. Værk: "De hvide mænd" af Kenneth Bøgh Andersen, 2012 Vi arbejder med: Hvad er populærlitteratur? Science-fiction genren/dystopi Personkarakteristikker Miljøkarakteristik Fremtidens samfund? Eller.....? https://www.information.dk/kultur/2018/12/lever-dystopiske-tider Eleverne afleverer en individuel opgave om værket. Det er dokumentation for, at værket er læst. Vi har læst og arbejdet med "Alvin" af Jonas Eika, 2018. Eleverne har lavet en analyse og fortolkning af teksten, som er afleveret som en analyserende artikel.
Indhold	Kernestof: "De hvide mænd" I skal have læst s. 67 med til i dag. Du skal også have lavet dine noter til. (Noterne, som senere bliver til en aflevering) Vi gennemgår handlingen til og med s. 67. Herefter får I flere fokus punkter til afleveringen. (Se under præs I skal have læst til s. 97 med til i dag i "De hvide mænd". Vi taler om handlingen. Vi læser videre i værket plus I skriver løbende på opgaven til. I skal læse s. 136 med - plus skrive på jeres dokument. I skal selv starte arbejdet op - jeg kommer senere til dette modul, da jeg er dobbeltbooket. "De hvide mænd" medbringes. Resten af bogen læses i dette modul. Lektie hjemme hvis I ikke bliver færdige med opgaven og læsning i dag. Lystlæsning: Medbring jeres egen bog Medbring jeres kopi fra sidst. "Alvin" - Jonas Eika. De af jer, der ikke var til time, kan læse teksten ved at kigge i studieplanen under "De hvide mænd". VI ARBEJDER MED ANALYSEN AF ALVIN I TIMEN I DAG <3 Skrivemodul. Alvin
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Dokumentar - Værk 6. Fagpakke og dokumentar"Flugt" Eleverne har valgt en dokumentar, som har relation til deres fagpakke. De har individuelt foretaget en analyse af dokumentaren m. fokus på genre, fakta og fiktionskoder. Analysen er afleveret i et skriftligt dokument. De har arbejdet med følgende: Mikkel: Dødelige drømmekroppe, afsnit 1 DR – Krop og menneske Jeremy: Løvens hule, Velkommen til virkeligheden, sæson 1 episode 1. DR – erhverv Mostafa, Frederikke, Jasmin og gry: Hundred Humans, episode 6 – Liv og samfund Nura: Danske mord: Når flokken dræber, sæson 4 episode 2. DR – Liv og samfund Mathilde og Mia: Forført af en svindler, sæson 3 afsnit 2 DR, Liv og samfund Rua: Løvens hule afsnit – erhverv Emma: Løvens hule sæson 7 ”Håndværkeren, DR Erhverv Amalie: Den sorte svane TV2 – erhverv Lea: Total tillid – Kinas masseovervågning, DR Alfred – Den sorte svane, TV2 Liv og samfund. Julie - Den sorte svane - afsnit 1. Liv og samfund Smilla Derudover har vi set og arbejdet med neden stående dokumentar i plenum: "Flugt" fra DR https://www.dr.dk/drtv/se/flugt_297321 Vi har arbejdet med denne artikel: https://www.kristeligt-dagblad.dk/debat/oscar-nomineret-dokumentar-spoerger-hvornaar-flygtningens-flugt-slutter
Indhold	Kernestof: Vi skal arbejde med dokumentar genren i timen. Dokumentaren skal have forbindelse til jeres fagpakke. "Håndbog til dansk" medbringes. Fakta- og fiktionskoder.pdf I arbejder videre med fakta og fiktionskoder på jeres fagpakke dokumentar. Jeres skriftlige arbejde med fakta og fiktionskoder afleveres under opgaver I DAG OG SENEST I MORGEN . I dag ser vi dokumentaren "Flugt" i plenum. "Flugt" færdig. Vi læser en artikel i timen og arbejder med den plus med dokumentaren.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Minimalisme, individ og identitet Vi har arbejdet med: Nørreport - Katrine Marie Guldager Brud litteratur historien s. 213-223 Det senmoderne, postmodernisme Skrivestile i 1990'erne Fasaner - Helle Helle Helle Helle om sit arbejde som forfatter: https://www.youtube.com/watch?v=JmrQNdn4Bk0 Lille film om minimalisme: https://www.youtube.com/watch?v=P-zosnKjMUo Usympatiske hovedpersoner: "Sex" af Jan Sonnergaard
Indhold	Kernestof: Vi gennemgår "Nørreport" "Brug litteraturhistorien" medbringes. I timen arbejder vi fra s. 213 I dag gennemgår vi "Fasaner". (Arbejdsspørgsmål lavede sidst.) Husk: "Brug litteraturhistorien" I har lavet arbejdsspørgsmålene til "Fasaner" i "Brug litteraturhistorien". Vi gennemgår arb. spm - husk citater, der understøtter - vi skal være tekstnære. "Brug litteraturhistorien" med
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Det moderne gennembrud m. værk 7 Litteratur Formålet med undervisningsforløbet: Der er fokus på de karakteristiske træk fra periodens litteratur: naturalisme og impressionisme. Ægteskabet og det ulige forhold mellem mand og kvinde. Social ulighed og fattigdom. Der trækkes linjer til bølger af feminisme helt tilbage fra Det moderne gennembrud. Der arbejdes afslutningsvis med, Det moderne gennembrud #MeToo, der brød igennem i 2017. Specifikt arbejdes med Feminismen og #MeToo. Ligeledes er Sofie Linde og materiale i den forbindelse repræsenteret. De tre danskfaglige perspektiver, litteratur, sprog og medier er repræsenteret i dette forløb. Indhold: Litteraturhistorie, uddrag af noveller, film om Pontoppidan, artikler Metode: Lærerstyrret undervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde Materialer: ”Brug litteraturhistorien”, Sørensen Mimi. m.fl. Systime 2017 ”Det moderne gennembrud #MeToo, Mose Susan m.fl. Gyldendal 2019 Til netop denne målgruppe/elevtype er det vigtigt med et fast materiale, hvorfor vi anvender ”Brug Litteraturhistorien”. Forskningen siger, at læseren lærer bedre og det læste lagres bedst i hukommelsen, når materialet er en bog end hvis det er skærmlæsning. Power-point om Det moderne gennembrud fra Nationalmuseet. https://www.information.dk/2017/10/ludermanifestet-fuck-you-saette-kvinder-social-skammekrog https://www.google.dk/amp/s/www.tv2ostjylland.dk/amp/124736 Evaluering: Der evalueres løbende i undervisningen og i slutningen af forløbet. Denne gang er det via en PP og en Kahoot om, Det moderne gennembrud og Industrialiseringen. Brug Litteraturhistorien s. 101-144. "Ane-Mette", uddrag, Henrik Pontoppidan "Constance Ring", uddrag, Amalie Skram "Pernille", uddrag, Herman Bang Film: "Lykke-Per" - værk DR: "Øgendal og de store forfattere - Henrik Pontoppidan", 27 min. Ukuele Hanne: Jeg synes overhovedet ikke det er sexistisk. (Youtube) #MeToo - Ole Bornedal, Liktorernes Tyrani, 2017 https://www.youtube.com/watch?v=Uy29WdY7TYE
Indhold	Kernestof: "Brug litteraturhistorien" medbringes. Vi starter op på "Det moderne gennembrud". "Brug litteraturhistorien" medbringes. Vi arbejder fra s. 110 og frem i klassen. "Brug litteraturhistorien" medbringes. Fras. 115 - Constance Ring læses i timen. Vi ser "Lykke-Per" i dag. Vi ser "Lykke-Per" Vi ser Lykke-Per færdig. 2:02 min. I skal have lavet arb spm til Lykke-Per hjemme til i dag. Vi gennemgår arb spm. i klassen i dag. "Håndbog til dansk" medbringes Skriftlighed. Vi gør klar til terminsprøven til januar. Fælles gennemgang af genrene og fagbegreber. Hvad har I lyst til at lave til juleafslutningen? Morgenmad? Pakkespil?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Retorik og argumentation Sprog og medie: Rep Kongens tale Retorisk analyse udefra begreberne i "Håndbog til dansk" . I har selv skrevet og optaget jeres egen nytårstale. Talen er vist i klassen. Feedback. https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc&t=107s
Indhold	Kernestof: I har skrivemodul i dag. Se under opgaver - vi startede op inden ferien. Nationalromantik. Vi arbejder med Kongens nytårstale i timen. "Håndbog til dansk" medbringes
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19	Industrialisering og efterkrigstid Litteratur Faglige mål og formål: Formålet med forløbet er, at elevene stifter bekendtskab med litteraturhistorien, her nærmere betegnet Efterkrigstiden. Der analyseres og fortolkes forskellige tekster af kanonforfatterne: Martin A. Hansen, Seeberg og Blixen. Der indgår også skriftlighed i form af en skriveøvelse i forløbet. Eleverne skal: • analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster • analysere og vurdere teksters kommunikative betydning • demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund -ismer (Absurdisme, eksistentialisme, etik og moral) Eksistentialisme efter 2. verdenskrig: https://www.youtube.com/watch?v=Uq7nuU89i8s Materialer: ”Brug litteraturhistorien”, Mimi Sørensen m.fl. Systime 2014 Kap: Efterkrigstiden: skæbne og valg s. 161- 178 Tryk: "Ligfiskerne" 1956, Palle Nielsen "Roden" af Martin A. Hansen "Babettes gæstebud" af Karen Blixen Sammenlignende opgave: "Roden" og "Babettes gæstebud" tekster sammenlignes. Anvend figur om eksistentialisme s. 163. Skriveøvelse: - Du er detektiv i teksten. I skal udarbejde en karakteristik af Esben og Martine. ”Eksistentialisme i dansk – fra Kierkegaard til Sonnergaard”, Liselotte Henriksen, Systime 2017 ”Patienten” af Seeberg https://www.dr.dk/undervisning/historie/tema/danmark-i-1950erne Supplerende materiale: Stadier på livets vej - Søren Kierkegaard, (Uddrag fra bogen: Den eksistentielle virkelighed, Johannes Fibiger : s. 18-46) Halfdan Rasmussen: Noget om at være, 1956 Benny Andersen: "Et lykkeligt menneske" 1968 Film fra CFU: " Intet" plus arb opgaver
Indhold	Kernestof: Håndbog til dansk, medbringes. I får 15 min til lige at kigge ind i, hvad I vil sige, når vi gennemgår talen. I skriver videre på jeres Nytårstale. Oplæsning i slutningen af timen. Har nogle af jer optaget den på video, så vi kan se den? :-) Taler gøres færdig. "Brug litteraturhistorien" med Emma og co viser video, Gry og co. Vi arbejder med Krig og efterkrigstid. "Brug litteraturhistorien" medbringes. Vi ser "Pelle Eroberen" "Brug litteraturhistorien" med. Læs s. 136-141. Besvar Arb som s 142 og nr 7 på s. 143. Lægges i elevfeedback inden modulets afslutning. Vi gennemgår "Arbejderen" i dag. "Brug Litteraturhistorien" medbringes. Brug Litteraturhistorien, medbringes. VI ARBEJDER MED "Roden" s. 165-171. Fraværet føres efter aflevering i elevfeedback. Vi gennemgår "Roden" i dag. I skal lave ungeprofilundersøgelse I har læst Babettes gæstebud til i dag. I skal have lavet eksistentialisme-testen s. 178 hjemme til i dag.Vi gennemgår det i timen i dag. Vi ser film Vi arbejder med filmen "Intet" i timen i dag. Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 13 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 20	Fokus på stileskrivning Vi har gennemgået genrene med stilladsering. Læst og bedømt tre forskellige eksamensstile. Talt om fagbegreber og hvorledes eleverne havde grebet opgaverne an. Skriveøvelser. indledning/afslutning
Indhold	Kernestof: Begge danskbøger medbringes Vi gennemgår den analyserende artikel (Genre) Vi kigger på eksamensstile i dag
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21	Nyheder og nyhedsjournalistik Håndbog til dansk: s. 198-227 avisjournalistik avistypeer stofområder samfundsområder de fem nyhedskriterier kilder avisgenrer nyhedstrekanten Fake news og clickbait ........................................... Deadline ( 05.08.2024 ) Indholdsbeskrivelse: Tre ud af ti danskere har aktivt valgt ikke at deltage i debatten på sociale medier på grund af den hårde tone i kommentarfeltet. Det viser en ny undersøgelse fra Institut for Menneskerettigheder. Og for få dage siden valgte DR helt at trække sig fra det sociale medie X og delvis fra Facebook for at beskytte både kilder og medarbejdere. Men det er et svigt af de forpligtigelser, som DR har, lyder kritikken bl.a. fra jurist Nina Palesa Bonde. Issa Mahmoud Jeppesen taler med Louise Holck fra Institut for Menneskerettigheder, redaktionschef Anders Emil Møller fra DR og Nina Palesa Bonde.
Indhold	Kernestof: Håndbog til dansk, medbringes. Vi starter op på et nyt forløb om nyhedsformidling. Håndbog til dansk, medbringes. Vi ser TV om debatter i timen i dag. Medbring bog til lystlæsning :-) Håndbog til dansk medbringes. I fremlægger jeres arbejde fra i går i mindre grupper. Den selviscenesættende kunstner.pdf
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22	Lyrik værk 8 og skriftlighed Litteratur og skriftlighed Lyrik - værklæsning Eleverne har haft valget mellem: "Samlede digte" af Tove Ditlevsen , Gyldendal 2015 "7/11" af Caspar Eric, Gyldendal 2018 Eleverne har læst det valgte værk. De har alle valgt to digte ud til en nærmere analyse. Håndbog til dansk: analyse af lyrik I skal gøres klar til skriftlig eksamen. Skriveøvelser Gennemgang af genrene Vi ser på tidligere eksamensstile og forholder os til det faglige indhold. Vi skriver heroppe: Stilladseret skrivning Vi har læst lyrik fra Ditlevsens samlede digte og 7/11 af Caspar Eric Vi har arbejdet med forskellige udvalgte dele af de to værker. Resten af værket er lektie hjemme.
Indhold	Kernestof: I MEDBRINGER DEN BOG OM LYRIK, I LÅNTE SIDST. I læser lidt videre og vælger to digte ud til en nærmere analyse. Håndbog til dansk: analyse af lyrik (Bagerst i bogen) Medbring bøgerne til lyrik! I fortæller om jeres digte i klassen. Lektie til i dag, hvis I ikke blev færdige sidst. Vi skriver selv lyrik i timen i dag. træning på www. minlaering.dk. Vi læser i 20 min. I skal selv læseresten af værket færdig hjemme.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 23	I gøres klar til mundtlig og skriftlig eksamen rep Vi har trænet mundtlig eksamen. Det grønne bord - de to eksamenstræninger på HF. (Mundtligt) Medier/sprog:"De sårede" af Louise Jappe og L. Kjelsen, 2010 Jan Grarup: "Hvor jernkorsene gror" 2019 Sevilla af Martin Andersen Nexø. Noveller: Vi har læst og arbejdet med følgende: "Min mor siger", Stine Pilgaard, uddrag 2012 -Tilhørende arbejdsspørgsmål Saga, Torbens datter - arb spm. (Brug litteraturhistorien) Eleverne har lavet en remediering af sagaen. Remedieringen er formidlet i klassen/for mig. Dokumentar: (Rep) Dømt til behandling https://www.youtube.com/watch?v=vKvSnHfnYC4 Gennemgang af studieplan Fagbegreber til de forskellige emner/forløb "Det grønne bord" med tilhørende opgaver til.
Indhold	Kernestof: Vi ser "Det grønne bord". (En video af en eksamination) Vi gør arbejdet "ved det grønne bord" færdig. I har arbejdet med teksten "Sevilla" af Martin Andersen Nexø. I dag hører vi det, I har noteret ned. Vi ser en eksamen (Ved det grønne bord) Vi arbejder med teksten: "Min mor siger" (Teksten udleveres i modulet) I skal lave opgave 2 i "Min mor siger" hjemme til i dag. Vi arbejder med: rep af dokumentar Vi arbejder med dokumentaren fra i går. (Næste stil9 Skrivemodul (Stil) Stil Brug Litteraturhistorien medbringes. Vi arbejder med en saga i timen. Torbens datter - besvare arb spm - I skal lave remediering af teksten i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 24	Selvbiografi og selviscenesættelse Litteratur Selvbiografi og selviscenesættelse Brug litteraturhistorien s. 231-244 Lone Hørslev: Pinlig privat. Jeg ved ikke om den slags tanker er normale Yayha Hassan BARNDOM Hassan Preisler. Brun mandsbyrde
Indhold	Kernestof: Brug litteraturhistorien medbringes. Brug litteraturhistorien med Vi arbejder med selviscenesættelse I SKAL SELV MEDBRINGE EN BOG TIL LYSTLÆSNING. Jeres stil skal afleveres i morgen - I kan skrive den færdig nu. I skal have læst artiklen fra i går til i dag. Vi gennemgår artiklen. Skrivemodul: Næste stil sættes i gang Skrivemodul Skrivemodul: stil. I burde kunne aflevere stilen inden modulets afslutning. Vi arbejder med en novelle. Vi fortsætter med "Dolken".
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 10 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 25	Rep. af forskelige genrer Noveller: "Dolken, Tove Ditlevsen, 1963 "Myggestik" Lotte Kirkeby, 2016 Retorik og argumentation Kirsten Birgits juletale 2022 https://www.youtube.com/watch?v=Ovna4nFbEN0 Medie: Eleverne vælger selv en levende reklame, som de arbejder med alene eller i makkerpar. Fremlæggelse for hinanden i mindre grupper. Dokumentar: https://www.dr.dk/drtv/se/hvad-fejler-fuhlendorff_-har-jeg-adhd_486118 Hjemmesider anvendt i undervisningen: www. ordnet.dk www. ordbogen.com www.minlaering.dk
Indhold	Kernestof: Jeg viser jer, hvad I konkret bedømmes på i dansk stil til eksamen. I dag arbejder vi med: "Brun mands byrde" inc. arbejdsspørgsmål s. 240-242 i BRUG LITTERATURHISTORIEN. Medbring bogen! Vi gennemgår "Myggestik" af Lotte Kirkeby. I arbejdede med teksten i går. I skal skrive på jeres stil. Håndbog til dansk medbringes. Vi gennemgår talen i dag. Træner den sproglige del. Håndbog til dansk med. Håndbog til dansk medbringes. Rep. levende reklamer I fremviser jeres arbejde med reklamerne Håndbog til dansk, medbringes. Vi ser en dokumentar I skal se denne: https://www.dr.dk/drtv/episode/tessas-succes_-fra-hjemloes-til-rollemodel_487924 Vi taler om Tessa dok. fra sidste modul. Du skal have set dok. til i dag. Skrivemodul - sidste stil sættes i gang. Se gerne3 hjemme til i dag:https://www.dr.dk/drtv/se/tessas-haevn_-vestegnspigens-gyldne-billet_183843 Skrivemodul. Jeres sidste træning inden eksamen. Vi gennemgår "Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark" - I har laver en redegørelse, fuld analyse og fortolkning og perspektivering i går. Spørgetime! Gennemgang af studieplan mm. Vi gennemgår jeres artikler
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 26	Dokumentar Medie Dømt til behandling https://www.youtube.com/watch?v=vKvSnHfnYC4 Analyse af dokumentaren. Træning af fakta og fiktionskoder.
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 0 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb