Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse - Lectio

Holdet 3y DA (2025/26) - Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse

Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Termin(er)	2022/23 - 2025/26
Institution	Kalundborg Gymnasium og HF
Fag og niveau	Dansk A
Lærer(e)	Anja Wuust Henriksen
Hold	2023 DA/y (1y DA, 2y DA, 3y DA)

Oversigt over gennemførte undervisningsforløb

Titel 1	Portrætinterview
Titel 2	Rocklyrik, Rapolitics og "Re:claim your voice"
Titel 3	Romanlæsning, læselyst og skrivelyst
Titel 4	Retorik og argumentation
Titel 5	Uden for samfundet m. værk
Titel 6	Reklamer
Titel 7	Værklæsning 2 "Vandmærket"
Titel 8	DHO - Danmarks besættelse
Titel 9	Sociale medier og debatter
Titel 10	Oplysningstiden, romantikken og romantisme m. værk
Titel 11	Værklæsning 4: "Det nemme og det ensomme"
Titel 12	Nyhedsformidling
Titel 13	Romantikken og romantisme
Titel 14	Værklæsning 5
Titel 15	Analyse af forskellige noveller
Titel 16	Det er bare for sjov!
Titel 17	Det moderne gennembrud med værk 6
Titel 18	Industrialisering + analyse af tekster
Titel 19	Værklæsning - selvvalgt værklæsning
Titel 20	Skriftlighedsforløb og tekstanalyse
Titel 21	Retorik, argumentation og kommunikationsanalyse
Titel 22	Forbrug - fremmedgørelse 1960'erne,1970'erne, 80'e
Titel 23	Medie analyse - incl. værk
Titel 24	Værklæsning: Biler og dyr
Titel 25	Rep. Retorik og argumentation
Titel 26	Middelalderen

Beskrivelse af de enkelte undervisningsforløb (1 skema for hvert forløb)

Titel 1	Portrætinterview
Indhold
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 1 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 2	Rocklyrik, Rapolitics og "Re:claim your voice" Litteratur: Inkursion/workshop om rappolitics. Menneskerettigheder Workshop: "Re:claim your voice". RAPOLITICS Rapolitics er en nonprofitorganisation, som arbejder med rap og andre urbane udtryk, demokratisk bevidstgørelse, medborgerskab og samfundsrelateret dialog med unge. Vores vision er at støtte ungdommen i at udtrykke sig og handle på deres holdninger. Foruden workshops, laver vi oplysende og engagerende projekter og afholder events for at skabe opmærksomhed omkring en række politiske emner og sprede positive budskaber gennem rap og hiphop. Læs mere på www.rapolitics.dk.
Indhold	Kernestof: Vi gennemgår arbejdet med Rocklyrik. (Fra sidste time) Vi arbejder videre med rap/lyrik fra i går. Oplæsning af jeres skrevne ord i klassen. Jeg ved godt, nogle af jer er til noget andet i modulet. I må lave øvelsen hjemme og lægge i jeres portfolio. Vi arbejder videre med rap/lyrik fra sidst. Oplæsning af jeres skrevne ord i klassen. Supplerende stof: Rapolitics
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 7,5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 3	Romanlæsning, læselyst og skrivelyst Litteratur: I har fået 3 moduler heroppe, så I kunne komme godt igang. Resten er lektie hjemme./AB Fokuspunkter: Eleverne har selv valgt, hvilken roman de vil arbejde med. Vi har haft fokus på læselyst og skrivelyst. Opstart på portofolio i skriftlig dansk med individuelle fokuspunkter. Små skriveøvelser løbende. Øvelserne afleveres i elevfeedback. Analyse og fortolkning af romanen med fokus på: Romanen som genre Komposition Fortællerforhold Personkarakteristik Miljø Tema/budskab Ved deadline i forløbet inddeles eleverne i små litteraturgrupper og formidler deres arbejder for hinanden.
Indhold	Kernestof: Læsemodul. Medbring jeres roman. Medbring jeres roman. Vi læser og skriver på opgaven i timen. (Resten af bogen læses hjemme+opgaven laves hjemme.)
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 4	Retorik og argumentation Sprog: Materiale "Håndbog til dansk." Retorik s. 150-156 talegenrer Ciceros pentagram disposition appelformer Argumentation s. 157167 Toulmins model Argumenttyper Vi arbejder med: https://www.dansketaler.dk/tale/pernille-rosenkrantz-theils-undskyldningstale-til-tidligere-anbragte-i-saer-og-andssvageforsorgen og https://www.dansketaler.dk/tale/alex-vanopslaghs-tale-pa-ungdommens-folkemode Eleverne skal selv skrive en tale, som skal afleveres.
Indhold	Kernestof: "Håndbog til dansk" medbringes. Vi starter på et nyt forløb om retorik og argumentation. "Håndbog til dansk" med "Håndbog il dansk" med. I skal have læst s. 168-175 i Håndbog til dansk til i dag. Vi ser en julefilm. I må gerne have slik/snacks med :-) Vi arbejder med en nytårstale i timen i dag. "Håndbog til dansk” med. “Håndbog til dansk med”. Vi skal have lystlæsning først. Medbring en bog selv. 😊 "Håndbog til dansk" medbringes til timen. I skal fremlægge for mig i dag. Gruppevis. Vi aftalte det i sidste modul. I andre får nogle opgaver, I skal løse imens de andre fremlægger. Se under præsentation.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 5	Uden for samfundet m. værk Medie "Ustyrlig" Værk: Film: Det danske drama 'Ustyrlig' handler om den 17-årige Maren, der er vild og uregerlig. Hun lever i 1933, hvor samfundet har særlige forventninger til, hvordan unge kvinder skal opføre sig. Maren, der ikke passer ind i tidens normer, bliver derfor sendt på kvindeanstalten Sprogø for at blive tilpasset. Her møder hun Sørine, der efter seks år på Sprogø, har tilpasset sig samfundet og anstaltens spilleregler. Opholdet har dog den modsatte effekt på Maren, der får tændt en gnist i Sørine. De to kvinder opbygger et venskab, som ender med at få store konsekvenser for dem begge. Der foretages en filmanalyse, som afleveres skriftligt. Vi har også, i et sprogligt forløb, arbejdet med Undskyldningstalen til "Godhavnsdrengene" fra Pernille Rosenkrantz
Indhold	Kernestof: Vi ser filmen færdig. "Håndbog til dansk" medbringes til timen. "Håndbog til dansk" med til timen. Vi skal arbejde med "Ustyrlig". "Håndbog til dansk" med. Vi taler om filmanalysen i klassen. I kan få tid i modulet til at lave opgaven færdig. Vi arbejder også i minlaering.dk
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 6	Reklamer Medie Håndbog til dansk Laswells kommunikationsmodel AIDA modellen Maslows behoveshieraki Reklamefilm -lyrisk -narrative -oplysende Eleverne har selv valgt en reklame, som. de har arbejdet med. De har fremlagt for mig i mindre grupper.
Indhold	Kernestof: "Håndbog til dansk" med "Håndbog til dansk" med. Vi gennemgår jeres arbejde med reklame fra sidst. Vi arbejder med en hel analyse af en reklamefilm i timen. www.minlaering.dk - kommatering.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 7	Værklæsning 2 "Vandmærket" Litteratur: Forløbet har fokus på, hvordan novellesamlingen og litteratur generelt er præget af de motiver, der findes i en lang række af de klassiske myter: Ikarosmyten, Syndefaldsmyten og Narcissusmyten. Vi har også haft fokus på anmeldelser af værket. Vi har arbejdet i plenum, individuelt og i grupper med novellesamlingen. Derudover fokus på små skriveøvelser løbende og analyserende artikel om en selvvalgt novelle som afslutning på forløbet. Vandmærket (1993) af Naja Marie Aidt Mytemotiver i dansk litteratur – en antologi side 7-9 Myter: Syndefaldsmyten, Ikarosmyten og Narcissusmyten Anmeldelser af novellesamlingen: ”Små tikkende hjerter”, fra Weekendavisen, 10. dec., 1993, ”Uskarpe nærbilleder”, fra Berlingske Tidende, 15. okt., 1993 og ”Naja Marie Aidt – om noveller”, feb. 2001
Indhold	Kernestof: "Vandmærket" medbringes. Vi arbejder videre med arb spørgsmålene til "Som englene flyver". Vi gennemgår det i plenum. "Vandmærket" medbringes. I får 25 minutter til at lave arb. spm (Se præsentation) i timen. Vi gennemgår det herefter i plenum. Vandmærket s. 43-66 er lektie til i dag. I fik læsetid i sidste modul. "Håndbog til dansk" medbringes. Se bagerst i bogen - Analyse af novelle. I skal plotte de fagbegreber ud fra analysen, som giver mening.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 8	DHO - Danmarks besættelse Kompendium er udleveret. Sprog - Litteratur og medie. DHO – Besættelsen: Dansk-historie-forløbet har været under temaet ”Besættelsen”. Vi har arbejdet med forskellige teksttyper såsom digt, novelle, romanuddrag, dokumentar, tale og spillefilm. Eleverne har til sidst kunne vælge mellem tre opgaveformuleringer, og der er afsluttet med en mundtlig prøve. Tekster: Knud Sønderby: "9. april" (1945/1966) Otto Gelsted: "De mørke fugle" (1940) Tove Ditlevsen: "De tyske soldater" (1945) Morten Nielsen: "Ventetid" (1945) Morten Nielsen: "Skæbne" (1944) Halfdan Rasmussen: "Bare en regnvejrsaften" (1944) Tage Skou-Hansen: "De nøgne træer" - uddrag (1957) Anders Fogh Rasmussen: ”Tale om samarbejdspolitikken.” (2003) "Historien om Danmark – det svære demokrati" DR TV, (2017) Film: Drengene fra Sankt Petri
Indhold	Kernestof: Afsnit "Håndbog til dansk" medbringes til timen! Vi ser "Drengene fra Skt Petri" i timen. I skal have set resten af filmen på CFU. Vi så til 1:07. "Håndbog til dansk" med. Vi arbejder med Fakta og fiktionskoder
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 9	Sociale medier og debatter Sprog: Håndbog til dansk. s. 272-285. (Min udgave) Foredrag om sociale medier: "Kunsten at fucke alting op". Refleksionsøvelser over foredraget. I har fået sendt følgende: Opgaver til sociale medier Småsludren på Facebook Regner, nettikette og høflighed på Facebook Høflighedsprincipperne. "Det sociale medielandskab" kapitel fra bogen: "Sprog i sociale medier" Lasse Balleby m.fl. Dansklærerforeningens forlag. - Goffman om Backstage og front stage, sociale medier - mellem privat og offentlig, sociale medier i forandring. internettet er også dybt og mørkt
Indhold	Kernestof: "Håndbog til dansk" medbringes til timen. Vi starter på et nyt forløb om sociale medier. "Håndbog til dansk" medbringes. Vi arbejder med sociale medier. "Håndbog til dansk" med. Vi skal høre, hvad I skrev sidst om sociale medier og foredraget: "Kunsten at fucke alting op" Tal om de to videoer fra sidst - I skal koble høflighedsprincippet på. (Papirer i fik tilsendt sidst) Vi gennemgår det, I arbejdede med i går. Alle øvelser/arbejdsspørgsmål skal laves til i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 10	Oplysningstiden, romantikken og romantisme m. værk Litteratur Læsning af tekster fra oplysningstiden og romantikken. Fokus har været på litteraturhistoriske brydninger, livssyn og samfundsmæssige sammenhænge. Eleverne har undervejs bl.a. produceret spil og små podcasts. Materiale: Brug litteraturhistorien, Systime: Ludvig Holberg: Hvorfor drikker Jeppe? uddrag Film: En kongelig affære (Værk 3) Adam Oehlenschläger: Fædrelandssang og Morgenvandring Emil Aarestrup: Angst H.C. Andersen: I Danmark er jeg født H.C. Andersen: Hyrdinden og skorstensfejeren Blicher: Marie. En erindring fra Vesterhavet
Indhold	Kernestof: "Brug litteraturhistorien" medbringes. Håndbog til dansk s. 53-54 læses - besvar opgave 1,2 og 3 s. 55. (Vi gennemgår spm i timen - I arb. med det i sidste modul.) Vi ser filmen: "En kongelig affære" i timen i dag) Vi ser "En kongelig affære" færdig. Alle skal have set "En kongelig affære" færdig til i dag. Vi arbejder med filmen i timen i dag. Anmeldelse mm er lektie hjemme og skal afleveres under opgaver d. 5.9. "Brug litteraturhistorien" medbringes til timen. Vi fortsætter med Oplysningstiden.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 11	Værklæsning 4: "Det nemme og det ensomme" Litteratur: Det subjektive i litteraturen fra 70'erne til i dag. Vita Andersen: "Du er ikke mandschauvinist og jeg er ikke Bianca Jagger", Jeg bliver inviteret ud" og "Fortæl en vittighed" fra Tryghedsnarkomaner, 1977 https://litteratursiden.dk/anmeldelser/det-nemme-og-det-ensomme-af-asta-olivia-nordenhof "Det nemme og det ensomme" digtsamling af Asta Olivia Nordenhof 2024 -Præsentation af værket - andet du ser? så skriv det! - Biografi - forfatteren Analyse - Form -Fortæller -rim/ritme -Billedsprog eks Sproget -anafor Temaer Fortolkning Perspektivering
Indhold	Kernestof: I skal have læst dette hjemme inden timen: https://litteratursiden.dk/anmeldelser/det-nemme-og-det-ensomme-af-asta-olivia-nordenhof. I få bogen "Det nemme og det ensomme" udleveret i dag. I dag arbejder I med jeres prezi, Power-point til lyrikken. Det nemme og det ensomme. Medbring kopierne med lyrik af Vita Andersen. Vi arbejder med de to digte i modulet. I skal arbejde videre på jeres miniprojekt.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 12	Nyhedsformidling Materiale: Håndbog til dansk, Systime. Vi arbejder med følgende i bogen - laver opgaver undervejs. Derudover ser vi nyheder og læser daglige nyheder, som behandles under forløbet. Avisjournalistik Avistyper Stofområder Samfundsområder De fem nyhedskriterier Tekst layout Billedlayout Kilder Vinkling Avisens genrer Nyhedsjournalistik Meningsjournalistik Fortællende nyhedsjournalistik Nyhedstrekanten Det journalistiske sprog Fake news og clickbates
Indhold	Kernestof: "Håndbog til dansk" medbringes. Vi starter et nyt forløb om nyhedsformidling. Medbring en avis hjemmefra - hvis I har en. Håndbog til dansk medbringes. I skal selv medbringe en bog til lystlæsning! "Håndbog til dansk" medbringes.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 13	Romantikken og romantisme Litteratur: Materiale: Film: 1800 tallet på vrangen. Guld, hor og romantik. Brug litteraturhistorien, Systime 2014-2017. s. 77-98. Romantikken: Schack Von Staffeldt: "Indvielsen" Maleri, Caspar David Friedrich Adam Oehlenschlager: "Morgenvandring" og "Der er et yndigt land" "Du gør mig", LOC "Vi vandt i dag", Nick og Jay Romantismen: "Angst" Emil Aarestrup Biedermeier H.C. Andersen "Hyrdinden og skorstensfejeren" "Marie. En erindring fra Vesterhavet. Blicher
Indhold	Kernestof: "Brug litteraturhistorien" medbringes til time! Vi ser film i timen i dag. (Romantikken) "Brug litteraturhistorien" medbringes. Opsamling på jeres noter om tidsperioden fra sidst. "Brug litteraturhistorien" medbringes til timen! I timen arbejder vi med universalromantikken og nationalromantikken. "Brug litteraturhistorien" medbringes. I får 20 min. til at lave Kahoot færdig. "Brug litteraturhistorien" medbringes "Brug litteraturhistorien" med. Fortæl om romantismen. I skal arbejde selv, da jeg er syg. Se under præsentation. I skal have lavet de 8 spørgsmål på s. 88 i "Brug litteraturhistorien" til i dag. "Brug Litteraturhistorien" medbringes Sidste time inden jul - vi spiller spil.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 14	Værklæsning 5 Litteratur Lyrik: Yayha Hassan, Vi læser digtsamlingen. I udvælger to digte til nærmere analyse Dokumentar: Yahya - den fødte digter fra CFU
Indhold	Kernestof: Håndbog til dansk, medbringes "Håndbog til dansk" medbringes. Skrivemodul - Kongens nytårstale. I får lov at arbejde videre på afleveringen. Timen i dag: I skal arbejde med selv/i grupper at skrive en nytårstale - udefra de fagbegreber - I har arbejdet med i Kongens nytårstale. Talen skal optages I filmer jeres taler i dag. Vi ser jeres film :-) Vi gennemgår jeres stil - Kongens Nytårstale. Biografi: I fortæller, hvad I ved. I skrev det ned i sidste modul. Vi ser en dokumentar om Yahya Hassan. Medbring bogen Yahya Hassan. Medbring Yahya Hassan bogen. Læsemodul - plus opgaver. I skrev 5-7 væsentlige pointer fra dokumentaren (CFU) sidste gang - dem læser vi højt. Det, I skal arbejde med, ligger under præsentation. Skrivemodul - Vi skriver stil i klassen
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 9 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 15	Analyse af forskellige noveller Dolken, Tove Ditlevsen 1963 Æggesnaps, Tove Ditlevsen Myggestik, 2016 af Lotte Kirkeby
Indhold	Kernestof: I skal fremlægge jeres lyrik for hinanden i mindre grupper. I får også udleveret en novelle i timen. "Dolken" medbringes. Opgave 1-3 skal være færdige til i dag. Vi arbejder videre med teksten. I får 20 min. til at arbejde færdig med "En æggesnaps". I inddeles i hold - når teksten gennemgås.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 16	Det er bare for sjov! Sprog og medie -Humor og satire Analyse af Kirsten Birgits tale: https://www.youtube.com/watch?v=Ovna4nFbEN0 Tæt på sandheden: Influencer kaldes malkeko i anmeldelse: https://play.tv2.dk/afspil/d02a717b-df70-4d49-a7ff-cad578c0d160 https://journalisten.dk/anmelder-kalder-deltager-for-malkeko-og-luder-chefredaktoer-kalder-det-satire/
Indhold	Kernestof: Vi gennemgår "Myggestik". Håndbog til dansk medbringes I arbejder med talen, vi så sidst. Håndbog til dansk med. Afsnit
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 17	Det moderne gennembrud med værk 6 Litteratur: Formålet med undervisningsforløbet: Der er fokus på de karakteristiske træk fra periodens litteratur: naturalisme og impressionisme. Ægteskabet og det ulige forhold mellem mand og kvinde. Social ulighed og fattigdom. Der trækkes linjer til bølger af feminisme helt tilbage fra Det moderne gennembrud. Der arbejdes afslutningsvis med, Det moderne gennembrud #MeToo, der brød igennem i 2017. Specifikt arbejdes med Feminismen og #MeToo. Ligeledes er Sofie Linde og materiale i den forbindelse repræsenteret. De tre danskfaglige perspektiver, litteratur, sprog og medier er repræsenteret i dette forløb. Indhold: Litteraturhistorie, uddrag af noveller, film om Pontoppidan, artikler Metode: Lærerstyrret undervisning, gruppearbejde, pararbejde, individuelt arbejde Materialer: ”Brug litteraturhistorien”, Sørensen Mimi. m.fl. Systime 2017 ”Det moderne gennembrud #MeToo, Mose Susan m.fl. Gyldendal 2019 Til netop denne målgruppe/elevtype er det vigtigt med et fast materiale, hvorfor vi anvender ”Brug Litteraturhistorien”. Forskningen siger, at læseren lærer bedre og det læste lagres bedst i hukommelsen, når materialet er en bog end hvis det er skærmlæsning. Power-point om Det moderne gennembrud fra Nationalmuseet. https://www.information.dk/2017/10/ludermanifestet-fuck-you-saette-kvinder-social-skammekrog Evaluering: Der evalueres løbende i undervisningen og i slutningen af forløbet. Denne gang er det via en PP og en Kahoot om, Det moderne gennembrud og Industrialiseringen. Brug Litteraturhistorien s. 101-144. "Ane-Mette", uddrag, Henrik Pontoppidan "Constance Ring", uddrag, Amalie Skram "Pernille", uddrag, Herman Bang Film: "Lykke-Per" - værk DR: "Øgendal og de store forfattere - Henrik Pontoppidan", 27 min. Ukuele Hanne: Jeg synes overhovedet ikke det er sexistisk. (Youtube) https://www.youtube.com/watch?v=Uy29WdY7TYE Særlige fokuspunkter: Arbejdsformer: Skriftligt arbejde:
Indhold	Kernestof: Medbring: Brug litteraturhistorien. Bogdepot 10.30 Husk Computer :-) Vi gennemgår jeres noter om Det moderne gennembrud. (Det I lavede i går.) I skal arbejde selv i dag. Vi talte om det i sidste modul. Se programmet/opgaver under præsentation. Brug litteraturhistorien med. Fravær føres efter aflevering i elevfeedback - man lægger selv sit arbejde op - også hvis I har arb. sammen. Ha en god Brug Litteraturhistorien medbringes.Vi gennemgår jeres noter/besvarelser om Det moderne gennembrud ( s. 102-114) Husk: Brug litteraturhistorien Vi gennemgår jeres besvarelser i elevfeedback fra i går. "Brug litteraturhistorien" medbringes. Vi spiller den Kahoot I lavede sidste gang. I får brug for Håndbog til dansk Håndbog til dansk, medbringes Vi ser film. Vi ser Lykke-Per færdig - hvis vi ikke når det, må I se færdig hjemme :-) I skal have set Lykke Per færdig til i dag. Vi sluttede ved 2:11. Vi samler op på filmen i timen. Vi starter fælles op på næste stil - fagbegreber mm. gennemgåes. Vi skriver videre på stilen heroppe. I kan få hjælp.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 14 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 18	Industrialisering + analyse af tekster Litteratur Faglige mål og formål: Formålet med forløbet er, at elevene stifter bekendtskab med litteraturhistorien, her nærmere betegnet Efterkrigstiden. Der analyseres og fortolkes forskellige tekster af kanonforfatterne: Martin A. Hansen, Seeberg og Blixen. Der indgår også skriftlighed i form af en skriveøvelse i forløbet. Eleverne skal: • analysere, fortolke og perspektivere fiktive og ikke-fiktive tekster • analysere og vurdere teksters kommunikative betydning • demonstrere viden om og kunne perspektivere til træk af den danske litteraturs historie, herunder samspillet mellem tekst, kultur og samfund -ismer (Absurdisme, eksistentialisme, etik og moral) Eksistentialisme efter 2. verdenskrig: https://www.youtube.com/watch?v=Uq7nuU89i8s Materialer: ”Brug litteraturhistorien”, Mimi Sørensen m.fl. Systime 2014 Kap: Efterkrigstiden: skæbne og valg s. 161- 178 Tryk: "Ligfiskerne" 1956, Palle Nielsen "Roden" af Martin A. Hansen "Babettes gæstebud" af Karen Blixen Sammenlignende opgave: "Roden" og "Babettes gæstebud" tekster sammenlignes. Anvend figur om eksistentialisme s. 163. Skriveøvelse: - Du er detektiv i teksten. I skal udarbejde en karakteristik af Esben og Martine. Agerhønen, Martin A. Hansen ”Eksistentialisme i dansk – fra Kierkegaard til Sonnergaard”, Liselotte Henriksen, Systime 2017 ”Patienten” af Seeberg https://www.dr.dk/undervisning/historie/tema/danmark-i-1950erne Supplerende materiale: Stadier på livets vej - Søren Kierkegaard, (Uddrag fra bogen: Den eksistentielle virkelighed, Johannes Fibiger : s. 18-46) Halfdan Rasmussen: Noget om at være, 1956 Benny Andersen: "Et lykkeligt menneske" 1968 Film fra CFU: " Intet" plus arb opgaver
Indhold	Kernestof: Vi starter op på Industrialiseringen: Medbring Brug Litteraturhistorien. Vi gennemgår arbejdet fra i mandags.Brug Litteraturhistorien medbringes. I læser s. 136-141. Lav opg 1-7 til i timen. upload i elevfeedback Som vi aftalte sidst, så arbejder I selv med jeres værk. I læser i jeres selvvalgte værk. Mundtligt oplæg i mindre grupper om jeres bog. Se fokuspunkter for oplægget under præsentation. I arbejder videre med værket, I selv har valgt. Se præsentation mandag - lav stikord Medbring dit værk til lystlæsning. www.minlaering.dk - I skal lave øvelserne færdige i timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 19

Værklæsning - selvvalgt værklæsning

Selvvalgt værk:
Josefine: Hermans hævn
Milas: Janus 2 - vi skal videre, Kristina Bøcher, 2021
Amy: Gåden om Alaska, John Green, 2005
Helan: Vi var løgnere, Emily Jenkins, 2013
Ana: Skjult, Miriam Halahmy, 2017
Anes: Pære, perker dansk, Tine Flyvholm, 2011
Antonio: Perker 4life, Dhurata Emeny-obaid, 2019
Victor: Den kønspolitiske tænkning, Peter Thielst
Magnus: 87 sekunder, Lone Theils
Noa: Fasandræberne, Jussi Adlr Olsen, 2020
Christian: Kammaret napolion, George Orwell, 1984
Joshua: Bitre mandler, Line Rasmussen, 2010
Miklas: Den lange vandring, Steven King

Eleverne har lavet en skriftlig anmeldelse af værket. De har været inddelt i mindre grupper, hvor de har fortalt om værket til klassekammerater.
Katrine: Che Guevara, Jon Lee Andersen,
HelaN
Sonja: Ingen udvej, Taylor Adams, 2018
Anne: Hvilehjemmet, Jorgvan Isaksen, 2023

Indhold

Kernestof:

Skriftligt arbejde:

Titel	Afleveringsdato
3y DA skr. prøve	30-10-2025

Omfang

Estimeret: Ikke angivet
Dækker over: 9

Særlige fokuspunkter

Væsentligste arbejdsformer

Titel 20	Skriftlighedsforløb og tekstanalyse SPROG OG LITTERATUR Fokus på stileskrivning Fokus på analyse og fortolkning af tekster. Rep at skriftlighed og fagbegreber. Håndbog til dansk: s. 176-190 kigge på www. gymdansk.dk Vi har arbejdet i dybden med "Fingre", Frida Isbjerg 2018
Indhold	Kernestof: Fremlæggelser af værk i grupper. Brug litteraturhistorien medbringes. I får 40 minutter af timen til at analysere/fortolke færdigt. (Agerhønen - kopi) Hvis vi når det - så læser I "Patienten" :-)patienten.pdf description Fakta- og fiktionskoder.pdf description Vi genlæser jeres stil, Paradis. Hvad vil du ændre/optimere hvbis du skal skrive stilen i dag? I skal i plenum selv lave en analyse og fortolkning på tavlen af Paradis. SÅ vi får læring ud af det. Næste stil gives for. Afsnit I dag gennemgår vi "Patienten" - absurdisme og "Hår" - det arbejde I lavede sidste gang. Skriveøvelse i timen Håndbog til dansk med til timen. Vi arbejder med kommunikationsanalyse, høflighedprincipper, facework. s. 176-190. Minder om www.gymdansk.dk findes :-) Håndbog til dansk med til time. Hvad lærte I i går? Kan det kobles til teksten "Hår"?
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 8 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 21	Retorik, argumentation og kommunikationsanalyse SPROG: Kongens nytårstale Litteratur: (Kommunikationsanalyse): Græshoppen - analyse og fortolkning med fokus på kommunikation, facework mm.
Indhold	Kernestof: Håndbog til dansk medbringes Håndbog til dansk medbringes til timen.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 3 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 22	Forbrug - fremmedgørelse 1960'erne,1970'erne, 80'e LITTERATUR: Brug litteraturhistorien Forbrug og fremmedgørelse 1960'erne Brug Litteraturhistorien s. 179-194 1960'ernes velstand Konfrontationsmodernisme "Det er blevet os pålagt", Klaus Rifbjerg "Signalet" Anders Bodelsen Ungdomsoprøret Velfærdskrise s. 195-211 Vita Andersen: Arkitektens specialitet Michael Strunge: Skråt op + Det kommende '
Indhold	Kernestof: Medbring: Brug litteraturhistorien. Vi starter op på Forbrug og fremmedgørelse. Brug litteraturhistorien medbringes "Brug litteraturhistorien" MEDBRINGES til timen. Vi gennemgår Vita Andersen mm. fra sidst. Brug litteraturhistorien medbringes. Stile retur - de er rettet i hånden. (Jeg når ikke stilene, da jeg har måtte sygemelde mig i går onsdag - forventer jeg er klar til idag) I må have dem retur i næste uge. Brug litteraturhistorien medbringes til timen!
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 6 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 23	Medie analyse - incl. værk Medie Dokumentar
Indhold	Kernestof: Stile retur - nogle af jer - resten af jer får retur næste gang. Vi arbejder i dybden med "Fingre" i dag. Træner begreber/analyse-fortolkning. Håndbog til dansk medbringes til timen. Det er tid til at ændre billedet på dansk idyl. You-tube. Håndbog til dansk medbringes. Hvad vil I gøre? I skal lave jeres reklame analyse færdig i dag. I skal arbejde i dybden og kunne forklare og vise begrebernes funktion. Træn det I skal sige over for hinanden. Skriveøvelse - afleveres i elevfeedback - fravær føres efter skriveøvelsen i elevfeedback Vi gennemgår jeres medieanalyse
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 24	Værklæsning: Biler og dyr Litteratur Problematiske relationer Vi læser "Biler og dyr" af Helle Helle. Vi arbejder på forskellige måder. Individuelt og i grupper. Der er en skriftlig aflevering knyttet til forløbet. Redegør mundtligt for minimalisme - lav egne noter. Opgave: Analyse og fortolkning af "Der er ikke flere sennepsmarker i Danmark". Må afleveres individuelt eller i grupper. "Håndbog til dansk": Kommunikationsanalyse: kommunikationssituation, sproghandlinger, samarbejdsprincippet og det underforståede, høflighedsprincippet, Facework og ansigtstruende handlinger. Vi arbejder med kommunikationssituationen i bl.a. "Indsamling" og "Globryllup".
Indhold	Kernestof: medbring jeres ting til jeres selvproducerede reklame. I har dette modul til at få optaget og redigeret i. Håndbog til dansk med. Fokus på fakta og fiktionskoder. I dag fremlægger I jeres reklamer. Fokus på fagbegreberne og funktionen. Værklæsning: Biler og dyr. Bøgerne udleveres i dag. Noter til minimalisme. Biler og dyr medbringes. I skal have læst "Min tante døde" med. Vi læser videre.....I skal tage bogen med til time, I skal ikke ned og hente, når timen er begyndt. I dag har I helt styr på minimalismen og jeres noter - vi gennemgår det i klassen. Analyse og fortolkning af enten Tilflytter eller Hedebølge. Vi hører jeres analyser i plenum. Biler og Dyr læses færdig i timen i dag.
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 5 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 25	Rep. Retorik og argumentation SPROG: Rep af Retorik og argumentation https://www.dansketaler.dk/tale/alex-vanopslaghs-tale-ved-liberal-alliances-landsmode-2026 https://youtu.be/pEHhWw8xfIU?is=WxJLANGf2A0lw6jo
Indhold	Kernestof: REP: Opstart analyse af tale - Håndbog til dansk med. Har I et bud på, hvilken tale I ønsker at arbejde med? stileskrivning. Se denne hjemme til i dag: https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 4 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Titel 26	Middelalderen Materiale: Brug litteraturhistorien s. 12-31 Vi arbejder med remediering Ridderviser og trylleviser: Torbens datter Germand Gladensvend Eleverne har besvaret arbejdsspørgsmålene samt lavet remedieringer. Film, breve, tegneserier
Indhold	Kernestof: Se denne hjemme til i dag: https://www.youtube.com/watch?v=Vlgpe6h6jNc
Omfang	Estimeret: Ikke angivet Dækker over: 2 moduler
Særlige fokuspunkter
Væsentligste arbejdsformer

Vis samlet undervisningsbeskrivelse samt elevtilknytning til forløb